人教版小学语文阅读练习修辞手法及作用、答题模式、例句

修辞手法的作用及表达效果答题模板一、比喻1. 作用- 生动形象地描写事物的特征。

- 将抽象的事物具体化，使读者更易理解。

2. 表达效果答题模板- 把[本体]比作[喻体]，生动形象地写出了[本体]的[特征（如形状、颜色、状态等）]，使抽象的[本体]变得具体可感，让读者更能真切地感受到[本体的某种特点或者表达的情感等]。

3. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。

”这里把“月亮”（本体）比作“弯弯的小船”（喻体）。

生动形象地写出了月亮弯弯的形状特征，让读者很容易在脑海中形成月亮的具体模样，也可能传达出一种静谧、优美的情感氛围。

二、拟人1. 作用- 赋予事物以人的情感、动作、神态等，使描写的事物更加生动有趣。

- 便于表达作者的情感。

2. 表达效果答题模板- 把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作/情感/神态等]，生动地表现出[事物]的[特点]，表达了作者对[事物]的[情感（喜爱、赞美等）]。

3. 题目解析- 例如：“春天的脚步近了。

”“脚步”是人的动作，这里把春天当作人来写，赋予春天以人的动作，生动地表现出春天即将到来的特点，表达了作者对春天的喜爱和期待之情。

三、夸张1. 作用- 突出事物的特征。

- 强调某种情感或者氛围。

2. 表达效果答题模板- 运用夸张的修辞手法，夸大（或缩小）了[事物的某个方面（如大小、数量、程度等）]，突出强调了[事物的某种特征]，表达了作者[某种强烈的情感（惊讶、赞叹等）]，给读者留下深刻的印象。

3. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这里夸大了瀑布的高度，“三千尺”极言瀑布之高，突出强调了瀑布雄伟壮观的特征，表达了诗人对庐山瀑布的惊叹与赞美之情，这种夸张的描写让读者对瀑布的壮观景象印象深刻。

四、排比1. 作用- 增强语势，使文章节奏感更强。

- 加强表达的情感，使内容更有说服力。

2. 表达效果答题模板- 运用排比的修辞手法，将[几个内容]排列在一起，句式整齐，增强了文章的语势，强调了[共同表达的内容或者情感等]，使文章节奏感更强，更有说服力。

常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学
语文六年级
运用对偶的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性）。

同时，对偶还能增强语言的韵律美和节奏感。

9、引用
答题模式：修辞+引用内容+作用
运用引用的修辞手法，借助名人名言、经典诗句等引用，增强了文章的权威性和说服力，同时也表达了作者的态度和观点。

10、对比
答题模式：修辞+对比内容+作用
运用对比的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，突出了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。

11、借代
答题模式：修辞+借代内容+作用
运用借代的修辞手法，用一个事物代指另一个事物，表达了……（或：增强了表达效果）。

12、反语
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用反语的修辞手法，用相反的语言表达相反的意思，达到讽刺、反衬、强调等作用。

13、顶真
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用顶真的修辞手法，用简单、朴实的语言表达真实的情感和感受，增强了表达的真实性和感染力。

14、互文
答题模式：修辞+互文内容+作用
运用互文的修辞手法，借鉴其他文学作品或文化元素，增强了文章的文化内涵和艺术价值。

15、比拟
答题模式：修辞+比拟内容+作用
运用比拟的修辞手法，通过比较相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。

分类详解：小学语文8种常考修辞手法一、比喻1．什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2．比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……3．如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

4．典型例句：（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人1．什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

2．判断要点：描写人的词来描写物。

3．拟人的作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

4．典型例句：（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

《春》三、夸张1．什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

2．夸张的种类：（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)知识梳理】一、比喻句1、定义：比喻是一种修辞方法，通过将两种不同的事物进行比较来表达它们之间的相似之处。

2、结构：比喻句由本体、喻体和比喻词组成。

3、常见比喻词：像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的。

4、构成条件：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则就不是比喻。

5、答题格式：将……比成……，生动形象地写出了……的特征，表达了作者……的情感。

二、拟人句1、定义：拟人是一种修辞方法，通过赋予物品以人的特征来描写它们。

2、作用：拟人可以使具体事物生动形象，增强文章的表现力。

3、答题格式：将……赋予生命，生动形象地写出事物……的特征，表达作者……情感。

三、练一练1、判断下面的句子是不是比喻句：①太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。

（是）②他像小红一样马马虎虎。

（不是）③我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。

（不是）阅读分析】家乡的小河我家院子后面流淌着一条清澈的小河，它宁静而又活泼可爱。

在晨曦中，小河像个好奇的姑娘，水绿得像玉，XXX得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，一群白鹅开始了嬉戏，鱼儿跳跃着，翻起了一个个跟头，河面上鳞光闪闪。

傍晚时分，夕阳西下，小河里处处洒满了余晖，倒映着泥岸和成排的桑树、桃树，像醉汉一般，却又恢复了它的美丽。

我家后院流淌着一条清澈的小河，它既宁静又可爱。

在晨曦中，小河像一个好奇的姑娘，XXX如玉，XXX似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻轻掩盖着小河姑娘羞涩的脸庞。

太阳爬上树梢，将自己的身影映在河水中，一群白鹅开始嬉戏，鱼儿跳跃着，翻起一个个的跟头，河面上闪烁着鳞光。

傍晚时分，夕阳西下，小河里处处洒满了余晖，倒映着泥岸和成排的桑树、桃树，像醉汉一般，却又恢复了它的美丽。

小学语文阅读理解答题技巧-修辞手法的作用
小学语文阅读理解答题技巧
二、修辞手法的作用
（1）它本身的作用;
（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问：答: 作用是强调，加强语气等;
5、对比：答: 作用是强调了……突出了……
6、反复：答: 作用是强调了……加强语气。

阅读理解常见的六种修辞手法修辞手法一：比喻（1）定义定义：即“打比方”，根据两种不同性质的事物之间的相似处，用一种事物来比方另一种事物的手法。

（2）作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（3）例句1.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

（云彩喻为羽毛）2.水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

（水仙花喻为仙女）3.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

（春风喻为母亲）4.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

（小河喻为蓝绸子）修辞手法二：拟人（1）定义把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。

（2）作用赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

(3)例句1那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

2.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向咱们走来,又悄无声息地走开。

3.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

4.街上十分热闹。

电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛,一点也不性急，好像在说：“借光。

呃，借光J修辞手法三：夸张(1)定义为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。

(2)作用揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强读者联想,引起共鸣。

(3)例句1.哇，好大一棵树，都要顶到天了。

2.整个教堂挤得连根针都插不下。

3.这花真香，十里之外都能闻到。

4.华山可真险,陡峭的岩石似乎都摇摇欲坠。

修辞手法四：排比(1)定义利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。

（2）作用用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

小学常见修辞手法及答题技巧1.比喻修辞手法的作用：比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。

比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

答题时可以说：运用了比喻的修辞手法，把……比喻成……..，生动形象地写出……事物的……特点，表达了作者……的感情；在议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人修辞手法的作用：拟人就是把事物人格化，把事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

拟人的作用是使事物人格化，使语言富有神采。

答题时可以说：运用了拟人的修辞手法，把XX当做人来写，赋予其人的动作/思想/情感/心理，把A写活了，生动形象地写出……（事物）……的特点，表达出作者……的思想感情。

3.夸张修辞手法的作用：夸张指为了追求某种表达效果，对原有事物进行合理的扩大或缩小。

夸张的作用是引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，使形象更鲜明；增强语言生动性，引起读者的共鸣；鲜明地表达作者对事物的情感和态度。

答题时可以说：运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征，烘托了……气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。

4.排比修辞手法的作用：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

答题时可以说：使用了排比的修辞手法，使句式更整齐，气势更强增强了语言气势，读起来节奏鲜明，强调了事物的……特点，表达了作者……的感情。

5.设问修辞手法的作用：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

答题时可以说：使用了反问的修辞手法+ 设置悬念吸引读者，引起了对……的问题的关注+突出了文章的主旨，引人深思、给人以启迪。

6.反问修辞手法的作用：用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

如：难道你不觉得自己错了吗？答题时可以说：使用了反问的修辞手法+ 这个反问句的意思是……+ 以强烈的语气表达了人物……的感情+增强文中的气势和说服力。

语文现代文阅读八种修辞手法运用和答题格式（模版）第一篇：语文现代文阅读八种修辞手法运用和答题格式（模版）1、修辞手法①比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。

使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性②拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

③排比——强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：强调了+对象+特性④夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

⑤对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

⑥设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。

引起读者兴趣，引起读者思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考⑦反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。

第二篇：八种常用修辞手法及其作用八种常用修辞手法及其作用① 喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

② 拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③ 夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④ 排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤ 对偶--使语言简练工整。

⑥ 引用--增强语言说服力。

⑦ 设问--引起读者注意、思考。

⑧ 反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。