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美国小学英语教材 1
My See-saw 我的跷跷板
My See-saw 我的跷跷板 Polly has a pony1, 波莉有匹小马， A pony white and brown. 小马棕白相间， And Billy has a wagon2, 比利有辆马车, To take him into town. 马车载他去镇上。
But I have made a see-saw, 而我做了个跷跷板， And it goes up and down. 跷跷板上下摇动。
1 pony
adj.小型的；n.小马
参考例句：
His father gave him a pony as a Christmas present.他父亲给了他一匹小马驹作为圣诞
礼物。
They made him pony up the money he owed.他们逼他还债。
2 wagon
n.四轮马车，手推车，面包车；无盖运货列车
参考例句：
We have to fork the hay into the wagon.我们得把干草用叉子挑进马车里去。
The muddy road bemired the wagon.马车陷入了泥泞的道路。
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。
《跷跷板》课件讲课讲稿(一、教学内容《跷跷板》课件讲课内容主要依据教材《物理与生活》第四章第一节“力的平衡”部分。
详细内容包括：跷跷板的原理、力的平衡条件、杠杆原理及其应用等。
二、教学目标1. 让学生理解跷跷板的原理，掌握力的平衡条件。
2. 培养学生运用杠杆原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：力的平衡条件的理解和应用。
教学重点：跷跷板的原理、杠杆原理及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件、演示用平衡尺等。
2. 学具：学生分组实验用跷跷板、砝码、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位学生上台演示跷跷板游戏，引导学生观察并思考力的平衡问题。
2. 知识讲解：a. 通过跷跷板模型，讲解跷跷板的原理。
b. 讲解力的平衡条件，引导学生理解并掌握。
c. 介绍杠杆原理及其在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生当堂完成。
5. 分组实验：学生分组进行跷跷板实验，观察并记录实验数据，验证力的平衡条件。
六、板书设计1. 跷跷板原理2. 力的平衡条件3. 杠杆原理4. 例题解析5. 随堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：a. 解释跷跷板原理，并说明其在生活中的应用。
2. 答案：a. 跷跷板原理：力矩相等，即力与力臂的乘积相等。
生活中如剪刀、天平等都是应用了跷跷板原理。
b. 解：设另一个物体距离支点的距离为x，则5kg×2m =3kg×x，求得x ≈ 3.33m。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、分组实验等方式，让学生在动手实践中掌握力的平衡条件。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考并发现生活中的跷跷板原理应用，如剪刀、天平等，提高学生学以致用的能力。
跷跷板课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章“简单机械”中的第三节“跷跷板原理”。
具体内容包括跷跷板的平衡条件、力臂的计算以及如何应用这些原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解跷跷板的平衡原理，掌握力与力臂的关系。
2. 能够运用跷跷板原理解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点难点：力与力臂的关系，如何将跷跷板原理应用于实际问题。
重点：跷跷板的平衡条件，力臂的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、砝码、尺子、计算器。
2. 学具：每组一个跷跷板模型、砝码、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名同学上台演示跷跷板游戏，观察哪一端会下沉。
（2）引导学生思考：为什么跷跷板会不平衡？力与力臂之间的关系是什么？2. 例题讲解（1）讲解跷跷板的平衡条件：力×力臂=力×力臂。
（2）讲解如何计算力臂：力臂是力的作用线到旋转轴的垂直距离。
3. 随堂练习（1）给出一个具体的跷跷板问题，让学生计算力与力臂。
（2）讨论如何使跷跷板平衡。
4. 分组讨论（1）学生分组，每组一个跷跷板模型，进行实验。
（2）记录实验数据，计算力与力臂。
（2）强调在实际问题中如何应用跷跷板原理。
六、板书设计1. 跷跷板原理2. 内容：（1）跷跷板平衡条件：力×力臂=力×力臂（2）力臂计算：力的作用线到旋转轴的垂直距离（3）应用：实际问题分析七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个跷跷板问题，计算力与力臂。
（2）应用题：分析一个实际问题，如何应用跷跷板原理解决。
2. 答案：（1）计算题答案：根据跷跷板平衡条件计算。
（2）应用题答案：结合实际情况，分析力与力臂，使跷跷板平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对跷跷板原理的理解程度，以及对力与力臂计算的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）研究其他简单机械的原理，如杠杆、滑轮等。
2024年《跷跷板》课件一、教学内容本节课我们将学习《跷跷板》一课，该内容位于教材第二章第三节。
详细内容包括跷跷板的平衡原理、力的作用点、力的大小与方向对跷跷板平衡的影响，以及如何在实际操作中运用这些原理。
二、教学目标1. 让学生理解跷跷板的平衡原理，掌握力的大小、方向和作用点对跷跷板平衡的影响。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的大小、方向和作用点对跷跷板平衡的影响。
教学重点：跷跷板的平衡原理及其在实际操作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、弹簧测力计、标尺、教学课件等。
2. 学具：每组一个跷跷板模型、弹簧测力计、标尺、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位同学上台演示跷跷板的平衡，让学生观察并思考跷跷板平衡的原理。
2. 理论讲解：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生学习力的大小、方向和作用点对跷跷板平衡的影响。
3. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会如何运用跷跷板平衡原理解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行跷跷板实验，测量并记录数据，分析影响跷跷板平衡的因素。
5. 小组讨论：让学生分享实验心得，讨论如何解决实验过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：a. 跷跷板平衡原理b. 力的大小、方向和作用点对跷跷板平衡的影响c. 跷跷板平衡原理的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述跷跷板平衡原理。
b. 在实验中，如何测量力的大小、方向和作用点对跷跷板平衡的影响？c. 举例说明跷跷板平衡原理在实际生活中的应用。
2. 答案：a. 跷跷板平衡原理：力矩相等，即力的大小与作用点的乘积相等。
b. 通过弹簧测力计测量力的大小，标尺测量力的作用点，观察跷跷板的倾斜方向判断力的方向。
c. 例如：秋千、翘翘板等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对跷跷板平衡原理的理解程度，以及对实验操作的熟练程度。
2024年《跷跷板》教学课件.一、教学内容本节课选自2024年教材《跷跷板》，涉及第3章第1节，详细内容包括跷跷板的平衡原理、力矩的计算以及实际应用。
通过对跷跷板的学习，让学生了解物理学中的平衡现象，并掌握力与力矩的基本概念。
二、教学目标1. 知识与技能：理解跷跷板的平衡原理，掌握力矩的计算方法，并能将其应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：力矩的计算方法，跷跷板平衡条件的应用。
教学重点：跷跷板的平衡原理，力矩的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、力计、尺子、计算器。
2. 学具：学生分组实验器材，包括跷跷板、砝码、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察并思考跷跷板的平衡现象。
2. 新课导入：介绍跷跷板的平衡原理，引导学生学习力矩的概念。
3. 例题讲解：讲解力矩的计算方法，分析跷跷板平衡条件的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组实验：分组进行跷跷板实验，验证平衡原理，提高学生动手操作能力。
六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：（1）跷跷板平衡原理（2）力矩的概念与计算方法（3）跷跷板平衡条件的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算跷跷板两端的质量，使得跷跷板平衡。
（2）分析跷跷板平衡时，力矩的大小关系。
2. 答案：（1）设跷跷板左侧质量为m1，右侧质量为m2，根据平衡条件，有m1g L1 = m2g L2，其中L1和L2分别为两侧距离支点的距离。
（2）跷跷板平衡时，两侧的力矩相等，即m1g L1 = m2g L2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对跷跷板平衡原理的理解程度，以及对力矩计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考跷跷板在实际生活中的应用，如天平、杠杆等，激发学生进一步探索物理学的兴趣。
