2a-2e说课

人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 4 （Section B 2a-2e）》一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2 Period 4涵盖了Section B 2a-2e的内容。

这部分教材主要介绍了关于不同国家节日和庆祝方式的话题。

通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些与节日相关的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读和写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的了解。

但是，对于一些特定的文化背景和表达方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化意识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，运用所学知识进行实际交流。

3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，尤其是写作能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。

2.交际型教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中提高语言能力。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些节日的图片，引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.读前活动：让学生预测文章内容，激活他们的背景知识。

3.阅读活动：让学生阅读文本，回答相关问题，帮助他们理解文章内容。

4.读后活动：让学生进行小组讨论，分享他们的阅读心得，培养他们的交际能力。

5.写作活动：让学生根据所学内容，写一篇关于节日的短文，提高他们的写作能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

Unit5 What were you doing when the rainstorm cameSectionB 2a-2e说课稿育才学校英语组刘高举一、说教材我所说的内容是人教版英语Go for it 八年级英语Unit5 What were you doing when the rainstorm came Section B 2a-2e,这节课主要学习的是一篇阅读文章，它体现了本单元的话题主题，其题目为Do you remember what you were doing它讲述的是1968年4月美国的重要历史人物Martin Luther King被杀和2001年9月美国纽约世贸中心被恐怖份子摧毁这两个重要事件发生时，某些人正在做什么事情，文章主要渗透了语法过去进行时的用法，体现了本单元学生学习的重要内容。

二、说教学目标本课的教学目标有：知识目标：新单词passage, pupil, completely, shocked, silence, recently, terrorist, date, tower, truth词组in silence, take down, at first能力目标：让学生学会skimming and scanning 的技巧，培养快速获取文章信息的能力,情感态度价值观目标：培养学生乐于助人，团结协作，竞争进取的品质三、说教学重、难点本节篇章教学课重在分析文章结构，列提纲找中心意思，激活学生的听说读写技能，培养阅读能力并加强对过去进行时的理解与运用四、说学情八（8）班是一个活跃的班集体，接班教学以来学生学习英语的能力有进步，他们有一定的知识基础和水平可以让学生参加难度较大的交际活动，他们对知识的求知欲较强五、说教法本篇文章教学将使用任务型教学策略：阅读前—阅读中---阅读后愉快英语教学策略：小组表演愉快热身，英语歌曲热身直观教学法：多媒体课件教学讨论教学法：小组讨论汇报六、说教具本节课的教具需要：录音机彩色粉笔七、说德育渗透本节课暗示学生要有爱心，乐于助人，激励学生的团队精神八、说教学过程Step 1:Brainstorming (头脑风暴环节)学生齐唱有关团队的英语歌曲热身You and me ---the more we get together----I ama little teaport----we would like to say hello----greeting ----calmingStep 2:leading---in（导入环节）呈现暴风雨的雷电声学生体验感悟暴风雨来临时的感觉进行想象what will you see what will you feel what is the weather like what will happen学生抢答评分（2分钟）Today Miss Jin will take you to a place called Albama to see something happening before a heavy rainstorm. while a heavy rainstorm ,after a heavy rainstormStep3:presentationStudents look at the blackboard, read the title ,we know the earthquake the flood the disaster can bring people together why(听录音磁带找单词，找句子)（5分钟）Step4:practice doing the exerises (学生演板答题抢分，朗读比赛加强记忆5分钟) Step5 Group workAsk the students to discuss the questions and write down .divide the passage into 3parts ,give out the oppion(学生写在黑板上10分钟)Step6:Crazy reading match ------口气-----秒钟(3分钟)Step7：小组合作采访活动句型如下：（10分钟）Hello,I am what were you doing when the earthquake happenedLadies and gentlemen, this is lian hua station ,when the earthquake happened ,BOB was Grace was Claudia was they help each other。

初中英语九年级 Unit 1 第5课时 Section B (2a-2e)（说课稿）一. 教材分析本节课是人民教育出版社出版的初中英语九年级Unit 1的第5课时Section B (2a-2e)。

本节课的主要内容是学习关于一般过去时的被动语态。

通过本节课的学习，学生能够理解一般过去时的被动语态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的交流和写作。

教材通过丰富的语境和真实的语料，使学生在学习过程中能够感受到英语的实际应用，提高学生的英语素养。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识，具备了一定的听说读写能力。

他们对一般过去时已经有了初步的了解，但对一般过去时的被动语态可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过已知的一般过去时，来探索和理解一般过去时的被动语态。

同时，我会充分调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般过去时的被动语态的构成和用法，并能正确运用。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时的被动语态进行简单的交流和写作。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态的构成和用法。

2.教学难点：一般过去时的被动语态在实际语境中的运用。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，通过真实的任务和情境，引导学生主动探索和理解一般过去时的被动语态。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和视频，为学生提供丰富的学习资源和真实的语言环境。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生讨论他们过去经历的事情，引出一般过去时，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示一段视频，让学生观察和理解一般过去时的被动语态的构成和用法。

3.课堂活动：学生分组进行讨论，运用一般过去时的被动语态进行交流，巩固所学知识。

4.任务练习：学生完成一些练习题，检测他们对一般过去时的被动语态的掌握程度。

说课稿尊敬的各位老师大家好！我说课的课题是新目标英语八年级上册Unit 5 Do you want to watch a game show?的Section B(2a-2e)部分。

一、学情分析八年级的学生已经有了一定的词汇和语言积累，大部分学生对英语充满兴趣，但八年级已经出现两极分化，也有少数基础相对较差，不愿开口表达，需要激发他们的学习兴趣，这就需要老师最大程度的创设英语语言学习环境。

我尽量采用学生比较喜欢的图片和影像等策略激发其学习兴趣；为了让学生消除阅读后，阐述观点的心理障碍，我对课文进行了梳理，化繁为简，以知识点和关键词的形式呈现，为学生提供了语言输出的支架，同时对其进行思维逻辑的培养和学习方法的指导，并在教学过程中重视规范和扎实基础知识，不断地培养和提升学生的思维品质。

二、教材分析Go for it! 学生用书（八年级上册）的每个单元包括Section A, Grammar focus, Section B 和Self Check。

Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Grammar focus包括语言结构总结和语法运用练习两部分。

语言结构总结是在前面听说训练的基础上进行归纳，并以表格的形式对比呈现。

语法练习分层次设计，从控制性、半控制性练习过渡到开放性练习。

Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

我要讲的是Unit 5 Do you want to watch a game show?的Section B(2a-2e)阅读课，整个单元围绕学习表达自己对电视节目的喜好展开讨论，通过熟练运用句型，从而达到能用所学语言交流的目的。

三、学习目标1、知识目标：掌握本课词汇和重点句型。

2、能力目标：（1）通过略读掌握了解文章的主题和各段大意。

（2）通过细读文章，根据要求获取所需信息。

初中英语九年级 Unit 14 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 14 Section B 2a-2e》是一篇关于旅游和文化的文章。

本节课的主要内容是让学生掌握文章中的关键词汇和句型，并能够运用所学知识进行旅游文化的交流。

通过对文章的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时拓宽视野，了解不同国家的文化。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解、词汇学习和语言运用等方面都有了一定的掌握。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和写作方面。

此外，学生对于不同国家的文化了解还不够深入，需要通过课堂学习来进行拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行旅游文化的交流，提高阅读理解能力。

3.情感目标：学生能够尊重和欣赏不同国家的文化，拓宽自己的视野。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够运用所学知识进行旅游文化的交流，特别是在口语表达和写作方面。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟旅游文化的场景，让学生进行实际的语言交流，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频材料，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的旅游景点和文化的图片，引导学生谈论旅游和文化，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章的理解程度。

3.词汇学习：教师讲解文章中的关键词汇和句型，学生进行模仿和练习。

4.口语表达：学生模拟旅游文化的场景，进行实际的语言交流，提高口语表达能力。

5.写作练习：学生根据所学知识，写一篇关于旅游文化的短文。

初中英语九年级 Unit 6 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 6 Section B 2a-2e。

本节课的主要内容是关于不同国家的节日和文化。

通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏不同国家的文化，提高跨文化交际的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的语言知识和文化有一定的接受能力。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对一些国家的文化可能了解不多，需要通过课堂学习和实践活动来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas,Easter, Spring Festival, Dragon Boat Festival等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的节日和文化，提高跨文化交际的能力。

3.情感目标：学生能够尊重和欣赏不同国家的文化，培养全球意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，用英语简单介绍自己喜欢的节日和文化。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述节日习俗，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习英语。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论和猜测节日名称，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过课件和实物展示，介绍不同国家的节日习俗，如圣诞节、复活节、春节、端午节等。

3.课堂实践：学生分组讨论，选择自己喜欢的节日，用英语介绍节日的习俗和特色。

4.语言输出：学生向全班同学展示自己的作品，其他同学进行评价和反馈。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在课后了解更多国家的文化。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 6 Section B 2a-2e2.节日词汇：Christmas, Easter, Spring Festival, Dragon Boat Festival3.一般现在时：I/We like(love)… because…4.任务要求：介绍自己喜欢的节日和文化八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e，该部分主要讲述了关于环保的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于环保的词汇和表达方式，提高他们的环保意识。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。

但同时，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，对于一些新的语法和词汇可能会有抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解一般现在时的被动语态。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，养成保护环境的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：学生能够正确使用一般现在时的被动语态进行句子之间的连接。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，自然引入本节课的主题。

2.呈现：教师通过课件展示本节课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。

4.练习：教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

5.展示：每组学生选择一个练习题进行展示，其他学生进行评价。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。