师范生普通组、职教组教学技能竞赛评价参考标准教学设计单项25分

教师技能大赛评审标准
本文档为教师技能大赛评审标准，旨在为评委提供明确的评分
准则，确保评选公正、公正。

1. 教学准备（20分）
- 教学目标明确，与大赛内容相符。

- 教学活动设计合理，能够激发学生的兴趣和参与。

- 教学资源与工具准备充分，能够支持教学过程的顺利进行。

2. 教学过程（30分）
- 教师语言表达清晰准确，能够有效传达教学内容。

- 教学方法多样化，能够满足不同学生的需求。

- 教学步骤合理安排，能够帮助学生理解和掌握知识。

- 教师能够积极引导学生参与，激发他们的研究兴趣和积极性。

- 教学过程中能够及时给予学生有效的反馈和指导。

3. 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，表现出对所学知识的理解和应用能力。

- 学生参与度高，课堂秩序良好。

- 教学内容与学生实际需求相契合。

- 教学效果能够在短期内显著提升学生的研究能力和综合素质。

4. 演示技巧（20分）
- 教师表现自信大方，语言流利得体。

- 教师形象整洁，仪态得体。

- 教学材料和多媒体展示效果出色。

- 教师在演讲过程中能够吸引观众的注意力。

以上评审标准将作为教师技能大赛评选的参考依据，评委将根
据标准对每位参赛教师进行评分。

希望每位参赛教师在比赛中能够
充分发挥自己的教学优势，呈现出高水平的教学能力和创造力。

2
教学
效果
1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高
2
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果
2
板书
设计
(5分)
内容
匹配
1．反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性
2
2．教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中
1
构图
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著
1
教学的公平性
能够关注、关照学习需求不同的学生，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励
1
有效性
保障
1.课时分配科学、合理，符合目标要求
1
2.能够设计出结合教学目标的过程性检测活动
1
3.能促进合作学习并引导学生共享学习的成果
1
作业与
答疑
设计能够围绕学习主题，不简单重复课堂内容、个性化、与学生生活实际有联系的作业
1
书写
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字
1
教师
素质
(5分)
教学
素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁
5
三、学前教学技能评分标准
（1）备课评分标准（20分）
项目
内容
评价标准
分值
教学目标设计
（3分）
目标的
宗旨
能够促进儿童通过游戏性的活动，得到有效体验的能力发展
3
3.以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰
3
4.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强
2
（3）上课评分标准（60分）

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛，评分标准的制定对于公平公正地评价参赛教师的表现至关重要。

下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准，以便参赛教师能够更好地了解比赛要求，提高自身教学水平。

一、教学设计能力（30分）。

教学设计是教师教学工作的重要组成部分，评委将根据参赛教师提交的教学设计方案进行评分。

评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的充分利用等方面。

参赛教师需在教学设计中充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学设计符合教学大纲要求，能够有效地引导学生学习。

二、课堂教学能力（40分）。

课堂教学是教师展现教学水平的重要环节，评委将通过参观参赛教师的实际课堂教学过程来评分。

评分标准包括教学内容的准备情况、教学方法的灵活运用、教学过程的组织管理、学生互动的情况等方面。

参赛教师需在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和反馈，确保课堂教学效果显著。

三、学科知识储备（20分）。

学科知识是教师的基本功，评委将通过笔试或面试等形式对参赛教师的学科知识进行评分。

评分标准包括学科知识的广度和深度、最新教育理论的了解程度、教学实践能力等方面。

参赛教师需不断充实自己的学科知识，注重教学理论与实践相结合，不断提高自身的学科素养。

四、教育教学科研能力（10分）。

教育教学科研是教师专业发展的重要方向，评委将根据参赛教师的教育教学科研成果进行评分。

评分标准包括教学案例、教学论文、教学研究成果等方面。

参赛教师需注重教育教学科研工作的深度和广度，不断探索教学改革的新思路，促进自身的专业成长。

五、教师职业素养（10分）。

教师职业素养是评价教师综合素质的重要标准，评委将根据参赛教师的职业道德、师德师风、教学态度等方面进行评分。

参赛教师需注重自身的职业操守，尊重学生，关爱学生，做到言传身教，成为学生的楷模和榜样。

以上即是教师技能大赛的评分标准，希望参赛教师能够认真对待比赛，不断提高自身的教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

附件1：广西民族师范学院第二届师范生教学技能大赛项目评分标准一、教学设计（占总分20%）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。

教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。

随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。

（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例。

二、多媒体课件制作（占总分20%）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。

（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。

三、说课·模拟上课·板书（占总分50%）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。

师范生说课技能大赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。

模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。

要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。

在模拟上课的片段中必须呈现有板书这一环节。

（一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内，模拟上课时可自问自答也可由参赛选手的同学充当学生）。

现清晰、透彻，学生 了深入的、有价值的结构化和学
易于掌握？
习化处理，对所教内容与前后教
4.是否结合教学内容 学内容，以及其它课程的教学内
对充分进行了职业素 容之间关系的分析准确，教学内
养与 思维能力的 培 容呈现清晰透彻，学生易于掌
养？
握，而且结合教学内容对学生进
行了充分的职业素养与思维培
养（20 分）。
二、课堂教学比赛
评分指标 教 学 学生研究与 本 体 运用 过程
教学目标设 计与运用
评价问题 1.对学生已有知识、 学习特点、文化背景 的分析和描述是否充 分？ 2.学生研究结果在教 学的各个环节是否得 到了充分运用？
1.对教学目标阐述的 清晰、完整程度如 何？ 2.所阐述的教学目标 体现人才培养要求的 程度如何？ 3.整个教学过程是否 是紧扣教学目标展开
内容，以及其它课程的教学内容之间关
系的分析准确，教学时间分配合理（20
分）。
等级三：教学内容没有科学性错误。围
绕教学目标，不仅对教学内容进行了深
入的、有价值的结构化和学习化处理，
对所教内容与前后教学内容，以及其它
课程的教学内容之间关系的分析准确，
学生易于掌握，而且结合教学内容对核
心素养培养进行了充分的教学设计。教
它课程的教学内容之间关系的
分析准确，教学内容呈现清晰、
教学 社会 过程
教学支持系 统设计与运 用
学生激励
公平学习环 境营造
用教师的专业知识和 透彻，学生易于掌握（15 分）。
教学法知识对教学内 等级三：教学内容没有科学性错
容进行了有效的学习 误，技能演示规范、准确。围绕
化处理，教学内容呈 教学目标，不仅对教学内容进行

附件1：广西民族师范学院第二届师范生教学技能大赛项目评分标准一、教学设计（占总分20%）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。

教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。

随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。

（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例。

二、多媒体课件制作（占总分20%）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。

（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。

三、说课·模拟上课·板书（占总分50%）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。

师范生说课技能大赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。

模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。

要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。

在模拟上课的片段中必须呈现有板书这一环节。

（一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内，模拟上课时可自问自答也可由参赛选手的同学充当学生）。

第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛参赛作品制作要求一、教学设计要求1.教学内容：选手依据现行国家基础教育课程标准、相关学段学科国家教学规定，自主选择师范专业对应的学科教学内容，进行1课时课堂教学设计，要求教学环节完整。

2.教学对象：除学前教育外，其余学科教学对象均为中学小学学生。

3.教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，建议包含课程的一般信息、学情分析、教学目标设计、教学理念与方法、教学过程设计、教学重难点及处理措施、教学媒体与资源选择、课堂教学创新点、课程思政元素体现及切入点、课件或板书设计、教学评价与反思等方面内容。

4.英语专业选手课堂教学环节要求全英文说课和授课。

5.提交要求：教学设计格式为PDF或word格式，文件以“模拟授课+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”命名。

二、教学课件制作要求1.教学课件必须原创，不得从网上抄袭。

2.作品应无政治性错误和学科概念性错误。

3.教学课件的设计要整体协调一致，有封面页、目录页、内容页和尾页。

版面新颖，布局合理，层次分明。

字体美观大方, 图片搭配自然，切换流畅，动静结合，声形并茂，富有创意，有一定交互性。

4.教学课件的封面要求不允许出现选手学校和姓名等信息，须注明使用教材版本，授课对象等信息。

5.如有视频、声音、动画等素材，将所有素材下载后，打包在一个文件或一个文件夹内。

6.教学课件制作软件推荐使用互动式备授课工具，如希沃白板等，体现信息技术课堂交互性。

7.教学课件以“参赛学科+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”命名。

三、模拟授课视频制作要求1.模拟授课视频包含5分钟说课和1课时（45分钟左右）课堂教学，其中，学前教育为20分钟。

2.模拟授课内容严谨充实，讲解无科学性、政策性的错误。

教学过程主线清晰、逻辑性强，明了易懂。

授课选手普通话标准, 声音清晰，选手全程出镜，且仪表得体自然，展现良好的教学风貌和个人魅力。

授课过程中要求使用多媒体教学和板书书写。

附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。

二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。

课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。

三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。

作品在基本配置的电脑（Windows 7系统，内存512MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。

如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。

【温馨提示】1. 若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。

另需设置舞台大小，否则可能无法正常播放。

数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。

2. 设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。

（二）教学定位明确。

教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

（三）组织结构清晰。

符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。

（四）作品具有一定的技术性。

作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。

（五）作品具有创新性。

能结合教学内容进行创新。

（六）作品美观大方、布局合理。

界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。

（七）作品符合科学性和规范性。

附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。

二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。

课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。

三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。

作品在基本配置的电脑（Windows 7系统，内存512MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。

如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。

【温馨提示】1. 若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。

另需设置舞台大小，否则可能无法正常播放。

数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。

2. 设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。

（二）教学定位明确。

教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

（三）组织结构清晰。

符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。

（四）作品具有一定的技术性。

作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。

（五）作品具有创新性。

能结合教学内容进行创新。

（六）作品美观大方、布局合理。

界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。

（七）作品符合科学性和规范性。

师范生技能大赛说课评分标准
一、教案（20分）
1、教案内容清楚具体，教学目的明确，符合学生的特点，并在教学设计中体现英语新课程标准的精神；（8分）
2、教学过程或环节完整清晰，应列明每种教学过程或环节计划所用的时间；（5分）
3、活动设计合理，有效，切实可行；（5分）
4、教案中要有板书设计；（2分）
二、作课（50分）
1、语音标准，语调自然，语速适中；（5分）
2、语言准确明晰，生动活泼（5分）
3、讲授严密，具有逻辑性（5分）
4、教学活动设计针对学生实际，具有可接受性（10分）
5、教学过程步骤清晰，教学内容主次分明，详略得当，前后有序，张弛结
合，注重互动（15分）
6、板书清晰，字体工整，布局合理，形式多样（5分）
7、教学仪态大方得体，能恰当地使用肢体语言（5分）
三、说课（30分）
1、教学目的、教学目标的确定与分解的依据，以及如何教才能达到最佳目
标；（5分）
2、重点、难点的确定与处理；（5分）
3、各主要教学环节教法、学法的设计与安排的理论依据以及操作方法；（10
分）
4、说出新课导入与各环节之间过渡的语言或行动安排，并说明为什么；（8
分）
5、说出板书设计原理和显现方式，如有课件则说明多媒体课件如何使用和
为何这样用。

（2分）。

1
延伸设计
课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决
2
文档规范
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观
2
设计创新
教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色
教学技能大赛成绩表
教师姓名年月日
教学设计评价标准（本项分值25分）
分值
赋分
目标设计
教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际
3
内容分析
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
2
学情分析
学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理
2
教学Байду номын сангаас程
设计
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性
10
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
本项合计
教学反思评测标准（本项分值5分）

现场感染力强、引起观众兴趣与共鸣
时间分配合理
整体表现（5分）
基本功扎实，演讲具有鼓舞性、教育性、感召力
阐述精辟，睿智幽默
突显个人特色及风格、具有较强的吸引力
合计
分值40分
3.
评价指标
内容要求
教学目标（15分）
符合课程标准要求和学生认知规律、学科特点
目标明确，表述清晰
正确处理教学目标的预设和生成之间的关系
准确分析内容间的知识结构
准确把握教学内容的重点和难点
教学过程（12分）
符合课堂规范和教学的一般程序
教学任务具体，活动设计合理，时间分配得当
教学设计有创新性，有见解，有特色
整体效果（4分）
教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理
合计
分值40分
2.
评价指标
内容要求
讲演主题把握（10分）
立意新颖，格调积极向上
教学技能（25分）
讲授条理清楚、教学语言规范、表达清楚
恰当使用教学媒体和信息技术，教学演示规范
课堂教学组织能力强，具有较强的教学感染力
课堂中有效地与学生交流互动，教学方法有特色
板书书写规范，图表清晰，美观
综合表现（10分）
教学富有逻辑，教态自然大方，讲解富有条理
合计
分值100分
4.
评价指标
内容要求
理解能力（5分）
准确理解问题，回答切中问题的要害与关键
分析能力（5分）
思维灵活，善于用全面的观点、发展的观点分析问题
总结能力（5分）
概括性强，条理清晰
表达能力（5分）
语言流畅，表情适宜
合计
分值20分
教学内容（20分）
依据课程标准、学生及学科特点，恰当制定教学规划

第五届全国师范院校师范生教学技能竞赛评分标准一、教学设计（单项25分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。

教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。

参赛者应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。

（一）要求：根据抽取的试题，设计完整的一课时教学方案一例，建议设计的时间不超过90分钟。

二、多媒体课件制作（单项15分）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，参赛者应在一定的学习理论和教学理论的指导下，遵循学生的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。

课件应该形象、直观、生动、快捷、高效，并具备参与交互功能，有助于优化课堂教学，推进素质教育。

（一）要求：根据教学设计内容制作课件一例，制作平台不限，建议制作时间不超过60分钟。

三、即席讲演（单项15分）即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。

（一）要求：根据抽取的试题进行讲演，时间不超过3分钟。

四、模拟上课·板书（单项45分）模拟上课·板书是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。

应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。

板书在模拟上课过程中呈现。

（一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书，总时间不超过8分钟。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（教学设计评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路1．教材、学情、重难点、教法、学法等分析具体，有针对性2.目标设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点20分15% 教学目标1．把握课程标准，合理制订“三维”目标2．教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应15分教学内容1．准确理解教材内容及编写意图2．依据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料3．教学内容具有科学性、思想性和逻辑性4.重点突出，难度、深度控制适当15分教学过程1．教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配。

2．注重以问题驱动教学，启发学生思考。

3．有效运用现代教育技术手段；4．教学结构设计合理，整体脉络清晰5．注重反馈交流，体现教学多边互动30分教学创新1．教学内容的选择与组织具有一定新意2．教学方法、手段的选择与运用具有一定新意10分学案综合评价1．体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用2．突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度10分教学设计总分100分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（多媒体课件评分参考标准）评价内容评价指标分值教育性1.教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调2.教学内容的表达直观、完整3.教学的重点、难点，清楚、突出30分科学性1.教学信息表达准确、完整2．课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好2.课件具有交互性、动态感20分艺术性 1.课件界面简洁，风格清新统一10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学2.演示方便，操作简单，链接准确3.兼容性好，便于更新20分总分100分贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（讲演、说课、授课、评课、答问评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值合计讲演讲演主题1.准确理解讲演主题，把握讲演要点2.观点正确，立意新颖3分15分讲演内容1.理论联系实际，内容充实，逻辑严谨2.结构合理，论点清晰，论据充分，材料典型、真实6分讲演技能1.条理清楚，层次分明2.语言流畅，精神饱满，有节奏感、吸引力和感染力3分讲演效果1.讲演目的基本达成，效果好2.现场感染力强，引起听众兴趣与共鸣，彰显个人特色与风格3分说课说教学任务1.教学内容阐述清楚，教材解析到位。

时间 2011 年 11 月 26 日 上午 08：00—12：00
2011 年 11 月 26 日 下午 14：00—17：00
2011 年 11 月 26 日 晚上 18：00—21：00
2011 年 11 月 27 日 上午 08：00—12：00
项目 内 容
教学
目标 设计
竞赛时间及项目安排表
教学方法描述清晰，选用适当。符合教学
对象的要求，有利于教学内容的完成，有 2.0 1.5 1.0 0.5
利于教学难点的解决，有利于教学重点的
突出
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具
及现代化教学手段运用恰当
内容充实精要，适合学生的理解水平；层
次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便
教学环节 于操作；能够理论联系实际，注重教学互 3.0 2.5 2.0 1.5 动，启发学生思考，培养学生分析问题、 解决问题的能力
教学评价
课时分配
注重形成性评价，注重生成性问题的解决
和利用
题目在竞赛前 10 分钟抽取
等级
ABCD 分
2.0 1.5 1.0 0.5
得
方法
教学 过程 与 环节 设计 13 分
课时 分配 与 课后 延伸 设计 3分
文档 规范 2分 设计 创新 3分
教学重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度
教学难点
教学 方法
教学手段
难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，
以简代繁，处理恰当
一、教学设计（单项 30 分）
（二）教学设计要求及评价标准见下表。
目标的 表述
目标的 要求
评价标准
即席讲演
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实
2.0 1.5 1.0 0.5 施，行为动词使用正确

师范生教学技能大赛评分标准附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表项目指标内涵要求满分实际得分说课教材、学情分析讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实际，并能说出依据6教法、学法分析说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高6教学程序分析整体设计新颖、合理，有理论性；重要教学环节设计合理，能用教学理论加以阐述；教学互动环节设计合理；现代教育媒体使用恰当8模拟教学目标教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现10授课新课标要求教学内容 对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、难点，无学术性错误 10教学方法 教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略使用得当15教学媒体和教具教学多媒体课件设计和运用恰到好处 15板 书设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理7课堂气氛 讲授生动有趣，能调动学生学习积极性 5 教学仪态 穿着大方，姿态得体，仪表端庄5 教学语言通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅10教学效完成目标，信息量大，15果学有收获教学创新教学方法或教学设计有独到之处，且效果好8评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表指标内涵要求满分实际得分讲演理念1．理念先进、明确、突出5 2．有独到的观念和见解讲演内容1．内容紧扣主题10 2．核心观念明确、突出3．材料典型基本能力1．灵活而有效地调整、组织演讲内容10 2．能够清楚地表达自己的观念，没有科学性错误3．语言流畅、生动、富有感染力4．说明、阐述、论证充分5．时间分配合理整体表现1．思路清晰，重点突出5 2．仪态自然3．有见解，有创意评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。