八年级语文故宫博物院2

人教版八年级上语文《故宫博物院》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

1.2分析课文中的说明方法及其作用。

1.3培养学生欣赏古建筑、了解传统文化的兴趣。

2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解故宫博物院的相关知识。

2.2运用多媒体教学，直观展示故宫的建筑风貌。

2.3开展小组讨论，分析课文中的说明方法及其作用。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国传统文化的热爱和尊重。

3.2增强学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

1.2分析课文中的说明方法及其作用。

2.教学难点2.1理解课文中的专业术语。

2.2分析课文中的说明方法及其作用。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示故宫博物院的照片，引导学生关注。

1.2提问：同学们，你们对故宫博物院有什么了解？它有哪些独特的建筑特点？2.课文阅读与分析2.1学生自主阅读课文，了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

2.2教师提问，引导学生回答：a.故宫博物院的历史背景是什么？b.故宫的建筑特点有哪些？c.课文中的说明方法有哪些？3.小组讨论3.1将学生分成小组，每组选取一个代表进行汇报。

3.2各小组根据课文内容，分析课文中的说明方法及其作用。

4.拓展延伸4.1学生根据所学内容，自主选择一个角度，对故宫博物院进行深入研究。

4.2学生展示研究成果，交流分享。

5.2学生分享自己的学习心得，反思在课堂上的表现。

四、课后作业1.根据课文内容，绘制故宫博物院的平面图。

五、教学反思本节课通过多媒体教学、小组讨论等方式，引导学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点，分析课文中的说明方法及其作用。

在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，适时进行引导和讲解。

课后作业的设置旨在巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面进行改进。

1.课堂管理方面，要加强对学生的监督，确保课堂秩序井然。

2023年八年级语文故宫博物院教案2023年八年级语文故宫博物院教案1教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握__的.说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。

教学重点1.把握__大意，了解故宫布局特点。

2.把握__的说明顺序、结构和说明方法。

教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：同学们，这节课我们继续学习《故宫博物院》。

首先我们来回顾上节课所学的内容：1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序。

（由南到北的空间顺序）2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。

列数字。

二、课文研读（一）第三四段1.这两段文字主要写了什么内容？2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿矗立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确：午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精美宏大壮丽宏大壮丽三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。

（一）请大家齐读第5段并思考以下问题。

１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。

２．本段用了什么说明顺序？３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。

明确：1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下的空间顺序。

3.列数字：“高28米，面积2380多平方米。

”（二）第6段参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。

1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？2.作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。

八年级语文故宫博物院教案八年级语文故宫博物院教案1【教学目标】1、了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

2、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

3、整体把握文意，理清__的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

4、体会__重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

5、学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

【教学重点、难点】1、理清__的说明顺序，探究作者的说明技巧。

2、以太和殿为例，体会__重点突出、详略得当的写作特色。

3、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教学准备一、导语设计故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

二、朗读课文，整体感知文意1、教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。

教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）：（1）给下列加点的字注音：金銮（luán）殿蟠（páan）龙鎏（liú）金玉玺（xǐ）妃嫔（Pín）湛（zhàn）蓝上谕（yù）傀儡（kuǐ lěi）翊（yì）坤宫修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zh ào）书（2）词语解释玲珑：精巧细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。

肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。

悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

井然有序：形容整齐的样子。

2、提问：（1）故宫坐落在什么地方？（2）故宫的规模有多大？（3）故宫为什么又叫“紫禁城”？（4）皇帝的金殿在什么大殿中？3、教师要求学生根据课文内容，口述参观故宫的路线。

八年级语文《故宫博物院》课文解读课文解读：故宫博物院故宫博物院是中国北京市的一座重要历史古迹，也是世界上最大的古代宫殿建筑群之一。

其宏伟壮丽的建筑和丰富多样的文物收藏吸引着全球各地的游客。

一、故宫的历史背景故宫始建于明朝，建筑规模宏大，耗时十五年才完工。

它是明清两代的皇宫，是中国古代帝王政治生活和文化艺术的重要象征。

如今，故宫作为一座博物馆，向人们展示着中国古代文明的辉煌。

二、故宫的建筑特色故宫建筑融合中式古建筑与传统艺术元素，整体布局庄严肃穆。

宫殿、殿堂、厅宇错落有致，建筑雄伟壮观，室内的装饰瑰丽华贵。

每个建筑都有独特的命名和用途，例如一座座宫殿都分别作为皇帝出巡、祭祀、会见重要官员的地方。

三、故宫的文物珍藏故宫博物院内收藏了大量的珍贵文物，如书画、器物、陶瓷、瓷器、玉器等。

这些文物每一件都承载着历史的印记，是中国古代文化的瑰宝。

游客可以在博物院内近距离观赏这些珍贵的文物，并借此了解中国古代文化的独特魅力。

四、故宫的文化底蕴故宫博物院不仅仅是展示古代文物的场所，也是举办各种文化活动的中心。

这里举办过许多展览、论坛和演出，以传播中国文化和艺术，增进人们对历史的了解。

故宫的文化底蕴深厚，吸引着无数文化爱好者和研究者前来探索。

五、游览故宫的建议若想去故宫参观，建议提前规划好时间，因为故宫庞大的面积需要一定的时间才能全部游览完成。

同时，由于故宫每天的游客数量有限，建议提前订票或早点到达以避免人流排队等待。

在游览过程中，要保持秩序、尊重文物，并注意不要随意触摸或破坏展品。

六、总结故宫博物院作为中国的国家重点级博物馆，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。

通过课文解读，我们更加深入地了解了故宫的历史背景、建筑特色、珍藏文物以及其文化底蕴。

故宫不仅是一座博物馆，更是中华文化的重要遗产，也是人们了解中国古代历史和文化的窗口。

让我们一同前往故宫，感受中国古代文明的瑰宝。

八年级语文故宫博物院教案范文《故宫博物院》，是人民教育版语文教材八年级上册第14课课文。

这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。

本店铺为大家准备了以下教案，希望对你有帮助!故宫博物院教案篇一【教学目标】1.学习本文的说明顺序。

2.了解故宫博物院的特性以及具体说明。

3.增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。

【教学重难点】1.学习本文的说明顺序。

通过让学生担当导游的活动方式，了解本文按空间方位顺序，沿着参观门路，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次先容建筑物的说明特性。

总说和分说相结合的说明顺序。

在逐一先容各个宫殿之前，先概括先容故宫的整体布局以及它的外观概貌和建筑特性，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以先容。

最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说做综合总括。

故宫中的每个宫殿也有它的整体构制和构成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以先容。

2.学习了解故宫博物院的特性。

学习说明文应首先抓住被说明对象的特征，因而我们在教学时首先引导学生抓住故宫的总特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。

然后通过细读课文，担当导游这一形式，逐一先容这些特性，从而对故宫博物院有整体而明晰的印象。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、创设情境导入3.根据游览门路，确定参观的重点景点。

1.细读文章，填空完成文后示意图，了解故宫布局特性。

1.整体了解故宫知识，质疑发问。

默读文章，整体了解故宫博物院的基本知识，用笔划出自己没有理解的地方，发问。

学生看书，然后质疑发问。

学生互答解决基本疑难。

有个别难点可以放到后面学习中再讲。

2.再读文章，了解故宫主要特性。

细读课文，圈点重要的词句，概括故宫的主要特性?完成文后示意图。

故宫博物院第二课时一、导入新课：规模庞大的故宫要介绍的东西太多了，作者有条不紊的介绍的非常清晰，这一节课我们来学一学作者的写作妙招。

二、学习目标：学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。

学习本文运用的说明方法。

三、教学过程：自学指导一：研读5---8段思考：1、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？2、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？3 、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？教师明确：1、太和殿外观：色彩壮丽、雄伟壮丽内部装饰：庄严富丽位置：中轴线上功用：皇帝举行重大典礼的地方说明顺序是由外到内、总说和分说相结合的结构顺序。

2、（1）是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方。

（2）是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征。

3、在用空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。

请根据课文补充词语：大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。

方台____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着____的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰。

思考：4.上面这段文字有两个“立足点”，各是什么?是按什么顺序写的?明确：两个“立足点”分别是朱漆方台和雕金蟠龙。

以朱漆方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。

以雕金蟠龙为立足点，依次向下、向周围写。

整体顺序是先下后上自学指导二：在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?明确：乾清宫因为是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。

自学指导三：再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？明确：分类别：如介绍三大殿及后三宫。

八年级上册语文故宫博物院作文4关于《八年级上册语文故宫博物院作文4篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

八年级上册语文故宫博物院作文一：雄伟壮观的故宫博物院是世界闻名的皇家建筑群之一。

走进天安门，经过端门，午门，就来到太和门，一座高大的宫殿展现在我的眼前，这就是皇上办公的太和殿，经过太和殿就来到中和殿，过了中和殿就是保和殿。

每个殿都有朱红的宫墙和大门，屋顶上盖的是黄色的琉璃瓦。

过了保和殿，再拐个弯，就看到一个小门，进了门，向右看，就看见九龙壁，九龙壁上刻着九条龙，它们的颜色分别是白，蓝，黄，黑四种，它们的形状各异，没有哪两条是相同的。

过了九龙壁，再从左边小门进去，就来到钟表室。

当我进入钟表室时，我不禁愕然，分明是来到钟的王国，钟的海洋，大大小小的古钟鳞次栉比，琳琅满目，有红木人物风扇钟，铜镀金绿鲨鱼皮天文钟，铜壶滴漏，硬木雕花自名钟等，一共有钟表1000多种。

过了钟表室，转个圈儿就来到御花园，御花园景色优美，四季都有花开，这一种花还没有谢，那一种又开了。

花园中间有个假山，在周围小草的掩映下，假山更漂亮了。

故宫博物院到处有美丽的景色，说也说不尽，希望有机会你去细细赏玩。

八年级上册语文故宫博物院作文二：暑假里，我和妈妈一起参加了北京世纪明德夏令营。

在丰富多彩的夏令营生活中，令我印象最深的就是故宫之游了。

走近故宫，宽敞的大红门展现在我们眼前，只见川流不息的游客在空地上走来走去，人山人海。

不过，这些丝毫没有影响我游故宫的心情。

走进大门，导游姐姐开始讲解关于故宫的传奇故事和故宫的文化。

听导游姐姐说，故宫占地72万多平方米，共有9999间，宫廷为青白石底座，高大的屋脊，黄色的琉璃瓦，到处都是龙的图案，并饰以金碧辉煌的色彩。

故宫曾有24位皇帝陆续在此居住，故宫也极为壮观。

接着，导游姐姐又带着我们去参观了许多宫殿，有太和殿、中和殿、乾清宫、交泰殿、坤林宫等。

其中，我最喜欢的是太和殿了。

那是皇帝上朝和批奏折的地方，也叫外朝。