苏教版四年级数学下册《 亿以上数的认识》

（教案）第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1、知道亿的大小关系，认识亿的地位。

2、掌握亿及亿以上的数的读法、写法及大小比较,并能灵活运用。

3、理解亿及亿以上数的单位。

二、教学重点：1、掌握亿的概念,认识亿的地位.2、掌握亿及亿以上数的读法、写法及大小比较。

三、教学难点：1、理解亿及亿以上数的单位。

2、亿以上的数字大小比较及概念的理解。

四、教学准备：1、课件、教具、学生练习册、教学板书。

2、多媒体、录像机、投影仪。

五、教学过程：1、引入新课：（1）师生问答。

十二位委员在世人的面前，公开接受全国亿民的监督，那亿代表什么？（2）认识新概念。

亿是一种数量单位，亿是十万倍。

用“亿”来计量数量时，主要用于大数字之间的计量。

（3）听取课程内容。

今天，我们要学习的是亿以上数的认识。

亿，是一个很大的数字，亿之后，还有万亿（万万亿）等，那么我们应该如何认识亿以上的数字呢？2、探究新概念：（1）引导学生认识大小比较。

请学生将以下数字按大小从大到小排列: 1亿、1.4亿、1.3亿。

（2）教师给予指导。

我们先看亿，再看百万，最后看万。

1亿= 1.0亿，1.4亿 > 1.3亿。

（3）教师带领学生推广。

将教师根据时间顺序排列好的亿人民币现金放在桌子上，让学生根据亿和其他单位来计数。

3、单元总结：今天，我们学习了亿以上数的认识。

学会了亿的大小比较及亿以上数的读法、写法。

对亿及亿以上数的单位有了一定的理解。

我们在以后的数学学习中将会学到更多数的知识和运用。

六、课后练习：1、29,700,000 怎样读写呢?2、1,000,000,000 怎样读写呢?3、60,000,000 怎样读写呢?4、1.23亿怎样读写呢?5、将以下数字按大小从大到小排列: 814000000，593000000，175600000，569000000。

(教案)第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）1. 教学目标通过本课的学习，让学生掌握以下知识和能力：•了解亿以上数的概念，学习亿以上数的简称；•能够灵活地用亿、十亿、百亿读数；•能够对亿以上的数进行比较和排序。

2. 教学重点•掌握亿以上数的读法；•掌握对亿以上的数进行比较和排序的方法。

3. 教学难点•对亿以上的数进行比较和排序。

4. 教学准备•准备黑板、粉笔、课件等教学工具；•准备关于亿以上数认识的相关教学资料。

5. 教学过程(1) 导入新课•引导学生回想上一节课所学的内容，“千万以上的数是怎么读的？”•接着提问：“如果数再大一些，千万以上的数该怎么称呼呢？”•引导学生思考，进而引出本节课的主题——亿以上数的认识。

(2) 学习亿以上数的概念•展示一个亿以上的数，如10亿、50亿等，让学生观察它们的特点。

•提问：“这些数有什么共同点？”让学生发现：它们都比千万以上的数大很多。

•向学生解释亿以上数的概念，即从千万向上进一位是亿，并让学生通过举例来加深理解。

(3) 学习亿的简称和读法•将10亿写在黑板上，让学生读这个数；•将100亿、50亿等数依次呈现在黑板上，让学生对这些数进行阅读和比较；•手写数码，让学生逐位读出这些数。

(4) 对亿以上数进行比较和排序•引导学生回想上一节课学习的比较大小方法，让学生思考如何对亿以上的数进行比较和排序。

•将10亿、20亿、30亿三个数写在黑板上，引导学生利用比较大小的方法，对它们进行排序。

•再将100亿、50亿、200亿三个数写在黑板上，让学生在理解亿的概念的前提下，自主进行比较和排序。

(5) 归纳总结•对本节课所学的知识和方法进行总结归纳；•询问学生的疑问和不理解的地方，并进行解答。

6. 课后作业•完成本节课课上所做练习；•完成课后习题：P88-90，选择适当的题目进行练习。

7. 教学反思本节课中，通过展示大数诱发学生的思考，引导学生理解亿以上数的概念和读法，并在此基础上，对亿以上数进行了比较和排序。

苏教版小学数学四年级下册《亿以上数的认识》同步练习及参考答案一、填空题。

1.万级的包含有（）、（）、（）、（）四个数位，亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）。

【考点】整数的认识。

【解析】根据整数的数位顺序表进行解答即可。

【答案】解:万级的包含有万位、十万位、百万位、千万位四个数位，亿级的计数单位有亿、十亿、百亿、千亿。

故答案为:万位、十万位、百万位、千万位，亿、十亿、百亿、千亿。

【总结】本题主要考查整数的数位顺序，注意计数单位和数位的区别。

2.最小九位数是（），它比最大八位数多（）。

【考点】整数的认识。

【解析】要使这个九位数最小，亿位上最小是1，其他位上最小是0。

，即这个数是:100000000；要使这个8位数最大，每个位上最大都是9,即这个数是99999999；求它比最大八位数多几，列式为:100000000-99999999=1，据此写出答案。

【答案】解:九位数最小是:100000000，,8位数最大是99999999; 100000000-99999999=1;故答案为:100000000, 1。

【总结】本题关键是确室最小九位数和最大八位数各是多少。

3．比最大的九位数多1的数是（）。

【考点】整数的认识．【解析】因为最大的九位数是999999999，求比最大的九位数多1的数，用加法即可。

【答案】解：999999999+1=1000000000；故答案为：1000000000。

【总结】考查了整数的认识，应明确最大的九位数是多少，进而根据题意写出答案即可。

二、选择题。

1．一个十一位数，它的最高位是（）A．十亿 B．百亿位 C．百亿D．亿位【考点】整数的认识．【解析】由数位顺序表可知，一个数是十一位数，它的最高位是2百亿位。

【答案】解：一个十一位数，它的最高位是百亿位。

故选：B。

【总结】本题是考查数位顺序及计数单位，由数位顺序表即可写出答案。

2．一个数是十位数，它的最高位是（）A．十亿位 B．亿位 C．千亿位 D．百亿位【考点】整数的认识．【解析】根据数位顺序表：从右向左依次分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、…；可知：该十位数的最高位是十亿位；据此写出答案即可。

四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能正确读写亿以上的数，并能用亿以上的数表示较大的数量。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法及运用。

2. 教学难点：亿以上数的概念及在实际生活中的运用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解学生对数的认识，激发学生学习亿以上数的兴趣。

2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生回顾已学的数位，进而引出亿以上数的概念。

让学生明确，亿以上数是在亿位的基础上继续扩大的数。

（2）亿以上数的读写方法a. 亿以上数的读法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的读法。

引导学生发现，亿以上数的读法与亿位以下的数读法相同，只是在读数时，要在相应的数位后加上“亿”字。

b. 亿以上数的写法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的写法。

引导学生发现，亿以上数的写法与亿位以下的数写法相同，只是在写数时，要在相应的数位后加上“亿”字。

（3）亿以上数的运用通过实例，让学生了解亿以上数在实际生活中的运用。

例如：我国的人口、我国的GDP等。

3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以上数的读写方法及运用。

五、课后作业1. 让学生完成教材中的课后习题。

2. 让学生搜集一些亿以上数的实际例子，与同学分享。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现亿以上数的读写方法，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要注重联系实际生活，让学生感受到数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣。

注意：本教案为苏教版四年级下册数学第二单元认识亿以上的数，教学内容和教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。

2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。

b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。

通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。

5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。

四年级下数学说课稿-亿以上数的认识（一）-苏教版前言亿以上的数可能对于四年级的小朋友来说还比较陌生，但它们在我们的生活中却起着至关重要的作用。

因此，在本节课中，我们将为学生们介绍亿以上的数的认识，让他们更加了解这些数的应用及其在我们生活中的重要性。

一、亿以上数的认识亿是一个非常大的数，我们可以通过将它们表示为千万、百万等单位来更好地理解这个数值。

比如说，一百万等于一千乘以一千，它可以表示为 1,000,000，而一亿则等于一百万乘以一百，即 100,000,000。

亿以上的数在我们的生活中无处不在。

比如，我们会在财务报表中看到公司的净资产和总收入达到了亿级别；在人口统计中，我们会看到一些国家的人口总数超过了十亿；在物流和商业领域中，我们可能会看到一些公司的年收入或市值超过了数十亿。

了解亿以上的数的认识是非常重要的，这有助于我们更好地理解和处理这些大数值的信息。

同时，知道如何应对这些数字对于学生们的未来学习和工作也将有着重要的作用。

二、亿以上数的读写方法在亿以上的数中，我们通常使用“万”、“亿”等单位来表示，这些单位的含义很重要。

下面是一些常见的亿以上数及其读写方法：•10,000：一万•100,000：十万•1,000,000：一百万•10,000,000：一千万•100,000,000：一亿•1,000,000,000：十亿在读写亿以上的数时，需要注意每个数字与其对应单位之间的连词符“-”。

例如，100,000,000 可以读作“一亿”，而不是“十千万”。

三、亿以上数的运算方法在进行亿以上数的运算时，我们需要掌握相应的运算方法。

下面是一些常见的亿以上数运算：1. 亿以上数的加减法亿以上数的加减法跟我们小学几年级时学习的加减法的方法是一样的。

同样地，我们可以通过纵向竖式进行亿以上数的加减法运算。

下面是一个例子：12,345,678+ 5,432,109-----------17,777,7872. 亿以上数的乘法亿以上数的乘法需要我们掌握竖式乘法的方法，即将两个数的每一位数进行乘法运算后相加，最后得到结果。

四年级下册数学教案：《亿以上数的组成及读写（例3）》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的组成及读写方法，能够正确地读写亿以上数。

2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

二、教学内容1. 亿以上数的组成。

2. 亿以上数的读写方法。

3. 亿以上数的计算及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的组成及读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的读写及计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国内生产总值等，让学生初步感知亿以上数。

- 提问：同学们，你们知道这些数是什么意思吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生分组讨论，探究亿以上数的组成及读写方法。

- 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

3. 演示与练习- 教师通过课件演示亿以上数的读写方法，并举例说明。

- 学生跟随教师一起读写亿以上数，并进行相关练习。

4. 巩固提高- 让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

- 教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握正确的方法。

5. 课堂小结- 让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。

- 教师点评并总结，强调亿以上数的读写及计算方法。

五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题。

2. 家长监督孩子进行亿以上数的读写及计算练习。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维能力和数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对亿以上数的掌握情况。

2. 通过课堂提问、课后辅导等方式，了解学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予指导。

3. 定期进行测试，检测学生对亿以上数的掌握程度，为今后的教学提供依据。

总结：本节课通过引导学生探究、演示与练习、巩固提高等环节，让学生掌握了亿以上数的组成及读写方法。

教案：2.3 认识亿级数的计数单位和数位顺序，认识整亿数一、教学目标1. 让学生掌握亿级数的计数单位和数位顺序，能够熟练地进行亿级数的读写和计算。

2. 培养学生对于大数的认识和理解，提高学生的数学思维能力。

3. 通过学习，让学生了解数学在生活中的应用，增强学生的实际操作能力。

二、教学内容1. 亿级数的计数单位：亿、十亿、百亿、千亿。

2. 亿级数的数位顺序：亿位、十亿位、百亿位、千亿位。

3. 整亿数的读写和计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿级数的计数单位和数位顺序，整亿数的读写和计算。

2. 教学难点：亿级数的读写和计算，整亿数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生初步了解亿级数，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解亿级数的计数单位和数位顺序：结合教材，详细讲解亿级数的计数单位和数位顺序，让学生明确每个计数单位所代表的数值。

3. 讲解整亿数的读写和计算：通过例题，让学生掌握整亿数的读写和计算方法，强调注意事项。

4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对亿级数的掌握程度。

2. 通过课后作业和课堂练习，评价学生的学习成果。

3. 关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。

六、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学2. 练习题：课后练习题、课堂练习题七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

重点关注的细节是“整亿数的读写和计算”。

这是因为在学习亿级数的计数单位和数位顺序的基础上，整亿数的读写和计算是学生能够将理论知识运用到实际中的关键环节，也是学生理解和掌握大数概念的重要步骤。

四年级下册数学教案-第二单元第3课时认识整亿数苏教版一、教学目标1.能读写10,000,000以上的数字，并认识其中亿、千亿、万亿等亿单位。

2.能以亿为单位，比较大小。

二、教学重点1.能认识亿、千亿、万亿等亿单位的意义。

2.能正确读写10,000,000以上的数字。

三、教学难点1.能以亿为单位，比较大小。

2.能正确快速读、写或口算大整数。

四、教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教材。

2.学生准备作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课教师利用数字卡片等教具，向学生展示亿、千亿、万亿等单位，引导学生了解单位的变化，又向学生提出“一个亿有多大？”等问题，使学生能感性认识亿单位。

2. 讲解新知1.教师向学生介绍亿、千亿、万亿等亿单位的意义，告诉学生每个单位所代表的数字。

2.针对亿单位的认识，教师重点讲解10亿和100亿的区别。

3.针对语数辨析做些讲解：–亿和亿之间不用“和”连成一个整体读出来；–亿和万之间不用加“点”；–亿以上的数就用“万”“亿”等单位分节，最后读全数。

3. 引导操作1.让学生进行亿、千亿、万亿、兆的奇偶性归纳，判断大数末位数字奇偶特征。

2.让学生比较两个以上的亿数大小，要求学生能判断高、低位数的大小。

4. 巩固练习1.让学生根据题目所给的数字完成大数快速读、写或口算，检查学生对亿单位的掌握情况。

2.让学生阅读题目并解答问题，训练学生的数学思维和综合能力。

5. 课堂小结教师与学生共同总结亿单位的认识、亿与千亿、万亿等单位的概念，以及亿以上大数的快速读写和比较大小方法。

六、教学反思本课的重点是教授学生认识亿、千亿、万亿等亿单位的意义，并掌握亿为单位的快速读写和大小比较方法。

为了更好地完成本课教学任务，教师应充分利用大型数学工具，让学生感性认识亿单位；利用实物、图片等帮助学生直观感受亿、千亿、万亿的大小差异；针对亿以上大数的运算，教师要详细讲解如何进行分节、快速读写、大小比较，并加强学生进行大数的口算、心算，以提高学生的数学运算能力。