交际法讲课教案

一、教学目标1. 培养学生的英语交际能力，提高学生的口语表达能力。

2. 帮助学生了解并掌握英语交际的基本原则和技巧。

3. 激发学生对英语学习的兴趣，提高英语学习的自信心。

二、教学内容1. 英语交际的基本原则：礼貌、真诚、尊重、耐心、倾听等。

2. 英语交际的技巧：如何开场、如何提问、如何回答、如何结束等。

3. 常见场景的英语交际对话：如问候、介绍、购物、就餐、旅行等。

三、教学步骤1. 导入- 引导学生回顾已学过的英语知识，激发学生对英语交际的兴趣。

- 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。

2. 基本原则讲解- 介绍英语交际的基本原则，让学生了解在交际过程中应遵循的规范。

- 结合实际案例，让学生理解这些原则在交际中的重要性。

3. 交际技巧讲解- 讲解英语交际的技巧，如如何开场、如何提问、如何回答、如何结束等。

- 通过示范和练习，让学生掌握这些技巧。

4. 场景模拟- 将学生分成小组，模拟实际场景进行英语交际。

- 教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生大胆开口。

5. 课堂总结- 对本节课所学内容进行总结，强调英语交际的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交际。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。

2. 交际能力：通过模拟场景，评价学生的英语交际能力。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，如人教版、外研版等。

2. 多媒体：利用PPT、视频等辅助教学，丰富教学内容。

3. 实物道具：根据教学需要，准备相应的实物道具，如购物清单、菜单等。

六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2. 教师应不断更新教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 教师应加强课堂互动，提高学生的参与度，培养学生的英语交际能力。

交际法教学教案模版八篇第1篇：交际语言教学法交际语言教学法内容提要：本文介绍了交际语言教学法这一以培养学习者的语言利用和交际能力为主要目标的语言教学方法，介绍了其发展，主要内容和特点并结合实例就此方法在外语教学中的利用进行了分析。

关键词：交际语言教学法外语教学语言交际能力随着我国的社会、经济、文化等活动进一步融入到国际化和全球化的体系中，我国对于外语人才的语言交际能力的要求也逐渐提升。

作为外语教学工作者，能在教学工作中有效地使用交际语言教学法对于组织教学过程，使学生更好地达到学以致用的目的有重要意义。

本文就交际语言教学的起源，特点以及如何在外语教学中应用此方法进行了逐一探讨。

交际语言教学（Communicative Language Teaching）产生于七十年代初期，社会语言学家海默斯在1971年发表的《论交际能力》（On Communicative Competence）被认为是交际法的直接理论根据。

其创始人之首先是英国语言学家D.A.Wilkins，1976年维尔金斯出版了《意念教学大纲》（Notional Syllabuses）一书，把交际法置于更可靠的基础之上。

交际语言教学法经过近30年的发展已逐渐成为一种为世界语言教学界所普遍认同的教学思想和方向。

它的理论主要来自社会语言学、心理语言学，并受到话语分析、语言哲学、人类学、社会学等多门学科的影响。

交际法认为语言是交际的工具，学会一种语言不但要掌握其语言形式和使用规则，还要学会具体利用，也就是说要知道在什么场合利用。

其核心是教语言应当教学生怎样使用语言，用语言达到交际的目的，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标。

因此交际教学法强调的是要教授语言功能方面的知识，学生如果没有掌握这门语言的交际本领，没有具备这门语言交际方面的能力，就不能说学会了这一门外语。

交际教学法强调要把学生真正置于尽可能真实的交际场景中，并且要由学生亲历一种活的交际活动的过程。

初中交际运用的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的交际用语，提高学生的口语表达能力。

2. 培养学生在与他人交流时的礼貌、尊重和合作意识。

3. 引导学生运用所学知识，解决实际生活中的交际问题。

二、教学内容：1. 交际基本原则：礼貌、尊重、真诚、合作。

2. 交际用语：问候、介绍、邀请、感谢、道歉、告别等。

3. 交际场景：课堂、家庭、朋友聚会、公共场所等。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的交际场景，让学生在实践中学会表达、沟通。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间相互交流、讨论。

3. 案例分析法：通过分析典型交际案例，让学生了解交际中的注意事项。

4. 小组合作学习：将学生分成小组，进行合作、讨论，提高学生的团队协作能力。

四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 讲解交际基本原则：讲解礼貌、尊重、真诚、合作在交际中的重要性。

3. 学习交际用语：讲解问候、介绍、邀请、感谢、道歉、告别等基本交际用语。

4. 创设交际场景：设置各种真实的交际场景，让学生进行角色扮演，练习交际用语。

5. 案例分析：分析典型交际案例，让学生了解交际中的注意事项。

6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用所学知识解决交际问题。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调交际的重要性。

8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。

2. 角色扮演：评估学生在交际场景中的表现。

3. 课后作业：检查学生的练习完成情况，巩固所学知识。

4. 长期观察：关注学生在日常生活中的交际表现，了解教学效果。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握基本的交际用语，提高口语表达能力，并在实际生活中运用所学知识，解决交际问题。

同时，培养学生在与他人交流时的礼貌、尊重和合作意识，提高人际沟通能力。

交际语言教学法案例一、教学背景。

这是一个针对初级英语学习者（大概学习英语3 6个月，掌握了基本的问候、数字、食物名称等简单词汇和句型）的英语课堂，旨在通过模拟真实生活中的交际场景——餐厅点餐，提高学生的英语口语表达能力和实际交际能力。

二、教学目标。

1. 学生能够熟练运用与餐厅点餐相关的词汇和句型。

2. 学生学会在餐厅点餐场景下与服务员进行自然、流畅的交流。

3. 培养学生在实际交际中的应变能力和跨文化意识。

三、教学过程。

# （一）导入（5分钟）老师走进教室，手里拿着一份餐厅菜单（自制的简单英文菜单，上面有汉堡、披萨、沙拉、薯条、可乐、果汁等常见食物和饮料的图片和英文单词）。

老师：“Hello, everyone! Today we are going to have a very special class. We are going to a 'virtual restaurant'. Look, I'm the waiter in this restaurant, and this is the menu.”（老师晃了晃菜单）# （二）词汇和句型学习（10分钟）1. 老师展示菜单，指着每样食物和饮料，带领学生大声朗读单词：“Burger, pizza, salad, fries, cola, juice...”。

2. 然后开始教授点餐的基本句型：“I would like... (食物名称), please.”“May I have... (食物名称)?”“What do you recommend?”（当不知道点什么的时候可以问服务员推荐什么）对于服务员可能会问的问题，也教了对应的回答句型，如服务员问“How many... would you like?”（你想要多少……），回答可以是“One / Two... (数量), please.”老师在教每个句型的时候，都会简单解释一下用法，并且让学生们跟着重复几遍。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所涉及的词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交际。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 词汇：本节课涉及的词汇包括：time、weather、hobby、weekend等。

2. 句型：What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What about you? I usually go to the park.三、教学重难点1. 重点：掌握本节课所涉及的词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交际。

2. 难点：正确发音，灵活运用句型进行交际。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片、视频或歌曲等形式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由讨论，分享自己的周末活动。

（二）新授（20分钟）1. 教师带领学生复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 教师讲解本节课的词汇和句型，并进行示范。

3. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。

（三）练习（15分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学知识进行交际。

2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

（四）巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

2. 学生通过听、说、读、写等形式，全面复习本节课所学内容。

（五）总结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂练习和小组竞赛，评估学生的英语交际能力。

3. 收集学生作业，了解学生的学习效果。

六、教学反思1. 教师在课后总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足。

2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

交际教学法的课堂活动设计引言：交际教学法是一种以交际为中心的教学方法，通过创设真实的语言交际环境，培养学生的语言交际能力。

在课堂上，教师需要设计合适的活动来促进学生的语言交流，并提高他们的听说读写能力。

本文将介绍三个适用于交际教学法的课堂活动设计。

活动一：语言角色扮演目的：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学语言，提高听说能力。

步骤：1. 教师准备一些情境卡片，上面写有不同的日常对话情景，如在餐厅点餐、购物等。

2. 学生分组，每组两人，一人扮演服务员，一人扮演顾客。

3. 学生根据情境卡片中的对话内容进行角色扮演。

4. 教师根据学生表现进行评价和反馈。

活动二：信息交换游戏目的：通过游戏形式，让学生在交流中获取信息，提高听说能力和合作能力。

步骤：1. 教师将课堂分为两个区域，每个区域都有一张地图和一些标记物。

2. 学生分为两个小组，每个小组站在不同的区域。

3. 教师给每个小组一份不完整的信息表格，上面缺少一些信息。

4. 学生需要通过与对方小组成员交流，获取缺失的信息，并填写在自己的信息表格上。

5. 达到一定时间后，小组内学生进行信息对比和整理，然后向全班汇报他们获取的信息。

6. 教师评价学生的合作和表达能力。

活动三：问题解决任务目的：通过合作解决问题的方式，提高学生的语言表达和解决问题的能力。

步骤：1. 教师给学生提供一个问题，如“你们的学校食堂需要改进，你们有什么建议？”2. 学生分为小组，讨论并提出解决问题的方案。

3. 每个小组选择一名代表向全班陈述他们的建议，并进行辩论和讨论。

4. 教师根据学生的表现给予评价和指导。

结论：通过以上三个交际教学法的课堂活动设计，可以有效地提高学生的语言交流能力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

教师在设计活动时应注意情境的真实性和学生的参与度，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高语言表达能力。

交际教学法的课堂活动设计是一种创新的教学方式，能够有效地促进学生的语言学习和发展。

交际法英语教学案例交际法英语教学案例第1 篇教学目标：学问与技能1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.过程与方法1.According to the teachers‘ instruction to act。

2.Listen to the music，and cultivate with the ability of music songs.情感态度价值观Through games，action performances and other activities，develop andmaintain students interest in learning English.教学重点：To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教学难点：To understand and sing English songs授课类型：The new teaching教法学法：Listen ，act ，and the game method教学预备：PPT课件教学过程：Ⅰ、Warm--upLets chantOne finger，two finger，three fingers，fourOne two three four five fingers moreSix finger，seven finger，eight fingers，nineSix seven eight nine ten fingers ten.Ⅰ、PreparationT：Good morning! Boys and girls.Ss：Good morning!T：Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.Ss will do action.Ⅰ、Presentation1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.T：Look at the pictures. Whats this?S1：Its a tiger.T：Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.2.Teacher will write the new word on the blackboard.T：Read after me.Ss read the new words together.3.Teacher will show the other new words by the pictures.4.Students will read the new words by the cartoon.Ⅰ、Practice1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.T：Show me five. Students listen and do action.4.Students watch the cartoon and chant after it.5.Students read the new words by the word cards.6.Students chant after the tape.板书设计：Unit4 numbersOne two three four five作业布置1.Students will count the real things.2. Sing 1-10 English songs to your parents. 交际法英语教学案例第2 篇教学目的：1、能听、说、辨认：hellohiname2、熟悉与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点：单词：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教学预备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开头上课1、由于本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简洁的英语口语，必要的地方肯定使用汉语教学，尽量给同学创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意同学加深理解。

教案《学会安慰》口语交际教学设计一、设计理念《学会安慰》口语交际教学设计以学生的生活经验为基础，以培养学生口语交际能力为目标，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，让学生学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言安慰他人。

本设计注重培养学生的同理心、表达能力和沟通能力，使学生在日常生活中能够更好地处理人际关系，传递正能量。

二、设计依据三、教学目标1. 了解安慰他人的基本原则和方法。

2. 学会倾听他人的情感需求，表达自己的关心和理解。

3. 提高运用恰当语言安慰他人的能力。

4. 培养学生的同理心，增强人际交往中的情感沟通能力。

四、教学内容1. 导入：通过讲述一个关于安慰他人的故事，引发学生对安慰他人的关注，激发学习兴趣。

2. 基本原则：介绍安慰他人的基本原则，如真诚、关心、耐心等。

3. 方法指导：讲解安慰他人的具体方法，如倾听、同理心、表达关心等。

4. 情境模拟：设计不同情境，让学生进行角色扮演，练习安慰他人的技巧。

5. 小组讨论：分组讨论如何在不同场合下安慰他人，分享彼此的经验和感悟。

6. 总结提升：总结安慰他人的要点，强调同理心在人际交往中的重要性。

五、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于安慰他人的故事，引导学生关注安慰他人的重要性。

2. 讲解基本原则：介绍安慰他人的基本原则，如真诚、关心、耐心等。

3. 讲解方法：讲解安慰他人的具体方法，如倾听、同理心、表达关心等。

4. 情境模拟：设计不同情境，让学生进行角色扮演，练习安慰他人的技巧。

5. 小组讨论：分组讨论如何在不同场合下安慰他人，分享彼此的经验和感悟。

6. 总结提升：总结安慰他人的要点，强调同理心在人际交往中的重要性。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

8. 课后作业：布置一道关于安慰他人的实践作业，让学生运用所学知识到生活中。

教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、角色扮演的表现、小组讨论的分享以及课后作业的完成情况，评价学生对学会安慰口语交际能力的掌握程度。

学会说话学会交际教案一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握基本的交际用语和日常用语，能够进行简单的交际对话。

2. 能力目标，培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力和沟通能力。

3. 情感目标，培养学生的自信心，让学生在交际中更加自信和大方。

二、教学重点：1. 学会使用基本的交际用语和日常用语。

2. 提高学生的口语表达能力。

三、教学难点：1. 让学生能够灵活运用所学的交际用语和日常用语进行对话。

2. 帮助学生克服害羞和紧张的心理，提高自信心。

四、教学过程：1. 创设情境，引入话题。

教师可以通过图片、视频或故事等方式引入话题，让学生对话题有一个初步的了解。

比如，可以通过播放一段视频，让学生观看后谈论自己的看法，或者通过一张图片让学生描述其中的内容。

2. 学习基本的交际用语和日常用语。

教师可以通过教学PPT或者黑板书写的方式，向学生介绍一些基本的交际用语和日常用语，比如问候语、感谢语、道歉语等。

并且可以通过角色扮演的方式，让学生在实际情景中学习这些用语的使用方法。

3. 练习对话。

教师可以设计一些对话练习题，让学生在课堂上进行对话练习。

比如，可以设计一些情景对话，让学生根据情景进行对话练习。

同时，教师可以对学生的对话进行点评和指导，帮助学生改进表达方式和语言运用。

4. 提高口语表达能力。

教师可以设计一些口语表达训练活动，比如口语绕口令、口语速度练习、口语表达比赛等。

通过这些活动，可以有效提高学生的口语表达能力，让他们在交际中更加流利和自如。

5. 培养自信心。

教师可以通过鼓励和表扬的方式，培养学生的自信心。

同时，可以通过一些小组合作活动，让学生在小组中进行交流和合作，提高他们的交际能力和团队合作能力。

六、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在口语表达方面存在一些问题，比如表达不够流利、语言运用不够灵活等。

因此，我在以后的教学中，需要更加注重口语表达能力的培养，设计更多的口语训练活动，让学生在实践中提高口语表达能力。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握交际法的基本原则和技巧，提高语言运用能力。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用交际法进行有效沟通，提高交际能力。

3. 情感目标：培养学生良好的沟通态度，增强自信心，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 交际法的基本原则2. 交际法的技巧3. 实际情境下的交际练习三、教学重点与难点1. 教学重点：交际法的基本原则和技巧的掌握，实际情境下的交际练习。

2. 教学难点：如何在实际情境中灵活运用交际法，提高交际效果。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学案例、教学评价表格等。

2. 学生准备：积极参与课堂讨论，完成课后练习。

五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍交际法的基本概念和重要性。

2. 学生分享自己以往在交际过程中遇到的困难和困惑。

（二）讲授新课1. 交际法的基本原则：a. 尊重对方，平等对话。

b. 明确沟通目的，有针对性地交流。

c. 逻辑清晰，条理分明。

d. 适时运用非语言沟通手段。

2. 交际法的技巧：a. 倾听技巧：认真倾听对方讲话，理解对方意图。

b. 表达技巧：清晰、准确、生动地表达自己的观点。

c. 非语言沟通技巧：肢体语言、面部表情、眼神交流等。

3. 实际情境下的交际练习：a. 教师设置情境，引导学生运用交际法进行沟通。

b. 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。

（三）课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的交际错误。

（四）总结与评价1. 教师总结本次课的交际法要点，强调交际技巧的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

3. 教师发放教学评价表格，学生进行自我评价和互评。

六、课后作业1. 学生结合实际生活，选择一个交际场景，运用所学交际法进行模拟练习。

2. 学生撰写一篇关于交际法的感想文章，总结自己的学习心得。

七、教学反思1. 教师反思本次课的教学效果，总结教学经验。

2. 教师关注学生在课后作业中的表现，及时调整教学策略。