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幼儿文明礼仪待人接物教案教案标题：幼儿文明礼仪待人接物教案教学目标：1. 帮助幼儿理解文明礼仪的重要性，培养良好的待人接物习惯。
2. 培养幼儿的自我管理能力，提高他们的社交技巧。
3. 通过角色扮演和游戏活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的合作精神。
教学准备：1. 幼儿相关的绘本、图片或视频资源，以展示文明礼仪的示例和反面案例。
2. 幼儿感兴趣的角色扮演道具，如玩具电话、厨房玩具等。
3. 游戏活动道具，如拼图、积木等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾上一节课学到的内容，提问：“你们还记得我们上节课学习的是什么吗？”- 提示幼儿：“我们学习了文明礼仪，你们觉得文明礼仪是什么呢？”2. 概念讲解（10分钟）- 准备一些绘本、图片或视频资源，展示文明礼仪的示例和反面案例。
- 通过图文并茂的方式，向幼儿解释文明礼仪的含义和重要性。
- 引导幼儿思考并讨论，什么样的行为是文明礼仪，什么样的行为是不文明的。
3. 角色扮演（15分钟）- 分发角色扮演道具，让幼儿扮演各种日常生活场景中的角色，如顾客、服务员、朋友等。
- 引导幼儿通过角色扮演，模拟真实的交往情境，学习如何使用文明礼仪与他人进行交流和互动。
- 角色扮演结束后，引导幼儿进行反思和分享，让他们表达自己的感受和体会。
4. 游戏活动（15分钟）- 准备一些游戏道具，如拼图、积木等。
- 将幼儿分成小组，让他们合作完成任务，如拼图或搭建建筑物。
- 引导幼儿在游戏过程中，互相帮助、尊重他人的意见，并使用文明礼仪与队友进行交流。
5. 总结（5分钟）- 提醒幼儿文明礼仪的重要性，鼓励他们在日常生活中积极应用所学的知识和技巧。
- 对本节课的学习进行总结，询问幼儿：“你们觉得学到了什么？你们打算如何运用文明礼仪呢？”教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家中观察和记录他们在日常生活中遇到的文明礼仪示例和反面案例。
2. 持续关注：在日常教育中，教师应经常提醒幼儿使用文明礼仪，及时表扬他们的积极行为，并纠正不文明的行为。
待人接物讲礼节_小学思想品德教案_模板教学目标：使学生知道待人接物讲礼节是尊重他人的表现。
在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。
教学要点：同“教学目标”教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法教具准备：灯片教学过程（）：一、创设情境、导入新课1、即兴表演你是值日生，要把收齐的作业本送给老师，进出办公室该怎么说，怎么做。
学生评点：谁表演得最好。
2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题。
（灯片出示）A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业，他们是怎样完成的？B、你知道哪些待人接物的礼节？2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。
（读文、独立思考，与同学讨论……）3、汇报交流（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）4、教师小结：大象刚才讲得都不错，我们国家是礼仪之邦、文明古国。
我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节，在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。
三、辨析导行1、帮一帮小果不懂电话交谈的礼节，请你教教他。
①指名读②师生共同表演电话交谈2、学一学向他们学习。
要做到：彬彬有礼，注意仪表、尊重他人3、读一读就餐时注意礼节读完说说你读懂了什么？四、总结待人接物讲礼节是尊重他人的表现。
在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方，做到彬彬有礼。
教学目标认知：2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
情感：1．愿意向心胸开阔的人学习。
2．愿意做心胸开阔的人。
行为：遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的。
当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。
本课教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，不要为小事烦恼。
推广文明待人接物的教案随着社会的不断发展，文明待人接物已经成为了一种风尚和生活方式，推广文明待人接物不仅是提高个人素质的需要，也是社会进步和发展的需要。
在社会人际之间的交流中，人们需要尊重公平、平等、文明、礼仪和诚信等基本原则，教育和培养好文明待人接物的观念，则成为了当下非常重要的问题。
为了推广这种文明的生活方式和行为习惯，我们需要制定一套科学有效的教案，来帮助大家更好地了解文明待人接物的意义和实践。
一、教育目的文明待人接物的教育旨在提高个人素质、增强自我价值，增进人与人之间的理解和信任，清除社会风气中的陋习和恶习，倡导公平、文明的交流和互相尊重。
教育的目的是营造一个积极向上、和谐美好的社会环境，加速社会和谐发展，实现国家整体建设。
二、教育内容1、人际交往的基本礼仪：学习礼貌、文明地问候、握手、行走、坐姿等方面的礼仪常识，注重言谈举止和容貌等细节上的表现。
2、正确的人际沟通方式：学习谈话技巧、礼貌用语、音量控制、母语语法、口才表达等方面的基本技能，强调相互尊重、平等沟通。
3、文化修养和情感管理：学习历史文化知识，培养情感智力和心理素质，加强道德修养，增强自我自我认知和自控能力。
4、公共场所的公德心和规则：学习公共场合的行为规则和礼仪，如排队、走路、交通安全、不乱扔垃圾等，加以规范化监督和处罚，形成社会化约束。
三、教育方法1、演讲和讲座：讲师通过演讲和讲座的形式，向听众解析文明待人接物的重要性、意义和方法，并引导听众从实际生活中切入，参与到实际行动之中，寓教于乐。
2、游戏和情境教学：采用情境教学，通过游戏等形式，让学生在情境中感性领会文明待人接物的重要性，形成了解和理解的过程。
3、微电影和短片：通过微电影和短片的形式，以生动形象的表现手法突显文明待人接物的情境，塑造文明的行为举止，形成明显的对比效果，让学生通过视觉感受领会文明待人接物的好处。
四、教育效果1、提高文明评价指数，促进文明社会建设。
文明是一个社会的最基本美德和行为习惯，通过推广文明待人接物，可以逐步提高文明评价指数，鼓励所有人以更文明、更高尚的行为习惯来走向美好的社会关系和美好生活。
2022《八礼之待人之礼》主题班会教案内容背景介绍本次班会的主题是《八礼之待人之礼》，旨在帮助大家了解什么是待人之礼，为学生们树立正确的人际交往观念，让大家学会用礼仪和谦逊的态度对待身边的人，提高自身的素质与修养。
班会内容引入环节通过发放文具和糖果，进而组建小组，让同学们互相交流自己之前有哪些不满意的别人的行为，并引导学生思考产生这些情境的原因。
引导学生们提出自己的观点：做人应该怎样待人接物，如何增强自己的修养，以及如何成为一个受人尊敬的人。
知识点介绍1.待人之礼的概念：待人之礼是指在人际交往中，以礼仪为基础，以诚实、宽容、信任、尊重、理解、友爱、关心、帮助为核心的行为和品质。
2.常见的八种待人之礼：包括恭敬、宽容、信任、尊重、理解、友爱、关心、帮助等。
3.家庭教育中培养待人之礼的重要性：以父母为主，家庭成员之间互相表现出的尊重、信任、关爱等待人之礼会在儿童心中留下深刻的烙印，长大后也会形成健康的人格和成熟的气质。
案例引入通过各种典型案例，展示不同类型、不同层次的待人之礼。
引导同学们思考正确的待人之道，并引导其表明个人的感受。
1.一位收银员耐心地为一位老人服务，为其炒在邻近超市的优惠券，并为其找出了最适合的食品打折，鼓舞了老人的生活热情和人生精神。
2.一位小学同学小明，遇到一个身材高大的同学时，他并没有像别的小同学一样开玩笑地欺负他，而是声音温柔地跟他说话，并关心他是否需要帮助。
3.在一次矛盾冲突的现场处理中，领导鼓励大家积极主动理解别人的想法和情况，互相表达自己的看法，并帮助大家化解矛盾，同时避免情绪激化，劝告大家一定要保持冷静。
实践环节在实践环节中，班主任安排小组课前讨论和课后交流，探讨如何更好地在班级生活中实践待人之礼，更好地与他人和睦相处。
班主任还会提供以下建议：1.不断提升自己的素养和修养，以此增加自身的吸引力。
2.时刻坚持用温和、礼貌的口语交流，对待身边的每一个人。
3.对身边朋友主动关注、关心、帮助，积极体现自己的“待人之礼”。
江苏省技工院校
教案首页
课题：待人接物礼仪
教学目的要求：掌握待人接物的要领及要求
2.过程与方法：通过学习，学生能基本了解社交场合如何完美的与人相处
3.情感、态度与价值观：通过学习，培养学生良好的行为习惯
教学重点：正确了解待人接物礼仪
教学难点：待人接物礼仪在生活中的正确表达方式
授课方法：讲授、示范法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：电脑PPT投影、书本
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
再者，最好不要翘起二郎腿。
如果拜访的人地位较高，恐怕会让人感觉傲慢。
如果带有皮包，既不能将它放在沙发上自己的身边，也不能放在桌子上，应将它放在沙发靠近自己脚边的位置。
八、结束部分
通过视频资料，加深同学使用正确接人待物的方法。
九、布置作业
分组进行情景练习，二十分钟。
十、课后情况
全课练习密度：
基本部分密度：
心理负荷状态：。
第1篇一、班会背景为了弘扬中华民族的传统美德，提高同学们的道德素养，培养同学们良好的待人接物习惯，我校于XX年XX月XX日举办了以“待人之礼”为主题的班会。
本次班会旨在通过讨论、互动等形式，让同学们深入了解待人之礼的重要性，并将其融入到日常生活中。
二、班会流程1. 主持人开场班会开始，主持人向同学们介绍了本次班会的主题和目的，希望大家能够积极参与，共同学习待人之礼。
2. 视频观看为了让大家更直观地了解待人之礼，主持人播放了一段关于待人之礼的视频。
视频中展示了日常生活中的一些待人接物场景，以及正确与错误的做法。
3. 主题讨论观看完视频后，主持人引导同学们进行主题讨论。
同学们围绕以下问题展开讨论：（1）什么是待人之礼？（2）为什么我们要学习待人之礼？（3）如何在日常生活中践行待人之礼？4. 互动环节为了让大家更好地掌握待人之礼，主持人组织了以下互动环节：（1）情景模拟：同学们分组进行情景模拟，模拟日常生活中待人接物的场景，其他同学进行点评。
（2）知识竞赛：主持人出题，同学们抢答关于待人之礼的知识，答对者可获得小奖品。
5. 总结发言班会接近尾声，主持人对本次班会进行了总结，并强调以下几点：（1）待人之礼是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。
（2）学习待人之礼，要从自身做起，从点滴做起。
（3）将待人之礼融入到日常生活中，让我们的生活更加美好。
三、班会总结本次“待人之礼”主题班会取得了圆满成功。
同学们在班会中积极参与，认真讨论，充分认识到待人之礼的重要性。
以下是本次班会的几点收获：1. 增强了同学们的道德观念，提高了同学们的道德素养。
2. 帮助同学们掌握了待人接物的正确方法，为今后的生活和工作奠定了基础。
3. 培养了同学们良好的团队协作精神，提高了同学们的沟通能力。
4. 激发了同学们的学习热情，使同学们更加关注自身素质的提升。
总之，本次班会对于提高同学们的道德素养、培养良好的待人接物习惯具有重要意义。
让我们携手共进，将待人之礼融入到日常生活中，为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。
幼儿园社交教案社交礼仪，待人接物一、教学内容：幼儿园社交教育——社交礼仪，待人接物。
二、教学目标：1.了解社交礼仪的重要性，明白社交礼仪的作用；2.学习如何与人相处，学习待人接物的基本礼仪；3.提高幼儿的人际沟通能力和交往能力，增强幼儿的自信心和亲和力。
三、教学准备：1.教师准备：准备课堂教学用的道具：如模拟场景、图片、书籍、教具等；2.学生准备：学生最好准备一些玩具或书籍，在课堂开始前可以自由玩耍，缓解紧张情绪。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：先给学生介绍社交礼仪的概念，然后请学生回答以下问题：1）你知道什么是社交礼仪吗？2）为什么在人与人之间交往中要遵守礼仪？3）社交礼仪的作用是什么？2.授课（20分钟）：【Step1】为幼儿介绍社交礼仪概念，即人与人之间交往时的基本礼仪规范。
通过画面或讲解来让幼儿了解社交礼仪的意义，重在培养幼儿学习面对社交场合时如何表现自己、如何与人沟通的能力。
同时带出目前在生活中出现的不文明行为，引导幼儿懂得进退得体，获得人们的尊重和信任。
【Step2】提醒幼儿应该在场合中注意色彩、声音、表情、动作等，做好自己的形象和表达。
【Step3】幼儿要从小事做起，学习如何“说话客气，不失礼貌”，如遇到不同意见争执时，也要学会掌握分寸，克制情绪，使讨论气氛不至于不愉快。
【Step4】带领幼儿完成类比游戏，提供一个两个幼儿的场景，让学生在众多注意要点的基础上，模拟场景并找到不同之处，然后特意注意差异，掌握正确的做法。
【Step5】让学生自己描述一个良好的人际关系，然后带着学生进行互动，以此满足其团体性和竞争心，并引导其结识新朋友。
3.复习（10分钟）：再回到第一步中提到的问题，让学生回答是否已经有了更深层次的认识。
并请每个学生分别报出自己今天所学到的一句或一则话，老师要加以纠正或证实。
四、延伸活动：1.教师可在课后组织小班进行互动活动，进一步提高孩子的人际交往能力；2.交给学生一本礼仪书籍，希望学生通过阅读，进一步了解社交礼仪知识。
待人接物讲礼节免费教案
教学目标：使学生知道待人接物讲礼节是尊重他人的表现。
在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。
教学要点：同“教学目标”
教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法
教具准备：灯片
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、即兴表演
你是值日生，要把收齐的作业本送给老师，进出办公室该怎么说，怎么做。
学生评点：谁表演得最好。
2、揭题并板书
二、学文明理
1、学生自由默读课文，思考下列问题。
（灯片出示）
A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业，他们是怎样完成的？
B、你知道哪些待人接物的礼节？
2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。
（读文、独立思考，与同学讨论……）
3、汇报交流
（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）
4、教师小结：
大象刚才讲得都不错，我们国家是礼仪之邦、文明古国。
我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节，在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。
三、辨析导行
1、帮一帮
小果不懂电话交谈的礼节，请你教教他。
①指名读
②师生共同表演电话交谈
2、学一学
向他们学习。
要做到：彬彬有礼，注意仪表、尊重他人
3、读一读
就餐时注意礼节
读完说说你读懂了什么？
四、总结
待人接物讲礼节是尊重他人的表现。
在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方，做到彬彬有礼。
礼貌待人教育主题班会教案教学目标- 培养学生的礼貌待人意识，提高他们的人际交往能力。
- 帮助学生理解礼貌待人的重要性，并激发他们对礼貌的积极态度。
- 引导学生在实际生活中积极应用所学知识，营造和谐的班级氛围。
教学重点- 认识礼貌待人的概念和内涵。
- 研究常见的礼貌用语和行为规范。
- 演练和模拟礼貌交往的场景，培养学生的实际应用能力。
教学内容第一节：认识礼貌待人1. 探讨礼貌的定义及其对人际交往的重要性。
2. 分享相关的实例，让学生感受礼貌对人与人之间关系的影响。
第二节：常见的礼貌用语和行为规范1. 研究并熟悉常见的礼貌用语，如谢谢、对不起、请等。
2. 培养学生的良好行为惯，如整理书包、帮助他人等。
第三节：模拟礼貌交往的场景1. 教师示范礼貌交往的场景，如问候、表扬等。
2. 要求学生进行角色扮演，互相模拟和练礼貌交往。
教学方法- 创设情境，激发学生的兴趣和主动参与。
- 使用多媒体辅助教学，呈现相关的图片和视频。
- 小组讨论和合作研究，促进学生的互动和合作能力。
- 角色扮演和模拟演练，提高学生的实际应用能力。
教学评估- 观察学生在课堂上的积极参与程度。
- 评价学生在模拟场景中的礼貌表现和交流能力。
- 收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的理解和体验。
教学延伸- 邀请家长参与班级的礼貌活动，加强学校与家庭的协同教育。
- 组织学生参加社区服务活动，培养他们服务他人的意识。
以上是《礼貌待人教育主题班会教案》的内容安排，祝教学顺利！。
待人接物班课教案第一章：待人接物的基本原则1.1 尊重他人1.2 礼貌待人1.3 诚信为本1.4 公平公正第二章：待人接物的技巧与方法2.1 倾听与理解2.2 表达与沟通2.3 观察与洞察2.4 适应与调整第三章：待人接物中的情感管理3.1 控制情绪3.2 培养同理心3.4 增进团队协作第四章：待人接物中的礼仪规范4.1 着装礼仪4.2 言谈举止礼仪4.3 社交礼仪4.4 商务礼仪第五章：待人接物中的沟通技巧5.1 有效沟通的基本原则5.2 非语言沟通技巧5.3 语言沟通技巧5.4 跨文化沟通技巧第六章：待人接物中的冲突管理6.1 冲突识别6.2 冲突处理原则6.3 和解与协调技巧6.4 冲突预防策略第七章：待人接物中的自我提升7.1 自我认知7.2 自我管理7.3 自我激励7.4 持续学习与成长第八章：待人接物中的文化敏感性8.1 文化差异的认识8.2 跨文化沟通的策略8.3 尊重多元文化8.4 适应不同文化环境第九章：待人接物中的网络礼仪9.1 网络沟通的特点9.2 网络礼仪的重要性9.3 电子邮件与即时通讯礼仪9.4 社交媒体礼仪第十章：待人接物的实践与应用10.1 角色扮演与模拟练习10.2 实际案例分析10.3 待人接物场景演练10.4 综合能力评估与反馈重点和难点解析一、尊重他人补充说明：尊重他人是待人接物的基本原则，包括尊重他人的意见、感受和文化背景。
教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解和体会到尊重他人的重要性。
二、倾听与理解补充说明：倾听与理解是沟通的基础，教师可以通过听力练习、小组讨论等方式，帮助学生提高倾听技巧和理解能力。
三、表达与沟通补充说明：表达与沟通是待人接物的重要技巧，教师可以通过口语练习、演讲比赛等方式，帮助学生提高表达能力和沟通技巧。
四、适应与调整补充说明：适应与调整是待人接物中的重要能力，教师可以通过情景模拟、案例分析等方式，让学生学会在不同情境下灵活应对。
社交礼仪待人接物课程教案一、课程背景。
社交礼仪是指在社交场合中，遵循一定的行为规范和礼貌，以及对待他人的态度和行为规范。
在现代社会中，社交礼仪已经成为了一个非常重要的技能，尤其是对于商务场合和社交活动来说，懂得正确的社交礼仪将会给人留下良好的印象，提升自己的社交能力和竞争力。
因此，开设社交礼仪待人接物课程，旨在帮助学生提升社交技能，增强自信心，提高人际交往能力。
二、课程目标。
1. 培养学生的社交技能，包括沟通能力、表达能力、礼仪规范等。
2. 帮助学生树立正确的人际交往观念，培养良好的人际交往习惯。
3. 提升学生的自信心和自我管理能力，使其在社交场合中游刃有余。
4. 增强学生的团队合作意识和团队精神，培养学生的团队合作能力。
三、课程内容。
1. 礼仪概述。
介绍社交礼仪的概念、作用和重要性，引导学生认识到良好的社交礼仪对于个人形象和社交关系的重要性。
2. 礼仪规范。
讲解各种社交场合的礼仪规范，包括商务礼仪、餐桌礼仪、社交礼仪等，指导学生在不同场合中的行为举止和言谈举止。
3. 沟通技巧。
教授学生有效的沟通技巧，包括言语表达、非言语表达、倾听技巧等，帮助学生提高与他人的沟通能力。
4. 自我管理。
引导学生认识到自我管理对于社交礼仪的重要性，包括仪表形象、情绪管理、时间管理等方面的内容。
5. 团队合作。
通过团队合作的案例分析和小组讨论，培养学生的团队合作意识和团队精神，提高学生的团队合作能力。
四、教学方法。
1. 讲授。
通过讲解礼仪知识、沟通技巧等内容，向学生传授相关知识。
2. 案例分析。
通过案例分析，引导学生分析不同社交场合下的礼仪问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 角色扮演。
安排学生进行角色扮演，模拟不同社交场合下的情境，让学生在实践中学习社交礼仪。
4. 小组讨论。
安排学生进行小组讨论，讨论社交礼仪相关话题，促进学生之间的交流和合作。
五、评价方式。
1. 考试。
设计相关的考试题目，考察学生对于社交礼仪知识的掌握程度。
待人接物有礼貌
教师：吴来凤
教学目标：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
4、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
课前准备：多媒体
教学过程
一、谈话
师：中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。
像《孔融让梨》等许许多多历史小故事至今仍深深地影响着我们。
播话《孔融让梨》故事视频。
提问：你觉得孔融是一个什么样的孩子？
板书课题：待人接物有礼貌
二、新课
1、出示情境图。
提问：遇到这样的事情我们应该怎么做呢？
2、学生小组交流自己的想法。
并请小组代表发言。
3、学生齐读我们应当做到：尊敬老人、爱护幼小
4、利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。
5、谈谈在家庭生活中要怎样有礼仪呢？出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼……
6、提升：校园里有哪些文明礼仪？
尊敬师长有礼貌，见到老师要问好；同学之间：请谦让、不争抢。
三、判断对错，说一说理由
他们做得对吗？为什么呢？
四、作业
给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。
五、小结
这节课我们学到了什么？尊敬老人、爱护幼小、学会谦让板书设计
待人接物有礼貌
中华民族是礼仪之邦
尊敬老人爱护幼小学会谦让。
主题班会教案之主题班会：待人接物重礼仪
第4课时待人接物重礼仪
活动目标：
通过活动,使一年级学生对文明礼貌用语有一个认识和了解,在待人接物时会正确运用礼貌用语,培养学生,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子.
活动准备：
1.收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例.
2.排练小品、文明礼貌儿歌、歌曲磁带等.
3.布置教室.
活动过程：
（中队仪式略）
一、揭题
主持人：让我们从小讲文明,讲礼貌,一1班待人接物重礼仪主题班会现在开始.
师：亲爱的同学们,当我们开学第一天背上书包,高高兴兴地来到学校的时候,我们就成为一名小学生了,就应该遵守《小学生守则》,做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生,更应做个讲文明、懂礼貌的乖娃娃.
二、明理
1. 小品表演：《小猴皮皮和小熊文文不同的一天》
主要内容：小熊文文是个讲礼貌的学生,而小猴皮皮是个不懂礼貌、老是讲粗话的孩子.在家里和森林学校里,他们两人用不同的态度对待别人,别人也用不同的态度对待他们,皮皮很奇怪为什么会是这样.最后在老师的帮助下,皮皮和文文一样也变成了讲文明懂礼貌的好学生,受到大家的欢迎和喜爱..
主持人：看了小品以后,你们有什么想法吗？
同学们发表意见.
2.主持人：看来在和老师同学、家长朋友相处的时候,我们要谦让有礼,还要学会使用礼貌用语啊.那你们都知道哪些文明礼貌的用语呢？（讨论发言）
该怎么样正确使用呢？
3.小品表演：《“懂礼貌”的皮皮》
具体内容：皮皮认为自己已经是个很有礼貌的孩子了,处处用上礼貌用语,但由于没有弄清楚礼貌用语的用法,到处闹笑话.
主持人：皮皮老是闹笑话,大家能不能棒棒他,说说这些礼貌用语到底应该用在什么地方.
三、导行
1.师：刚才同学说的真是热闹,我们中华民族素有礼仪之邦的美称,我们从小要“学礼仪,用礼仪、要重言,更重行”让文明之花处处开放.
2.设计环境,请同学来抢答：说说这时候你应该怎么说,怎么做.
在走廊遇到老师,应该怎么说,怎么做？
同桌把你的铅笔碰掉了,应该怎么说,怎么做？
琪琪不小心撞到了奶奶,应该怎么说怎么做？
爸爸接你放学回家,应该怎么说？
见到爷爷奶奶时应该怎么说？
客人到家里来,应对客人怎么说？客人要走了,应该怎么说？
3.师：今天同学们表演得可真好,那下面我们一起来做一个礼貌拍手歌
同学们,都知道,
礼貌用语记得牢.
对待长辈要用“您”,
早晨见面说声“早”
平时互相问问“好”.
分别“再见”别忘了.
若求人,“请”字先,
最后别忘说谢谢,
影响别人,“对不起”
回答请说“没关系”
文明做个好孩子,
人人夸奖数第一.
四、延伸
1.向家长发出《告家长信》或者通过“家校一体”评价方案,请家长督促孩子平时的生活习惯,记录其文明礼貌的举止表现.
2.在教室张贴文明榜,把每星期最懂礼貌、最讲文明的小朋友的照片贴在上面.。
