3同第3讲 万以内的加减法
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三年级数学《万以内加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的,万以内数的加法和减法是小学数学教学中的重要内容之一,是数学知识学习和应用的基础。
本课教学重点掌握万以内数的加法和减法的计算方法,难点能正确、合理地进行加法和减法的计算。
二、教学目标1.知识与技能:让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法,能正确、合理地进行计算,并提高学生的计算能力。
2.过程与方法:通过实例引入,让学生直观理解万以内数的加法和减法的计算方法,并通过实践练习加深对计算方法的理解和掌握。
3.情感态度价值观:培养学生解决实际问题的能力,让学生体验学习的乐趣和成功感。
三、教学方法本课采用实例引入、讲解示范、实践练习相结合的教学方法。
首先通过实例引入,让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法,然后通过讲解示范,让学生明确计算的方法和步骤,最后通过实践练习,让学生动手操作,加深对计算方法的理解和掌握。
四、教学过程1.复习导入:首先复习千以内数的加法和减法的计算方法,为学习万以内数的加法和减法打下基础。
2.实例引入:通过实例引入,让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法。
比如:展示一个玩具商店的商品价格表,其中有不同数量和价格的玩具,然后提出一些加法和减法的问题,让学生通过计算回答。
3.讲解示范:通过讲解示范,让学生明确万以内数的加法和减法的计算方法。
包括:数位对齐、从个位开始计算、进位和借位的处理等。
同时,通过具体的实例进行解释说明,让学生更好地理解计算的方法和步骤。
4.实践练习:通过实践练习,让学生动手操作,加深对计算方法的理解和掌握。
可以设计一些不同的练习题目,比如:简单的加减法运算、应用题等,让学生进行实际操作,提高他们的计算能力和解决问题的能力。
5.反馈与评价:在教学过程中,及时反馈学生的表现和问题,并给予指导和帮助。
同时,对学生的表现进行评价,激励他们更好地学习和掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
小学三年级数学是培养基础数学思维的重要阶段,万以内的加、减法是数学中的基础内容。
在教学中,要注重在生动有趣的教育方式和方法上下功夫,帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识。
本文将精选出多个教学案例,为小学三年级的数学教学提供了很好的借鉴。
一、加法的交换律-吊环钩1.教学目标通过此课教学,让学生了解加法的交换律概念,掌握吊环钩的操作方法,提高其运算速度,增强其兴趣,加强其对数字的了解能力。
2.教学步骤1)复习一年级加法知识,比如:九九,十以内的加数运算。
2)引入新知识-交换律,引导学生用语言的形式理解交换律。
3)通过组合操作方法及实例分别进行教学,体现吊环钩操作。
例子:1.O+4=5 可以变成 4+O=5 ,2,5+3=8 可以变成 3+5=8等等。
4)针对学生实际情况,编写题目课堂练习。
3.教学重点1)学习交换律,用语言形式理解交换律。
2)掌握吊环钩的操作方法。
3)理解交换律的作用。
4)锻炼学生的算术思维和运算速度。
4.教学难点1)引出交换律的概念和理解。
2)引导学生用实际问题转化为数字计算题。
3)学生对吊环钩操作的熟练掌握。
5.教学评价1)检查课堂上学生的操作方法,及掌握了多少个吊环钩。
2)通过分组游戏,让学生在竞争的氛围中快乐学习。
二、不退位减法1.教学目标通过此课教学,让学生掌握不退位减法的方法,并逐步懂得化简减法的方法,进而掌握三位数的不退位减法运算。
同时,培养学生的自学能力,锻炼耐心。
2.教学步骤1)复习带退位减法,强调退位的概念和过程。
2)引入不退位减法,学生口头解释。
3)通过简单例子的操作,让学生理解不退位减法的过程。
4)编写练习题,认真让孩子们进行练习,加深记忆增长技能。
3.教学重点1)让学生掌握不退位减法操作方法。
2)懂得化简减法的方法,并掌握三位数不退位减法的运算方法。
3)培养学生的自学能力和耐心。
4.教学难点1)怎样教会孩子们不退位减法,避免混乱。
2)培养孩子们化简减法的思维。
:1、第二单元知识点1、认识整千数(记忆:10个一千是一万)2、读数和写数(读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0,这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0,都只读一个0。
3、数的大小比较:①位数不同的数比较大小,位数多的数大。
②位数相同的数比较大小,先比较这两个数的最高位上的数,如果最高位上的数相同,就比较下一位,以此类推。
4、求一个数的近似数:记忆:看数位的后面一位,如果是0-4则用四舍法,如果是5-9就用五入法。
最大的三位数是位999,最小的三位数是100,最大的四位数是9999,最小的四位数是1000。
最大的三位数比最小的四位数小1。
5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤:① 列竖式时相同数位一定要对齐;② 减法时,哪一位上的数不够减,从前一位退1;如果前一位是0,则再从前一位退1。
6、在做题时,我们要注意中间的0,因为是连续退位的,所以从百位退1到十位当10后,还要从十位退1当10,借给个位,那么十位只剩下9,而不是10。
(两个三位数相加的和:可能是三位数,也有可能是四位数。
)7、公式:被减数=减数+差和=加数+另一个加数减数=被减数-差加数=和-另一个加数差=被减数-减数图文讲解易错点分析同步练习一.填空(每空1分,共15分)1.一个最大的两位数和一个最小的两位数相差()。
2.比64多20的数是()。
3.220比340少()。
4. 320与280的和是(),差是()。
5.商场1月份卖出电脑302台,2月份卖出电脑253台,这两个月一共约卖出电脑()台。
6.口算320+450,先把320看作()个十,把450看作()个十,再口算32+45是(),()个十是()。
7.估算502+398,可以看作()+()=(),所以502+398≈()。
二.在()里填上“>”,“<”或“=”(12分)72-18() 32+2822+35()25+21720-600 ()230-110330+120 ()620-220三.计算下列各题(18分)23+45= 93-36= 340+270=63+29= 82-43= 640-180=四.在框里填上合适的数(每空2分,共18分)五.把估算结果写在括号里(18分)148+398() 502-199()341+295() 601-203()103+206() 445-195()六.解决问题(第1,2小题每小题6分,第3小题7分,共19分)1. 超市购进水果140箱,购进蔬菜210箱,购进的蔬菜比水果多了多少箱?2. 养殖场原有240只鸡,为了扩大生产,又买回360只鸡,现在养殖场有多少只鸡?3.一台洗衣机489元,一台电磁炉310元,估一估小明的妈妈大约需要准备多少钱买这两件商品?参考答案一.1.892.843.1204.600 405.6006.32 45 77 77 7707.500 400 900 900二.< > = <三.68 57 610 92 39 460四.8 5 0 3 2 0 2 3 0五.550 300 650 400 300 250六.(1)210-140=70(箱)答:购进的蔬菜比水果多了70箱。
目录目录 (1)第一讲(时分秒一) (2)第二讲(时分秒二) (7)第三讲(万以内的加减法一) (5)第四讲(万以内的加减法二) (6)第五讲 (万以内的加减法三) (7)第六讲(测量) (8)第七讲(倍的认识) (9)第八讲(多位数乘一位数一) (11)第九讲(多位数乘一位数二) (12)第十讲(长方形和正方形) (14)第十一讲(分数的初步认识一) (15)第十二讲(分数的初步认识二) (16)第十三讲(趣味奥数一) (18)第十四讲(趣味奥数二) (38)第十五讲小三期末测试 (25)第十六讲讲解期末测试卷 (25)第一讲(时分秒)时钟是计量时间的仪器。
时钟问题是研究钟面上时针与分针关系的问题。
原始的计量时间仪器有沙漏、日晷(gui)。
课堂准备要求:要求学生能够准确的读出时钟上的时刻。
一、知识要点时针分针秒针时针:在钟面上最长,走得最慢的是(时针)分针:在钟面上长度次于秒针,走得慢于秒针的是(分针)秒针:在钟面上最长,走得最快的是(秒针)2、很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的单位。
例如:世界飞人博尔特100米9秒58世界纪录HD刘翔110米跨栏比赛大约12秒91的成绩在雅典奥运会夺冠3、计量及换算时间单位;时、分、秒,每相邻两个单位之间的进率都是60,其中,分针每走一小格代表一分钟,每走一圈代表一小时。
秒针走一圈,分针走一格,1分。
1小时=60分钟1分钟=60秒1小时=3600秒通常说的一刻钟指的是15分钟,半个小时指的是30分钟。
4、计算一段时间,可以用结束的时间减去开始的时刻。
例如:下午14点整到18点一刻,可以这么表示:18:15—14:00=4:15第二讲(时分秒)课堂习题:一、填一填1、我们学过的时间单位有( )、( )、( ),计量很短的时间时,常用比分更小的单位( )。
2、钟面上有3 根针,它们分别是( )、( )、( )。
秒针走一小格是( )秒,走一圈是( )秒,也就是( )分钟;分针走一小格是( )分,走一圈是( )分,也就是( )小时。
万以内的加法和减法(二) 整理和复习(教案)人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能:使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法,提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法:通过整理和复习,让学生巩固万以内数的加法和减法运算规则,培养良好的计算习惯。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,增强自信心,培养合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 万以内数的减法运算规则3. 加法和减法运算中的进位和退位4. 加法和减法运算中的简便方法三、教学重点与难点1. 教学重点:熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法,提高计算速度和准确性。
2. 教学难点:理解加法和减法运算中的进位和退位,运用简便方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课:通过创设情境,引导学生复习万以内数的加法和减法运算规则。
2. 自主探究:让学生独立完成教材中的练习题,巩固加法和减法运算方法。
3. 小组合作:分组讨论,共同解决练习题中的难题,培养学生的合作意识。
4. 课堂讲解:针对学生在练习中遇到的问题,进行讲解和指导,帮助学生理解加法和减法运算中的进位和退位。
5. 巩固练习:布置适量的课后作业,让学生在课后继续巩固所学知识。
6. 总结反馈:让学生分享学习心得,对课堂内容进行总结,提高学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,积极回答问题,与同学互动。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成情况,评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业:评价学生课后作业的完成质量,了解学生的学习效果。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力,适当调整教学进度,确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 注重培养学生的计算习惯,要求学生在计算过程中保持专注和细心。
3. 鼓励学生运用简便方法进行计算,提高计算速度和准确性。
4. 定期组织计算比赛,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的计算能力。
通过本节课的教学,使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法,提高计算速度和准确性,培养学生的合作意识,为后续数学知识的学习打下坚实基础。
小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文(三篇)小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文一一、教材分析本单元是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的,是对100以内数的巩固与提高。
一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识;另一方面也是为进一步学习万以内数与计算起来铺垫的作用。
本单元让学生在生动、丰富的背景中学习数学,使学生感受计算与生活之间的练习,体会数学算法的多样化。
二、教学目标:1.知识和技能方面能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合具体情境加、减估算,培养估算意识。
2.数学思考方面感受数学与生活的联系,体验解决问题策略的多样性。
3.解决问题方面培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
4.情感与态度方面调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,感知数学与生活的联系。
三、教学重点能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合具体情境加、减估算,培养估算意识。
四、教学难点培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
三、教学安排两位数加两位数………………………………… 1课时两位数减两位数…………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十………………1课时加、减法的估算…………………………………2课时整理和复习………………………………… 2课时第1课时:两位数加两位数教学目标:1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3.培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重点:1.正确地进行两位数加法的口算。
2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点:培养学生的口算能力。
教学方法:自主探索法,讨论交流法,讲练法课前三分钟:口算练习课前作业预设与处理:观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息?想好了明天与大伙分享。
人教版数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法(一)知识点01:两位数加两位数(口算)1.两位数加两位数(不进位)口算两位数加两位数 (不进位),可以将其中的加数拆分成整十数和一位数,再分别相加,口算出结果。
2.两位数加两位数(进位)两位数加两位数的口算方法(进位),可以先把两位数拆分成整十数和一位数,再分别相加,口算出结果。
知识点02:两位数减两位数(口算)1.两位数减两位数(不退位)两位数减两位数的口算方法 (不退位):可以把减数分成整十数和一位数,先用被减数减去减数中的整十数,再用得数减去减数中的一位数。
2.两位数减两位数(退位)两位数减两位数(退位),当个位数字不够减时,应将减数分成几十几(与被减数个位相同) 和一位数,再依次相减。
知识点03:几百几十加、减几百几十(笔算)1.几百几十加几百几十相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,就要向前一位进1。
2.几百几十减几百几十相同数位对齐,从个位算起,如果十位不够减,从百位退1,在本位加10再减。
3.计算几百几十加、减几百几十可以口算,也可以列坚式计算口算:把几百几十加、减几百几十看成两位数加法或减法进行口算,然后在所得结果的后面加0。
竖式计算:相同数位对齐,从个位算起,计算加法时,哪一位上的数相加满十就向前一位进1;计算减法时,如果十位不够减,从百位退 1,在本位加10再减。
知识点04:用估算解决问题1.当只是判断够不够,而不需要求具体数值时,没有准确计算的必要,只要估算就可以了。
2.三位数加(减)三位数的估算方法: 先把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十的数,再进行计算。
取整百数还是几百几十的数,要视情况而定。
3.用估算的方法解决问题时,要根据问题和生活实际,选择适当的估算方法(估大或估小),往往是把题目中的数据看作和它接近的整百数或几百几十数进行计算。
考点01:千以内加法【典例分析01】工地上有930袋水泥,这两辆卡车能一次运走吗?【变式训练01】两只小白兔一共收了多少根萝卜?【变式训练02】今天准备700张快递单够吗?【变式训练03】学校礼堂共有850个座位,够三个年级的学生同时坐吗?考点02:千以内减法【典例分析02】3月15日,新星小学组织五、六年级学生参加植树活动。
万以内的加减法知识梳理:1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法:从个位加起,个位满十,向十位进一;十位满十,向百位进一。
例:列竖式计算25+78=?上面这个算式中的计算步骤:第一步:先从个位加起,8+5=13,所以向十位上进1,进1后只剩下3,所以对应的位置下面写3第二步:再算2+7=9,由于个位上进1,,所以9+1=10,再向前进1,进1后就剩下0,所以在对应的位置下写0第三步:百位上没有数相加,把刚才进的1直接写下来,所以25+78=103注意:为了方便计算,把进的数字应写在进位的地方,写的小一些,比如上例中的“1”2、三位数加法的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
三位数的加法和两位数的加法有些区别,但是方法是一样的。
例:里竖式计算138+87=?3、三位数连续退位减法的计算方法:相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减要从前一位退1当十,加上本位上的数再减。
例:245-127=?上式的计算步骤是:第一步:先算个位的5-7,发现5没有7大,所以不够减,所以向十位借1,变成15-7=8第二步:计算十位4-2,十位上的4刚才被借走一个,所以剩下 3-2=1,写下来。
第三步:计算百位2-1,2-1=1直接写下来,最终得到245-127=118.4、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法:在计算时,当个位不够减,十位上又是0时,要从百位上退1当10,放到十位上,再从十位退1当10放到个位,这时十位上剩9。
5、加法验算方法:可以通过交换加数的位置来验算,也可以用和减去一个加数,看是否等于另一个加数来验算。
如:验算 25+124=149,方法一:通过列竖式计算149+25=?;方法二:用和减去一个加数:149-25=1246、减法验算的方法,可以用被减数减去差看是不是等于减数;也可以用差加减数来验算,看是不是等于被减数。
如:验算248-142=106,方法一:用被减数减去差,248-106=142;方法二:106+142=248。
第三讲万以内的加减法教学课题:万以内的加减法教学课时:两课时教学目标:1、能计算两位数加两位数、三位数加三位数连续进位的加法。
2、会计算三位数减三位数、被减数中间或末尾有0的退位减法。
3、有估算意识,能结合具体情境进行估算。
教学重难点:被减数中间或末尾有0的减法,熟练掌握估算技巧教具准备:贴图本周通知:带作业本教学过程:一、导入:狐狸请小马帮忙干活,答应付给小马工资。
小马第一天挣了68元,第二天挣了97元,小马两天就把活干完了。
小马去领工资的时候,狡猾的狐狸就在本子上写下:6 8+ 9 7——————1 5 5同学们,你们说狐狸付给小马的工资对吗?我们一起来学习两位数加两位数的加法来揭穿狐狸的诡计吧。
书写主题:万以内的加减法。
二、新课教授:例1、列竖式计算下列各题(1)73+48=【师】:从个位开始加起。
个位:3+8=11,写1进1;十位上:7+4+1(从个位上进的1)=12,写2进1;百位上:进上来的1写上。
练习:(2)156+78= (3)257+653=小结:列竖式时,相同的数位要对齐(各位对齐即可),从个位开始加起。
哪位上的数满十就向前一位进一。
(强调要及时打上进位点)(5)800-185=【师】:个位:0减5不够减应从十位退1,十位是0,应从百位退1,再退1给个位,即10—5=5。
十位:0向百位借1当10,由退1给个位,剩9,9—8=1。
百位:8退1后剩7,7—1=6。
重点:退位要打点,当被减数某一位是0时,退位后,直接用9减。
(口诀:0上有点当作9)练习:(4)875-469= (6)605-187=互动练习:原例题3。
提示:加数+加数=和被减数-减数=差例2、估一估,算一算。
198 + 288≈490(或500)200 290(或300)估算方法:一般先把加数看作与它们比较接近的整十、整百或几百几十的数,再用口算估算它们的范围。
练习:403+587≈例3(原例9)、在□里填上合适的数字。
话说唐僧师徒去西天取经,有一天来到火焰山,那里的天气酷热难耐,值得停下来休息,唐僧走过来对徒弟们说:“我有几个算式谜,看谁能把它猜出来?”猪八戒最不爱动脑筋,迷迷糊糊的说,“看什么呀,快睡上一觉吧。
”唐僧一听,又加了一个条件:“谁要是猜出来了,就带谁去市集去买甜美清爽的大西瓜。
”猪八戒一听,马上跑过来算了起来,眼见孙悟空马上就要算出来了,猪八戒急得抓耳挠腮,可还是想不出来,小朋友快帮帮他吧。
(1) 3 □□(2)□4 □ 5+ □8 4 + 6 6 97 9 9 2 0 8 4【师】(1)从个位开始分析,5+4=9,十位上1+8=9,百位上是3+4=7;(2)从个位开始分析,5+9=14,向十位进1,十位上是1+1+6=8,百位上是4+6=10,千位上是1;(3)大上海+ 上海大————————————大=()上=()海=()上海上大【师】:一位数加一位数,最大还是十几,因而上=1,由1+海=1,说明海=0或者海=9,海=0时,大=9 海=9时,不成立。
练习:(4) □ 2 □(5) □ 2 □(6) 8 7 □- 1 □ 3 - 6 □7 -□ 4 61 9 82 4 13 2 5例4(原例10)、不计算,在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
(1)790+113﹥780+113【师】:一个加数相同,另一个加数大,和就大;相反,另一个加数小,和就小。
练习:(2)450+200+10○450+200-10(3)546-99○546—100【师】:被减数相同,减数越大,差就小;相反,减数越小,差就越大。
(4)920-300=920-100-200例5(原例4)、列式计算。
(1)甲数是532,乙数比甲数多378,乙数是多少。
【师】:这类题目的关键在“比”字,比的前面的数就是题目中多的那个数。
(1)532+378=910(2)甲数是460,比乙数少378,乙数是多少。
【师】:像这样的文字题,重点在于让学生明白比字前面的是哪个数,才能直接求结果。
通过比,抓住哪个数大,哪个数小。
(2)460+378=838练习:(3)比470少362的数是多少。
(4)某数加上237后是470,这个数是多少。
例6(原例5)、一个饲养场养白羊385只。
(1)黑羊比白羊多176只,一共养了多少只羊?【师】:还是比多比少问题,让学生先弄明白哪个多,哪个少,再计算。
先计算出黑羊,再求和。
黑羊:385+176=561 (只) 一共:561+385=946(只)练习:(2)白羊比黑羊多176只,一共养了多少只羊?(2)黑羊:385-176=209(只) 一共:209+385=594(只)例7(原例6)、粮店上午卖出大米780千克,下午卖出大米475千克,还剩大米270千克。
粮店原来有大米多少千克?【师】:粮店原有大米分为上午、下午和剩下的这样三部分,求原有的就是这三部分的和。
780+475+270=1525(千克)例8(原例7)、一根绳子用去130米后,剩下的比用去的少48米,这根绳子长多少米?【师】:这根绳子包括两部分:用去的、剩下的。
先求出剩下的,再求和。
130-48+130=212(米)例9(原例8)、家住青岛的爷爷想趁今年暑假去北京玩一趟,于是他在儿子的陪伴下来到火车站。
下面就是他们在火车站看到的火车路线示意图:北京 石家庄济南 郑州 青岛同学们,你们帮张爷爷估计一下,从青岛到北京大约有多远?393+497=估算方法:一般先把加数看作与它们比较接近的整十、整百或几百几十的数,再用口算估算它们的范围。
393不到400,497不到500,因而和起来不到900。
练习:课后练习巩固10、看图解决问题。
例10(课后练习巩固9)、从家到超市的路程是587米,妈妈从家出发到超市购物。
走了362米后,发现忘带钱包,于是回家拿了钱包后再去超市,妈妈一共走了多少米?【师】:妈妈走的路程包括:先开始的362米、回家重复的362米、从家到超市的587米,画线段图来辅助理解。
587+362+362=1311(米)郑州—石家庄 412千米 石家庄—北京 283千米 北京—济南 497千米 济南—青岛 393千米 ①小明从大门出发到熊猫馆至少要走多少米? ②你还能提出哪些数学问题?并解答出来。
三、课后总结:加减法计算过程中应该注意的:数位对齐,标出进、退位点;文字题的几种题型;估算的方法;算式谜学会找突破口;四、家庭作业:巩固练习1、2、3、4、5、6、7、8五、板书设计:万以内的加减法加减法计算例1 例2 例3 例4满十进1不够减向前面借1当十例5 例6 例7估算一般看成整十、整百、几百几十的数算式谜寻找突破口六、教学反思:练习巩固参考答案:1、直接写出得数。
46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84=61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25= 36÷9= 38+62= 399-99= 600+400= 360-80=2、列竖式计算。
348+587 743-489 274+896 500-3673、反复比较,慎重选择(把正确答案的序号填在括号里)。
(1)下面三个长度中,最长的是()。
①3千米② 400米③ 50000分米(2)400千克比202千克多()。
①602千克② 198千克③ 198(3)求比200少85的数是多少?列式正确的是()。
①200+85 ② 200-85 ③ 200-85+200(4)一根2米长的木棍,把它平均截成4段后做成凳子的脚,这张凳子大约有()高。
①5分米② 5厘米③ 4分米(5)三位数加三位数,和()。
①一定是三位数② 一定是四位数③ 可能是三位数,也可能是四位数4、判断下列说法是否正确。
(1)笔算三位数加法,要从高位加起。
( )(2)最小的四位数与最大的三位数相差1。
( )(3)被减数等于差加上减数。
( )(4)三位数减三位数,差一定是一位数或两位数。
( )(5)最大的三位数减最小的两位数,差是989。
( )(6)减数一定小于被减数。
( )(7)比432少198的数是334。
( )5、填表。
被减数329 409 218 减数125 87 75 510 差178 366 1796、果农摘苹果,第一天摘了648个,第二天比第一天多摘了165个,两天一共摘了多少个?7、花店里有玫瑰花320枝,比百合花多145枝,百合花有多少枝?8、野生动物园上午来了420位游客,中午有142位游客离去,下午又来了356位游客,这时动物园里有多少位游客?9、从家到超市的路程是587米,妈妈从家出发到超市购物。
走了362米后,发现忘带钱包,于是回家拿了钱包后再去超市,妈妈一共走了多少米?10、看图解决问题。
11、在□里填上合适的数字。
9 □ 1 □ □ 3- □ 7 □ - 2 4 □2 7 63 1 4参考答案: 1、80 25 62 49 1621 5 92 45 1104 100 300 1000 280①小明从大门出发到熊猫馆至少要走多少米? ②你还能提出哪些数学问题?并解答出来。
2、935 254 970 1333、(1)50000分米(2)198千克(3)200-85(4)5分米(5)可能是三位数,也可能是四位数4、 F T T F T F F5、204 231 453 143 6896、648+165+648=1461(个)7、320-145=175(枝)8、420-142+356=634(位)9、587+362+362=1311(米)10、450+460=910(米)11、951-675=276 563-249=314。