下载文档原格式
【部编人教版】初中七年级上语文《7、散文诗两首》优质公开课教案一. 教材分析《散文诗两首》是人教版初中七年级上册语文教材中的一篇课文，本节课主要内容是《秋天的思念》和《金色花》。
这两篇散文诗以优美的语言，丰富的情感，展现了秋天的美丽和母爱的伟大。
本节课的教学，旨在让学生感受散文诗的魅力，理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对散文诗有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受散文诗的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握散文诗的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生理解课文、分析课文的能力。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽，体会母爱的伟大，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解散文诗的特点，深入体会课文深层含义。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、问答法、情景教学法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生理解课文、分析课文的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.图片：准备与课文相关的图片，让学生更好地感受散文诗的意境。
3.视频：准备与课文相关的视频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入秋天的情境，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知散文诗的意境。
3.操练（15分钟）学生自主学习，理解课文内容，分析散文诗的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生深入理解课文，体会作者情感，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点和作者情感。
【部编人教版】初中七年级上语文《15 诫子书》优质公开课教案一. 教材分析《诫子书》是初中七年级上册语文教材中的一篇课文，主要内容是诸葛亮给儿子的一封家书。
本文以简洁优美的语言，深刻阐述了修身养性、治学做人的道理。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，领悟作者的劝勉之意，感受父子深情，同时提升学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。
但七年级的学生在文言文阅读上还存在一定的困难，如生僻字词的理解、句式的分析等。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行讲解和辅导，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点字词的含义，学会分析文言文的句式结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受父子深情，领悟修身养性、治学做人的道理，培养良好的学习习惯和人生观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词的含义。
2.难点：分析文言文的句式结构，领悟作者的劝勉之意。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，查找生僻字词的含义，了解课文的大意。
2.合作探讨：在课堂上，引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.情景教学：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.教学PPT：制作课件，辅助讲解课文内容。
3.参考资料：准备一些与课文相关的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诸葛亮的图片，引导学生回忆起《三国演义》中的诸葛亮形象，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道诸葛亮是一位怎样的智者吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟读课文。
新人教版部编教材初中语文七年级上册《雨的四季》公开课教案教学目标让学生通过朗读、自主思考、小组交流、集体总结归纳的方式从字里行间感受雨的四季的美。
教学重难点通读全文，概括作者笔下四季的雨各有什么特点教学过程同学们，我们学过不少关于雨的诗文。
小学时我们学过哪些？“夜来风雨声，花落知多少”“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”等等，刚刚我们学过朱自清的散文，春雨“像牛毛，像花针，像细丝。
”古往今来，雨在文人的笔下是充满灵性的和意趣的。
今天我们一起走进被誉为“抒情诗之王”的刘湛秋的散文《雨的四季》。
学生回忆并回答，回顾关于雨的诗文，进入充满诗意的情境。
——设计意图：由学生熟悉的关于雨的古诗文导入，联系旧知，进入情境，激起学生的兴趣。
首先，给同学们介绍一下本文的作者，作者刘湛秋，是当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
——设计意图：学生初步感知作者诗文具有抒情性的特点，有利于课文的品读。
接着检测预习生字词情况。
学生朗读时进行朗诵指导（重音、停连、节奏、语调等）。
配乐朗读。
背景音乐——班得瑞《春野》，学生大声自由朗读，有自己的个性体验，自主选出最喜欢的语句读给大家听。
——设计意图：把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。
小组合作探究下面三个问题：问题1：本文和前面哪一课的结构相同？问题2：作者描绘了几幅画面？春雨、夏雨、秋雨、冬雨各有特点，请从相应的段落中各找出两个词语来概括。
问题3：小组选择一幅图，可以从不同的角度赏析，如具体描写哪些景物，怎样描写的？并能够用喜欢的形式朗诵出来，展示画面的美。
指导学生分组讨论，引导学生共同探究解决问题的思路。
问题1：本文与朱自清的《春》结构作对比，得出结论，都是总—分—总的结构。
问题2：四季雨的特点：春雨：美丽娇媚夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静冬雨：自然平静（学生总结，完成板书）问题3：推选四个小组分别描述四季的雨，并进行朗诵，用朗诵的方式展示画面的美。
