走进头脑奥林匹克

奥林匹克我国现代化建设需要大量既会动手又会动脑的知识广博的创造性人才，而不是那些只会死记硬背书本知识，不会解决实际问题的人。

为了适应新形势对人才培养的需求，党和国家领导人大力提倡素质教育、培养中华民族的创新力。

头脑奥林匹克不仅符合素质教育的精神，其融趣味性、知识性于一体的比赛形式也为素质教育提供了一种切实可行的教育模式。

同时，赛事提倡的诚信、团队合作、不怕失败、重在参与的精神也与德育教育的要求不谋而合。

赛事开展十多年来，受到了党和政府的亲切关怀和大力支持。

党和国家的领导人都用不同的方式表示对这个活动的支持，鼓励参赛大胆创新，勇闯科学的高峰。

各地的教育部门也对赛事的具体组织和管理工作给予了支持。

本课题就“头脑奥林匹克是真诚的活动”为议题。

笔者就自己多年来参加头脑奥林匹克工作，对议题进行阐述，详细地论述了头脑奥林匹克活动过程中是怎样体现真诚的。

关键词：头脑奥林匹克真诚教育素质教育问题的提出头脑奥林匹克以培养创造力为核心。

它不仅要有全新的解决问题的思路，还要有把思路变成现实的本领。

旨在通过头脑奥林匹克活动，把青少年培养成为具有高素质和综合性能力的人才。

头脑奥林匹克的创新竞赛没有最好，只有更好。

头脑奥林匹克追求的不是名次，而是鼓励不断思索、不断创新。

头脑奥林匹克注重过程轻结果，所有参与者都是胜利者。

在头脑奥林匹克的活动过程中，需要参与的学生具有团队合作和自主创新的精神和意识，要求在相互尊重的氛围中，完成活动内容。

然而，在开展头脑奥林匹克活动的过程中也出现了一些不和谐的现象。

由于头脑奥林匹克竞赛题的透明性，有些团队不是通过自身的努力解决问题，借助非常规的加工设备和器材，或者过份依赖指导教师的作用，在头脑奥林匹克竞赛活动中缺失了诚信，与头脑奥林匹克活动的初衷背道而驰。

这必须引起我们头脑奥林匹克活动指导教师的正确认识，需要认真地研究，探索解决的方法。

正文一、头脑奥林匹克与真诚教育（一）头脑奥林匹克概述1、什么是头脑奥林匹克头脑奥林匹克是由美国葛拉斯堡罗州立学院的教育博士米克卢斯教授发起的一项用于提高中小队员的创新能力的竞赛活动。

一、头脑奥林匹克概述1、什么是“om”。

“om”是“odyssey of the mind”的简称，即头脑奥林匹克。

是由美国葛拉斯堡罗州立学院的教育博士米克卢斯教授发起的一项用于提高中小队员的创新能力的竞赛活动。

米克卢斯认为：21世纪是创新的世纪，世界的发展依靠创新，墨守成规是一个民族走向衰亡的开始。

为此，他设计了大量创造性题目，要求参赛者不仅要有全新的解决问题的思路，而且还要把思路变成现实的本领。

2、头脑奥林匹克的宗旨是开发青少年的创造力，培养青少年的创造精神和团队精神。

头脑奥林匹克活动的精神为：与众不同，敢于独创的精神——创造性解题才可能得高分；团体努力、互相合作的精神——队员一起参赛，不计个人名次；忠诚守信、遵纪守法的精神——自主解题，不请他人代劳：重在参与、没有失败的精神——参加比赛的人都是胜利者。

二、“ om”模式有利于学生数学创新意识的增强学生作为成长中的个体，能力发展的基本趋势总是由简单到复杂，从具体到抽象，从“自我中心”到“逐步社会化”，从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。

学生在整个学习过程所表现出来的好奇心的想象力，那种独立操作的能力，那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性，能及独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望，这正是学生创造性能力的萌芽和基础。

基于此，我们结合om设计了一系列的数学活动，利用数学是思维的体操这一特点，以om精神为宗旨，以此来增强学生的数学创新意识。

1、创设平台，激发创造欲。

由于对天才概念的偏颇，很多人认为创造发明只有“天才”才能搞，因而对创造发明不敢问津．不自觉地压抑了自己的创造力。

om模式提倡解放思想、不拘泥于陈规陋习束缚。

同样题目的答案可以是无穷多的，而且越新奇越好。

越是有创造的、富有幽默感的答案更可以得高分。

如：在二年级上学期开设的“奇妙的几何拼图”这个活动中，首先便设计让学生看着长方形纸想象它可以是哪些数学图形组成。

头脑奥林匹克竞赛头脑奥林匹克竞赛规则一简介头脑奥林匹克竞赛（简称OM）是一项创造力的竞赛，现在已成为国际上颇具知名度的培养“OM”竞赛于1976年，由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授Samuel 青少年创造力的活动。

Micklus先生发起。

从1978年开始，每年在美国举行一次世界决赛。

目前现状：国际：中国、美国、俄罗斯、英国、德国、日本、加拿大等几十个国家参加。

美国前总统里根、布什、克林顿等以派夫人参加发奖大会、发表录像讲话、给参赛者写信等形式表示对这一活动的支持。

国内：从1988年开始，首先在上海开展。

目前全国已有十多个省市组织开展了这一活动，每年三月中旬在上海举办全国OM决赛。

过去16年我国数十万青少年参与了这项活动，先后有２４支参赛队参加了在美国举行的世界决赛，并获得了５次冠军、６次亚军。

中央电视台为了宣传这一活动，已连续组织了四届头脑奥林匹克电视擂台赛。

誓言：让我成为知识的探索者！让我在未知的道路上漫游！让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好！宗旨：开发青少年创造力，培养两种精神：创造精神—鼓励与众不同；团队精神—鼓励七名队员共同努力。

要求：三个结合—动手和动脑相结合；科学与艺术相结合；自然科学与社会科学相结合。

题目：分长期题和即兴题两种形式。

长期题在比赛前公布，让5名队员组成一个队，在教练指导下解题。

内容涉及车辆、结构、电子、环保、艺术等。

参赛学生在赛前进行讨论、构思、设计、准备，教师可以进行指导，但注意不能把自己的思维方式强加给学生。

比赛时，队员合作进行作品演示或表演，同时进行现场讲解、答疑等，根据作品的创意、效果、风格予以评分。

（今年我市只进行长期题的竞赛）即兴题比赛时现场出题解答。

风格：必须给解题方案确定一个主题，并进行幽默的艺术表演，把科学与艺术结合起来。

二、头脑奥林匹克竞赛规则1、参赛队员每个参赛队的报名单上只允许有5名队员。

这5名队员可以一起讨论长期题的解题方案，一起参加道具的制作。

构建优质课程锤炼生本课堂满足多元需求——上海市海南中学2015学年度课程计划为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革，推进虹口绿色生态教育强区建设，切实提高我校教育教学质量，减轻我校学生过重的课业负担，促进学生身心健康发展，保持海南中学可持续发展，办出百姓家门口的好学校，现根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2015学年度课程计划及其说明的通知》精神，结合海南中学历史传统和现阶段的学校发展实际，特制订2015学年度《上海市海南中学课程计划》，并予以实施。

一、背景分析（一）学校概况上海市海南中学是一所具有五十多年历史的虹口区公办初中。

学校以“克己守心，立德树人”为校训，以“人人快乐，人人进步，人人成人，人人成才”为目标，努力践行社会主义核心价值观，创办百姓家门口的好学校。

上个世纪八十年代作为国家教育部重点教科研项目试点学校，学校在全国普通中学率先开发了以发展学生个性为目标的职业指导必修课，为九十年代国家及上海市将职业指导列为基础教育阶段的必修课程发挥了开拓作用。

自1991年开始，作为上海市一期、二期课改的试点学校，学校在课程建设方面卓有成效，成为上海市素质教育实验校。

目前学校本部和分部占地面积共计7453平方米，建筑面积共计10034平方米，建有教学楼、办公室、实验室、图书馆、校园网、电子备课室等，拥有影视厅、室内体操房、篮球场等配套的教育教学设施；学校在编在岗教职工65人，拥有中高级职称的教师比例占85%。

现有语文特级教师1名、市历史德育基地和区名师基地主持人1名。

较为完备的教育设施设备和优质的教师资源，为学校不断提升教育教学质量和学校的可持续发展奠定了一定的基础。

（二）上一学年度学校课程计划设计与执行的反思在过去的一个学年中，全校领导、教师紧密关注课程改革的主题，进行了一系列的教学改革实践，具体为——1、探索了以志趣分班为核心的三类课程改革实践作为课改基地学校，本校注意激发教师投入课程教材改革的积极性和创造性，以绿色课程建设为载体，培养新课程开发实施能力，进行三类课程的校本开发。

美国之行比赛篇作文字月底，我和小伙伴们不远千里来到碧水蓝天的美国，参加紧张激烈的国际头脑奥林匹克比赛。

头脑奥林匹克就是各个国家的队伍利用废旧物品，经过超级大脑的“过滤”，制造出一些拥有难以置信功能的道具，并利用这些道具编排出一个有趣故事。

比赛前，我的心就像小鹿一样活蹦乱撞，又像一支香在急速的焚烧。

其它队伍的道具都完美无暇，我们队的道具不是少了几个电池，就是缺几根线路；其他队伍的队员一个个精神抖擞，好像胜券在握，可我们的队员精神不振、士气低迷。

俗话说的好“骄兵必败，衰兵必胜。

”我相信我们精心打造的作品一定能“征服”现场的评委和观众。

等星星、等月亮终于把正式比赛等来了。

参赛的过程真可谓一波三折。

比赛的场馆在爱荷华州州立大学，我们刚开始走进体育馆就像走进了迷宫，刚找到一扇门，又发现了另外一扇门，绕来绕去怎么也找不到比赛场地，眼看比赛就要开始了，最后迫不得已，我们只能派出了队里的“英语天才”向工作人员问路求救，才及时地赶到目的地。

真正的比赛场馆没有想象中的那么大，只能容纳几百个人。

比赛随着主持人的出场正式开始了，看完了前面几支队伍的精彩表演，马上就到我们上场了，小伙伴们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

可没想到在后台我们又出了“意外”，一位队员的背带掉了，更倒霉的是一辆道具车上的“角铁”折了。

这个东西对于我们的表演效果来说可是至关重要。

只见我们的队长飞快奔向准备室拿来工具箱，迅速地用强力胶布把“角铁”接上，匆匆忙忙粘贴的过程中又碰到了指向标志，小伙伴们紧张的心都快蹦出来了，幸亏没有大碍、只是虚惊一场。

我们的队伍正式登台了，小伙伴们配合默契、临场发挥地比以往所有的排练都到位，就连现场的老外裁判对我们直喊“、”竖起了大拇指。

表演结束了，我的心还在呯呯直跳，久久不能平静。

最后公布结果我们获得了第七名的成绩，付出的汗水能在国际赛场上得到了表扬和肯定，高兴之余心里还是有那么一点点的遗憾，我们要用自己的聪明才智对作品加工完善，争取在下次比赛取得更加优异的成绩。

《头脑奥林匹克》具体课时安排《头脑奥林匹克课程》基本教学流程介绍采用项目教学法实施教学，不仅关注学生对理论知识和操作技能的理解掌握，更重要的是培养学生多方面的能力，如解决问题的能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等等。

《头脑奥林匹克》基本教学内容介绍项目前学习1、了解头脑奥林匹克活动（登陆中国头脑奥林匹克官方网/）。

2、简单熟悉音频软件cooledit的使用。

3、专长测试（附表）。

个人专长小测验指数：O一不适用 l一极少 2一偶尔 3一经常 4一通常 5一几乎总是这样结合自评分计算对应项目的得分，看一看自己在各方面的特质。

A．社交 6+10+21=B．内敛 7+16+18=C．逻辑和数学 2+15+19=D．音乐 3+14+23=E．大自然与环境 8+12+22=F．身体活动 4+13+24=G．语言文字 1+11+20=H．视觉与空间感 5+9+17=第一部分走进OM第四部分 OM解题制作阶段第五部分 OM解题评价阶段评价量表（一）此表格在汇报表演时发给做观众的各组推选出的评委及老师（评委数量=（班级小组总数-1）*2+1），表演小组的最终得分为所有评价表去掉最高最低分后的平均分。

评价量表（二）此表格每人一份，用于自评头脑奥林匹克简介头脑奥林匹克(Odyssey of the mind简称OM)1978年发源于美国，这是一个被看作是“培养未来美国人”的重要途径的比赛，旨在考验青少年的创造精神与团结精神。

由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授塞缪尔•米克卢斯先生于1976年创立的。

头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动。

它为从幼儿园到大学的学生组织创造性解题的比赛。

头脑奥林匹克题目没有标准的正确答案，每个解题方法都是独特的。

在解题时，学生能将自己的兴趣爱好和知识技能运用到解题实践中。

他们快乐地解题和学习，并因此终身受益。

我们的头脑奥林匹克课程将带领大家一起领略OM车辆工程类长期题从制造载人车辆到剧本创作到舞台设计再到音乐剧表演的一系列过程，在这过程中，我们还将穿插进行各类丰富的OM小游戏让大家感受不一样的思维方式和快乐的学习氛围。

题目一：翻天覆地的建筑一、任务用一张A4纸（例如：80克金旗舰）任意剪裁、折叠后组装成一个可独自站立、可移动、可上下颠倒放置的“建筑”，“建筑”高度越高越好。

二、建筑1.只能使用一张A4纸进行剪裁后制作，除此之外不能再使用其他任何材料，包括任何黏合胶和支撑物。

2.“建筑”制作完成后，必须是一个整体，能够被整体性移动且能够独自站立在桌面或地面上。

3.测试前，“建筑”独自站立在桌面或地面上，然后进行测试。

三、比赛1.在规定时间内，由学生和家长2人组队参赛，按要求制作“建筑”。

2.制作完成后，家长把“建筑”放置在桌面或地面上，使得它能独自站立。

3秒后建筑不坍塌，方可测量建筑（正放）高度。

3.建筑（正放）高度测量完成后，学生把“建筑”倒置在桌面或地面上（正放时最顶端的部分必须接触桌面或地面），使得它能独自站立。

3秒后建筑不坍塌，方可测量建筑（倒放）高度。

4.线下比赛要求：在现场30分钟内，使用赛场统一提供的A4纸完成“建筑”的制作，制作工具自备。

现场测试时，每组参赛队只有1次机会，测量时间不得超过1分钟。

5.线上比赛要求：以视频形式提交，制作材料及工具自备。

视频内包括“建筑”制作及成绩测量的整个过程（镜头内须有计时器，显示制作总时长不超过30分钟，测试时间不超1分钟），30分钟内制作“建筑”，制作工具自备。

视频后期可进行调速但不能剪辑，使得整个视频时长不超2分钟。

四、评分标准以建筑（正放）和建筑（倒放）中较低的高度作为“建筑”的高度。

（每1厘米得1分，2厘米2分以此类推）。

题目二：向未来飞去一、任务用一张A4纸制作一个飞行器，要求降落地点离出发区越远越好。

二、飞行器1.只能使用1张A4纸（例如：80克金旗舰）制作。

除此之外不能再使用其他任何材料，包括任何黏合胶和支撑物。

2.制作完成的飞行器，平放于地面或桌面，其投影面积长不得小于50毫米、宽不得小于10毫米。

3.测试时，飞行器只能用手提供动力,不得用其他方法。

第十届OM创新学习活动亲子擂台赛赛题一、竖立伞骨架一、任务：用一张A4纸（例如：80克金旗舰）任意剪裁后组装成一种竖立伞骨架，伞骨围成“伞面”（伞面无需制作）越大越好。

二、限制条件：1.构造只能使用现场提供一张A4纸进行剪裁后制作，除此之外不能再使用其她任何材料，涉及任何黏合胶和支撑物。

2.伞骨架（只能一根伞柄直径不大于10厘米、伞骨必要不不大于8根），并独立竖立在水平桌面上。

3.伞骨围成“伞面”（伞面无需制作）整个下沿必要封闭并离地10厘米。

4.必要由学生和家长2人组队参赛，30分钟内当场制作完毕。

三、比赛：1.当场制作伞骨架，制作工具自带。

2.将完毕后伞骨架竖立在水平桌面上。

裁判将测量伞骨下沿封闭区最短投影长度（整个下沿必要离地10厘米，方可测量）。

3.每个队比赛时间（测量）不得超过3分钟。

4.以站稳伞骨架，伞骨下沿封闭区最短轴投影长度（每一厘米得10分，二厘米得20分以此类推）作为参赛队成绩。

5.各赛场必要使用统一成绩登记表。

二、低空飞行一、任务：用一张A4纸制作一架飞行器，规定飞行器能精确穿过低空区域，并飞行得越远越好。

二、飞行器：1、只能使用1张A4纸（例如：80克金旗舰）制作。

2、飞行器投影面积不得不大于宽30毫米长50毫米。

3、飞行器只能用手掷办法,不得用其她办法。

三、比赛：1、飞行器从起飞区飞出，飞行2米后，穿越一种低空区域（限高50厘米，长1.5米），然后向前越远越好。

2、飞行器投掷方向不限（只能在出发区）。

3、每个家庭有两次飞行机会，取成绩高一次作为正式成绩。

4、飞行器飞行距离以它飞行落地静止时距离，进行记分（1厘米得10分，2厘米20分以此类推）。

未成功穿越出低空区域，成绩为0。

四、比赛场地见下图。

出发区、低空区域见下图。

五、各赛场必要使用统一成绩记录单（表格下载后，用A4纸打印）。

三、纸绳拖重（典型题）一、任务：用一张报纸制作一根纸绳，拖动尽量重物体。

二、限制条件：1.纸绳只能使用1张报纸来制作（大小如《解放日报》或《文报告》报纸）。