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注：
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照会案件调剂器查报告
研修报告。

学生心理信息员培训记录表培训名称：对于心理健康的定义和标准主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：帮助同学们了解心理健康的真正含义1．与同学们交流各自对于心理健康的理解2．具有民主的态度，创造性的观念和幽默感3．让同学们更加实质的感受到心理健康的含义，从身边人谈起时间：2010年9月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生心理健康标准主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.让同学们了解心理健康十标准：了解自我，信任自我，悦纳自我，控制自我，调节自我，完善自我，发展自我，调适自我，设计自我，满足自我。

2.心理信息员帮助培养同学们的心理素质依照十标准3.保持交流过程中的轻松和愉悦感时间：2010年10月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生心理健康的影响因素主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.影响心理因素的有家庭因素，教育因素，环境因素等2.让同学们学会应对各种不利因素，学会调节不利因素带来的影响3.保持心理上的轻松感，引导同学们多想乐观事物，多与父母进行交流4.通过各种有趣的发泄渠道来减缓同学们的压力时间：2010年11月培训名称：中学生常见心理问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.帮助同学们了解各种我们不易发现的心理问题：例如注意力不集中，记忆减退，记忆错乱等。

2.及时发现，用合适的心理方法疏导同学们的心理问题3.用舒缓的语言帮助调节学生的情绪，敞开心扉。

4.也可求助于老师家长来面对面进行沟通交流时间：2010年12月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生常见个性问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.由于现代社会有独生子女为主，父母的娇宠容易让孩子以自我为中心2.正视自己的个性，心理信息员要在与同学的交谈中发现对方的性格漏洞3.慢慢开导同学们自身的心理性格漏洞，及时填补时间：2011年1月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生常见品行障碍主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.让同学列举自己心目中的不良行为2.谈谈同学们对于这种不良行为的看法，自己是否曾做过3.用友善的口吻来对品行障碍持个否定态度，教导同学们要以阳光正直的行为在平时生活中4.列举具体品行障碍的危害性事件，切实体会时间：2011年3月培训名称：中学生常见学习问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.帮助同学们了解有哪些学习心理问题，例如志向迷茫，动力不足，观念偏颇等2.如有同学有此类问题，及时劝导，开导3.告诉同学们心理学习障碍并不可怕，即使有，也可以及时排除时间：2011年5月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生的网络综合症主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.许多中学生迷恋“网吧”，网上聊天，网上交友，沉迷于虚拟世界，告诉同学们网瘾的危害性2.提出网络综合症的十条标准，便于同学分析自身情况3.劝导同学们有网络综合症的情况要及时治疗，也可寻求正当的心理医生时间：2011年4月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生早恋问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.谈谈每人对于早恋问题的看法2.提出这个现象是很普遍的，直视这个问题3.同学们应多于老师，家长交流自己内心看法，切勿自己幻想不实之事时间：2011年5月培训名称：关于中学生的盲目追星主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.当今许多“追星热”，同学们是否也正是追星热的一员呢？就这个问题开展愉快的交流2.透过追星热，会发现这一现象有很大的盲目性和偏理性。

小学校本培训活动记录表三篇篇一：XX小学校本培训活动记录表单位：XX小学项目负责人：XXXX小学校本培训活动记录表(一)活动主题：PowerPoint20XX专题培训一XX小学校本培训活动记录表(二)活动主题：PowerPoint20XX专题培训二XX小学校本培训活动记录表（三）活动主题：PowerPoint20XX常见问题及对策XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题：教室小媒体设备使用XX小学校本培训活动记录表(五)活动主题：课件评比标准活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX篇二：小学校本培训记录校本培训记录20XX、9、13全体教师主要内容备课的经验活动记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

校本培训记录20XX、9、27 参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

坚决守时，决不压堂。

2．上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

4.教学过程的关键是“交流——互动”。

背景介绍幼儿园作为儿童教育的起点，师德师风建设至关重要。

近年来，社会对幼儿园教育质量要求不断提高，对教师的专业素养和道德品质提出更高要求。

为了适应这一形势，加强幼儿园师德师风建设，提高教师队伍整体素质，特举办此次培训。

提高教师的职业道德素养，树立良好的教育形象。

通过培训，使教师掌握更多的教育方法和策略，提高教育教学水平。

增强教师的责任意识和使命感，为幼儿提供更优质的教育服务。

促进教师之间的交流和学习，形成良好的教育氛围。

培训目的和意义教师能够深刻理解师德师风的内涵和重要性，自觉遵守职业道德规范。

教师能够掌握有效的教育方法和策略，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

通过培训，形成一支高素质、专业化的幼儿园教师队伍。

提高家长对幼儿园的满意度和信任度，增强幼儿园的社会影响力。

0102030405预期效果与目标01强化师德意识，明确教师职业道德的重要性。

02学习并解读《中小学教师职业道德规范》，深入了解教师应具备的道德品质和行为标准。

03通过案例分析，引导教师反思自身行为，提高自我约束能力。

师德理念及行为规范师风建设及实践举措弘扬优良传统，树立良好师风。

学习老一辈教育工作者的优秀品质和教育精神。

探索新时代背景下的师风建设路径，鼓励教师创新实践，形成各具特色的教育风格。

开展“最美教师”等评选活动，树立榜样，激励广大教师争优创先。

设立互动环节，鼓励教师分享教育心得和感悟，增进彼此了解和信任。

针对教育热点问题和难点问题展开研讨，集思广益，共同寻求解决方案。

通过小组合作、角色扮演等多样化形式，提高教师团队协作和沟通能力。

互动交流与研讨环节采用专题讲座、座谈交流、观摩学习等多种形式进行培训，满足不同教师的需求。

注重理论与实践相结合，将培训内容融入日常教育教学中，提高培训的针对性和实效性。

建立长效机制，定期开展师德师风培训和考核，确保培训成果得到巩固和深化。

形式多样，注重实效2023年5月10日至2023年5月12日培训日期上午9:00-12:00，下午14:00-17:00每日培训时间幼儿园多功能报告厅培训地点每日上午10:00-10:15，下午15:00-15:15为茶歇时间休息时间安排培训时间安排全体幼儿园教师及部分行政人员参训人员签到方式签到情况现场签到，每日上午培训开始前完成第一天签到率100%，第二天签到率98%（2人请假），第三天签到率99%（1人请假）030201参训人员名单及签到情况0102幼儿园师德师风建设与提升某知名教育专家培训主题主讲嘉宾师德师风的内涵与重要性幼儿园教师职业道德规范解读幼儿园师幼互动中的师德体现02案例分析与实践操作01培训形式：讲座、分组讨论、案例分析、实践操作相结合•反馈方式：现场填写反馈表，培训结束后统一收集反馈内容大部分学员表示培训内容实用，收获颇丰部分学员建议增加更多实际案例，以便更好地理解和应用所学知识个别学员提出培训时间较长，希望能适当缩短建议整理与改进将收集到的反馈意见进行分类整理，针对问题进行改进学员反馈与建议收集0102在后续的培训中增加实际案例的比例，提高培训的实用性考虑将培训时间适当缩短，或增加中间休息时间，以提高学员的学习效率。