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第三章天气与气候第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布课程内容标准运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
课标具体目标1.运用各种景观图，让学生们了解世界气候的地区差异。
2.学会阅读气温曲线与降水量柱状图，归纳气候特征。
3.运用世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。
1．运用地图掌握阅读气温曲线与降水量柱状图的方法2.运用地图分析气候的地区差异。
3.运用地图说出世界气候类型的特点及地区分布运用地图说出世界主要的气候类型、特点及分布地区。
展示不同景观图，让学生感受不同地区自然环境的差异，从而引发学生思考：引起这种差异的原因活动一：阅读气温曲线图和降水柱状图，归纳气候特征活动目的：对应教学目标2活动程序：小组合作—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1、小组合作：完成以下问题①读气温曲线图，描述气温变化特点？②读降水柱状图，描述降水量变化特点？③归纳总结气候特征2、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起如何分析气温曲线图和降水柱状图，从而总结气候特征，知道气候特征的一般描述方法活动策略：学生通过小组合作交流探究的方式，发表自己的观点，从而学会气温、降水、气候特征的描述方法。
教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：做活动题来检验学生的掌握情况活动二：说出主要的气候类型，并归纳分布特征活动目的：对应教学目标3活动程序：自主学习—小组合作—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1、自主学习：完成下面的表格亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、热带雨林气候、热带草原气候、寒带气候寒带温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候。
温带热带沙漠气候、热带季风气候。
热带气候类型分布地区2、小组合作，完成以下四个问题：(1)热带雨林气候分布在哪些大洲?世界三大雨林位于什么地形区? (2)热带草原气候分布在哪些大洲?最大的分布区位于哪个大洲? (3)热带沙漠气候分布在哪些大洲?最大的分布区位于哪个大洲的什么地方?(4)热带季风气候主要分布在哪个大洲的哪些地方?亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候大陆西岸温带大陆性气候大陆内部温带季风气候大陆东岸气候类型分布地区3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
带领学生通过小组合作方式，理解气候和自然景观的地理差异教案。
小组合作方式下理解气候和自然景观的地理差异教学目标：1.教育学生了解气候和自然景观的概念。
2.使学生理解气候和自然景观对地理差异的影响。
3.在小组合作中增强学生的沟通和协作能力。
4.提高学生的自主学习和解决问题的能力。
教学方式：小组合作教学内容：1.气候和自然景观的概念。
气候是指特定地区长期的天气条件，包括降雨量、温度、湿度等，而自然景观是指包括山脉、草原、森林等在内的自然环境。
气候和自然景观的差异对不同地区的环境和生物造成了深远的影响。
2.气候和自然景观对地理差异的影响气候和自然景观对地理差异的影响非常大。
举个例子，气候较为干燥的沙漠地带，由于长期缺水和高温的环境，大多数植被都是适应沙漠环境的植物，而且常年缺水条件下的草原动物，生命力异常顽强。
而较为湿润的地区，植被繁茂，但由于雨量充裕，地形地貌复杂，河流丛生，地表变化大，因此也出现了种类繁多的动物和植物物种。
3.小组合作在小组合作中，学生可以相互协助，搜集有关气候和自然景观的相关信息，并进行整理，并分析不同地区的气候和自然景观之间的关系，以及对植物、动物和人类的适应情况。
此外，学生们还可以就有关气候和自然景观的问题展开讨论，并探索解决这些问题的方法。
这些活动不仅可以增强学生的沟通和协作能力，还可以培养他们的自主学习和解决问题的能力。
小组合作的步骤:1.分组：将整个班级分成数个小组。
2.师生互动：老师向学生介绍气候和自然景观的概念，并对学生提出的问题进行回答。
3.群策群力：学生们相互协同，搜集与气候和自然景观有关的信息，并整理，分析，评估和归纳这些信息。
4.团队输出：小组展示他们的发现及分析结果，并就各种问题展开讨论。
5.课堂总结：主持人对小组讨论的结果进行总结。
教学困难及对策在教学过程中，可能会遇到一些困难，例如学生的动手能力和协作能力不足，需要增加交流和互动。
但我们可以克服这些困难，通过增加相互交流和互动的机会，增强学生的主动性，激发他们的学习兴趣，提高自主学习和解决问题的能力。
地理教案－世界气候和自然景观的地区差异地理教案－世界气候和自然景观的地区差异教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。
教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。
影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。
为差异性教学提供素材。
在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。
同时教材提供各种示意图，帮助理解。
关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。
对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。
为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。
对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。
世界气候和自然景观的地区差异的地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布特点。
分析不同气候类型对应的自然景观特征。
掌握气候和自然景观之间的关系。
2. 过程与方法：通过地图观察和分析，认识世界气候类型的分布。
运用实例说明气候对自然景观的影响。
3. 情感态度价值观：培养对自然环境的尊重和保护意识。
增强对气候和自然景观差异的理解，促进对世界各地文化的包容和尊重。
二、教学重点与难点：重点：世界主要气候类型的特点及分布。
气候与自然景观之间的关系。
难点：气候类型分布图的解读。
气候对特定自然景观形成的影响。
三、教学准备：教学地图册。
气候类型分布图。
自然景观图片或视频资料。
PPT或多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的自然景观图片，引发学生对气候和景观差异的好奇心。
提出问题：“你们认为这些美丽的自然景观是如何形成的呢？”2. 新课导入：简要介绍气候和自然景观的关系。
讲解世界主要的气候类型及其特点。
3. 课堂讲解：通过气候类型分布图，详细解释各种气候类型的分布区域。
分析不同气候类型对应的自然景观特征，如热带雨林、沙漠、草原等。
4. 实例分析：提供实例，说明特定气候如何影响自然景观的形成。
引导学生思考并讨论气候变迁对自然景观的可能影响。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生根据气候类型描述相应的自然景观。
学生互相检查答案，教师进行点评。
强调保护环境，尊重自然景观的重要性。
五、课后作业：要求学生绘制一张世界气候类型分布图，并标注出对应的典型自然景观。
注意：教师在教学过程中应根据实际情况调整教学内容和步骤，以保证教学效果的实现。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对气候类型和自然景观关系的理解程度。
3. 课后作业：评估学生对气候类型分布和自然景观描述的准确性。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识与能力目标1.知道气温和降水是气候的两大要素。
过程与方法目标2.能从气温曲线和降水量柱状图中,认识一个地区的气候特点。
情感态度与价值观让学生认识气候与人类活动的关系教学重点分析气候的地区差异。
教学难点阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。
教学方法读图分析法、小组合作探讨法。
教学过程导入:(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗?生答:气候。
过渡:气候不同,自然景观就有差异。
下面就让我们一起了解世界的气候。
板书一、气候的两大要素师问:在气候的各个要素中,人们最关注的是哪两个要素?生答:气温和降水。
师小结:人们描述气候的时间,一般是一年或更长时间,主要关注气温和降水两个要素。
活动:小组讨论我们家乡的气候特点。
(学生回答,略)师小结:我们家乡具有夏季高温多雨,冬季温和少雨的特点。
过渡:在前面两节的学习中,同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大,而气温和降水是气候的两大要素。
因此,世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的情况的影响下,变得更加复杂多样,地区差异大。
板书二、气候的地区差异(引导学生读图掌握分析气候特征的方法。
活动:小组讨论:该地区的气候特征师问:根据图中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?生答:10℃以上。
师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?生答:温和。
师问:该地最热月均温在多少度以上?生答:23℃以上。
师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?生答:炎热。
师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。
师问:根据图中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。
师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。
师问:根据前面分析该地的气温特点和降水特点,可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢?生答:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
世界气候和自然景观的地区差异的地理教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解本节课的主题和内容，激发学生对世界气候和自然景观的地区差异的兴趣。
2. 培养学生对地理知识的探究能力。
教学内容：1. 介绍世界气候和自然景观的地区差异的概念。
2. 强调本节课的学习目标和重点。
教学活动：1. 开场提问：请大家谈谈自己对世界气候和自然景观的地区差异的理解。
2. 教师讲解：通过讲解世界气候和自然景观的地区差异的概念，引导学生对其产生兴趣。
3. 课堂讨论：让学生分享自己了解的地理位置差异对气候和自然景观的影响的例子。
作业：1. 预习下一节课的内容。
第二章：世界气候类型教学目标：1. 让学生了解世界主要的气候类型及其特点。
2. 培养学生对气候类型分布的理解和记忆。
教学内容：1. 讲解热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等主要气候类型的特点及其分布。
教学活动：1. 图片展示：通过展示不同气候类型的图片，让学生直观地了解其特点。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对不同气候类型的理解和记忆方法。
作业：1. 复习本节课的内容，并在地图上标注各种气候类型的分布区域。
第三章：自然景观的地区差异教学目标：1. 让学生了解世界主要的自然景观及其地区差异。
2. 培养学生对自然景观特点的理解和记忆。
教学内容：1. 讲解森林、草原、沙漠、湿地、高山等主要自然景观的特点及其地区差异。
教学活动：1. 图片展示：通过展示不同自然景观的图片，让学生直观地了解其特点。
2. 案例分析：让学生分析不同地区自然景观的差异及其形成原因。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对不同自然景观特点的理解和记忆方法。
作业：1. 复习本节课的内容，并在地图上标注不同自然景观的地区差异。
第四章：气候和自然景观对人类活动的影响教学目标：1. 让学生了解气候和自然景观对人类活动的影响。
2. 培养学生对人类活动与地理环境关系的认识。
教学内容：1. 讲解气候和自然景观对农业、工业、城市化、旅游等人类活动的影响。
人教版（2024）地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“世界的气候”是人教版地理七年级上册第四章的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成要素，与人们的生产生活息息相关。
通过对世界气候的学习，学生能够建立起对地球自然环境更全面、深入的认识，并且为后续地理知识的学习，如区域地理、生态环境等方面奠定基础。
（二）教材内容结构教材首先引入气候的概念，让学生明确天气与气候的区别，这是学生理解气候相关知识的前提。
接着，教材从气候的地区差异入手，展示了不同地区气温和降水的差异导致气候类型的多样。
然后详细阐述了世界主要气候类型的分布、特征等内容，包括热带、温带、寒带气候类型以及特殊的高原山地气候。
最后，探讨了气候对人类活动的影响，体现了“人地关系”这一地理学科核心思想。
（三）教材编写特点注重与生活实际联系教材中运用了大量的实例和图片，将抽象的气候知识与学生熟悉的生活场景相结合，如不同地区的景观、人们的着装等，帮助学生理解气候的差异和影响。
强调地理图表的运用通过气温曲线和降水柱状图、世界气候类型分布图等图表，培养学生读取、分析图表信息的能力，这也是地理学科素养的重要组成部分。
体现探究性学习教材内容的编排引导学生通过观察、比较、分析等方法探究气候的相关知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。
二、学情分析（一）知识基础经过前面章节的学习，学生已经掌握了地球的形状、地球的运动、海陆分布等基础知识，对影响气候的一些因素有了初步的认识。
同时，在学习天气的相关知识时，学生已经了解了气温、降水等气象要素的观测和表示方法，这为学习气候知识提供了一定的铺垫。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物感兴趣，具有一定的观察、分析和归纳能力。
但对于气候这种较为抽象、复杂的地理概念和现象，理解起来可能存在一定困难。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性。
自然地理环境地域差异性(教案)第一章：自然地理环境地域差异性的概念与重要性1.1 自然地理环境地域差异性的定义解释自然地理环境地域差异性的概念强调自然地理环境地域差异性的重要性1.2 自然地理环境地域差异性的因素介绍影响自然地理环境地域差异性的主要因素，如气候、地形、土壤、水文等解释这些因素如何导致不同地区的自然地理环境差异1.3 自然地理环境地域差异性的表现举例说明自然地理环境地域差异性的具体表现，如植被、动物分布、地貌等强调不同地区自然地理环境的独特性和特色第二章：气候对自然地理环境地域差异性的影响2.1 气候类型的分布与特点介绍主要的气候类型及其分布特点，如热带雨林气候、沙漠气候、温带季风气候等强调不同气候类型对自然地理环境的影响2.2 气候对植被和动物分布的影响解释气候因素如何影响植被和动物的分布举例说明不同气候区域植被和动物的差异性2.3 气候对地貌和土壤的影响介绍气候因素如何影响地貌和土壤的形成与分布强调气候因素对不同地区地貌和土壤差异性的重要性第三章：地形对自然地理环境地域差异性的影响3.1 地形的分类与特点介绍主要的地形类型及其特点，如平原、山地、高原、丘陵等强调不同地形类型对自然地理环境的影响3.2 地形对气候的影响解释地形因素如何影响气候的形成和分布举例说明不同地形区域气候的差异性3.3 地形对植被和动物分布的影响介绍地形因素如何影响植被和动物的分布强调地形因素对不同地区植被和动物差异性的重要性第四章：土壤对自然地理环境地域差异性的影响4.1 土壤的分类与特点介绍主要的土壤类型及其特点，如黑土、红土、沙漠土等强调不同土壤类型对自然地理环境的影响4.2 土壤对植被和动物分布的影响解释土壤因素如何影响植被和动物的分布举例说明不同土壤区域植被和动物的差异性4.3 土壤对农业和人类活动的影响介绍土壤因素如何影响农业和人类活动的分布与发展强调土壤因素对不同地区农业和人类活动差异性的重要性第五章：水文对自然地理环境地域差异性的影响5.1 水资源的分布与特点介绍水资源在不同地区的分布与特点，如河流、湖泊、地下水等强调水资源对自然地理环境的影响5.2 水文对植被和动物分布的影响解释水文因素如何影响植被和动物的分布举例说明不同水文区域植被和动物的差异性5.3 水文对地貌和土壤的影响介绍水文因素如何影响地貌和土壤的形成与分布强调水文因素对不同地区地貌和土壤差异性的重要性第六章：人类活动与自然地理环境地域差异性的关系6.1 人类活动对自然地理环境的影响探讨人类活动如何改变自然地理环境，如城市化、工业化、农业发展等强调人类活动对自然地理环境地域差异性的影响6.2 人类活动对植被和动物的影响解释人类活动如何影响植被和动物的分布和多样性举例说明不同人类活动区域植被和动物的差异性6.3 人类活动对地貌和土壤的影响介绍人类活动如何改变地貌和土壤的特性，如填湖造地、土地开发等强调人类活动对不同地区地貌和土壤差异性的重要性第七章：自然地理环境地域差异性的研究方法7.1 自然地理环境地域差异性的研究方法概述介绍研究自然地理环境地域差异性的主要方法，如遥感、地理信息系统、实地调查等强调不同研究方法的特点和适用范围7.2 实证研究案例分析通过具体案例分析，展示自然地理环境地域差异性的研究过程和方法应用强调实证研究在自然地理环境地域差异性研究中的重要性7.3 研究方法的选择与评价探讨如何选择合适的research method for the study of natural geographical environment regional differences强调评价研究方法的有效性和可靠性的重要性第八章：自然地理环境地域差异性的应用8.1 自然资源的合理利用与保护探讨如何根据自然地理环境地域差异性合理利用和保护自然资源，如水资源、土地资源等强调自然资源合理利用和保护的重要性8.2 生态环境建设与可持续发展解释如何根据自然地理环境地域差异性进行生态环境建设，实现可持续发展强调生态环境建设与可持续发展之间的关系8.3 区域发展规划与自然地理环境地域差异性的关系探讨如何根据自然地理环境地域差异性制定区域发展规划，促进地区经济发展强调考虑自然地理环境地域差异性的重要性第九章：自然地理环境地域差异性的案例分析9.1 案例选择与分析方法选择具体的自然地理环境地域差异性案例，如某个地区的气候、地形、土壤等介绍分析该案例的方法和过程9.2 案例分析结果与讨论展示案例分析的结果，探讨其对自然地理环境地域差异性的影响强调案例分析在理解自然地理环境地域差异性中的重要性9.3 案例分析的启示与建议总结案例分析的启示，提出改善自然地理环境地域差异性的建议强调在实践中应用案例分析的必要性第十章：总结与展望10.1 自然地理环境地域差异性的总结总结本教案的主要内容，强调自然地理环境地域差异性的重要性和影响因素强调自然地理环境地域差异性的研究对实践的意义10.2 展望自然地理环境地域差异性的未来研究方向提出未来自然地理环境地域差异性研究的可能方向和挑战强调在未来的研究中继续关注自然地理环境地域差异性的重要性重点和难点解析重点环节一：自然地理环境地域差异性的定义与重要性重点环节二：影响自然地理环境地域差异性的因素重点环节三：自然地理环境地域差异性的具体表现重点环节四：气候对自然地理环境地域差异性的影响重点环节五：地形对自然地理环境地域差异性的影响重点环节六：土壤对自然地理环境地域差异性的影响重点环节七：水文对自然地理环境地域差异性的影响重点环节八：人类活动与自然地理环境地域差异性的关系重点环节九：自然地理环境地域差异性的研究方法重点环节十：自然地理环境地域差异性的应用全文总结和概括：本教案全面介绍了自然地理环境地域差异性的概念、影响因素、具体表现以及其在实际应用中的重要性。
地理教案－世界气候和自然景观的地区差异_七年级地理教案_模板教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。
教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。
影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。
为差异性教学提供素材。
在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。
同时教材提供各种示意图，帮助理解。
关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。
对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。
为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。
对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。
世界气候和自然景观的地区差异的地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界主要气候类型的分布和特点；分析不同气候类型对应的自然景观；掌握气候和自然景观之间的关系。
2. 过程与方法：通过地图和图片，观察世界气候类型的分布；以案例分析的方式，探讨不同气候类型下的自然景观特点；运用比较法，分析气候和自然景观之间的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识；培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要气候类型的分布和特点；不同气候类型对应的自然景观；气候和自然景观之间的关系。
2. 教学难点：气候类型分布的规律性；自然景观与气候类型的相互关系。
三、教学准备：1. 教具：世界气候分布图；不同气候类型的自然景观图片；案例分析资料。
2. 课前准备：收集相关气候和自然景观的资料；设计课堂活动方案。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界气候类型的多样性；提问：“你能说出几种气候类型及其分布特点吗？”2. 教学新课：介绍世界主要气候类型的分布和特点，如热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候等；分析不同气候类型对应的自然景观，如热带雨林、沙漠、草原等；引导学生通过案例分析，探讨气候和自然景观之间的关系。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享各自收集的气候和自然景观资料；每组选择一个气候类型，分析其对应的自然景观特点；4. 巩固知识：学生自主完成相关练习题，检测对气候类型和自然景观的理解；教师点评并解答学生疑问。
五、课后作业：1. 绘制世界气候分布图，标注主要气候类型；3. 思考：气候变化对自然景观的影响有哪些？六、教学评价：1. 学生能够准确地描述世界主要气候类型的分布和特点；2. 学生能够分析不同气候类型对应的自然景观；3. 学生能够运用比较法，分析气候和自然景观之间的关系；4. 学生能够通过案例分析，理解气候变化对自然景观的影响。
教案精选：初一地理《世界气候和自然景观的地区差异》教学设计教案精选：初一地理《世界气候和自然景观的地区差异》教学设计教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。
教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。
影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。
为差异性教学提供素材。
在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。
同时教材提供各种示意图，帮助理解。
关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。
对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。
为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。
对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash 复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。
关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议对于“世界主要气候类型及分布”，以学生自学为主，教师指导学生学会看世界气候类型图。
应充分应用课本提供的气候类型分布图和气温曲线图及降水柱状图，利用已学过的知识，引导学生分析得出气候类型的分布、气候特征、影响因素等。
先学后教，注重过程和方法，发挥学生自主学习的潜能。
对于“自然景观的差异”，虽然是选学内容，但它却是本章的总结和深化，是最活跃、最有想象力发挥的内容。
可以利用教材配有相对的景观图，动画或影片等进行学习和讨论，利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。
或者利用课下查找资料，课上汇报表演等可以使课堂活跃，激发学生兴趣。
设计的复合片，可以体现自然要素之间是相互联系和相互影响的，尤其是气候对动植物的影响。
形成事物之间联系的观点。
关于“主要气候类型和自然景观的地区差异”的教材分析世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成13种类型。
并提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。
热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。
对于陆地自然景观的地区差异部分，也作为选学内容。
主要介绍自然带的含义和各自然得的位置、特征，主要的动植物，并用景观图片直观的表现出来。
很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。
关于“陆地自然景观的地区差异”的教学设计示例（教学手段）各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图（引入）播放云南世界园艺博览会的录像，提问：仔细观察南方和北方的植物，在叶子的大小、冬季是否落叶、还是一年四季常绿上，南方与北方植物有什么区别？一个地区的地形我们可以直接的看出来，但是一个地方的气候我们怎样看出来呢？（学生讨论、回答）（小结）植物的分布反映了当地的气候特点。
南方的气温高、降水丰沛，植物的叶子大而且常绿，北方的冬季气温低、降水少，植物的叶子小而且冬季落叶。
地表的动物又受植物的影响而不同。
由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。
自然环境是我们生存的空间，自然环境的外部特征称为自然景观。
而植被是自然景观最明显的标志。
我们一般根据当地的植物特点来认识这里的气候特点。
（投影片5）世界气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图、自然带景观和动物迭加图（板书）四、世界陆地自然景观的地区差异（学生活动）根据各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图以及教材51～53页，分组讨论气候与植物、动物的关系，并完成下表：自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带热带草原带热带沙漠带温带沙漠带温带草原带温带阔叶林带亚寒带针叶林带苔原带冰原带（反馈练习）分组，教师随意说出一种气候类型，要求各组迅速说明其气候的特征或代表的动植物等，快且正确者胜。
（板书设计）四、世界陆地自然景观的地区差异自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带赤道附近全年高温多雨热带雨林猩猩、河马、大象热带草原带雨林两侧全年分雨季、干季热带草原长颈鹿、斑马狮子、鬣狗热带沙漠带回归线附近大陆西部，中部终年炎热干燥热带沙漠单峰驼、沙漠狐温带沙漠带温带内陆气温较差很大，降水稀少温带沙漠野驴、双峰驼温带草原带温带沙漠周围气温较差较大，降水较少温带草原黄羊温带阔叶林带温带草原东西两侧温度适中，降水较丰富温带阔叶林大熊猫、梅花鹿亚寒带针叶林带北半球温带阔叶林带以北冬长夏短，降水较少亚寒带针叶林熊、狐、松鼠苔原带针叶林带以北气温很低，降水少苔原驯鹿冰原带北冰洋沿岸，南极大陆酷寒冰雪裸地北极熊、企鹅关于“气候的地区差异和影响因素”的教学设计示例（教学手段）挂图：世界政区或世界地形图计算机课件：（1）四个城市气温曲线和降水柱状图；（2）气压带风带示意图；（3）地形雨动画；（4）洋流对气候的影响（引课）读四个城市柱曲图，根据前面所学方法概括四地的气候特征（投影片1）北京、伊基托斯、罗马、东方站（学生回答）（提问）利用学过的知识，分析为什么会有如此大的差异？（学生回答，教师鼓励）（总结板书）第3节一、气候的地区差异二、影响气候的因素（教师总结）气温降水纬度位置低纬气温高，高纬气温低赤道地区多，两极地区少海陆位置沿海温差小近海降水多内陆降水少（承转）除了上述因素还有什么因素影响气温和降水的？（学生回答）（投影片2）地球上的气压带和风带示意图高气压带少雨，低气压带多雨；西风带从低纬到高纬多雨，东风和信风带少雨，同时由于气压带风带还随太阳直射点移动，所以情况较复杂（投影片3）地形雨动画（投影片4）亚欧大陆东西两岸的气候和洋流的动画（反馈练习）影响下列各地气候的因素是什么？1、我国江西庐山为什么是夏季避暑圣地？2、我国黑龙江省北部为什么冬季漫长；海南岛则终年如夏？（板书设计）第3节一、气候的地区差异二、影响气候的因素（设计思想）学习气候的地区差异，以学生活动为主，既复习旧知又引入新内容。
巩固学生对气温曲线图和对降水柱状图的识读，并将二者内容结合起来，形成气候特点。
分析影响气候的因素，这部分是教材的难点。
本着从易到难、从整体到局部、从已知到未知的学习顺序和过程进行教学。
首先，在影响气候的因素中最重要的就是纬度位置，二者一个在分析气温和降水部分市都涉及到，应该是学生已有知识，较易理解；对同一纬度来说，最不同的是海陆位置，关于这一点，在前两节也分析得较充分，所以一教师提示，学生活动为主，共同归纳总结出表格。
但是，对全球的降水来说有重大影响的还有气压带风带，这是很难与理解的内容，所以以教师讲解为主，只是将现象简单归纳，学生了解即可。
在陆地局部和海洋局部地区，影响气候分布的因素主要有地形和洋流了。
关于地形对气温的影响已经学过每升高1000米温度降低6度，但对地形雨的成因分布不了解，所以设计动画演示山地迎风坡降雨，背风坡干燥的过程，而随着高度降温是高山气候形成的重要原因。
对于洋流对气候的影响，用复合片分步演示，是学生思路清晰。
总之，这部分教学步步深入，对学生了解影响气候因素和形成思维的方法有很大帮助。
关于“世界主要气候类型及分布”的教学设计示例（教学手段）气候类型分布图和柱曲图；每种气候类型的景观图（讲授）由于影响因素不同，造成气候类型的不同。
请大家依据气候类型分布图和柱曲图，对照挂图，分组讨论，各种气候类型的特征、分布地区、主要影响因素等。
并完成下表：气候类型分布特征植被热带温带寒带、高山（板书）三、世界主要气候类型及分布（总结）全年多雨区夏季多雨区冬季多雨区全年少雨区全年湿润区热带全年高温热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候温带冬冷夏热亚热带季风气候地中海气候温带大陆气候亚寒带针叶林气候温带海洋气候寒带全年寒冷极地冰原气候极地苔原气候（板书设计）三、世界主要气候类型及分布气候类型分布特征植被热带热带雨林气候赤道两侧全年高温多雨茂密的热带雨林热带雨林气候的南北两侧全年高温，分干湿两季热带草原热带季风气候亚洲南部和东南部全年高温，分旱雨两季热带季雨林热带沙漠气候南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区终年炎热干燥热带荒漠温带温带和亚热带季风气候亚洲东部四季分明，季风显著。
夏季风来自低纬海洋，高温多雨；冬季风来自高纬大陆，寒冷干燥亚热带常绿、温带落叶阔叶林地中海气候中低纬大陆西岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨亚热带常绿硬叶林温带大陆性气候中纬大陆内部冬冷夏热，温差大，降水少，集中夏季草原、沙漠温带海洋性气候中纬大陆西岸终年受来自海洋暖湿气流的影响，温和多雨，气温和降水年变化小温带落叶阔叶林亚寒带针叶林气候北极圈附近中高纬地区冬季严寒，夏季温和亚寒带针叶林寒带、高山冰原气候南极大陆、北冰洋岛屿终年严寒冰雪覆盖苔原气候亚欧、北美大陆北缘长冬无夏苔藓、地衣高山气候高山高原地区终年低温冰雪、寒漠全年多雨区夏季多雨区冬季多雨区全年少雨区全年湿润区热带全年高温热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候温带冬冷夏热温带季风气候亚热带季风气候地中海气候温带大陆气候亚寒带针叶林气候温带海洋气候寒带全年寒冷极地冰原气候极地苔原气候(设计思想)气候类型的分布属于新知识，于是采取以学生自学、分组讨论为主的方法。
为便于学生对气候分布地区名称的学习，教师提供世界地形和政区挂图。
通过小组讨论，很多同学认真思考过程中也提出了自己的想法，加深了理解，学生大部分都学会了如何分析气候类型。
完成的表格，是从已学过的知识入手，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。
