2017年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单.doc

2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单作者：暂无来源：《江苏教育．心理健康》 2020年第1期2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单（以获奖者姓氏或获奖单位首字拼音为序）特等奖（10篇）深度体验：让儿童的“量感”拔节生长高文萍南京市银城小学直观想象：赋予儿童“理性思考”的力量蒋太金连云港市和安小学学习故事：一种有温度的幼儿发展评价李苏蒙东海县第二幼儿园从有故事到讲故事刘红英常州市武进区人民路小学辨析式学习：积极价值引领的思想政治课育人路径孙杰江苏省震泽中学2014 ～ 2018年江苏省“教海探航”语文类获奖论文研究视角述评吴素红滨海县第二实验小学聋生“词语涂鸦”现象剖析与匡正杨春苗东海县特殊教育学校联动创生：基于标准的职业教育内涵式发展杨庆华江苏省灌南中等专业学校“工程师思维”视域下的学校管理重塑殷郡伟常州市武进清英外国语学校从“意无言”走向“言达意”张馨月连云港市解放路小学一等奖（201篇）基于儿童心理机制的道法教学反例“度”的探微卞小利连云港师专二附小教育集团让初中物理课堂“活”起来蔡沙沙新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学二等奖（450篇）新疆职业院校国家通用语言文字教学信息化资源建设研究阿孜古丽·买买提热西旦·牙生新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州职业技术学校释“筋骨血肉”论书画线条生命之美包海莹江苏省东海中等专业学校三等奖（576篇）科学评价，提高农村小学生数学解决问题能力柏广芹盱眙县马坝中心小学数学印象感：小学概念学习的操作路径柏苏瑞淮安生态文化旅游区沁春路小学杰出水手奖（17名）陈蒨常州市武进区实验小学教育集团陈嬿竹连云港市大庆路小学崔兴君南京市北京东路小学符丹清连云港市苍梧小学顾佳佳南京市北京东路小学江艳滨海县第二实验小学李皖怡淮安市实验小学刘泽瑜常州市武进清英外国语学校欧加刚连云港市青口中心小学潘能常州市武进区星韵学校吴泞含连云港师专二附小教育集团杨明慧南京市北京东路小学阳光分校于毓青苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团张未连云港师专一附小教育集团周杰连云港市朐山中字周锦苏州市吴江区坛丘小学周希梅东海县第二中学年度新人奖（10名）戴越南京市北京东路小学阳光分校冯凯馨南京市银城小学高文萍南京市银城小学韩钧妍苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园贾丽嫚南京市紫金山小学李磊常州市武进区庙桥小学石丹丹如皋市港城实验学校徐芳芳南京市北京东路小学徐凯南京市长江路小学杨阳苏州市虎阜实验幼儿园感动人物奖（10名）戴拥军句容市实验小学戴玉华金湖县实验小学金一民常熟市实验小学吕水庚常州市金坛区华罗庚实验学校穆传慧深圳市罗湖区教育科学研究院王玮东海县和平路小学王玉龙淮安市新区实验小学谢芳苏州市姑苏区教育体育和文化旅游委员会张廷亮连云港开放大学赵志宏盐城市敬贤路小学先进集体奖（13个）常熟市教育局常州市金坛区教育局常州市武进区教育局东海县教育局淮安经济技术开发区社会事业局连云港市赣榆区教育局连云港市海州区教育局连云港市教育局苏州市姑苏区教育体育和文化旅游委员会苏州市吴江区教育局苏州市吴中区教育局新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州教育局宜兴市教育局优秀团队奖（20个）滨海县第二实验小学常州市武进清英外国语学校常州市武进区实验小学教育集团常州市武进区星河实验小学教育集团东海县和平路小学淮安市实验小学连云港市苍梧小学连云港市和安小学连云港市黄海路小学连云港市解放路小学连云港市新海实验中学连云港师专二附小教育集团连云港师专一附小教育集团南京市北京东路小学南京师范大学附属小学南通市通州区实验小学苏州市沧浪实验小学校苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团苏州市吴门教育集团宜兴市实验小学。

2017年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单作者：来源：《江苏教育》2018年第02期自然游戏场：幼儿园户外资源困境及破解路径曹长红东海县幼儿园“看见”寓言故事的戏剧基因丁素芬淮阴师范学院附属小学面向“核心素养时代”的课堂教学之走向：教育与深度方长明宝应县教育局教研室基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示顾丽娟常州市武进区星韵学校扣好人生的第一粒扣子蒋成荣宜兴市范道实验小学推理品质：唤醒理性的规则意识孙欣淮阴师范学院第一附属小学“临近概念”：让概念学习从模糊走向精确王佳栋常州市武进区实验小学教育集团培养儿童音乐审美力：在“自然”与“使然”的融合中生长杨慧连云港师专一附小教育集团“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究杨明慧南京市北京东路小学大概念：数学慢教育教学生成的正属性朱桂凤连云港市新海实验凤凰校区培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践卞金华高邮市南海中学支架问题，让微日记不“微”曹冰宜兴市阳羡小学基于“尺规”视角重构“创作”的课堂曹坤连云港市锦屏中心小学里深寸广：小学科学教学的价值追求曹燕琴宜兴市城北小学“苹果思维”：刷新儿童劳技学习的思维触点陈晨连云港师专一附小教育集团图文互动：借力多模态提升文本识读能力陈翠平东海县第二中学小学语文读写融合教学“点”的建构与实施陈广东淮安市实验小学“他者之他者”：教育存在的伦理主体陈克宜兴市实验小学“G5一体化”超前对接行动：跨越区段的“无线通”教学陈李娟南通市通州区实验小学给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育陈林宝应县城南小学化零为整——译林新版《英语》板块间情境整合的方法陈群宝应县开发区国际学校幸福感指向：“学导课堂”范式研究的树形探源陈士才宝应县实验小学非正式教育——基于儿童立场的另一种表达陈伟闵欣宜兴市城北小学“多模态”数学教学：催生学生“集成思维”的教学革命陈小彬常州市武进区实验小学教育集团聚焦于“行”有效拓展陈燕郭建明苏州工业园区星海小学学科思想：化学“量问题”教学的缺位与建构成桂荣宝应县实验初级中学让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为例成际梅宝应县氾水镇韦镇幼儿园诗意作文：从“功利写作”到“真我表达”的新路径戴玉会东海县房山初级中学批判阅读：让学生成为有思想的“苇”邓黎莉常州市金坛区华罗庚实验学校“人地协调观”，还高中地理以生态教学丁强东海县第二中学知识的“口感”：小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”探究杜廷云李文连云港市苍梧小学不完全归纳：让学生在密集的脑力付出中“发现”方国伟东海县平明中心小学主问题设计：英语探究阅读教学的支点冯光君江苏省东海高级中学“校园非主流文化”：儿童生命成长中绕不开的“沼泽地”冯敏东海县海陵路小学引文化长河，解文言文教学“死结”冯素芳东海县第二中学起始表达：做“无用事”，求“有意味”符丹清连云港师专一附小教育集团基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究高春萍宜兴市官林中学指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考高红睢宁县菁华学校做教师专业发展的超级推手高会洲淮安市天津路小学项目学习：基于儿童需求的课堂重构高召琴淮安市实验小学“自我”建设重塑“班魂”葛艳青淮安市实验小学小学英语绘本教学中的常见问题宫文胜南京市江宁实验小学数学：一种数学文化的启蒙龚本玉东海县石榴高级中学整体视域：促进阅读教学走向高效顾洁南京师范大学附属小学万卷书中有神游：思维可视化顾敏常熟市绿地实验小学信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践顾士伟连云港师专一附小教育集团让学习变得可见：基于“主题情境探究”的初中物理教学顾晓芳苏州市吴江区盛泽第二中学小学英语阅读教学中的文本“新”读杭燕楠常州市博爱小学让每位学生成为有“问题”的人郝素宏宝应县安宜高级中学关联语用：搭建英语“义·法·用”一体的语言坐标何花常州市武进区刘海粟小学“形”“意”兼备：小学数学主题图的改编、创生与实践衡萍宝应县实验小学“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值侯静连云港市柘汪中心小学戏剧化阅读：儿童深层阅读教学的新路径胡娟淮安市清江浦实验小学给儿童数学学习以需要的帮助胡芸连云港师专二附小教育集团意识的觉醒与素养的孕育黄红成扬州市江都区实验小学数学可见：小学数学教学的策略追求纪梅花江苏省句容经济开发区中心小学主题统整活动课：让高阶“思维力”的培养落地生根江姝连云港师专一附小教育集团用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家江艳滨海县第二实验小学数学人物，学生素养提升的班本表达江宇淮安市实验小学驾“云”远航助力成长姜乃军宝应县实验初级中学班级简报：点石成金的教育魔棒蒋建国宝应县实验初级中学参与：一种理论到实践的成功蒋七耀宜兴外国语学校体育课改的“4M”路径——小学体育课改的校本化思考与实践蒋伟宇常州市武进清英外国语学校学无边界：让数学活动具有不确定性金颜常熟市实验小学“牧式表达”：让儿童与语文深度遇见居佳华常州市武进区遥观中心小学让儿童学会美术的表达孔德静句容市实验小学理解：学习之窍道乐京科宝应县教育局教研室视觉思维：触动儿童聪明的“看”李渤常州市武进清英外国语学校无序之序：重新解构教学的规定性李步良宝应县实验小学趣玩：幼儿“自成长”真正发生李思东海县幼儿园改善“对话关系”：幼儿园自然角创设的应然之道李苏蒙东海县第二幼儿园聚与融：“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径李侠东海县和平路小学无师自通：一个值得关注的学生群落李夏云连云港师专一附小教育集团诗画教学：幼儿版画教学的美妙邂逅李学侠东海县第三幼儿园“霾”怨天气不如更新模式李悦连云港师专二附小教育集团教师读书会：书香校园建设之灵魂所在李云单敏宜兴市陶城实验小学高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考李忠贵江苏省板浦高级中学寻找“缺失”：让物理学习思维“三步曲”在实验教学中真实发生梁守霞连云港市锦屏高级中学从“工程思维”到“儿童工程思维”林骏科常州市武进清英外国语学校数学表示：让思维在具象与抽象中穿越刘国文连云港师专一附小教育集团摹写：儿童绘画创造力培育的应然路径刘怀芹连云港市建国路小学从“塑人”到“树人”的摆渡刘佳宜兴市潘汉年实验小学研听共生：基于PCA模式伪听课现象匡正刘瑞玲东海县和平路小学“互联网+”，为习作推开另一扇门刘小伟南京市陶行知小学关注数学课堂上的表述能力刘旭东海县实验小学“负”的方法：数学教育走向“似是而非”的哲学启示刘永万淮安市实验小学阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究刘咏春宝应县教育局教研室有序：促进儿童数学思维生长的着力点刘子嫄连云港师专一附小教育集团数学实验：具身认知视野关照下的学习方式卢琴常州市武进区星韵学校学校文化：“走心”方能走远陆永虎宝应县开发区国际学校“互联网+”视野下，语文教学的多感初体验马进蒋君华宜兴市湖滨实验学校儿童把握世界的另一种方式——浅谈音乐教学中美的思维历练马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学FTF评价：从“泛化”走向“精准”马玉春连云港师专一附小教育集团悦读：促进学生生命成长的精神牧歌毛珊凤南京师范大学附属苏州石湖实验小学印象表达：从“意会”到“言传”的旅行毛燕东海县房山初级中学智慧数学：我的课堂教学主张与创新实践孟庆甲连云港师专二附小教育集团童心星卡：从结果评价走向核心素养评价潘磊连云港师专二附小教育集团评价，让成长看得见潘能常州市武进区星韵学校让每个孩子成为数学家——“独立前置研究”的实践探索庞舒勤扬州市梅岭小学活动数学：学生个性化学习的孵化器彭永新严华苏州工业园区星海小学替代性解释：让数学教学从期待转向突破戚颖连云港市解放路小学猜想：儿童应有的阅读姿态祁明艳连云港师专一附小教育集团学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构钱爱芙常州市武进区实验小学教育集团主题活动式教学打造魅力“新课堂”钱国义常州市金坛区河头小学回归语境：语文阅读教学的密钥桑小敏淮安工业园区实验学校区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略邵利娟东海县幼儿园历史空间：初中生历史认知的新维度邵青苏州工业园区星湾学校前概念：引发小学英语阅读教学策略调整沈青连云港市苍梧小学守护三种舞台：学校管理中的爱与诗意沈寿鸿宝应县实验初级中学定制式主题教研：指向师生生命成长的质量沈学梅宝应县实验幼儿园基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究盛瑞芬宜兴市城中实验小学传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践宋飞江苏省运河高等师范学校附属小学中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考宋少辉江苏省泗洪中等专业学校从“拔苗助长”走向“自然生长”：科学核心素养视野下儿童具身体验探索苏粉霞连云港师专一附小教育集团认知反刍：数学活动后提升学生素养的关键孙克浩东海县石梁河中学语篇交际：高中语法教学的一剂良方孙艳东海县第二中学“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构孙晔隽常州市武进区星河实验小学牧学，人在课中央孙永明莫法娟宜兴市和桥第二小学萌芽：唤醒种子的信仰邰文宇宝应县实验幼儿园呵养·传染·启悟：谈小学生语感进阶性培养中的知性引悟谭瑜萍苏州市吴江区盛泽实验小学雨入花心自成甘苦汤建英钱阳辉宜兴市阳羡小学真诚无距离：书法课堂互动应该具备的境界唐军林东海县实验小学传统节日文化微课程：英语教学也有“中国味”田磊连云港市黄海路小学核心素养视野下学生法治教育的哲学批判王爱兵宝应县实验初级中学多元活动：小学美术社团成长的“序参量”王红燕周红叶淮安市实验小学众筹阅读：创新阅读课程资源供给范式王金涛苏州相城经济技术开发区漕湖学校“错误”与“悟错”：解密小学数学学习的计算黑匣王岚常州市武进区锦绣小学痕迹元素：儿童美术创作中的意象表达王美欢连云港师专一附小教育集团故事元素：童话语篇教学的应然视角王娜娜连云港市黄海路小学角色游戏：回归幼儿礼仪教育的“原点”王倩东海县平明中心小学小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践王强国宝应县实验小学序列化写作：言语生命走向生长的应然选择王学进常州市五星实验小学数学审美：超越数学思维的教学智慧王银滨海县第二实验小学问学共生：让科学启蒙教育沁润童心王永青连云港师专一附小教育集团情感因素：让沟通从“心”开始王政宝应县实验小学当PBL与儿童相遇——基于“核心问题”的数学学习魏芳常熟市石梅小学网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的策略研究魏善春连云港市苏光中心小学刮目相“看”：英语“非连续性文本”教学的另向度魏晓宇常州市武进清英外国语学校建构“陶冶场”，让历史教学情意升腾吴宝树江苏省板浦高级中学诗舞飞扬，在“轻悦读”中慢成长吴静南京市北京东路小学诗词类音乐教学：玩味形神共塑的“音乐意象”吴泞含连云港师专二附小教育集团阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路吴倩南京市北京东路小学言思共振：让思维能力在逻辑性对话中生长吴颖苏州市吴江区盛泽实验小学合而不同不同而和——基于“和融”文化的校本化实践的思考吴永平宜兴市广汇实验小学用“易课”撬动“未来”——关于课堂教学变革的哲学思辨奚亚英常州市武进清英外国语学校朝向儿童核心素养：音乐教学设计“再出发”谢丽南京师范大学附属小学微认知资源：儿童语文可视化微实践及班本开发策略研究谢林伯连云港师专一附小教育集团区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及教学求解熊方玲东海县幼儿园核心素养教育：从“功利主义”走向“生命美学”熊福建连云港师专一附小教育集团基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅徐海鸥南京市北京东路小学在英语微写作中发展学生的思维能力徐建刚常熟市周行学校小学部融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索徐磊连云港师专一附小教育集团从“团体游”到“自助行”：以Logo程序微课程培养学生的计算思维徐士杰宝应县实验小学从“直觉猜测”到“理性判断”，培养儿童数学预见力许冰彬连云港师专一附小教育集团基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究薛绍文江苏省宝应中学完形修复：指向数学素养的核心区域薛仕扣淮安市实验小学以文学文：从语言图式的“独舞”到“华尔兹”郇克会东海县张湾中心小学再出发：数学认知结构的解构与建构荀步章宝应县实验小学班级文化的SPARK表达：探寻体育学科核心素养着陆的力量颜小琴南通市通州区实验小学动机：“生长式”自习的隐性观照杨静江苏省东海高级中学“支架”在小学英语写作教学中的功能探析杨靓淮阴师范学院第一附属小学GDS导航：方识量表“庐山真面目”杨素霞常州市武进区星辰实验学校RIPE：基于项目的高中英语project教学范式探索杨晓宇东海县房山高级中学场景思维：构建一种儿童“自我连接”的学习场杨友平宜兴市阳羡小学返本归元：基于“母题”与“子题”互化演变的探索杨宇超连云港师专一附小教育集团个性化推送：勾画远程培训的未来格局姚彩霞东海县实验小学PBL让口语交际“活”起来姚君丹常州市武进区星河实验小学话“适宜”，谈“改造”，悟“成长”叶艳秋宝应县机关幼教中心第三幼儿园聚焦“敏感因子”，捕捉生态课堂的“确定性”殷郡伟常州市武进清英外国语学校基于责任素养培育的班级文化创建思考殷玉龙宝应县实验初级中学至大有外：“时间是持续的象征”——一种道德体验方式的集体陈述和特殊抒写俞剑锋宜兴市实验小学定制课程：让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己俞亚萍张家港市实验小学动态设计：让数学学习真正发生袁飞宜兴市南漕小学模拟实验：基于“体验表达”的重构实践翟小梅东海县安峰初级中学让学程因可视而精彩——可视化思维视域下小学数学教学的实践与思考张超南通高新区小学曲“境”通“幼”：幼儿园室内环境设置的路径透析张海婷东海县平明中心小学精准知识开发：习作课程教师的核心素养张宏军吴勇宝应县氾水镇中心小学思考素养：让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”张建桥江苏省白塔高级中学教学语力的凝聚、传递与抵达张雷灌云县实验小学从“语言范式”走向“言语自由”张礼霞连云港市苍梧小学指向素养：“千篇”不可“一律”张敏淮安市实验小学让数学之“根”深“植”于活动经验之中张明俊宜兴市陶城实验小学从“存在”到“归属”，构建真正意义上的班级生活张情情连云港师专二附小教育集团以译林版小学英语Storytime为例谈教材使用方式的转变张未连云港师专一附小教育集团小学数学学习力课堂构建的实践与思考张学俊王丹玲丹阳市新区实验小学整合学习：在小学语文学习中体验整体感掌健连云港市解放路小学浅谈日常活动中课程“生长故事”赵冬梅淮安市清河新区幼儿园SOLO理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升赵芳常州市武进区星辰实验学校让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”赵晗君连云港市解放路小学“小孩子”的“大数学”：提高幼儿数学活动自主性的策略探究周红梅宝应县第二实验幼儿园适合的教育：中等职业教育从课程供给的“选择”开始周如俊江苏省灌南中等专业学校阅读教学中评判性思维能力的培养策略周希梅东海县第二中学“真阅读”：高中英语阅读教学的新指向周小娟东海县安峰高级中学给儿童最美的精神遇见——小学“阅读+”校本课程的思考与实践周旭红宜兴市城中实验小学种下一部实景版的“绿色诗经”朱国忠南通市通州区实验小学育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索朱健江苏省宝应中学思辨性与学术性：史学核心素养导向下的历史学体验性教学朱孔庭江苏省灌云高级中学小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析诸蕾南京师范大学附属小学儿童“第七感”课程的建构与实践庄惠芬常州市武进区星河实验小学“嚼味”一种文化的自觉——以“部编本”教材识字教学为例壮亚芬常州市武进区清英外国语学校由“浅表性思维”到“顿悟思维”卜骥无锡市柏庄实验小学（以下略）音乐，语文课堂的美丽邂逅蔡卫芬溧阳市横涧小学深度数学：让算理走向自觉白学笃连云港市龙河中心小学（以下略）引导动手实践，升华数学素养柏广芹刘红霞盱眙县马坝中心小学陈晨陈伟陈小彬邓黎莉高红江姝蒋成荣刘佳马进彭永新钱爱芙孙艳王美欢魏芳吴静徐磊颜小琴杨慧杨静杨晓宇俞亚萍袁飞张雷掌健赵芳方长明陈士才刘怀芹荀步章张宏军周如俊殷郡伟吴倩张海婷杨宇超刘子嫄赵晗君李苏蒙林骏科刘小伟谢林伯张情情陈士才戴咏芳李艳刘玮毛珊凤潘文彬沈益亮唐玉辉许家豪张志伟宝应县教育局东海县教育局常州市武进区教育局连云港市教育局连云港市海州区教育局宜兴市教育局连云港市赣榆区教育局淮安市教育局南京市玄武区教育局南通市通州区教育局常熟市教育局连云港市连云区教育局淮安市清江浦区教育局苏州市吴中区教育局苏州市吴江区教育局连云港师专一附小教育集团宝应县实验小学宝应县实验初级中学淮安市实验小学常州市武进清英外国语学校江苏省宝应中学连云港师专二附小教育集团南京市北京东路小学常州市武进区星河实验小学常州市武进区星韵学校连云港市解放路小学常州市武进区实验小学教育集团东海县实验小学东海县幼儿园东海县第二中学淮阴师范学院第一附属小学宝应县开发区国际学校常州市武进区刘海粟小学苏州市吴江区盛泽实验小学连云港市苍梧小学南通市通州区实验小学宜兴市阳羡小学。

第36届江苏省“教海探航”征文竞赛细则作者：来源：《江苏教育·班主任》2024年第01期一、征文主题落实立德树人根本任务，深化课程改革，积极推进教育高质量发展的内涵建设与实践。

二、征文要求1.角度自选，题目自拟。

2.篇幅控制在6000字以内。

3.本届征文竞赛采取在线报名、评审的方式，作者上传的稿件中不得出现姓名、单位等作者身份信息。

三、報名及参赛1.微信报名。

微信报名通道将于2024年6月上旬开通，届时请关注江苏教育报刊总社新媒体矩阵各微信公众号，以及时获取相关信息。

2.发文组织集体参赛的设区市、县（市、区）有关部门可提交相关文件，参与“先进组织奖”评选。

个人可提交带领团队或推动区域参加“教海探航”征文竞赛的事迹材料，参与“感动人物奖”评选。

请将相关材料转成PDF格式，并以“单位名称（或个人姓名）+第36届江苏省‘教海探航’征文竞赛申报材料”命名，发送至邮箱：****************。

3.报名及投稿截止日期为2024年7月10日。

4.联系人：吕兴祥，联系电话：************。

四、结果公布本届征文竞赛获奖名单将发文公布。

可通过《江苏教育》微信公众号（微信号：jiangsujiaoyu）查询。

五、其他事项1.已公开发表或已获其他比赛奖项的文章不得参加评选。

2.在评选结果揭晓前，不得将参赛文章向其他报刊投稿或参加其他征文比赛，否则将取消作者获奖资格。

3.本届征文所有获奖论文专有出版权归江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）所有。

4.本届征文来稿将进行学术不端检测，如确认有抄袭行为等，将取消参赛资格。

5.本届征文竞赛不收取任何费用。

江苏省教育厅办公室关于公布江苏省2010年“华夏杯.教海探航”征文竞赛获奖名单的通知江苏省教育厅办公室关于公布江苏省2010年“华夏杯?教海探航”征文竞赛获奖名单的通知苏教办社[2010]1号各市、县(市、区)教育局：根据2009年12月3日发出的《省教育厅办公室关于举办2010年江苏省“教海探航”征文活动的通知》精神，全省各级教育主管部门通过广泛发动，认真评选，推荐到江苏教育报刊总社的应征稿件有9000余篇。

江苏教育报刊总社所属《江苏教育》、《小学生数学报》和《阅读》编辑部组织由教育行政部门领导、教育专家、特级教师等组成的评委会，对来稿通过初评、复评、终评“三轮”评选，泰州市大浦中心小学窦平同志的《数学教学心理学的重塑》等54篇文章获一等奖，无锡市八士实验小学陶莉同志的《让思维在问题解决中走向深刻》等99篇文章获二等奖，连云港师专一附小张永虎同志的《中澳课标对比观照下小学“语文知识”之新思维》等325篇文章获三等奖，连云港市教育局等12个单位获先进集体奖，常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团等10个单位获优秀团队奖，王兆正等10名同志获杰出水手奖，陆斌等10名同志获年度新人奖，无锡市锡山区教育局等3个单位获特别贡献奖。

现予公布。

2010年10月29日2010年江苏省“华夏杯?教海探航”征文获奖名单一等奖(54篇)数学教学心理学的重塑搭建学生数学学习的脚手架窦平泰州市大浦中心小学陈春连云港市建宁小学向儿童展现数学本身恋“练”不舍黄芳无锡市安镇实验小学王兆正翔宇教育集团宝应县实验小学小学数学“学案自探式”课堂教学的研究通向“儿童数学”的途中陆斌无锡市柏庄实验小学汪树林如皋市东陈镇丁北小学专业成长：从“众人推车”到“发动引擎”教材的“序”与“续”袁亚敏连云港师专一附小段安阳江阴市华士实验小学预习：在尴尬和摸索中前行深入。

成就深度黄斌海门市实验小学王岚常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团民族风格：小学数学教学不应或缺的追求复习，提升学生素养的有效途径黄海滢连云港市墟沟小学强献娟南京市琅琊路小学小学数学“学理性语言”的价值思考和分析插图。

感谢你的观看2017年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单（获奖论文以作者姓氏拼音为序）特等奖（10篇）自然游戏场：幼儿园户外资源困境及破解路径曹长红东海县幼儿园“看见”寓言故事的戏剧基因丁素芬淮阴师范学院附属小学面向“核心素养时代”的课堂教学之走向：教育与深度方长明宝应县教育局教研室基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示顾丽娟常州市武进区星韵学校扣好人生的第一粒扣子蒋成荣宜兴市范道实验小学推理品质：唤醒理性的规则意识孙欣淮阴师范学院第一附属小学“临近概念”：让概念学习从模糊走向精确王佳栋常州市武进区实验小学教育集团培养儿童音乐审美力：在“自然”与“使然”的融合中生长杨慧连云港师专一附小教育集团“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究杨明慧南京市北京东路小学大概念：数学慢教育教学生成的正属性朱桂凤连云港市新海实验凤凰校区一等奖（190篇）培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践卞金华高邮市南海中学支架问题，让微日记不“微”曹冰宜兴市阳羡小学基于“尺规”视角重构“创作”的课堂曹坤连云港市锦屏中心小学里深寸广：小学科学教学的价值追求曹燕琴宜兴市城北小学“苹果思维”：刷新儿童劳技学习的思维触点陈晨连云港师专一附小教育集团图文互动：借力多模态提升文本识读能力陈翠平东海县第二中学小学语文读写融合教学“点”的建构与实施陈广东淮安市实验小学“他者之他者”：教育存在的伦理主体陈克宜兴市实验小学“G5一体化”超前对接行动：跨越区段的“无线通”教学陈李娟南通市通州区实验小学给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育陈林宝应县城南小学化零为整——译林新版《英语》板块间情境整合的方法陈群宝应县开发区国际学校幸福感指向：“学导课堂”范式研究的树形探源陈士才宝应县实验小学非正式教育——基于儿童立场的另一种表达陈伟闵欣宜兴市城北小学“多模态”数学教学：催生学生“集成思维”的教学革命陈小彬常州市武进区实验小学教育集团聚焦于“行”有效拓展陈燕郭建明苏州工业园区星海小学学科思想：化学“量问题”教学的缺位与建构成桂荣宝应县实验初级中学让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为成际梅宝应县氾水镇韦镇幼儿园例诗意作文：从“功利写作”到“真我表达”的新路径戴玉会东海县房山初级中学批判阅读：让学生成为有思想的“苇”邓黎莉常州市金坛区华罗庚实验学校“人地协调观”，还高中地理以生态教学丁强东海县第二中学感谢你的观看知识的“口感”：小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”杜廷云李文连云港市苍梧小学探究不完全归纳：让学生在密集的脑力付出中“发现”方国伟东海县平明中心小学主问题设计：英语探究阅读教学的支点冯光君江苏省东海高级中学“校园非主流文化”：儿童生命成长中绕不开的“沼泽地”冯敏东海县海陵路小学引文化长河，解文言文教学“死结”冯素芳东海县第二中学起始表达：做“无用事”，求“有意味”符丹清连云港师专一附小教育集团基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究高春萍宜兴市官林中学指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考高红睢宁县菁华学校做教师专业发展的超级推手高会洲淮安市天津路小学项目学习：基于儿童需求的课堂重构高召琴淮安市实验小学“自我”建设重塑“班魂”葛艳青淮安市实验小学小学英语绘本教学中的常见问题宫文胜南京市江宁实验小学数学：一种数学文化的启蒙龚本玉东海县石榴高级中学整体视域：促进阅读教学走向高效顾洁南京师范大学附属小学万卷书中有神游：思维可视化顾敏常熟市绿地实验小学信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践顾士伟连云港师专一附小教育集团让学习变得可见：基于“主题情境探究”的初中物理教学顾晓芳苏州市吴江区盛泽第二中学小学英语阅读教学中的文本“新”读杭燕楠常州市博爱小学让每位学生成为有“问题”的人郝素宏宝应县安宜高级中学关联语用：搭建英语“义•法•用”一体的语言坐标何花常州市武进区刘海粟小学“形”“意”兼备：小学数学主题图的改编、创生与实践衡萍宝应县实验小学“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值侯静连云港市柘汪中心小学戏剧化阅读：儿童深层阅读教学的新路径胡娟淮安市清江浦实验小学给儿童数学学习以需要的帮助胡芸连云港师专二附小教育集团意识的觉醒与素养的孕育黄红成扬州市江都区实验小学数学可见：小学数学教学的策略追求纪梅花江苏省句容经济开发区中心小学主题统整活动课：让高阶“思维力”的培养落地生根江姝连云港师专一附小教育集团用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家江艳滨海县第二实验小学数学人物，学生素养提升的班本表达江宇淮安市实验小学驾“云”远航助力成长姜乃军宝应县实验初级中学班级简报：点石成金的教育魔棒蒋建国宝应县实验初级中学参与：一种理论到实践的成功蒋七耀宜兴外国语学校体育课改的“4M”路径——小学体育课改的校本化思考与实践蒋伟宇常州市武进清英外国语学校学无边界：让数学活动具有不确定性金颜常熟市实验小学“牧式表达”：让儿童与语文深度遇见居佳华常州市武进区遥观中心小学让儿童学会美术的表达孔德静句容市实验小学理解：学习之窍道乐京科宝应县教育局教研室视觉思维：触动儿童聪明的“看”李渤常州市武进清英外国语学校无序之序：重新解构教学的规定性李步良宝应县实验小学趣玩：幼儿“自成长”真正发生李思东海县幼儿园改善“对话关系”：幼儿园自然角创设的应然之道李苏蒙东海县第二幼儿园聚与融：“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径李侠东海县和平路小学无师自通：一个值得关注的学生群落李夏云连云港师专一附小教育集团感谢你的观看诗画教学：幼儿版画教学的美妙邂逅李学侠东海县第三幼儿园“霾”怨天气不如更新模式李悦连云港师专二附小教育集团教师读书会：书香校园建设之灵魂所在李云单敏宜兴市陶城实验小学高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考李忠贵江苏省板浦高级中学寻找“缺失”：让物理学习思维“三步曲”在实验教学中真实发生梁守霞连云港市锦屏高级中学从“工程思维”到“儿童工程思维”林骏科常州市武进清英外国语学校数学表示：让思维在具象与抽象中穿越刘国文连云港师专一附小教育集团摹写：儿童绘画创造力培育的应然路径刘怀芹连云港市建国路小学从“塑人”到“树人”的摆渡刘佳宜兴市环科园实验小学研听共生：基于PCA模式伪听课现象匡正刘瑞玲东海县和平路小学“互联网+”，为习作推开另一扇门刘小伟南京市陶行知小学关注数学课堂上的表述能力刘旭东海县实验小学“负”的方法：数学教育走向“似是而非”的哲学启示刘永万淮安市实验小学阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究刘咏春宝应县教育局教研室有序：促进儿童数学思维生长的着力点刘子嫄连云港师专一附小教育集团数学实验：具身认知视野关照下的学习方式卢琴常州市武进区星韵学校学校文化：“走心”方能走远陆永虎宝应县开发区国际学校“互联网+”视野下，语文教学的多感初体验马进蒋君华宜兴市湖滨实验学校儿童把握世界的另一种方式——浅谈音乐教学中美的思维历练马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学FTF评价：从“泛化”走向“精准”马玉春连云港师专一附小教育集团悦读：促进学生生命成长的精神牧歌毛珊凤南京师范大学附属苏州石湖实验小学印象表达：从“意会”到“言传”的旅行毛燕东海县房山初级中学智慧数学：我的课堂教学主张与创新实践孟庆甲连云港师专二附小教育集团童心星卡：从结果评价走向核心素养评价潘磊连云港师专二附小教育集团评价，让成长看得见潘能常州市武进区星韵学校让每个孩子成为数学家——“独立前置研究”的实践探索庞舒勤扬州市梅岭小学活动数学：学生个性化学习的孵化器彭永新严华苏州工业园区星海小学替代性解释：让数学教学从期待转向突破戚颖连云港市解放路小学猜想：儿童应有的阅读姿态祁明艳连云港师专一附小教育集团学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构钱爱芙常州市武进区实验小学教育集团主题活动式教学打造魅力“新课堂”钱国义常州市金坛区河头小学回归语境：语文阅读教学的密钥桑小敏淮安工业园区实验学校区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略邵利娟东海县幼儿园历史空间：初中生历史认知的新维度邵青苏州工业园区星湾学校前概念：引发小学英语阅读教学策略调整沈青连云港市苍梧小学守护三种舞台：学校管理中的爱与诗意沈寿鸿宝应县实验初级中学定制式主题教研：指向师生生命成长的质量沈学梅宝应县实验幼儿园基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究盛瑞芬宜兴市城中实验小学传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践宋飞江苏省运河高等师范学校附属小学中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考宋少辉江苏省泗洪中等专业学校从“拔苗助长”走向“自然生长”：科学核心素养视野下儿童具身体验探索苏粉霞连云港师专一附小教育集团感谢你的观看认知反刍：数学活动后提升学生素养的关键孙克浩东海县石梁河中学语篇交际：高中语法教学的一剂良方孙艳东海县第二中学“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构孙晔隽常州市武进区星河实验小学牧学，人在课中央孙永明莫法娟宜兴市和桥第二小学萌芽：唤醒种子的信仰邰文宇宝应县实验幼儿园呵养·传染·启悟：谈小学生语感进阶性培养中的知性引悟谭瑜萍苏州市吴江区盛泽实验小学雨入花心自成甘苦汤建英钱阳辉宜兴市阳羡小学真诚无距离：书法课堂互动应该具备的境界唐军林东海县实验小学传统节日文化微课程：英语教学也有“中国味”田磊连云港市黄海路小学核心素养视野下学生法治教育的哲学批判王爱兵宝应县实验初级中学多元活动：小学美术社团成长的“序参量”王红燕周红叶淮安市实验小学众筹阅读：创新阅读课程资源供给范式王金涛苏州相城经济技术开发区漕湖学校“错误”与“悟错”：解密小学数学学习的计算黑匣王岚常州市武进区锦绣小学痕迹元素：儿童美术创作中的意象表达王美欢连云港师专一附小教育集团故事元素：童话语篇教学的应然视角王娜娜连云港市黄海路小学角色游戏：回归幼儿礼仪教育的“原点”王倩东海县平明中心小学小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践王强国宝应县实验小学序列化写作：言语生命走向生长的应然选择王学进常州市五星实验小学数学审美：超越数学思维的教学智慧王银滨海县第二实验小学问学共生：让科学启蒙教育沁润童心王永青连云港师专一附小教育集团情感因素：让沟通从“心”开始王政宝应县实验小学当PBL与儿童相遇——基于“核心问题”的数学学习魏芳常熟市石梅小学网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的策略研究魏善春连云港市苏光中心小学刮目相“看”：英语“非连续性文本”教学的另向度魏晓宇常州市武进清英外国语学校建构“陶冶场”，让历史教学情意升腾吴宝树江苏省板浦高级中学诗舞飞扬，在“轻悦读”中慢成长吴静南京市北京东路小学诗词类音乐教学：玩味形神共塑的“音乐意象”吴泞含连云港师专二附小教育集团阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路吴倩南京市北京东路小学言思共振：让思维能力在逻辑性对话中生长吴颖苏州市吴江区盛泽实验小学合而不同不同而和——基于“和融”文化的校本化实践的吴永平宜兴市广汇实验小学思考用“易课”撬动“未来”——关于课堂教学变革的哲学思辨奚亚英常州市武进清英外国语学校朝向儿童核心素养：音乐教学设计“再出发”谢丽南京师范大学附属小学微认知资源：儿童语文可视化微实践及班本开发策略研究谢林伯连云港师专一附小教育集团区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及教学求解熊方玲东海县幼儿园核心素养教育：从“功力主义”走向“生命美学”熊福建连云港师专一附小教育集团基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅徐海鸥南京市北京东路小学在英语微写作中发展学生的思维能力徐建刚常熟市周行学校小学部融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索徐磊连云港师专一附小教育集团从“团体游”到“自助行”：以Logo程序微课程培养学生的计徐士杰宝应县实验小学算思维从“直觉猜测”到“理性判断”，培养儿童数学预见力许冰彬连云港师专一附小教育集团基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究薛绍文江苏省宝应中学完形修复：指向数学素养的核心区域薛仕扣淮安市实验小学感谢你的观看以文学文：从语言图式的“独舞”到“华尔兹”郇克会东海县张湾中心小学再出发：数学认知结构的解构与建构荀步章宝应县实验小学班级文化的SPARK表达：探寻体育学科核心素养着陆的力量颜小琴南通市通州区实验小学动机：“生长式”自习的隐性观照杨静江苏省东海高级中学“支架”在小学英语写作教学中的功能探析杨靓淮阴师范学院第一附属小学GDS导航：方识量表“庐山真面目”杨素霞常州市武进区星辰实验学校RIPE：基于项目的高中英语project教学范式探索杨晓宇东海县房山高级中学场景思维：构建一种儿童“自我连接”的学习场杨友平宜兴市阳羡小学返本归元：基于“母题”与“子题”互化演变的探索杨宇超连云港师专一附小教育集团个性化推送：勾画远程培训的未来格局姚彩霞东海县实验小学PBL让口语交际“活”起来姚君丹常州市武进区星河实验小学话“适宜”，谈“改造”，悟“成长”叶艳秋宝应县机关幼教中心第三幼儿园聚焦“敏感因子”，捕捉生态课堂的“确定性”殷郡伟常州市武进清英外国语学校基于责任素养培育的班级文化创建思考殷玉龙宝应县实验初级中学至大有外：“时间是持续的象征”——一种道德体验方式的集俞剑锋宜兴市实验小学体陈述和特殊抒写定制课程：让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己俞亚萍张家港市实验小学动态设计：让数学学习真正发生袁飞宜兴市南漕小学模拟实验：基于“体验表达”的重构实践翟小梅东海县安峰初级中学让学程因可视而精彩张超南通高新区小学曲“境”通“幼”：幼儿园室内环境设置的路径透析张海婷东海县平明中心小学精准知识开发：习作课程教师的核心素养张宏军吴勇宝应县氾水镇中心小学思考素养：让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”张建桥江苏省白塔高级中学教学语力的凝聚、传递与抵达张雷灌云县实验小学从“语言范式”走向“言语自由”张礼霞连云港市苍梧小学指向素养：“千篇”不可“一律”张敏淮安市实验小学让数学之“根”深“植”于活动经验之中张明俊宜兴市陶城实验小学从“存在”到“归属”，构建真正意义上的班级生活张情情连云港师专二附小教育集团以译林版小学英语Story time为例谈教材使用方式的转变张未连云港师专一附小教育集团小学数学学习力课堂构建的实践与思考张学俊王丹玲丹阳市新区实验小学整合学习：在小学语文学习中体验整体感掌健连云港市解放路小学浅谈日常活动中课程“生长故事”赵冬梅淮安市清河新区幼儿园SOLO理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升赵芳常州市武进区星辰实验学校让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”赵晗君连云港市解放路小学“小孩子”的“大数学”：提高幼儿数学活动自主性的策略探周红梅宝应县第二实验幼儿园究适合的教育：中等职业教育从课程供给的“选择”开始周如俊江苏省灌南中等专业学校阅读教学中评判性思维能力的培养策略周希梅东海县第二中学“真阅读”：高中英语阅读教学的新指向周小娟东海县安峰高级中学给儿童最美的精神遇见——小学“阅读+”校本课程的思考与实周旭红宜兴市城中实验小学践种下一部实景版的“绿色诗经”朱国忠南通市通州区实验小学育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索朱健江苏省宝应中学思辩性与学术性：史学核心素养导向下的历史学体验性教学朱孔庭江苏省灌云高级中学感谢你的观看小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析诸蕾南京师范大学附属小学儿童“第七感”课程的建构与实践庄惠芬常州市武进区星河实验小学“嚼味”一种文化的自觉——以“部编本”教材识字教学为例壮亚芬常州市武进清英外国语学校二等奖（252篇）由“浅表性思维”到“顿悟思维”卜骥无锡市柏庄实验小学音乐，语文课堂的美丽邂逅蔡卫芬溧阳市横涧小学短书评：“评论时代”的儿童发声蔡亚连云港市墟沟小学教育集团创设“微情景”，提高高三英语复习课效率曹家还江苏省板浦高级中学巧用“问题＋”，构建历史课堂新模式曹强宜兴市和桥高级中学“慢亦有道”的课堂留白曹欣东海县第二中学综合之综“核”——以“立德树人”为中心的校园语文综合性巢春林常州市武进区星韵学校学习课程文化价值的开发策略基于合作能力提升的角色游戏场的构建与实施陈程东海县第二幼儿园基于历史时序思维培养的教学实践和思考陈春东宝应县安宜高级中学合作文化引领下“导师参与卷入式校本教研”的建设探索陈春芳常熟市王庄中心小学从“学堂”深处漫溯：基于“易课”理念下学生数学学习的有陈国强常州市武进清英外国语学校效建构让“问学园”充满浓郁的文化气息陈红连云港师专一附小教育集团一线教师教科研的旨归与提升路径陈俱乐东海县房山高级中学材料本天成妙思更有效陈丽萍常熟市琴湖小学幼儿园由“作文”走向“做文”的理性实践审视陈连芳东海县横沟中学以“学习故事”之桨，划“主观能动性”之船陈露连云港市六一幼儿园微课助学：数学动态分层教学新思维陈明钟东海县安峰初级中学有异更需同：同课异构不可忽视的价值追求陈茜宝应县实验初级中学关注学情对接方法建构审美陈泉堂苏州工业园区星海小学巧用思维导图助力阅读教学陈睿常熟市石梅小学破解“汉字世界未解之谜”发掘汉字特殊育人功能陈树民南京师范大学附属小学基于生长的复习课实践陈锁林镇江市丹徒区冷遹中学外延建构：小学数学概念教学的视角补正陈万华苏州市平江实验学校让学引思，成就品德教学的精彩陈伟伟滨海县实验小学故事素养：课程视野下儿童阅读的新品质陈晓连云港师专二附小教育集团荷韵芬芳快乐成长：新指南背景下荷香园本特色课程的实施陈秀珍宝应县射阳湖镇中心幼儿园提升小学英语课堂小组合作学习中的“边缘群体”存在感的策陈莹萍连云港师专二附小教育集团略研究探寻“非零起点”小班幼儿数学学习的路径陈颖常熟市实验幼儿园究学科之际成核心素养成余志江苏省宝应中学在“无序”中追求课堂本真崔德玉宝应县开发区国际学校“精教厚学”理念下的小学课堂教学形态建构的实践研究戴薇太仓市荣文小学打破“边界”——让探究真正发生单敏宜兴市陶城实验小学课堂观察：有效有用有为单增义徐州市铜山区柳新镇中心学在深度学习中发展学生英语言语智能丁文敏常州市武进区星河实验小学论牧式教育四大体系的实践建构丁学姿谈莉敏宜兴市和桥第二小学玩中学做中悟丁昱镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园感谢你的观看为幼儿“烙”一方“中国印”董丽莉宝应县黄塍镇中心幼儿园提升技术素养：小学劳技教学的理性反思与范式建构董玉红连云港市解放路小学透视生态课堂中儿童习作之言语觉醒董玉玲连云港市解放路小学信息技术主题活动：呈现从技术认知走向信息素养培塑范承伟宝应县实验小学“玩”是儿童的本真预约——让体育向儿童的自然回归范益荣连云港市海州第二实验小学儿童经典阅读的审视与思考方培培连云港师专一附小教育集团用“人性之光”照耀“理性规定”房静南京市北京东路小学由读到写笔下生花冯敏连云港市锦屏高级中学童谣：奏响一年级班级建设的和谐乐章冯兴方连云港市白果树中心小学让“病文”华丽转身让教学真正发生傅明雪灌云县实验小学串联：儿童经验与数学经验链接的路径高门杭灌云县伊芦中心小学幼儿教师心理健康现状的调查研究高琴宝应县托幼中心“人在课中央”视阈下的小学语文教学策略高翔宿迁市宿豫区第一实验小学“图文互转”在一堂语文课中的涅槃与重生高修军邳州市福州路小学英语双轨课堂：小学生文化品格植根的沃土葛燕舞东海县实验小学从“导演”到“导游”：农村小学英语“参与式”课堂模式建古今宝应县桃园小学构刍议合适任务：小学英语“任务型教学”的人本视角顾红亚常州市武进区刘海粟小学挖掘民间童谣对小班幼儿发展的教育价值顾艳菲苏州市石湖实验小学附属幼儿园跨文化教学：小学英语语篇教学下的跨文化渗透与课外隐性资管丽丽宝应县实验小学源的挖掘基于问题情境的深度探究，促进学生学会学习郭静南京市拉萨路小学英语听力的多功能教室：“一分钟精听卡片课”郭姗姗东海县第二中学从高阶思维到科学精神——基于核心素养观的儿童数学思维培和芳芳连云港市宿城中心小学养策略创新倒逼：小学教育管理标准化基础上的个性化追求洪薛句容市河滨路小学君子爱“材”取之有“度”胡浩淮安工业园区实验学校非虚构类文本阅读教学的理性分析与实践探索胡佳慧常州市武进清英外国语学校情智交融深度高效：语文课堂的另一番境界胡志红宜兴市城北小学细节之美，绘本阅读的感性觉醒华玉芬常熟市张桥幼儿园分级复述：儿童语用表达的理性觉醒黄小莉常州市武进区实验小学教育集团分步实施，促进小学生英语写作能力的养成姬宏进宝应县开发区国际学校后练习数学学习的新阶段吉祥宝应县实验小学自由行走：体验“场”课程探构旨归季冬珍东海县幼儿园基于核心素养的小学语文项目化学习与研究姜静波常州市武进区星河实验小学数学非连文本：催生学生“定量思维”的母机蒋虹常州市武进区刘海粟小学论“碎片化学习”在高中语文学习中的运用蒋静霞宝应县安宜高级中学由浅入深：让儿童在音乐教学中与“美”融通蒋雷平宝应县实验小学个性化思维：儿童“学习意识”的萌芽与生长蒋太金连云港市黄海路小学指向能力：非连续性文本的教学检视与教学范式蒋欣常州市武进区实验小学教育集团素材：触发思维生长的实然张力蒋旭良宜兴市悲鸿实验小学核心目标：基于核心素养观的语用目标新谱系蒋颖常州市武进区实验小学教育集团“有温度”的数学阅读——培养数学必备品格的应然选择蒋自军宜兴市阳羡小学基于核心素养的小学美术学期成绩的评价居法珍宝应县实验小学。

第36届江苏省“教海探航”征文竞赛细则作者：来源：《江苏教育·班主任》2024年第01期一、征文主题落实立德树人根本任务，深化課程改革，积极推进教育高质量发展的内涵建设与实践。

二、征文要求1.角度自选，题目自拟。

2.篇幅控制在6000字以内。

3.本届征文竞赛采取在线报名、评审的方式，作者上传的稿件中不得出现姓名、单位等作者身份信息。

三、报名及参赛1.微信报名。

微信报名通道将于2024年6月上旬开通，届时请关注江苏教育报刊总社新媒体矩阵各微信公众号，以及时获取相关信息。

2.发文组织集体参赛的设区市、县（市、区）有关部门可提交相关文件，参与“先进组织奖”评选。

个人可提交带领团队或推动区域参加“教海探航”征文竞赛的事迹材料，参与“感动人物奖”评选。

请将相关材料转成PDF格式，并以“单位名称（或个人姓名）+第36届江苏省‘教海探航’征文竞赛申报材料”命名，发送至邮箱：****************。

3.报名及投稿截止日期为2024年7月10日。

4.联系人：吕兴祥，联系电话：************。

四、结果公布本届征文竞赛获奖名单将发文公布。

可通过《江苏教育》微信公众号（微信号：jiangsujiaoyu）查询。

五、其他事项1.已公开发表或已获其他比赛奖项的文章不得参加评选。

2.在评选结果揭晓前，不得将参赛文章向其他报刊投稿或参加其他征文比赛，否则将取消作者获奖资格。

3.本届征文所有获奖论文专有出版权归江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）所有。

4.本届征文来稿将进行学术不端检测，如确认有抄袭行为等，将取消参赛资格。

5.本届征文竞赛不收取任何费用。

2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单1. 引言1.1 2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单公布啦！本次征文竞赛吸引了全省各地的教育工作者和学生踊跃参与，展现了江苏教育界的风采和创造力。

经过严格评选，评审委员会为优秀的作品颁发了一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖和参与奖。

这次征文竞赛共评选出10篇一等奖作品，20篇二等奖作品，50篇三等奖作品，100篇优秀奖作品和200篇参与奖作品。

这些作品涵盖了多个教育领域，内容丰富多彩，展现出江苏教育工作者和学生的辛勤努力和创作才华。

教育是培育未来的重要基石，本次征文竞赛旨在激发教育工作者和学生的创新思维，促进教育教学的不断发展。

希望通过这些优秀作品的展示，能够为江苏省教育事业的发展提供更多的启示和借鉴。

让我们一起期待这些优秀作品的传播与分享，共同推动江苏省教育事业迈向更加美好的未来！2. 正文2.1 一等奖1. 张三：《我眼中的教育未来》作品简介：该文章从个人的视角出发，探讨了教育的未来发展方向以及对学生的影响和启示。

通过深入剖析现行教育体制的不足之处，提出了一些创新性的教育改革建议，引起了读者的共鸣和思考。

2. 李四：《教育的力量》作品简介：该作品从作者自身的成长经历出发，讲述了教育在人生中的重要作用和影响。

通过感人的故事和深刻的感悟，表达了对教育的崇敬和感恩之情，展现了作者对教育事业的热爱和追求。

3. 王五：《教育改革的关键》作品简介：该文章结合自身的教育教学实践经验，探讨了当前教育改革的关键所在。

提出了一些切实可行的改革建议，旨在促进教育质量的提升和学生全面发展。

通过案例分析和数据支持，引起了社会的广泛关注和讨论。

2.2 二等奖在2019年江苏省“教海探航”征文竞赛中，获得二等奖的同学们凭借出色的作品脱颖而出，展现出了优秀的文学素养和写作技巧。

他们的作品涵盖了各个领域，内容丰富多样，触及人心，引人深思。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知
作者：
来源：《江苏教育》2024年第02期
苏教办社函〔2023〕6号
各设区市、县（市、区）教育局：
“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来，已连续举办了35届，为培养高素质教师队伍，引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。

为进一步探索教育教学规律，研究破解教育改革发展难题的推进路径，经研究，省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛，现将有关事项通知如下。

一、指导思想
深入学习宣传贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，服务全省高素质教师队伍培养，助力高标准建设教育强省。

二、活动组织
第36届江苏省“教海探航”征文竞赛由江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）负责组织评审，通过初评、复评、终评和公示等环节，分别确定论文奖项和荣誉奖项。

三、报名时间
2024年6月上旬至7月上旬。

四、参赛对象
基础教育、中职教育和特殊教育阶段的教师、教育管理工作者、教科研人员。

五、奖项设置
1.本届征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。

2.本届征文竞赛另设先进组织奖、年度新秀奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动人物奖等荣誉奖项。

六、其他事项
1.请各地教育行政部门高度重视，加强协调，积极发动、组织本地教师、教育管理工作者及教育教学研究人员踊跃参赛。

2.第36届江苏省“教海探航”征文競赛颁奖大会由江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）与淮安市教育局联合主办，淮安市实验小学承办。

附件：第36届江苏省“教海探航”征文竞赛细则。

2.发文组织参赛的市、县（市、区）有资格参加先进集体奖的评选，请将相关文件寄送至2019年江苏省“教海探航”征文竞赛组委会秘书处（《江苏教育》编辑部）。

3.有条件的市、县（市、区），可由相关部门组织初赛。

4.集体组织报名参赛的地区与学校，可优先参加“先进集体奖”和“优秀团队奖”的评选。

5.本次征文截止时间为2019年7月20日。

6.征文请用挂号信或特快专递寄至：南京市草场门大街133号B楼2019年江苏省“教海探航”征文竞赛组委会秘书处（《江苏教育》编辑部），邮编：210036。

请在信封上注明“2019年江苏省‘教海探航’征文”字样。

7.联系人：尚川（025-********）。

六、注意事项1.本次征文竞赛采用微信扫码的方式报名，具体报名方式请关注《江苏教育》官方微信号jiangsujiaoyu以及时获取相关资讯。

2.完成微信扫码报名后按要求逐项填写《2019年江苏省“教海探航”参赛征文推荐与作者信息表》（刊登在《江苏教育》2019年1月及4月杂志上），并加盖单位公章。

请确保信息表内的信息与微信报名提交的信息一致。

3.无参赛表或复印、自制参赛表的论文均视为无效论文，不予参评。

4.已公开发表的文章不得参加评选；在评选结果揭晓前，不得将参赛论文向其他报刊投稿或参加其他征文比赛，一经发现，将取消作者获奖资格。

5.本次征文来稿将全部提交中国知网学术不端检测系统检测，如确认有抄袭行为，将取消作者参赛资格，并向相关地区教育行政部门和学校通报。

6.本次征文不收报名（参赛）费等任何费用。

7.所有获奖论文专有出版权归《江苏教育》编辑部所有。

2018年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单（以获奖者姓氏或获奖单位首字拼音为序）特等奖（10篇）“读”自然，让儿童生命织就一张“关系网”陈桂萍南通市通州区实验小学个性化作文：成就一个男孩和全班作文的嬗变杜欣卉南京市琅琊路小学儿童阅读：从“解释式”到“思辨式”的教学认定霍晓玲常州市武进区实验小学声音的共鸣与情感的共振马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学“隐性观察”：初中语文“情意课堂”的内生长毛燕东海县房山初级中学当“优质均衡”相遇“优而不均”吴金根苏州市吴中区东山实验小学小学习作课堂“视觉思维”漠视的学理审视与问题解决策略吴文霞南京市北京东路小学直抵关键能力的课改：从“功利主义”走向“生命二〇一九年第一期77二等奖（408篇)“核心素养”下高中地理课堂教学之嬗变柏林江苏省海头高级中学“轴问题”：建构英语“系列绘本”阅读的文脉柏艳连云港市城头中心小学三等奖（456篇)找准文本中独特的“这一个”包春霞南京市致远外国语小学学生作文的生命线毕泽民苏州市吴中区木渎实验小学杰出水手奖（30名）陈李娟南通市通州区实验小学程善峰沛县正阳小学方彬淮安市实验小学教育集团宫文胜南京市江宁实验小学龚本玉东海县石榴高级中学洪亮苏州工业园区星海小学胡芸连云港师专二附小教育集团金洁萍苏州市吴江区盛泽实验小学李勇斌镇江市宜城中学李长健南京市翠屏山小学刘咏春宝应县教研室刘周江苏省板浦高级中学罗锐灌南县长江路小学毛文波淮安市实验小学教育集团闵欣宜兴市新庄小学沈寿鸿宝应县实验初级中学孙欣淮阴师范学院第一附属小学谭瑜萍苏州市吴江区盛泽实验小学王海燕东海县和平路小学王素芳淮安市人民小学王秀荣苏州工业园区第一中学吴宝树江苏省板浦高级中学吴金根苏州市吴中区东山小学吴静南京市北京东路小学徐正黄苏州市吴中区石湖中学许冰彬连云港师专一附小教育集团姚玉琴连云港市教科所张书琴东海县第二幼儿园朱亚燕常州市武进区实验小学壮亚芬常州市武进清英外国语学校美学”熊福建连云港师专一附小教育集团儿童视觉思维力提升的读图新方式杨靓淮阴师范学院第一附属小学从“注意”到“回应”：提升教师评价“力”杨阳苏州市虎阜实验幼儿园一等奖（211篇）原始符号：破解小学生绘画趋同之谜鲍春燕连云港市海宁小学计算思维：从编程到生活，只隔了我们鲍通苏州市平江实验学校（以下略）（以下略）（以下略）78年度新人奖（10名）房静南京市北京东路小学明旭东淮安市实验小学幼儿园牟琳连云港市夹山中心小学钱菲苏州市平江新城实验小学校唐晨倩南京市北京东路小学王荻连云港市苍梧小学王茜南京市长江路小学王旭连云港师专二附小教育集团徐瑛宜兴市潘汉年实验小学章明鹏溧阳市新区实验幼儿园感动人物奖（11名）邓琦婧南京师范大学附属苏州石湖实验小学胡近勇徐州市铜山区教育科学研究所华雪珍连云港市解放路小学李建华郑州高新区艾瑞德国际学校仇高兴淮安市深圳路小学沈本领新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州教育局项阳广东省深圳市福田区福苑小学郑云苏州市姑苏区文化教育委员会周旭红宜兴市城中实验小学朱俊/葛艳青淮安市实验小学先进集体奖（11名）常州市武进区教育局东海县教育局淮安市教育局连云港市赣榆区教育局连云港市海州区教育局连云港市教育局南京市玄武区教育局苏州市姑苏区文化教育委员会苏州市吴中区教育局新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州教育局宜兴市教育局优秀团队奖（21名）常州市武进清英外国语学校常州市武进区实验小学常州市武进区星河实验小学教育集团东海县和平路小学淮安工业园区实验学校淮安市实验小学淮阴师范学院第一附属小学江苏省东海高级中学连云港师专二附小教育集团连云港师专一附小教育集团连云港市苍梧小学连云港市黄海路小学连云港市解放路小学南京师范大学附属苏州石湖实验小学南京市北京东路小学南通市通州区实验小学苏州市沧浪新城第二实验小学校苏州市吴江区盛泽实验小学苏州市吴中区东山实验小学苏州市吴中区木渎实验中学苏州市吴中区苏苑实验小学(详细获奖名单见《江苏教育》微信公众号“jiangsujiaoyu ”)79。