二年级数学：《从不同的位置观察物体》

《从不同的位置观察物体》《从不同的位置观察物体》教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体教学目标：1、知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

2、能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

3、情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

课前准备：《盲人摸象》课件、玩具狗等。

教学过程：环节教师活动学生学习活动设计意图时间创设情景 1．讲故事：从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。

有一天，这四个人商量好，一起去看大象。

到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：大象像一根柱子。

第二个人摸到了大象的身子，说道：大象像一堵墙。

第三个人摸到了大象的尾巴。

说道：大象像一条绳子。

最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：大象像一把大扇子。

2．提问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？3．全班汇报交流。

4．引入新课：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。

那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。

生：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。

生：他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

……情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。

探究体验探究体验 1、观察同一物体。

（1）定位观察提出要求：请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。

组织学生分组观察：你看到的玩具狗是什么样子的？把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。

组织汇报交流。

小结：虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。

小学数学《从不同方向观察物体》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生学会从不同的方向观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象力。

2. 教学难点：如何帮助学生建立起空间想象力，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学准备：1. 教师准备：准备一些几何模型，如正方体、长方体等，以及一些实物模型，如玩具、日用品等。

2. 学生准备：学生无需特殊准备，只需带上自己的好奇心和学习兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些几何模型和实物模型，引导学生观察并思考：“你们能从这个物体的一面看到它的其他面吗？为什么？”从而引出本节课的主题——从不同方向观察物体。

2. 自主探究：教师分发一些几何模型给每个小组，让学生们尝试从不同的方向观察这些模型，并记录下自己的观察结果。

学生们可以互相交流讨论，分享自己的发现。

3. 课堂讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，引导学生了解从不同方向观察物体的重要性和方法。

通过讲解，让学生掌握如何从一个物体的一个面观察到它的其他面，以及如何从一个物体的一个角观察到它的其他角。

4. 巩固练习：教师出示一些题目，让学生们运用所学的观察方法，从不同方向观察图形，并回答问题。

题目可以包括选择题、填空题、解答题等。

5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学的知识，并鼓励学生运用所学的观察方法，解决生活中的实际问题。

教师可以出示一些实际问题，让学生们尝试解答。

五、课后作业：教师布置一些有关从不同方向观察物体的作业，让学生们课后巩固所学知识。

作业可以包括观察生活中的物体，并记录下自己的观察结果；或者解答一些有关观察物体的数学题目等。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。

5.1 从不同位置观察物体（教案）二年级上册数学人教版当我站在教室前端，望着那一双双充满好奇和求知欲的眼睛，我知道今天我要讲授的内容将会给他们带来全新的视角和思考。

我轻轻翻开人教版二年级上册的数学教材，5.1节的清晰地展现在我眼前——“从不同位置观察物体”。

一、教学内容今天我将带领学生们探讨如何从不同的角度去观察物体，教材中详细地介绍了这种观察方法以及它在实际生活中的应用。

我们将通过举例和练习，深入理解并掌握这一概念。

二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握从不同位置观察物体的方法，并能够将这一方法应用到日常生活中，解决一些实际问题。

三、教学难点与重点我相信，如何引导学生理解并掌握从不同角度观察物体的方法将是本节课的重点，同时也是难点。

我需要通过生动的例子和实际的操作，让他们真正理解这一概念。

四、教具与学具准备为了更好地讲解这一课程，我准备了一些实际的教具，如玩具模型和几何图形，以及一些练习用的学具，如纸张和彩笔。

五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会将不同的观察位置用图形表示出来，让学生们更直观地理解。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的方式，观察并描述一下身边的物体，可以是家里的家具，也可以是学校的设施。

答案：学生们需要提交一份观察报告，描述他们所观察到的物体，并说明他们是怎样从不同位置观察的。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生们理解和掌握从不同位置观察物体的重要性。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用这一方法，拓展他们的观察视野。

重点和难点解析引入实践情景的方式是激发学生兴趣和引导他们主动思考的关键。

在设计课程引入时，我选择了孩子们熟悉的玩具模型作为观察对象，这一决策是基于我对他们的年龄特征和认知水平的了解。

玩具模型作为实物教具，能够直观地展示从不同角度观察到的物体形象，从而帮助学生们建立起空间想象能力。

《从不同的位置观察物体》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”，第70页第一题。

教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：能辨认从不同位置观察到的物体形状。

教学准备：幻灯片、玩具恐龙、酒壶等教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜一猜，她是谁？师：今天，我给同学们带来了一位大朋友的相片，请同学们仔细看，你认识她吗？依次出示幻灯片2、（后面）幻灯片3（测面）、幻灯片4（前面）。

师：你认识她吗？师：对，就是我，我姓王，来自坝芒小学。

同学们叫我王老师好啦。

师：同学们真了不起，能告诉王老师你们是看到哪个面的相片就猜出是我呢？师：从相片的后面我们的确很难确定，当小朋友看到相片的前面就认出来了，是这样的吗？2、板书课题刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

板书：观察（本小节的教学设计，因为我想到没时间作自我介绍，特制作自己后面、侧面、前面的相片让学生猜一猜，在学生辨认出是我自己后，并作了自我介绍，同时，为学习新知识作了铺垫。

今天教学时，有一位同学在观察到第二张相片时，个别同学认出是我，但还是不敢肯定；当同学们看到第三张相片时，已经确定是我，这样导入新课，激发了学生的学习兴趣。

）二、探索新知1、辨别前面、后面、测面回放幻灯片4、灯片3、灯片2师：刚才同学们观察了老师的这几张相片，你能告诉老师，它们分别是我的哪一个面？出示幻灯片5，辨别前面、后面、测面师范读，学生跟读。

（本节的教学设计是在作自我介绍的基础上，引入了观察的三个面：前面、后面、测面，这三个面的准确表达是学生学习观察物体的关键，为了作好这个铺垫，我用自己的三张不同相片自然地向学生表达了这三个面）2、教学例1（1）、本位观察出示玩具恐龙。

《从不同方位观察物体》（教案）二年级下册数学青岛版一、教学内容今天我要给大家讲解的是二年级下册数学青岛版中的《从不同方位观察物体》这一章节。

我们会通过实际操作和例题来理解如何从不同角度观察物体，并掌握观察的基本方法。

二、教学目标1. 让学生能够从不同的方位观察物体，并描述出所看到的形状和特征。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方位观察物体的方法。

难点：如何让学生能够准确地描述出从不同方位观察到的物体的形状和特征。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生 bring some objects from home and place them on their desks. Then, I will ask them to describe the objects from different angles.2. 讲解观察方法：我会用多媒体课件展示如何从不同方位观察物体，并解释每个角度所看到的形状和特征。

3. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，让学生从不同角度观察并描述出物体的形状和特征。

4. 随堂练习：我会让学生分组进行观察练习，每组选择一个物体，从不同角度观察并描述出物体的形状和特征。

5. 学生手册填写：我会让学生用彩笔在学生手册上绘制出从不同角度观察到的物体的形状和特征。

六、板书设计1. 从不同方位观察物体的重要性2. 观察方法的具体步骤3. 例题的解答过程七、作业设计作业题目：请用彩笔在练习册上绘制出你最喜欢的玩具，并从不同角度观察并描述出玩具的形状和特征。

1. 玩具的正面、侧面和俯视图的绘制。

2. 对每个角度所看到的形状和特征的描述。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于从不同方位观察物体有了更深入的理解，并且能够准确地描述出所观察到的形状和特征。

人教版数学二年级上册教案第五单元第2课时：在不同的位置观察同一物体一、教学目标1.知道“近大远小”的现象。

2.能够在不同的位置观察同一物体，认识物体的大小与位置之间的关系。

二、教学重点1.理解“近大远小”现象。

2.在不同的位置观察同一物体，认识物体的大小与位置的关系。

三、教学难点1.学生能够准确理解并运用“近大远小”的概念。

2.学生能够在不同的位置观察同一物体，掌握物体的大小与位置之间的关系。

四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册教材第五单元第2课时。

2.教辅：相应的教学辅助工具、图片、道具等。

3.教学环境：保证干净整洁，利于学生观察和学习。

4.教师：充分准备教案，熟悉教学内容，做好课前的准备工作。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示“近大远小”现象，引导学生观察、讨论。

•通过问题引导学生思考：在离得近的地方看物体和在离得远的地方看物体有什么不同？2. 学习新知（15分钟）•讲解“在不同的位置观察同一物体”这个主题的意义和重要性。

•引导学生通过实际操作，观察同一物体在不同位置的表现，体会“近大远小”现象。

3. 拓展与练习（20分钟）•让学生通过绘画、拼图等形式，实践观察物体在不同位置的大小变化。

•提出问题引导学生思考，巩固课上所学知识。

4. 总结与小结（5分钟）•整理当天的学习内容，总结“在不同的位置观察同一物体”的重点。

•引导学生思考，生活中还有哪些情况需要在不同位置观察物体？六、课堂作业•布置作业：让学生在家观察身边的物体，记录不同位置看物体的感受和发现。

七、教学反思•教师应该根据学生的实际水平调整教学内容和方法，确保学生能够理解并掌握所学内容。

•需要通过多种形式和活动引导学生动手实践，帮助他们理解抽象的概念。

以上是人教版数学二年级上册教案第五单元第2课时的设计，希望能够帮助学生更好地理解“在不同的位置观察同一物体”的概念，提高他们的观察力和思维能力。