元帅的故事教案

口才训练《天蓬元帅》教案《口才训练——天蓬元帅》教学目标1. 让学生了解天蓬元帅的故事背景和人物特点。

2. 帮助学生通过讲述天蓬元帅的故事，提升口语表达能力和表现力。

3. 培养学生的想象力和创造力，能够对故事进行改编和创新。

教学重点1. 重点引导学生清晰、生动地讲述天蓬元帅的故事。

指导学生掌握讲故事的技巧，如语气、表情和动作的运用。

2. 难点如何激发学生的创造力，对故事进行个性化的改编和拓展。

帮助学生克服在公众面前表达的紧张情绪，自信地展现自己。

教学方法1. 讲授法：讲解天蓬元帅的故事梗概和相关知识。

2. 讨论法：组织学生讨论对天蓬元帅的理解和感受。

3. 练习法：让学生进行故事讲述的练习，并给予及时的反馈和指导。

教学过程1. 导入老师：“同学们，今天咱们要来聊聊一个很有趣的人物——天蓬元帅！大家都听说过他吗？”鼓励学生分享自己对天蓬元帅的初步了解。

2. 知识讲解老师详细讲述天蓬元帅的故事，包括他在天庭的职位、被贬下凡的经历等。

边讲边引导学生思考：“天蓬元帅为什么会被贬下凡？如果是你，会怎么看待他的遭遇？”3. 讨论交流组织学生分组讨论以下问题：天蓬元帅的性格特点有哪些？你觉得他的故事给我们什么启示？每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

4. 故事改编老师：“现在，大家发挥自己的想象力，来改编一下天蓬元帅的故事吧！可以改变情节、增加新的角色，或者给故事一个不一样的结局。

”学生自由创作，老师巡视并给予指导。

5. 展示与评价邀请学生上台讲述自己改编的故事。

其他学生认真倾听，并进行评价：“你觉得他讲得怎么样？哪里最吸引你？有什么建议？”老师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。

6. 总结与拓展老师：“通过今天的学习，我们更深入地了解了天蓬元帅的故事，也锻炼了自己的口才。

回家后，大家可以把这个故事讲给家人听，看看他们有什么反应。

”教材分析选取天蓬元帅这一经典神话人物的故事，具有丰富的情节和鲜明的人物形象，能够吸引学生的兴趣，同时为学生提供了广阔的创作和表达空间。

元帅的故事教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

教学重难点：1、重点：理解两个元帅的精神世界。

2、难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。

教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。

介绍朱德和彭德怀的个人简历。

二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，认读生字词。

自由读课文。

要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？3、再读课文《朱德的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。

思考朱德为什么一定要参加挑粮？4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？；（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？（二）围绕自学提纲１、２两题自己学习，时间5分钟。

三、探究、训练（一）交流自学提纲1、2：１、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

（教师巡视，了解生字认读情况）２、集体认读生字词。

课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食（1）小老师教读生字词。

要求：先读词中的生字，再读词。

（2）开火车认读。

3、小组交流课文各写了哪两件事？指名汇报→小结评价激励。

（二）交流自学提纲21、小组长检查本组同学的识字情况。

2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并写字指导。

（三）引导学习《朱德的扁担》一文。

1、说一说各自然段的意思，交流“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。

2、品读第二自然段，体会“异常”、“艰苦”的含义。

3、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？4、议一议朱德为什么一定要参加挑粮？5、学生质疑：（1）利用实物或图片、插图解决以下问题：①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。

革命故事《朱德的扁担》优秀教案一、教学目标：1. 通过学习《朱德的扁担》这个革命故事，让学生了解朱德元帅的革命事迹，感受他对革命事业的忠诚和坚韧不拔的精神。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，激发他们学习朱德元帅的崇高品质和伟大精神。

二、教学重点：1. 理解朱德元帅的革命事迹，感受他的崇高品质和伟大精神。

2. 学会生字词，提高朗读能力。

三、教学难点：1. 理解朱德元帅的革命事迹，体会他的崇高品质和伟大精神。

2. 学会生字词，提高朗读能力。

四、教学方法：1. 采用讲述、提问、讨论等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的思维能力。

2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。

3. 采用分组朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。

五、教学准备：1. 教材《朱德的扁担》。

2. 相关朱德元帅的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 录音机或多媒体设备。

六、教学内容与步骤：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，让学生复述朱德元帅的革命事迹。

2. 讲解本节课的生字词，帮助学生正确朗读故事。

3. 分组朗读故事，让学生感受故事的生动性和感染力。

4. 讨论故事中朱德元帅的崇高品质和伟大精神，引导学生从中汲取力量。

5. 布置作业，让学生课后复习故事内容，巩固所学知识。

七、教学反思：1. 学生对朱德元帅的革命事迹的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生的朗读能力是否有所提高？4. 学生对故事中朱德元帅的崇高品质和伟大精神的理解程度如何？八、课后作业：1. 复习故事内容，巩固生字词。

2. 写一篇关于朱德元帅的小短文，表达自己对他的崇敬之情。

3. 家长签字确认作业完成情况。

九、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生的朗读能力。

4. 学生对朱德元帅的崇高品质和伟大精神的理解程度。

十、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生关注朱德元帅的崇高品质和伟大精神，激发学生的爱国情怀。

北师大版小学语文三年级下册《元帅的故事》教案——第一课时XXX《元帅的故事》教案第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3.能正确书写“XXX、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。

4.通过人物的语言及行为感悟XXX同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：1.读准字音，读通句子。

2.正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过人物的语言及行为感悟XXX同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

教学方法：多媒体课件。

课前准备：1．学生自主研究导学案。

2．了解XXX元帅，并找出他的图片和资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。

课时安排：1课时教学过程一、导入1．出示扁担图，谁知道这是什么?学生：扁担板书“扁担”扁担是干什么用的?学生：挑东西、抬东西……教师：从前我国的农村,有的地方山路崎岖,交通方便，运送一些物品如水、粮等需求用扁担来挑。

说起扁担,另有一个动听的故事呢！2．板书：XXX的扁担3．简介故事背景。

二、初读课文，整体感知1．学生自读课文。

要求：1）画出生字词。

2）画出长句子，练朗读。

3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。

2．检查自学情况。

1）开火车读生字词，正音：XXX(zhū)德(dé)扁(biǎn)担(dan)粮( liáng)食(shi)一(yī)百(bǎi)来(lái)斤(jīn)队(duì)伍(wǔ)（2）指名分节读课文，正音。

3）你读懂了什么？还有什么不懂的？三、精读课文，理解品味1．听教师范读课文，听完后说说你认识了哪些字，记住了哪些字。

2．把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识字办法，解决疑难问题。

3．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

4．学生自由读课文，一边读一边考虑：课文首要写谁？写关于他的什么事？5．学了这篇课文,你有了什么想法？6．你觉得XXX是个什么样的形象？7．你们还知道哪些关于XXX的故事吗？四、会合识字1．在本课中，你找出了哪些生字，读给同桌听听。

一、教案基本信息1. 课程名称：朱德的扁担【教案】2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级：小学四年级4. 教学目标：a. 让学生了解朱德元帅的革命事迹，传承伟大的朱德精神。

b. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。

c. 提高学生对历史知识的认识和理解能力。

5. 教学重点与难点：a. 重点：朱德元帅的革命事迹及其精神内涵。

b. 难点：如何引导学生理解朱德元帅的扁担故事背后的深层含义。

二、教学准备1. 教师准备：a. 对朱德元帅的生平事迹进行深入了解和研究。

b. 收集与朱德元帅相关的图片、资料等教学资源。

c. 准备教学课件和教具。

2. 学生准备：a. 预习相关的历史知识。

b. 准备好笔记本，以便记录重点内容。

三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

b. 展示朱德元帅的图片，让学生初步了解朱德元帅的形象。

2. 授课（15分钟）a. 教师运用生动的语言和图片，讲述朱德元帅的革命事迹，特别是他与扁担的故事。

b. 引导学生深入理解朱德元帅的扁担精神，即坚韧不拔、艰苦奋斗的精神。

3. 讨论与感悟（5分钟）a. 学生分组讨论，分享自己对朱德元帅扁担故事的理解和感悟。

b. 各组选代表进行发言，教师给予点评和指导。

4. 实践环节（5分钟）a. 学生分组，每组设计一个以朱德元帅扁担精神为主题的小活动，如讲故事、演情景剧等。

b. 各组展示自己的活动，教师给予评价和建议。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调朱德元帅的扁担精神的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，反思如何将朱德元帅的扁担精神应用到自己的生活和学习中。

五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中践行朱德元帅扁担精神的情况。

六、教学延伸（5分钟）1. 教师提出拓展问题，引导学生思考朱德元帅扁担精神在当代社会的意义。

2. 学生发表自己的观点，教师给予点评和指导。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《元帅的故事》教学设计教学目标:1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学重点:1、会认18个生字，会写8个字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学难点:1、按笔顺规则书写8个字。

2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学准备:生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。

课时安排2课时教学过程:第一课时一、激趣引入1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。

(这是扁担)出示投影，板书:扁担。

现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。

在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。

说起扁担，还有一个动人的故事呢!2、板书课题:朱德的扁担3、齐读课题，你有什么疑问吗？简要介绍朱德及其课文背景。

（1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。

他们在军事上的一，二次“会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。

为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。

挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。

那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。

）二、初读课文。

1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。

2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。

4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。