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基于部编版教材的群文阅读教学初探
作者：梁思尧
来源：《教学研究与管理》2019年第11期
摘要：基于部编版教材的群文阅读教学开阔了学生的视野，从语文知识的重组中获取更多的养分，通过主题提炼重新架构单篇课文，让小学生从一个新的角度来阅读、思考、想象、演绎，这样符合小学生的思维特征，从而使其对语文学习产生浓厚的兴趣，在群文阅读中提升横向阅读能力和纵向思考能力。在部编版新教材三年的教学实践基础上，笔者“紧扣教材，进行有机整合…‘关注教材，实行有效阅读策略”，开展了群文阅读教学的探索。
关键词：部编版教材;群文阅读;教学策略
“群文阅读”打破单篇阅读的阅读教学，开阔了学生的阅渎视野，有利于开展“先研后教”的教学模式，有利于在语言积累、思维方式、审美鉴赏、思想建构方面提升学生的阅读素养，促进语文核心素养的形成和发展。
部编版教材重视培养学生的阅读习惯和能力，贯穿了课外阅读和语言生活，内容非常丰富，为群文阅渎教学提供了一个优质的平台。
群文阅渎教学是教师引领学生从整体上理解一组文本的教学过程。群文阅读给予学生更加广阔的阅读空间和更为丰富的阅读场景。“群文”的定义为一组能够从整体上理解的文本。在阅渎的过程中进行整体性的理解，并找出文本的相同点以及不同点，然后进行归类教学。对一组文本进行整体理解，旁征博引，引发学生兴趣点，这样就可以最大程度激发学生的阅读积极性，让学生对阅读的参与率大大提升。群文阅读打破了课程单元对思维的抑制，把几篇具有相关联的文章用一定的主题做统领有机地组合起来，采用相应的教学方式指导学生阅读。
一、紧扣教材，进行有机整合
群文閱读教学首先要做的是聚焦议题，选择适用文本，课内和课外的文本融合，与生活文本融合，符合小学生的认知特点。
（一）整合课堂内外文本资源
部编版教材是学生学习语文的范本，新教材中有众多创新之处，书中的插图更精美，有文化气息。只有利用好新教材的创新点，才能真正用好新教材。利用好教材对阅读教学会有很大的帮助。在部编版教材三年级下册《陶罐和铁罐》中，文章出现描写神态的生动的语句，立足教材，我们应让学生掌握通过联系上下文的方式理解词句的方法。之后的阅读链接《北风和太阳》可以运用这个方法进行阅读教学，领悟出其中含义。在这个单元的“快乐渎书吧”里，教材
