高中语文选修之第5单元 第3板块 Word版含解析

三东海之大乐[基础·夯实]一、识记字音1．泾．流(jīnɡ) 2.两涘．(sì) 3.渚．崖(zhǔ)4．尾闾．(lǘ) 5.礨．空(lěi) 6.稊．米(tí)7．牟．(móu) 8.汒．然(máng) 9.喙．(huì)10．井（ｈáｎ）11.缺甃．(ｚｈòｕ) 12.灭跗．(ｆū) 13．．虷．蟹(hán) 14.絷．(zhí) 15.適．適然(tì)16．商蚷．(jù) 17.跐．黄泉(cǐ) 18.呿．而不合(qū)二、通假字1．不辩．牛马通辨，分别、辨别2．井鱼不可以语于海者，拘于虚．也同墟，处所，所居之地3．人卒．九州谷食之所生通萃，聚集4．不似豪．末之在于马体乎通毫，动物长而细的毛5．汒．然异之通茫，模糊不清6．公子牟隐机．大息通几，几案，小桌子7．出跳梁．．乎井之上同跳踉，腾越，跳动8．且夫知．不知是非之竟．通智，智慧；通境，界线9．反．于大通通返，返回三、古今异义1．顺流而东行，至于．．北海古义：到达 今义：另提一事的介词2．东面．．而视 古义：脸朝东今义：东边3．于是焉河伯始旋其面目．． 古义：脸色今义：面容、相貌；比喻事物的样子4．吾长见笑于大方．．之家 古义：懂得大道理 今义：对财物不吝啬，不小气5．计中国．．之在海内 古义：中原地区 今义：“中华人民共和国”的简称6．不以多少进退．．者 古义：增减 今义：前进和后退7．合同．．异 古义：“合”，使……合；“同”，相同 今义：两方或多方订立共同遵守的协议 8．然不然．．古义：不正确 今义：不这样的话 9．是非．．坎井之蛙与 古义：这不是 今义：对错 10．百川灌河． 古义：黄河今义：天然的或人工的大水道，泛指河流 四、一词多义1．闻⎩⎪⎨⎪⎧①闻．道百 听到②且夫我尝闻少仲尼之闻．学识2．知⎩⎪⎨⎪⎧①不知．论之不及与 知道②困百家之知．，穷众口之辩 智慧③吾生也有涯，而知．也无涯 知识④其真无马邪？其真不知．马也 了解3．方⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①敢问其方．道理②方．存乎见少 正③方．六七十，如五六十 方圆④远方．之人闻君“行仁政” 地方⑤比及三年，可使有勇，且知方．也 儒家伦理道德和学问⑥可谓仁之方．也已 方法4．于⎩⎪⎨⎪⎧①拘于．虚也 介词，被②莫大于．海 介词，比③反于．大通 动词，到五、词类活用 (一)名词活用 1．名词作状语 (1)秋水时．至 时：按时间 (2)顺流而东．行 东：向东2．名词作动词 舌举而不下． 下：放下 (二)动词的使动用法 1．合．同异 合：使……合 2．离．坚白 离：使……离 (三)形容词活用 1．形容词作名词以天下之美．为尽在己美：壮美的景观2．形容词的使动用法穷．众口之辩穷：使……穷尽3．形容词的意动用法(1)且夫我尝闻少．仲尼之闻而轻．伯夷之义者少：认为……少轻：认为……轻(2)然．不然然：以……为然(3)可．不可可：以……为可(4)汒然异．之异：为……感到奇异六、文言句式(一)判断句此亦东海之大乐也(“也”表示判断)(二)被动句1．吾长见笑于大方之家(“见……于”表示被动)2．拘于虚也(“于”表示被动)(三)省略句1．不知论之不及(之)与(“及”后省略代词“之”)2．知之弗若(之)与(“若”后省略代词“之”)(四)状语后置句1．子乃规规然而求之以察，索之以辩(“以察”“以辩”作状语，后置) 2．自以比形于天地(“于天地”作状语，后置)(五)宾语前置句1．闻道百，以为莫己若者(“己”作“若”的宾语，前置)2．我之谓也(“我”作“谓”的宾语，前置)3．又奚以自多(“奚”作“以”的宾语，前置)4．莫吾能若也(“吾”作“若”的宾语，前置)[课文·译注](1)秋 水 时 至，百 川 灌 河。

光诗海拾贝望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

解读《望月怀远》是作者在离乡时，望月而思念远方亲人及妻子而写的。

首联即景抒情，出句写景，对句由景入情。

诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皓月从东海那边冉冉升起，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。

诗中人不说自己望月思念对方，而是设想对方在望月思念自己，构思奇巧。

诗着一“生”字，极为生动。

颔联是说多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。

这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程，也包含着有情人的主观感情色彩。

颈联写诗中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后，尤觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，不知过了多久，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。

这一联貌似写赏月，实则寓写怀远幽思。

“怜”和“觉”两个动词用得好。

尾联写因思念远人而不得相见，故面对月华情不自禁地产生把月赠送远人的想法。

这是一种无可奈何的痴念。

但借此更衬托出诗人思念远人的深挚感情，使诗的怀远更为具体、更有含蕴。

杨必(1922－1968)，生于上海，祖籍江苏无锡。

曾就读于上海震旦女子文理学院外文系。

解放后在国际劳动局担任英语翻译，1952年院系调整，任教于复旦大学外文系。

1968年因病去世。

其翻译的《名利场》(英国萨克雷著)享有很高的声誉。

1979年，复旦大学外文系为杨必开了追悼会。

对于她的死因，有人疑心是自杀。

她姐姐杨绛不接受这种说法。

她在忆文中这样说：“我知道阿必的脾气，她决不自杀。

军医的解剖检查是彻底的，他们的诊断是急性心脏衰竭。

”但是复旦大学外文系的同事知道杨必是在受到迫害后自杀的。

他们说，杨绛如是说，可能是因为她在北京不清楚情况，也可能是因为当时自杀被当做“对抗文革”的罪行，所以家属一般都回避说是自杀，后来就一直沿用这个说法。

1．读准字音(1)单音字①荒谬．( ) ②臃．肿( ) ③掷．下( ) ④嘿．然( ) ⑤鹄．立( ) ⑥褊．狭( ) ⑦倏．忽( ) ⑧嗤．嗤( ) ⑨骤．然( ) ⑩阴霾．( ) ⑪窸窣．．( ) ⑫黑魆．魆( ) 答案 ①miù ②yōnɡ ③zhì ④mò ⑤hú ⑥biǎn⑦shū ⑧chī ⑨zhòu ⑩mái ⑪xī sū ⑫xū(2)多音字①露⎩⎪⎨⎪⎧ 露．头( )露．珠( ) ②藉⎩⎪⎨⎪⎧狼藉．( )枕藉．( ) 答案 ①lòu/lù ②jí/jiè2．辨清字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 抵( )扺( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 愉( )渝( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 惦( )掂( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 陪( )倍( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 肆( )肄( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧谬( )缪( )(7)⎩⎪⎨⎪⎧ 恼( )脑( ) (8)⎩⎪⎨⎪⎧ 携( )镌( ) 答案 (1)抵达 扺掌而谈 (2)愉悦 始终不渝 (3)惦记掂量 (4)陪衬 倍增 (5)放肆 肄业 (6)荒谬 绸缪 (7)恼人 大脑 (8)携手 镌刻3．辨析词语(1)熟悉·熟习辨析“熟悉”指知道得清楚。

13 短评两篇[知识·梳理]第1步‖读字音——千言万语总关音(1)单音字回銮．( ) 懿．旨( ) 辄．( ) 诏．书( ) 两码．事( ) 拿拷．( ) (2)多音字钥⎩⎨⎧（ ）钥匙（ ）锁钥 服⎩⎨⎧（ ）服从（ ）一服药 【答案】 (1)luán yì zhé zhào mǎ kǎo(2)yào yuè fú fù第2步‖写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ɡōnɡ（ ）顺ɡōnɡ（ ）亲⎩⎨⎧揣mó（ ）描mó（ ） ⎩⎨⎧何以kān （ ）之kān （ ）测地形 ⎩⎨⎧戊xū（ ）变法shù（ ）守边疆 【答案】 恭 躬 摩 摹 堪 勘 戌 戍第3步‖用词语——送你一双慧眼(1)否则 反之第4步‖辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。

(1)一名20来岁的男子突然一下从桥护栏上翻了出去，坐在桥外侧的排水管上，口中振振有词．．．．，情绪激动，似乎随时都要往河里跳。

(×)请说明理由：“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休。

这里并不是理直气壮，根据语境此处可用“念念有词”。

(2)李木匠天生力气大，在做木工时，斧斧有力，入木三分．．．．。

(×) 请说明理由：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。

“入木三分”形容书法极有笔力。

现多比喻分析问题很深刻。

此处属望文生义，使用错误。

(3)傅抱石巨幅国画《雨花台颂》以4 620万元的惊人高价拍出，创造了近两年国内古今书画拍卖新天价。

近年来，书画市场出现厚今薄古．．．．现象，近现代书画天价频出，而古代书画却受人冷落，乏人问津。

(√)请说明理由：“厚今薄古”指在学术研究等方面，重视现代，轻视古代。

[相关·知识]《奴隶与盗贼》1900年，八国联军攻占天津大沽口，北京告急，慈禧太后携光绪逃往西安。

学生用书[P104～P106]一、积累运用1．下列句子没有通假字的一项是()A．无使易种于兹邑B．乃属其子于齐鲍牧C．今不见用，常鞅鞅怨望D．益疏子胥之谋解析：选D。

A.“易”通“施”，延长，延续；B.“属”通“嘱”，嘱托，托付；C．“鞅”通“怏”，不满意。

2．对下列各句中加点词的解释不．正确的一项是()A．劓殄．灭之殄：绝灭B．吴人怜．之怜：同情C．以伯嚭为太宰，习．战射习：熟悉D．必树．吾墓上以梓树：种植解析：选C。

习：训练，操练。

3．下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()A．汝与．吴俱亡，无益也尽与．韩信B．且．欲有所用之也且．籍与江东子弟八千人渡江而西C．益疏子胥之．谋犹人之．有腹心疾也D．然．今若听谀臣言以杀长者然．今卒困于此解析：选D。

A.和；给。

B.将要；况且。

C.助词，的；用于主谓间，取消句子独立性，不译。

D.都表转折。

4．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是()A．越王为人能辛苦．．B．子胥以为．．不可C．此商之所以．．兴D．今王自行．．，悉国中武力以伐齐解析：选B。

A.古义：经受艰苦困厄；今义：身心劳苦。

B.古今义相同，都是认为。

C.古义：表原因，……的原因；今义：表结果。

D．古义：亲自出征；今义：自己(做)。

二、课内阅读阅读下面的文字，完成5～8题。

吴太宰嚭既与子胥有隙．，因谗．曰：“子胥为人刚暴、少恩、猜贼．．，其怨望恐为深祸也。

前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒．伐之而有大功。

子胥耻．其计谋不用，乃反怨望。

而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮．毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。

今王自行，悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍谢，详．病不行。

王不可不备，此起祸不难。

且嚭使人微．伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。

夫为人臣，内不得意，外倚诸侯，自以为先王之谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望。

愿王早图之。

”吴王曰：“微．子之言，吾亦疑之。

”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。

9 《热爱生命》：生命之歌生命究竟是什么？人，可能无法说清。

生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。

生命有时是极其脆弱的。

瞬间，它可能就会化为乌有。

可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。

美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

我出身于工人阶级。

早年我就胸怀大志，积极热情富有理想；童年时期我唯一的愿望就是实现自己的抱负。

可是我生长在一个浅陋粗俗、养、没有文化的环境里。

我没有什么前途，只是仰望着上层社会。

我的社会杰克·伦敦冒充水手1902年8月，伦敦东区的贫民窟里来了一个穷汉，他自称是流浪的美国水手。

从他的谈吐、摇摇晃晃的姿势和一身破烂的衣服看，人们断定他确实是个穷水手。

这个水手待人热情，善于交际，愿意和一切人交朋友，什么都想知道。

白天，他出没于工人家庭和难民收容所。

他和难民一起排队领面包，同穷汉们一起躺在街市上或公园里，不停地和人们聊天。

人们都很喜欢这个水手，乐于把心里话告诉他。

到了晚上，这个水手就躲到一个人们不知道的地方，把他看到、听到、想到的一切都记下来。

三个月后，这个水手提着一个手提箱回到了美国。

不久，根据箱子里的素材写成的特写《深渊中的人们》出版了。

作品令人信服地揭露了英国资产阶级对工人阶级的残酷剥削。

你知道这个冒充的穷水手是谁吗？原来他是美国著名的进步小说家杰克·伦敦。

他出生在一个破产农民家庭里，青少年时代是在穷苦中度过的。

成为作家后，他更加注意接触社会生活，常与农民、流浪汉、乞丐交往，并详细记录他们的谈话，为他的小说创作积累了大量的素材。

小纸条成了百宝囊——杰克·伦敦读书法凡是到过美国作家杰克·伦敦家中的人都觉得很奇怪：窗帘上、衣架上、柜橱上、床头上、镜子上、墙上……到处贴满了形形色色的小纸条，初到他的房间里的人还以为那是什么特殊的装饰品呢。

实际上，这些小纸条并不是空白的。

上边写满了各种各样他搜集来的材料：有美妙的词汇，有生动的比喻，有五花八门的资料。

《清兵卫与葫芦》课堂教学设计教学目的要求：1、知识目标：了解志贺直哉其人其作，掌握和理解小说的内容。

2、能力目标：把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；引导学生领会小说的内容和题旨；3、思想感情和价值观目标：培养自己的兴趣，发展自己的个性，尊重别人的兴趣和个性；教学重点把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；教学难点体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；教学方法和学法指导：用平时的阅读小说的方法放手让学生自己悟中学懂，上升为一种能力的培养。

教学过程一、导入新课德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。

古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。

今天我们来学习日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。

二、作家作品志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。

新现实主义的第一人。

1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。

代表作长篇小说《暗夜行路》三、整体把握，故事情节抽生朗读，概括情节。

一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。

四、具体分析情节提问：这篇小说的情节性(故事性)很强。

而故事情节都按一定的模式运行:发生—发展—高潮—结局。

请大家按照这个模式，把文章的情节主线理清。

1：发生——展示矛盾（在文章的发生部分，作者往往要展示矛盾。

文章最主要的矛盾是什么？）提问1：清兵卫对葫芦的态度如何？父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？清兵卫喜欢什么样的葫芦？父亲和客人喜欢什么样葫芦？明确1：清兵卫痴迷葫芦，但是父亲和老师觉得他是没出息的孩子。

第五单元 第三板块 课时训练二1. 下列各句中加点字词的解释有误的一项是( )A. 遘．者虽戚属不敢同卧起 遘：遇，遭受 B. 或随有瘳．瘳：病重 C. 少有连，必多方钩致．． 钩致：逮捕 D. 狱．具矣 狱：案件，罪案 解析：瘳：病愈。

答案：B2. 下列各句中加点字的解释相同的一项是( )A. 作．而言曰 此疫作．也 B. 余叩所以．．此所以．．染者众也 C. 狱具．矣 李具．状求在狱候春发遣 D. 每质．狱词 然犹质．其首 解析：所以：都表示原因。

答案：B3. 下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A. ⎩⎪⎨⎪⎧ 不问罪之．有无，必械手足不为者与不能者之．形，何以异 B. ⎩⎪⎨⎪⎧ 然后导以取保，出居于．外臣诚恐见欺于．王而负赵 C. ⎩⎪⎨⎪⎧ 而轻者、无罪者罹其．毒其．孰能讥之乎 D. ⎩⎪⎨⎪⎧以．把持公仓，法应立决终不以．监门困故而受公子财 解析：A 项：取消句子独立性/结构助词“的”，B 项：引进动作处所，可译为“在”/引进动作行为的主动者，可译为“被”；C 项：代词，“那”“那些”/副词，表示反诘语气“难道”。

答案：D4. 下列说法有误的一项是( )A. “鹿鸣宴”一典是说唐代乡试后，州县长官宴请考中举子的宴会。

B. “黍熟黄粱”一典出自唐沈既济的《枕中记》。

C. “车旅蚁穴”一典出自李公佐的《南柯太守传》。

D. “卢生遗表”一典出自唐传奇《昆仑奴》。

解析：“卢生遗表”出自唐传奇《枕中记》。

答案：D5. 下列句子的翻译有误的一项是()A. 偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。

译文：偶尔拿来一则来看看，好像是在游览以前到过的地方，如同遇见了以前的朋友，见到了昔日的城郭人民，自己反而能因此高兴。

B. 牖其前以通明，屋极有窗以达气。

译文：屋的前面很亮，屋的极端有气。

C. 每质狱词，必于死中求其生。

译文：每次审察判决书，必然能在被判死刑的犯人中寻求出一些可以放生的人。

雪落在中国的土地上艾青名字的由来艾青(原名蒋海澄)在1933年写了一首叫《大堰河——我的保姆》的诗，当他将蒋字的“艹”写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是他便以“艾”为姓。

又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，“澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就这样成了他的笔名。

之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。

[识作者]开一代诗风的诗人——艾青艾青(1910－1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

他出生在一个封建大家庭。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。

1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。

1985年，获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。

其主要作品有长诗《大堰河——我的保姆》；诗集《北方》《大堰河》《火把》《向太阳》《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》《在浪尖上》《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》；诗论集《诗论》《论诗》《新诗论》等。

新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

在中国现代新诗发展史上，他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风发展的诗人。

[探背景]1937年12月，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁的诗篇。

诗人当时抱着急切投入战斗的决心，从家乡浙江来到了武汉。

但在这座当时被称作抗战中心的大城市里，诗人并没有看到民族存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛，权贵们仍在作威作福，处处是穷困和饥饿，他感到异常的失望，一颗火热的心仿佛被冰封雪埋了一般。

伶官传序本课话题——忧患意识朗读——课文中的名段《书》曰：“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

自满招来损害，谦虚得到好处。

忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

意在讽谏北宋统治者要有一种忧患意识，不要重蹈覆辙。

积累——生活中的素材海尔集团首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话是：“战战兢兢，如履薄冰。

”一个不仅在国内而且在国外都有较高知名度的企业能有这样的意识，很值得深思。

海尔集团进军中国的战略非常简单，那就是“赢家通吃”。

他们的目标就是不给你留任何一点市场和地盘。

实事求是地正视挑战的严峻性，充分估计到竞争对手的力量和困难的一面，向最坏处着想，向最好处努力。

“战战兢兢，如履薄冰”海尔的成功告诉我们，没有忧患意识，不努力进取，就等于自取灭亡。

背诵——文学中的名言警句居安思危，戒奢以俭。

——魏征安不忘危，盛必虑衰。

——《汉书》是故君子有终身之忧，无一朝之患也。

——《孟子·离娄下》安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。

——《易经》居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境中，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不如。

——《菜根谭》第1步‖读准字音——千言万语总关音伶．官(línɡ) 契．丹(Qì) 锦囊．．(jǐn)(nánɡ) 沾襟．(jīn) 仇雠．(chóu) 勖．勉(xù) 困于所溺．(nì) 逸豫．．(yì)(yù) 信函．(hán) 俳．优(pái) 系．燕父子以组(xì) 第2步‖一词多义——看我七十二变(1)微⎩⎪⎨⎪⎧祸患常积于忽微．（一寸的百万分之一）今臣亡国贱俘，至微．至陋（地位低下，卑贱）恨晨光之熹微．（微弱）微．斯人，吾谁与归（没有） (2)困⎩⎪⎨⎪⎧及其衰也，数十伶人困．之（围困）智勇多困．于所溺（困扰）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困．矣（困厄） (3)告⎩⎪⎨⎪⎧以三矢赐庄宗而告．之曰（告诉）遣从事以一少牢告．庙（祭告）还矢先王，而告．以成功（禀告） (4)盛⎩⎪⎨⎪⎧盛．衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛．以锦囊（装）其意气之盛．，可谓壮哉（旺盛）胜地不常，盛．筵难再（盛大） (5)其⎩⎪⎨⎪⎧尔其．无忘乃父之志（副词，相当于“应当”“一定”）至于誓天断发，泣下沾襟，何其．衰也（语气词，那么）其．意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于 此乎（语气词，表揣测语气，大概）其．孰能讥之乎（语气词，表反问，难道）第3步‖词类活用——词性变异含义迥(1)仓皇东．出(名词作状语，向东) (2)负而前．驱(名词作状语，向前) (3)一夫夜．呼(名词作状语，在夜里)(4)契丹与吾约．为兄弟(名词用作动词，订立盟约)(5)函．梁君臣之首(名词用作动词，用木匣子装)(6)抑本．其成败之迹(名词用作动词，推究)(7)而告以成功．．(动词用作名词，成功的消息)(8)智勇．．多困于所溺(形容词用作名词，有谋有勇的人物)(9)乱．者四应(形容词用作动词，作乱)(10)忧劳可以兴．国(使动用法，使……兴)(11)逸豫可以亡．身(使动用法，使……亡)第4步‖古今异义——词语的昨天和今天(1)岂非人事．．哉古义：与“天命”相对，指人力。