一年级数学下册 第2单元 认识钟表 信息窗 优质教案

4 生活中的钟表教学内容：教材第13页,认识各种表,感受钟表与生活的紧密联系。

教学目标：1、认识各种各样的钟表,丰富对于钟表的认识。

2、能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。

3、感受钟表与人们生活的紧密联系,增强学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：重点认识各种各样的表。

难点能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。

教学准备：课件、教具钟表。

教学过程：（一）谈话导入师：生活中,你见过什么样的钟表,有什么功能？生讨论交流,指明回答。

师课前准备一些钟表,课上让学生观察交流。

提出兔博士的问题：你见过下面的钟表吗？（学生交流回答）设计意图：谈话提问学生认识哪些钟表,由钟表激发学生上课的积极性。

（二）探究新知说出钟面上的时刻出示教材中的3个钟表。

师：这几个钟面和一般的钟面有什么不同？（生思考讨论）生：上面的数字不全,中间的钟面没有数字。

师：你能判断出没有给出的数字是几吗？（生讨论）师：你是怎么知道的？（生交流分享自己的想法）再认读钟面上的3个时刻,指明回答自己是如何判断的。

设计意图：认读钟面不全的钟表,引起学生的好奇心和求知欲,最终达到掌握知识的目的。

(三）巩固新知1、你认识这些钟表吗？试着介绍一下。

设计意图：在观察、介绍钟表的过程中,认识了更多的表。

答案：合理即可。

（四）达标反馈写出钟面上的时间答案：10时30分、6时、5时、3时30分。

（五）课堂小结通过今天这节课的学习,学生了解了生活中不同形式钟表,也学会了如何认识钟面数字不全或没有数字的钟面。

设计意图：让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。

讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。

（六）作业画出钟面没有数字的钟表来讲述自己一天中时间的安排。

答案：钟表画的无误,时间安合理即可。

板书设计：四生活中的各种表教学资料包（一）教学资源1、写出表中的时间。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。

②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。

2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。

3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。

教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。

师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。

4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。

孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。

1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。

师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。

1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。

1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。

师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。

今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。

大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。

认识钟表【素质教学目标】知识与能力：认识大约几时，会用整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。

情感态度与价值观：体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。

【教学重点】认识大约几时。

【教具、学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台，学生准备钟面模型。

【教学过程】一、复习引入。

多媒体课件出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。

教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。

教师：通过上节课的学习，你知道什么是整时，什么是几时半吗？引导学生说出分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着12与1之间，就是12时30分。

教师：也就是说，小朋友在认整时和几时半时，都要看它的时针和分针才能作出判断。

我们这节课在小朋友已经掌握了这些知识的基础上，再来认识钟表。

板书课题。

二、教学例3。

多媒体课件出示一个钟面，钟面上的指针指着7时。

教师：看看这个钟面，钟面显示的是多少时间？学生：7时。

教师：小红这个时间起床，然后吃早饭，（多媒体课件随着教师的讲解分别出现小红起床、吃早饭等情景，同时小红旁边的时钟上的指针也从7时起开始不停地向8时移动）最后上学，时钟上的指针指向这里的时候，小红刚好到校门口。

（小红到校门口时录像和时钟上的指针都定格）小朋友们认识小红到校门口的时间吗？估计学生会说不认识。

教师：我们看看这时钟面上的时针指着几，分针指着几？指导学生看着屏幕说出这时时针刚过8。

分针指着1。

教师：现在是多少时间呢？我们让分针倒回来一点。

多媒体课件上的分针指着12，时针指着8。

学生：这时刚好8时。

多媒体演示分针从12走向1。

教师：现在呢？学生可以体会到是过了8时了。

教师：过得多不多呢？让学生意识到过得不多，刚刚走过8时多一点。

教师：这时我们可以说刚过8时。

现在小朋友们用自己手中的钟面模型拨一拨，先拨到8时，再把分针拨过12，不要离12太远。

《认识钟表》教课方案南街小学张春燕教课内容：冀教版小学数学一年级下册册第二单元 P7-8 教课目的：1 知识与技术 . 经过着手操作初步认识钟面，认识钟面特色：时针、分针及钟面上的数字，感觉生活情境，会看整时，会用两种方式表示整时。

2 过程与方法 . 经过察看、操作、交流等活动，发展数学思虑能力，培育研究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3 感情态度与价值观 . 交流生活与数学的联系，初步成即刻间观点，自觉养成恪守和珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。

教课要点：认识钟面特色，会看、表示整时。

教课难点：会看整时，会用两种方式表示整时.教课过程：一、谜语导入，走进“钟表”1、大家喜爱猜谜语吗？“我有一个好朋友，滴答滴答不断走。

叫我学习和歇息，真是我的好帮手！”猜猜它是谁？闹钟（钟表）闹钟是钟表家族中的一员，此刻让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些美丽的钟，教师发问：你喜爱这些钟表吗？学生回答后，教师揭露课题：是啊，钟表不单外型美丽，还能够告诉我们时间，这节课就让我们一同来认识钟表。

（小眼睛看黑板）（板书：认识钟表）二、自主研究，认识钟面1、察看钟面。

请同学们先察看钟面上有什么，2、介绍钟面。

把你察看到的的钟面介绍给大家。

认识了钟面，知道了时针、分针、（学生自由讲话）12 个数、 12 个格组成一个美丽的钟面。

三、察看操作，深入感觉钟表同学们喜爱过年吗？过年我们能够穿新衣服，吃饺子。

和爸爸妈妈出去旅行，还能够看春晚，那么谁知道中央电视台的春节联欢晚会是几点开始直播的呢？（出示图片）同学察看钟面上时针、分针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着 8，就是 8 点，8 点也叫做8 时。

再想想，清晨我们几点起床呢？同学们察看七点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着7，是 7 时。

（板书： 7 时）同学们察看 5 点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着5，是 5 时。

《认识钟表》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是青岛版小学数学一年级下册第二单元《下雨了——认识钟表》。

我主要从教材分析、学情分析、教学设计理念、教学设计、板书设计、课堂评价以及课堂资源的开发与利用七个方面进行说课。

一、教材分析。

《认识钟表》在数学课程标准中属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分的内容。

新课标对本节课提出的目标是：能认识钟表。

本单元是时间教学的起始单元，是学生建立时间观念的初次尝试，也为二年级下册“时、分、秒”的教学奠定了基础。

由于时间和时刻都是比较抽象的，因此，本节课我只进行整时和半时的教学，把“大约几时”这个知识放在第二课时，作为巩固整时、半时知识的补充学习，从而降低学生学习难度。

二、学情分析。

钟表对于一年级学生来说并不陌生。

由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对整时和几时半也有一定的生活经验。

但学生的这种认识只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。

因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景;另一方面,要引领学生经历认识整时和几时半的过程,注重学生的体验和感悟。

基于以上分析，我把本节课教学目标定位在三个方面：知识目标：知道钟面上有时针、分针、12个数，能够正确地认、读、写整时和几时半，知道表示时间的两种形式。

能力目标：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

情感目标：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：知道钟面上有时针、分针、12个数，能够正确地认、读、写整时和几时半，知道表示时间的两种形式。

三、教学模式。

基于上面的学情分析以及一年级学生年龄小，好动、爱玩、好奇心强等特点，本节课我采用“生活——数学——生活”的生活化教学模式。

三、教学设计。

本着“教为学服务”的原则，本节课我安排了五个教学环节，让学生经历从感性认识到理性认知，从具体实物到抽象符号的过程。

（一）谜语激趣，导入课题。

•••••••••••••••••一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学认识钟表教案篇1教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。

努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。

追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

信息窗（认识几时、半时、大约几时）-青岛版一年级数学下册教案教学目标1.认知’几时’（整点、半点）和’大约几时’的概念。

2.能够正确地用露西表（钟表）读出时间。

3.掌握用’几时’表达时间的方法。

4.能够通过练习，达到熟练掌握’几时’的表达方法。

教学重点和难点1.教学重点: 认知’几时’和’大约几时’的概念，能够正确读出时间。

2.教学难点: 能够正确地用’几时’表达时间。

教学准备1.教师：露西表（钟表）、教材、教案。

2.学生：教材、学习用品。

教学过程及方法一、导入1.教师打开课件,问学生们目前都学会了哪些时间的表达方法。

2.学生回答后,教师确认并整理出目前学习的时间表达方法。

二、讲解1.教师用PPT向学生介绍几时、半时、大约几时的概念。

2.教师用露西表（钟表）向学生展示几时和半时的时间点。

3.教师让学生模仿自己，用露西表（钟表）确认时间点。

4.学生模仿教师读出当前时间。

三、练习1.教师将教室里的时钟调到一个当前非整点或半点的时间，然后向学生发出’几时’的命令，学生读出当前时间。

2.教师将教室里的时钟调到一个某个时刻的整点或半点时间，然后向学生发出’几时’的命令，学生读出当前时间。

3.教师将教室里的时钟调到一个非整点或半点的时间，然后向学生发出’大约几时’的命令，学生说出时间的大约值。

四、归纳总结1.教师带领学生回顾教学中学习的几时和大约几时的表达方法。

2.教师进一步解释他们在不同场合使用的情况。

3.教师对大约几时的表达方法做一个总结和强调。

总结通过本次数学课的学习，学生们通过实际操作，掌握了几时和大约几时的表达方法。

同时保证了他们在日常生活中准确表达时间的能力。

小学数学一年级下册《认识几点钟教案》是一份帮助小学生认识时间和钟表的教案。

在教育教学中，时间、钟表的认识是数学教育中必不可少的一个环节。

在小学一年级下册的教学中，我们需要通过一些有趣的教学活动来帮助孩子们掌握时钟的概念，认识时间，培养孩子们的时间感和时间观念。

本文将详细介绍小学数学一年级下册《认识几点钟教案》的主要内容和具体实施方法。

一、该教案的主要内容我们需要让小学生了解钟表是可以用来看时间的。

我们可以通过观看老师手表上的指针来引导孩子们去观察钟面上的指针，让孩子们知道钟面上的指针和手表上的指针是具有相似性的。

我们可以通过把时钟上的指针指向一些固定点，如12点、3点、6点、9点等等，让孩子们学会通过钟面上的指针准确地把时间读出来。

我们需要教孩子们认识钟面上的指针和数字。

我们可以让孩子们学习记忆小时钟的数字，例如，1点、2点、3点......12点，然后让孩子们通过钟面上的指针来找到对应的时间，通过这种方法来让孩子们培养记忆数字的能力。

我们可以通过一些实际的例子来帮助孩子们理解时间的概念。

例如，让孩子们计算从早上六点到晚上六点一共过了多少小时，或者让孩子们了解一些日常生活中的时间，例如上学的时间、吃饭的时间、睡觉的时间等等。

二、该教案的具体实施方法对于小学一年级的孩子，他们的注意力和记忆力都比较脆弱，因此我们需要通过一些有趣的教学活动来让孩子们愉快地学习。

例如：1、抓住小朋友的注意力，通过一些生动形象的实例来帮助他们理解时间的概念。

2、通过一些简单的游戏来培养孩子们的观察力和判断力，例如，我们可以将一个显示不同时间的钟面展示给孩子们，然后问孩子们对应的时间是多少。

3、在教学的过程中，我们可以用生动的语言和形象的表情来让孩子们愉快地参与学习，比如：“现在是7点了，是该刷牙的时间啦，大家赶快准备好哦！”4、教师可以通过课下作业或者小测验来巩固小学生的学习成果，以便他们更好地掌握时间和钟表的概念。

三、总结小学数学一年级下册《认识几点钟教案》是一份重要的教学资料，通过这份教案，我们可以让小学生掌握时间和钟表的概念，使他们在日常生活中更加灵活和自如。