数学拓展课《素数万花筒》教学设计2018.9.27

【幼儿教案】幼儿园中班科学《万花筒》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《万花筒》。

教材共包含四个章节，本节课为第二章《变幻莫测的花纹》。

内容主要包括：1.认识万花筒及它的原理；2.学习制作简单的万花筒；3.探索万花筒中的图案变化。

二、教学目标1.让幼儿认识万花筒，了解它的制作原理，培养幼儿的观察力和想象力。

2.通过制作和观察万花筒，培养幼儿的动手能力和创新能力。

3.引导幼儿发现生活中的图案变化，提高幼儿对美的敏感度。

三、教学难点与重点重点：认识万花筒，了解制作原理，学会制作简单的万花筒。

难点：引导幼儿发现生活中的图案变化，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：万花筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：每个幼儿准备一份万花筒制作材料。

五、教学过程1.导入：教师出示一个万花筒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们看到了哪些图案？这些图案是怎么出现的？”2.新课讲解：教师讲解万花筒的制作原理，展示制作过程，并讲解每一步的操作方法。

3.动手制作：幼儿根据教师的讲解，自己动手制作万花筒。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

4.作品展示：幼儿完成制作后，将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的感受。

5.观察与发现：教师引导幼儿观察生活中的图案变化，让幼儿发现生活中的美。

六、板书设计1. 万花筒2. 制作原理3. 动手制作4. 观察与发现七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒，并观察生活中的图案变化。

2. 作业答案：幼儿完成制作并观察到生活中的图案变化。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了制作万花筒的技巧，以及幼儿对生活中的图案变化的观察和发现。

同时，教师还可以拓展延伸，引导幼儿用其他材料和方法制作万花筒，激发幼儿的创造力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 万花筒的认识：本节课通过实物展示、图片观察等多种方式，让幼儿了解万花筒的外观和结构，以及它是一种光学玩具，通过旋转和光线折射产生各种图案。

万花筒教案设计
教案标题：万花筒教案设计
一、教学目标：
1. 让学生了解和认识万花筒的历史、原理和制作方法。

2. 培养学生的观察和创造力，激发他们对艺术和科学的兴趣。

3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。

二、教学重点和难点：
重点：万花筒的原理和制作方法，学生对万花筒的观察和创造能力。

难点：学生对万花筒内部图案的制作和设计。

三、教学准备：
1. 准备教学PPT，介绍万花筒的历史、原理和制作方法。

2. 准备制作万花筒的材料，如卡纸、镜片、胶水等。

3. 准备示范用的万花筒样品，让学生了解实际制作效果。

四、教学过程：
1. 导入：通过展示万花筒的图片或视频，引发学生对万花筒的兴趣，引导他们
思考万花筒的原理和制作方法。

2. 理论学习：通过教学PPT，讲解万花筒的历史、原理和制作方法，让学生了
解万花筒的基本知识。

3. 制作实践：分组让学生动手制作万花筒，老师和助教指导学生如何选择材料、裁剪和粘贴，让学生亲身体验制作的乐趣。

4. 制作展示：学生展示自己制作的万花筒，分享制作过程和心得体会，激发学
生的表达能力和团队合作精神。

5. 总结：老师对学生的制作进行点评和总结，鼓励学生发表对万花筒的看法和想法，促进学生的思维发展。

五、教学评价：
1. 观察学生在制作万花筒过程中的动手能力和创造力。

2. 评价学生在展示和分享环节中的表达能力和团队合作精神。

六、教学延伸：
组织学生参观相关展览或博物馆，深入了解万花筒的历史和艺术价值；组织学生互相交流，分享制作万花筒的心得和体会。

•••••••••••••••••《万花筒》教案《万花筒》优秀教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《万花筒》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《万花筒》教案1【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。

常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。

【活动目标】1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。

2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。

3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。

【活动准备】1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。

2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。

3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。

【活动过程】1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。

2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。

(1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。

(2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。

3．实验操作、记录原因：(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。

对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。

(2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。

(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。

)幼儿记录表：材料给所有操作材料做标记猜想原因记录实验过程2号万花筒3号万花筒4号万花筒4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。

大班数学教案万花筒一、引言数学是一门重要的科学学科，对培养学生的思维能力和解决问题的能力有着重要的促进作用。

本教案旨在为大班学生设计一节有趣而富有挑战的数学课程，通过使用多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1.帮助学生理解并掌握“几何图形”的概念。

2.帮助学生识别和描述不同几何图形。

3.培养学生观察、比较和分类的能力。

4.培养学生合作和沟通的能力。

5.培养学生解决问题和推理的能力。

三、教学准备1.教师准备：–白板、黑板或投影仪–笔记本电脑或平板电脑–课件或相关教学资源2.学生准备：–学生本人四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）•介绍今天的主题：几何图形。

•引导学生回顾之前学过的几何图形，并与他们分享一些有趣的几何图形的图片或故事。

步骤二：讨论（10分钟）•让学生观察周围的环境，找出其中的几何图形，并描述它们的特征。

•引导学生思考并讨论不同几何图形的共同和不同之处。

•将学生的回答记录在黑板或白板上，以形成一个可视化的几何图形分类表格。

步骤三：探索和实践（20分钟）•分组让学生一起完成几个简单的几何图形实践任务，例如：–使用纸板和剪刀制作正方形、长方形、三角形等。

–使用橡皮泥或积木构建不同的几何图形。

•引导学生观察并描述他们制作的每个几何图形的特征，并在小组内分享。

步骤四：合作游戏（15分钟）•分组让学生玩一个合作游戏，目的是识别并组合相同的几何图形。

•将几何图形的卡片混合并分发给每个小组，要求他们通过合作将相同的卡片组合在一起。

•引导学生讨论他们是如何进行卡片的组合和分类的，并在小组间分享他们的策略。

步骤五：归纳总结（10分钟）•引导学生回顾整堂课的内容，并帮助他们归纳总结几何图形的特征和分类方法。

•鼓励学生提出问题并进行讨论，以强化他们对几何图形的理解。

•结束本节课，展示对本节课学习的评价和思考，鼓励学生继续探索数学的乐趣。

五、教学延伸•鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的几何图形，并分享给同学。

数学拓展课之《素数万花筒》教学设计课题：素数万花筒教材分析：素数万花筒是在学生学习了五年级下册《因数和倍数》素数后进行教学的，属于课本之外的拓展内容，教材在学生了解素数的基础上，拓展了关于素数的知识，提出“可逆素数”和“孪生素数”，并通过简单的计算和推理，说明素数是有无限个的，而且孪生素数可以用含有字母的算式来表示。

因为五年级学生还没有学过这部分内容，所以用六年级学生进行尝试教学。

教学目标：1.了解可逆素数和孪生素数的特点。

2.能通过简单的计算，了解素数是有无限个的。

体会用“不完全归纳法”推导孪生素数可以用6n-1和6n+1表示3.体验学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：了解可逆素数和孪生素数的特点，会找可逆素数和孪生素数。

教学难点：通过计算理解素数是无限个的。

教学流程：一、复习素数，制作100以内质数表1.复习素数师：五年级我们已经了解了质数，谁能说一说，关于质数你了解了哪些？（只有1和它本身两个因数的自然数是质数，也叫素数，20以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19）2.制作100以内质数表师：以前我们做过100以内的质数表，还记得吗？除了这些之外，还有哪些？根据学生的回答，出示100以内质数表二、认识可逆素数1.介绍可逆素数师：关于素数，我们在小学阶段就学习这么多，其实关于质数还有很多好玩的，今天我们一起走进《素数万花筒》。

（板书：素数万花筒）师：仔细观察100以内素数表，你有什么有趣的发现？出示：13、31、17、71，师：大家仔细观察这两组素数，你有什么发现？（引导学生说出：个位和十位交换一下位置，得到的还是素数）师：想这样一个素数将其各位数字的顺序倒过来构成的反序数也是素数，数学上把这种现象称之为“可逆素数”2.寻找100以内的可逆素数师：找一找，100以内还有哪些素数是可逆素数？（13、31、17、71、37、73、79、97）3.理解可逆素数的数字特点师：仔细观察这些可逆素数，你还有什么发现？（组成可逆素数的数字都是1、3、7、9）师：为什么其他数字不可以？（因为要成为可逆素数，含有偶数数字的素数一定不可以，换位后就不是素数了，十位上是5的也不行，换到个位就是5的倍数，）师：能举例说明一下吗？4.可逆素数拓展阅读师：正是因为受到可逆的限制，所以可逆素数比较稀少，请大家阅读以下材料，进一步了解可逆素数。

神奇的万花筒教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学四年级下册第八章《几何图形》中的“神奇的万花筒”。

具体内容包括：了解万花筒的基本原理，掌握对称图形的特点，通过实际操作感受几何图形的变换和组合。

二、教学目标1. 让学生理解万花筒的基本原理，了解对称图形的特点。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解万花筒的基本原理，掌握对称图形的特点。

教学重点：培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：万花筒、多媒体设备、三角板、圆规等。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、直尺、三角板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的万花筒，让学生观察并描述其特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解万花筒的基本原理，引导学生发现对称图形的特点，并学会运用三角板、圆规等工具制作简单的对称图形。

3. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，动手制作一个简单的万花筒。

4. 知识拓展（5分钟）介绍万花筒在生活中的应用，如建筑、艺术等领域。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论制作过程中遇到的问题及解决方法。

教师对学生的作品进行点评，强调制作要点，并给予鼓励和表扬。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 神奇的万花筒基本原理对称图形特点制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的万花筒。

2. 答案：无标准答案，要求作品美观、对称，能体现个人创意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用不同的材料和方法制作万花筒，了解万花筒在其他领域的应用。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 知识拓展5. 小组讨论6. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的万花筒，涵盖不同风格和特点。

2. 引导学生观察万花筒的图案变化，让学生初步感知对称美。

3. 鼓励学生积极发言，描述他们观察到的万花筒特点。

万花筒教案教案标题：万花筒教案教案目标：1. 培养学生对万花筒的兴趣和欣赏能力。

2. 提高学生的观察力和创造力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学重点：1. 了解万花筒的历史、原理和不同种类。

2. 学会制作简单的万花筒。

3. 发展学生的艺术感知和创造力。

教学准备：1. PPT或者教学板书。

2. 不同种类的万花筒样品。

3. 制作万花筒所需的材料，如卡纸、镜片、胶水等。

4. 艺术材料，如彩色纸、彩笔、装饰物等。

教学过程：引入：1. 利用图片或者视频展示不同种类的万花筒，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 通过提问，引导学生思考万花筒的作用和原理。

探究：1. 分组让学生观察不同种类的万花筒，并讨论它们的特点和区别。

2. 引导学生发现万花筒内部的镜像效果是如何产生的，通过讨论和实验，让学生理解镜片和光线的作用。

实践：1. 向学生介绍制作简单万花筒的步骤和材料。

2. 指导学生利用提供的材料制作自己的万花筒，鼓励他们发挥创造力进行装饰。

3. 学生完成制作后，互相交流和展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会。

总结：1. 回顾学生在本节课中所学到的关于万花筒的知识和制作经验。

2. 引导学生思考，万花筒除了观赏之外，还可以有哪些用途。

拓展：1. 鼓励学生自行寻找更多关于万花筒的信息，并进行分享。

2. 给学生更多的创作空间，鼓励他们设计和制作更复杂的万花筒。

评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作能力。

2. 评估学生对万花筒的理解和欣赏能力，可以通过学生的口头表达或书面作业进行评估。

教案扩展：1. 将万花筒与其他学科进行整合，如数学中的几何形状、物理中的光学原理等。

2. 组织学生进行实地考察，参观万花筒制作工坊或博物馆，加深对万花筒的了解。

教案指导：1. 在教学过程中，根据学生的兴趣和能力，适当调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生积极参与讨论和实践，培养他们的思考和解决问题的能力。

3. 提供充足的材料和资源，让学生有足够的实践机会。

幼儿园大班科学《万花筒》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的图形和颜色》，详细内容为第三节的《万花筒》。

二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本原理，认识到对称、重复和旋转等在图形变换中的作用。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，提高幼儿对美的感知能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：万花筒的原理和制作方法。

教学重点：培养幼儿观察、想象、创新和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、彩色图纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 学具：每组一份万花筒制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示万花筒，让幼儿观察并描述其特点。

（2）引导幼儿讨论：为什么万花筒里的图案会变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解万花筒的原理，如对称、重复和旋转等。

（2）演示如何制作简单的万花筒。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组按照老师的演示，合作制作一个万花筒。

（2）制作过程中，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）每组展示自己的作品，分享制作心得。

（2）老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 《万花筒》2. 内容：（1）万花筒原理：对称、重复、旋转（2）制作方法：1. 准备材料：彩色图纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 制作步骤：a. 将彩色图纸剪成适当大小的正方形。

b. 把正方形对折，画出对称的图案。

c. 剪下图案，粘贴在纸筒上。

d. 将纸筒两端封闭，插入彩色图纸。

e. 慢慢转动纸筒，观察图案变化。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友与家长一起制作一个万花筒，观察并记录图案变化。

（2）思考：为什么万花筒里的图案会不断变化？2. 答案：（1）略（2）因为万花筒利用对称、重复和旋转的原理，使图案不断变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要关注幼儿的制作过程，及时解答疑问，提高幼儿的动手操作能力。

数学综合实践多彩的万花筒教案课题：数学综合实践——多彩的万花筒教学目标：1. 了解和掌握万花筒的基本原理和结构；2. 学习制作万花筒，并体会其中的数学概念；3. 培养学生的创造力和动手能力。

教学内容：1. 万花筒的原理和结构；2. 制作万花筒的步骤；3. 体验万花筒的多样性。

教学准备：1. 材料：卡纸、胶带、透明胶片、颜料、小珠子等；2. 工具：剪刀、尺子、胶水等；3. 实物：多种不同款式的万花筒。

教学过程：步骤一：引入1.引导学生观察教室中不同种类的万花筒，并请学生谈谈自己对万花筒的了解和看法。

2.介绍万花筒的基本原理和结构，让学生明白万花筒是由物体的折射和反射所造成的视觉效果。

步骤二：制作万花筒1. 示范制作万花筒的步骤，并逐一解释每个步骤的意义和数学概念。

2. 引导学生按照步骤进行制作，提供必要的指导和帮助。

3. 学生制作完成后，互相展示自己的作品，并进行交流和讨论。

步骤三：体验万花筒的多样性1. 准备多种不同款式的万花筒，让学生亲身体验不同款式的视觉效果。

2. 组织学生分享自己的体验和感受，探讨不同款式的万花筒有何异同。

步骤四：总结与展望1. 与学生一起总结制作万花筒的过程和体验，回顾所涉及的数学概念。

2. 展望将来，鼓励学生将数学与实践结合，创造更多多彩的作品。

教学评价：1. 观察学生在制作过程中的表现和参与度，评价其对数学概念的理解和应用能力。

2. 收集学生讨论和交流的意见和观点，评价其思维能力和合作精神。

拓展活动：学生可以利用所学的万花筒制作技巧，自行设计制作更加复杂和独特的万花筒。

并可邀请其他年级的学生一起展示和交流。