中班数学区域《按规律排序》案例分析

中班数学教案及教学反思《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。

2.培养幼儿按照规律排序的能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学内容1.教学材料：颜色、形状、大小不同的图片若干，排序板，数字卡片。

三、教学过程1.情境导入师：小朋友们，今天我们来到了一个神奇的森林，这里住着很多可爱的小动物。

它们有一个共同的特点，那就是它们都非常喜欢按照规律排序。

我们先来认识一下这些小动物吧！（展示小动物图片，引导幼儿说出它们的特点）2.观察发现师：刚才我们认识了很多小动物，现在让我们一起来看看它们是如何按照规律排序的。

（展示排序板，引导幼儿观察小动物图片的排列规律）师：谁能告诉我，这些小动物图片是如何排列的？3.实践操作（1）分组操作师：现在请大家分成小组，每个小组选择一种规律，用我们的小图片来按照规律排序。

（幼儿分组操作，教师巡回指导）（2）集体展示师：每个小组都完成了自己的作品，现在请大家把自己的作品展示给大家看看。

（幼儿展示作品，教师评价）师：通过刚才的操作，我们发现按照规律排序不仅能让我们的小动物们住得井井有条，还能让我们更容易找到自己喜欢的小动物。

那么，在我们的生活中，还有哪些地方可以用到排序呢？师：今天我们一起学习了按照规律排序，大家表现得都非常棒！希望你们在今后的生活中，能够运用我们学到的知识，让生活更有条理。

四、教学反思1.本节课通过情境导入，激发了幼儿对排序活动的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.在观察发现环节，教师引导幼儿发现排序规律，培养了他们的观察能力和思维能力。

3.实践操作环节，幼儿分组合作，提高了他们的动手能力和团队协作能力。

5.本节课在实施过程中，教师关注了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。

6.不足之处：在实践操作环节，部分幼儿对排序规律的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。

本节课达到了预期的教学目标，幼儿在活动中积极参与，收获颇丰。

中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学活动按规律排序教案及反思6篇编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，教师想要更好地调整和优化教学资源和教学环境，就要认真准备好教案，下面是本店铺为您分享的中班数学活动按规律排序教案及反思6篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思中班教案《按规律排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，能根据图形的排列规律进行排序，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园中班《按规律排序》含反思教案吧。

活动目标1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验排序的乐趣。

教学重点、难点能根据图形的排列规律进行排序。

活动准备1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）“好，我么一起来看，是什么礼物？”①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。

”（老师戴在头上）“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。

”小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。

但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）“上面写得是什么？我来读一下。

”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。

每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。

戴上头饰才能进去参加舞会。

”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

中班《按规律排序》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。

活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。

活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。

活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。

第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。

第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。

第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。

活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。

但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。

综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。

同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。

幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。

二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。

三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。

第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。

第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。

四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。

同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。

总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

2024年中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的排序》第二节《按规律排序》。

详细内容包括认识规律，掌握AB、AAB、AABB等简单的排列规律，通过实际操作和游戏，培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的基本概念和方法。

2. 培养幼儿观察、发现、运用规律进行排序的能力，提高逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同类型的规律排序方法。

教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律进行排序的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、规律排序卡片、操作材料等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示PPT，呈现一组有规律的图片，引导幼儿观察、讨论。

2. 例题讲解（1）讲解AB型规律排序，通过图片和操作材料进行演示。

（2）讲解AAB、AABB型规律排序，同样进行演示。

3. 随堂练习（1）发放规律排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）邀请部分幼儿上台展示，分享排序方法。

4. 游戏环节组织“找规律”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：（1）AB型规律排序（2）AAB型规律排序（3）AABB型规律排序七、作业设计1. 作业题目：完成一幅按规律排序的图画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在规律排序方面的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现规律，尝试运用规律进行排序，提高逻辑思维能力。

同时，引导幼儿进行团队协作，共同完成任务。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是整个教案的核心。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思1. 教学目标通过《按规律排序》活动的开展，幼儿将能够：•认识数字0-5；•理解“从小到大”、“从大到小”的概念；•根据大小排序一组数字并掌握排序方法。

2. 教学准备•数字卡片：0至5各一张；•彩色机械手指：1个；•磁性白板及彩色磁贴或幼儿画板及彩色粉笔:1份；•幼教老师为孩子们鼓励和加油的小卡片：多个。

3. 教学过程3.1 导入•利用数字卡片呈现数字0-5，教师依次认真地念出自己手中的数字，让孩子们来齐声唤出数字；•询问孩子们他们是否注意到，数字牌子是从0到5字顺，问孩子知道哪些数字比其它数字小，哪些数字比其它数字大。

3.2 活动1.准备阶段–请幼儿围坐在地毯上，做好准备；–模仿老师示范，将数字0-5升序或降序摆放于地毯前方；–请幼儿们找到对应的数字卡片，拿到自己的位子上准备工作；–教师分别发给孩子1个彩色机械手指。

2.活动阶段–将彩色机械手指传递给队友，并说出自己手中拿的数字，并喊出顺序；–接过机械手指的孩子也需说出接手数字的大小并依此排出下一个数字，然后将手指再次传递；–直到所有的数字都被分配到，孩子们成功将数字按顺序排序。

3.结束阶段–游戏结束时，教师宣布获胜的小组；–鼓励每个孩子尝试玩这个游戏，在每个回合后鼓掌、喝彩并给赢家们发奖品。

3.3 反思本活动的教学目标是为幼儿提供一种信息处理和思考问题的方法，补充了幼儿园的数学教学内容。

数字排序活动确实能给予学生们一个锻炼大脑的机会，并帮助幼儿们形成有序的学习思维方式。

但在实际活动过程中，也存在一些比较显著的问题。

深入的了解中，我们发现在进行数字排序活动时，孩子们有时候难以看清每个数字卡片的真实大小，加上孩子们的认知水平也不一样，难免存在一些不同的错误。

对于这一点，我们需要引导孩子们一起检查及纠正错误。

另外，数字排序活动还需要一定的耐心和控制氛围，经常有一些孩子总想别人告诉他们答案，这会导致一些特别容易追随同伴的孩子出现答案跟随的情况，这就造成了一些混乱及误解。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思一、教学背景幼儿园中班的数学教学内容之一是排序。

在这一阶段，幼儿需要学习将物品从小到大或从大到小进行排列。

本次课程结合实物教具，通过与幼儿互动，让幼儿更加深入地感受到排序的乐趣，并且可在渐进式的训练中提升幼儿们排序的能力。

二、教学目标1.知道什么是排序;2.能够根据物品的大小将物品从小到大或从大到小进行排列;3.增强幼儿的观察力和区分能力;4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备教具：彩色五颜六色的方块、木棒、卡片、干净的桌子和椅子。

四、教学步骤第一步：渐进式训练1.教师举例将大小不一的积木进行从小到大依次排列。

让幼儿感受排序的过程，增强排序意识。

2.根据教师的要求用卡片将手上拿的小纸片进行从小到大排序。

3.教师放置大小不同的木块，幼儿按照其大小依次排列并数出数量。

第二步：游戏体验1.将教具放在桌子上，让幼儿们根据大小对教具进行排列。

小组竞赛，积极参与并快乐体验排列的乐趣，增强合作精神。

2.教师提出让幼儿根据颜色对教具进行排列，并拓展出更多的排序游戏，如将相同形状的积木排在一起等。

第三步：反思1.让幼儿进行反思，提问哪些条件是可以排序的，如大小、形状、颜色等，强化排序技能。

2.教师让幼儿自己完成一次排序的任务，并检查他们排序的正确性。

五、课后延伸1.通过玩具和其他学习材料帮助幼儿提高排序技能。

2.带领孩子们在户外找一些物品进行排序。

3.家长可以带着孩子在超市选择蔬菜水果时引导孩子从大小、颜色等方面对蔬菜水果进行排序。

六、教学总结本节课程通过互动和游戏中让幼儿领悟了排序的方法，进而提升了他们的排序能力。

同时，通过课堂上一次次的游戏体验，幼儿也在乐趣中自发地增强了合作精神，在学习技能的同时，也收获了友情。

在后期的学习中，我们还要通过更多的实物和场景性的游戏帮助幼儿更好地巩固排序技能。