《读跟孔子学当老师》读后感

跟孔子学当老师读后感引导语：古代，教师职业并不是一个风光无限的职业，但孔子为什么能做的有滋有味，还让自己的职业思想在两千年后依旧让后来者传诵。

下面是小编带来的跟孔子学当老师读后感，希望你喜欢！【篇一：跟孔子学当老师读后感】在《跟孔子学当老师》一书的卷首语上这样写到：师者，永怀“教学之恋”，永怀生命的恬静、感动与美好…”在本书中作者用清晰活泼的笔调，对孔子的教学及《论语》给出了自己的解读。

其间旁征博引，用钱穆、章太炎等学术大师关于孔子的研究来印证自己的观点，给人印象深刻，让人在会心的微笑中完成一次愉快的心灵之旅。

“大教教心”；学第一，教第二。

对学生的爱，尽在“授之以渔”。

读了《跟孔子学当老师》，让我们有机会跟随作者从不同角度、不同时空来审视自己从事的职业—当老师，以及怎样才能做一名好老师。

“心中有爱”。

人活在世上，只要心灵不死，其所做的一切都是为了做自己所爱做的事情。

孔子的非凡之处他竟然将自己的生命之爱献给了被许多人忽视的教学，竟通过教学找到了让其心动的归宿。

从三十岁执其教鞭开始直到去世，孔子最喜欢的事情就是教学。

他对教学无限的爱超越了教学环境和教学手段本身，让众多的弟子紧紧围绕在他的周围，努力求学。

“学”仍是教师的第一命根。

有了很好的“学”才会有很好的心去教。

要培养学生学习，教师自己首先要学习，并随时将自己的学习经验和体会和自己的学生交流。

“学而时习之”决不仅仅是让学生好学，而是需要教师以自己的实际行动来诠释如何“学而时习之”，用自己的努力求学和不息探索，为学生的求学、正心做榜样和引导，帮助学生找到自己的学习人生道路。

这反过来又会激励教师终身求取学问，端正品行，从而将教学引入“教学相长”的正确轨道。

孔子快到五十岁时依然真诚地对学生说自己还没有明确人生的真谛，仍会犯错，所以要再积累几年，准备从五十岁的时候钻研没有几个人能够读懂的《易》，使自己能够成为“在《易》里面读的人”“真正的教育是教心”。

大教教心正是中国历代优秀教师或读书人秉持的优良传统之一。

读《学学孔子当老师》心得体会范本《学学孔子当老师》这本书让我对孔子的教育思想有了一个全新的认识和理解。

通过全书的阅读，我深深感受到孔子的卓越智慧和深邃的教育思想，同时也受到了他对教育的热情和责任感的鼓舞。

在这里，我想分享一下我读这本书的心得体会。

首先，对我来说，这本书最大的收获之一就是对孔子教育思想的深入了解。

孔子的教育思想以德育为根本，他认为只有教育了一个人的品德和道德，才能培养出一个真正有用的人。

他强调“立德、修身、正心、从义”，并且注重培养学生的礼仪和自律能力。

这让我意识到，在现代社会中，虽然知识的获取很重要，但是更重要的是人的品格和道德修养。

只有这样，我们才能成为一个真正有益于社会的人。

其次，我被孔子教育的智慧所折服。

孔子很注重培养学生的思考能力和创造力。

他提倡学生应该自主思考、质疑和探索，而不是单纯地接受他人的观点。

他也强调实践和实践的重要性，他认为知识只有通过实践才能变成自己的财富。

这给了我启示，作为一个老师，我应该激励学生独立思考，培养他们的创造力和实践能力，而不仅仅是灌输知识。

此外，孔子对于教育的热情和责任感也深深感动了我。

他认为教育是一种伟大的事业，是造福人类的事业。

他十分热爱他的学生，无论他们的出身和学识如何，他都尽全力去教育他们。

他也非常注重个别差异，根据学生的特点和需求来制定相应的教育方法。

这给了我一个很大的启示，作为一名老师，我应该用爱心去对待每一个学生，尽心尽力地给予他们所需的帮助和指导。

最后，这本书还让我深入思考了一些教育问题。

比如，现代教育是否过于追求分数和能力，而忽视了品德和社会责任的培养？孔子的教育思想是否能够在现代教育中得到应用？如何培养学生的思考和创造能力？这些问题都值得我们深入探讨和反思。

总的来说，读《学学孔子当老师》让我对教育有了更加全面的认识和理解。

孔子的教育思想不仅有着深厚的历史渊源，更能够给予我们很多启示和思考。

作为一名教育者，我们应该向孔子学习，用他的教育智慧来引导和培养学生，为构建一个更美好的社会贡献自己的力量。

2024年读《跟孔子学做教师》心得体会范本《跟孔子学做教师》一书是作者杨春明对孔子教育思想的深刻解读和思考。

在这本书中，作者通过学习和思考孔子的教育理念，总结了教师应该具备的品质和方法，探讨了如何有效地教育学生。

这本书让我受益匪浅，也让我对自己作为一名教师的责任和使命有了更深入的认识。

首先，在这本书中，作者对孔子教育思想做了系统的解读。

他指出，孔子教育思想的核心是教育人，即通过教育培养人的全面发展。

孔子认为，教育应该以人为本，关注学生的身心发展和特长培养，而不只是灌输知识。

这一思想深深地触动了我，让我意识到作为一名教师，要注重培养学生的综合素养，关注他们的个性特点和潜力，帮助他们发展自己的兴趣爱好和特长。

其次，作者强调了孔子对教师职业的要求。

孔子认为，教师应该具备高尚的道德品质和良好的教育素养。

教师要以身作则，做学生的楷模和榜样；要善于倾听，关心学生的需求和问题，耐心指导他们的学习和生活；还要不断提高自己的教育水平，保持学习的姿态。

这些要求让我深感教师职业的尊贵和神圣，也使我意识到作为一名教师，不仅要有扎实的学科知识和教学方法，还要具备高尚的品德和人文素养。

在教育方法上，作者提出了“人身教育”、“实践教育”和“情感教育”等重要观点。

孔子的教育方法强调通过亲身实践来培养学生的能力和品质。

孔子认为，教师应该起到引导和激发学生主动学习的作用，让学生通过实际操作和体验来获得知识和技能。

同时，孔子还强调教师应该注重培养学生的情感和情绪管理能力，让学生在情感上获得平衡和健康的发展。

这些教育方法对我来说是很大的启发，我发现我在教学过程中往往只注重向学生传授知识，而忽视了培养他们的实践能力和情感管理能力。

所以，我后续要更加注重引导学生积极主动地参与实践，并注重培养他们的情感素质和情商。

此外，这本书中还包含了很多关于教师发展的案例和实践经验。

作者通过丰富的教育故事和实例，为教师的成长提供了很好的借鉴和启示。

例如，作者讲述了一位教师如何通过耐心沟通和引导，帮助学生解决心理问题；还讲述了一位教师如何在实践中培养学生的创新能力。

跟孔子学当老师读后感《跟孔子学当老师》读后感。

《跟孔子学当老师》是一本关于教育与人生的书籍，作者通过对孔子的教育思想的深入解读，让我们从中汲取到了许多宝贵的教育智慧。

在这本书中，作者通过对孔子的思想进行解读，帮助我们了解了孔子的教育理念、教育方法以及孔子对教育的态度。

通过学习孔子的教育思想，我们可以更好地理解教育的本质，提高自己的教育水平，成为一名更好的老师。

在孔子看来，教育的目的是培养人的德、智、体、美全面发展。

他认为，一个好的老师应该首先是一个好的人，要有高尚的品德和道德修养，才能够成为学生的楷模和榜样。

在教育过程中，老师应该注重培养学生的品德修养，教会他们做人的道理，引导他们树立正确的人生观和价值观。

同时，老师还应该注重培养学生的智慧和能力，教会他们学会思考、学会独立，培养他们的创新精神和实践能力。

此外，孔子还强调了教育的方法，他认为教育应该因材施教，因人而异，要根据学生的特点和个性进行个性化教育，激发他们的学习兴趣和潜能。

通过阅读《跟孔子学当老师》，我深深地感受到了孔子的教育思想的博大精深。

孔子的教育思想不仅具有深刻的历史意义，而且对我们现代教育工作者也具有很强的启示意义。

在当今社会，教育的形式和内容都在不断地发生着变化，但是教育的本质却永远不会改变。

孔子的教育思想告诉我们，教育的目的是培养人的全面发展，这是教育工作者永远的追求和目标。

在教育过程中，我们应该注重培养学生的品德修养，教会他们做人的道理；注重培养学生的智慧和能力，培养他们的创新精神和实践能力；注重教育的方法，因材施教，因人而异，激发学生的学习兴趣和潜能。

只有这样，我们才能够成为一名更好的老师，帮助学生实现人生的价值和梦想。

在读完《跟孔子学当老师》之后，我深深地感受到了教育的重要性和伟大意义。

教育是一项伟大的事业，是一种无私奉献的精神，是一种无私付出的情感。

作为一名教育工作者，我们应该不断地学习、不断地进步，不断地提高自己的教育水平，成为一名更好的老师。

跟孔子学当老师读后感导读: 跟孔子学当老师读后感（一）刚读了一本书，周勇博士的《跟孔子学当老师》。

这本流淌着教育智慧的书让我走近了孔子，走进了孔子的生活和思想，掩卷沉思，我们确实应该跟随孔子学当老师。

书的封面印着一行小字：师者，永怀“教学之恋”，永怀生命的恬静、感动与美好。

反观教学现状，中国的家长历来责任心奇强，今天不愿意丢失落榜的脸面，明天更不忍心目睹孩子待岗的痛苦，于是各自使出浑身解数，四处奔走物色名师家教，充分发掘孩子的时间和智力资源，决不允许孩子蹉跎光阴，虚掷年华。

这样虔诚的近乎愚昧的爱，让孩子埋藏了自己的兴趣爱好，熄灭了童年所特有的智慧的火花、创造的灵气，甚至不时演绎出触目惊心的人间悲剧！十年寒窗，学生们牺牲了自己应有的自由连同自己的花样年华。

一些表面上看上去天真活泼、热情开朗的学生，心中也会充塞着对学习的焦虑、填满对生活的恐惧。

曾经有个成绩优异的孩子这么说：“同学们都羡慕我：当班长、成绩好、会弹钢琴……其实我也有烦恼。

每天爸爸妈妈轮流管我学习：该做奥数了，该去练琴了，该读名着了……一刻也不得闲。

读了这本书，我明白了：教育的目的应当是向人传送生命的气息。

我们要学孔子的精神：潜心自己的事业，用纯净的良心成就一份责任，用艰苦的跋涉让教育多几份人性和温暖。

真的希望素质教育不再是浪漫的影像，而是真实的栖息；学校教育能应抹去追名逐利，呈现出生命的润泽。

在我们教师真诚的微笑里，蓄满教育的阳光，让我们一起蹲下身子，弯下腰杆，静下心来，倾听孩子的声音吧……跟孔子学当老师读后感（二）我们学校开展了国学经典诵读活动。

在活动中，我们与《论语》结缘，与孔子相识。

孔子是万世师表，是金声玉振的集大成者，作为教师的楷模，他令我们仰之弥高，钻之弥坚。

虽然在《论语》的阅读中我已经对孔子有了一些粗浅的了解，但孔子是怎样当老师的？他的教育原则有哪些？作为老师应该向孔子学什么？这一连串的问题，仍然时时困扰着我。

最近，我终于在《跟孔子学当老师》这本书中找到了部分答案。

跟孔子学当老师读后感跟孔子学当老师读后感八篇【篇一：跟孔子学当老师读后感】在《跟孔子学当老师》一书的卷首语上这样写到：师者，永怀“教学之恋”，永怀生命的恬静、感动与美好…”在本书中作者用清晰活泼的笔调，对孔子的教学及《论语》给出了自己的解读。

其间旁征博引，用钱穆、章太炎等学术大师关于孔子的研究来印证自己的观点，给人印象深刻，让人在会心的微笑中完成一次愉快的心灵之旅。

“大教教心”；学第一，教第二。

对学生的爱，尽在“授之以渔”。

读了《跟孔子学当老师》，让我们有机会跟随作者从不同角度、不同时空来审视自己从事的职业—当老师，以及怎样才能做一名好老师。

“心中有爱”。

人活在世上，只要心灵不死，其所做的一切都是为了做自己所爱做的事情。

孔子的非凡之处他竟然将自己的生命之爱献给了被许多人忽视的教学，竟通过教学找到了让其心动的归宿。

从三十岁执其教鞭开始直到去世，孔子最喜欢的事情就是教学。

他对教学无限的爱超越了教学环境和教学手段本身，让众多的弟子紧紧围绕在他的周围，努力求学。

“学”仍是教师的第一命根。

有了很好的“学”才会有很好的心去教。

要培养学生学习，教师自己首先要学习，并随时将自己的学习经验和体会和自己的学生交流。

“学而时习之”决不仅仅是让学生好学，而是需要教师以自己的实际行动来诠释如何“学而时习之”，用自己的努力求学和不息探索，为学生的求学、正心做榜样和引导，帮助学生找到自己的学习人生道路。

这反过来又会激励教师终身求取学问，端正品行，从而将教学引入“教学相长”的正确轨道。

孔子快到五十岁时依然真诚地对学生说自己还没有明确人生的真谛，仍会犯错，所以要再积累几年，准备从五十岁的时候钻研没有几个人能够读懂的《易》，使自己能够成为“在《易》里面读的人”“真正的教育是教心”。

大教教心正是中国历代优秀教师或读书人秉持的优良传统之一。

虽然孔子自己未提出“大教教心”这样的说法，但孔子教学的最高境界就是教人如何体贴“仁心”。

培养“圣人之心”正是朱熹为什么从事教学的根本理由。

2024年读《跟孔子学做教师》心得体会模版跟孔子学教学，我该怎么做。

济渎路学校张秋荣认真研读了《跟孔子学教学》这本书，我掩卷长思。

作为一线教师的我，到底应该怎么做呢。

下面我具体结合这些年的教学实际工作来谈一谈。

一、对自己严格要求，小心呵护每位学生的自尊心。

跟孔子学教学，我明白了教师所教的是孩子。

不应是一种课程。

要像孔子一样尊重学生，相信学生，与学生平等相处，用心呵护学生。

在平时的教学中，只要学生说的对，我还是能立马肯定学生的，承认自己的错。

但当学生做错事时，我控制不好自己情绪，经常严厉批评学生，伤害了学生，学生表面听从，实则不服，改过效果较差，比如调皮捣蛋的张世豪同学经常犯错，你批评他，他伤心，破罐破摔，反而犯错的次数更多，你更生气；当你改变策略，抓住他的一点儿优点表扬他时，他犯错的次数却少多了。

当很简单的知识，学生掌握不了时，我很生气，批评学生不动脑筋，这么简单的问题都不会，伤害了学生的自尊心。

学生就会自卑，就更不动脑，造成恶性循环。

确实像闫老师说的一个知识点没掌握对孩子一生影响不大，反而老师过激的言行对孩子的伤害较大。

以后自己一定要严格要求自己，维护孩子的自尊心，做到教育家苏霍姆林斯基说的“要像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。

”二、注重过程轻结果。

跟孔子学教学，使我明白了。

在教学中一定要注重教学过程。

老师只____学生的成绩，不____教学过程，就像种葫芦的人，只想要葫芦，叶子上生了虫也不管，结果一个葫芦也收获不了一样，教育结不出硕果，学生成绩根本上不去，只有徒伤悲。

在今后教学中我要像伟大的教育家孔子那样注重教学过程，注重学生自己生成知识，让学生从旧知识中推出新知识。

严格要求要体现在教学过程中，不要体现在结果。

教师就要少站讲台，多在学生中走动，时时都无声的提醒学生，保障每个学生都自觉的投入学习，否则等下课了，检测他不会，你严厉惩罚他也无济于事，只有让他逆反，自卑，师生关系对立，教学效果越来越差。

2024年《学学孔子当老师》读书心得体会范文学学孔子当老师，这是一本让我深受启发和感动的书。

通过阅读这本书，我对孔子的教育思想和他作为一名优秀教师的品质有了更深入的了解和认识。

在这里，我将分享我的读书心得体会。

首先，我被书中孔子的教育思想所震撼。

孔子强调以“为人”为本，认为一个人要先成为一个德才兼备的人，才能成为一个好的教师。

他指出，学习的目的不仅仅是追求知识，更重要的是注重修身养性，培养道德和品德。

孔子强调了教育的终极目标是培养德才兼备的人，而非仅仅追求知识和技能。

这种教育思想深深触动了我，让我明白教育的真正意义在于培养良好的品德和道德。

其次，我被孔子作为一名优秀教师的品质所感动。

孔子注重与学生的交流和互动，他不仅仅是简单地传授知识，更重要的是引导学生去思考和探索。

他善于启发学生的兴趣，激发他们的学习热情，并注重培养学生的自学能力和解决问题的能力。

孔子还非常注重人际关系的建立，他与学生之间的关系非常密切和谐，他善于关心和引导学生，真正做到了以身作则，以德服人。

这些优秀的教师品质让我深受启发，我深刻认识到作为一名教师，我们需要具备高尚的品质和专业的能力，用心去育人。

再次，我被书中一些有关教育案例所触动。

这些案例讲述了孔子与他的学生之间的故事和互动，让我看到了教育的力量和影响。

其中一个例子是孔子与郯子的交谈。

孔子问郯子是否善于射箭，郯子回答自己不擅长射箭。

孔子随即启发郯子，告诉他了一种射箭的技巧，郯子经过练习后竟然成了射箭的能手。

这个案例充分展示了孔子的教育智慧和指导学生的能力，也向我展示了一个优秀教师的形象。

最后，我被书中孔子对待教育的态度所感动。

孔子对待教育非常认真和负责，他一生致力于教学和传播知识。

他坚信教育是改变命运和社会的关键，他用实际行动为此做出了巨大的贡献。

这种积极向上的教育态度让我深感敬佩，并决心将来也成为一名优秀的教师，为教育事业做出我的贡献。

通过阅读《学学孔子当老师》，我对孔子的教育思想和他作为一名优秀教师的品质有了更深入的了解和认识。

跟孔子学当教师4篇跟孔子学当教师4篇跟孔子学当教师1 无论是历代封建皇帝，还是驰骋于历史浪尖的国学大师，抑或滚滚红尘里的芸芸众生都崇拜孔子和孔子的思想之精华，经久不衰。

孔子是劳顿的、寂寞的。

他鞍马劳顿去各诸侯国宣传自己的仁义之道，不辞劳苦，几经周折，食不果腹、遭人辱骂甚至大打出手是常有之事，这些从未改变过先师的意志，他的壮举怎是一个“苦”字了得！他有弟子三千，他要操持弟子思想、学业、品行之事，而且要“因材施教”，这哪是一个“忙”字了得！孔子“恓惶、无奈、颠沛流离，像条无家可归的狗”，怎一个“惨”字了得！而比较孔子的劳顿和寂寞，当今教师的苦和繁忙就相形见绌了，孔子经历的，我们没有。

作者在书中称对教学的热爱为“柏拉图式的爱情”，这种比喻太贴切了。

无论是孔子还是柏拉图，他们都有着令人诚服的坚决信仰，令后人千古传送，声声不息。

孔子之所以成为圣人，最能令人折服的就是他的仁义和教学之道以及持之以恒、坚韧不拔的精神或曰信仰。

他的思想、他的行为、他的精神是我们当今教师的“灵魂”或曰“根”。

我们做教师，我们做人，我们传播文化，我们理应先内化这种信仰和精神，然后去从事文化熏陶，即“教书育人”。

不敢奢求孔子的辉煌，但相比于孔子对教书育人的信仰和坚韧，当今教师的种种抱怨就远去了，孔子有的，我们有吗？不久前，网络上曾有“孔子给于丹的情书”和“于丹给孔子的回信”之事，虽属八卦，我理解为，此类皆属众生对孔子思想和精神的不朽关注。

近年来，全国各地有不少朋友向我要孔子《论语》双语版，每每这时内心会涌起一种渴望，细读《论语》，可愿望一直未能实现，我想这应该是自己的愚钝和无知使然。

这次拜读《跟孔子学当教师》真正受益了，所以，对这次读书沙龙活动，我内心充满了感动。

我们教书多年，有没有真正静下心来认真考虑点什么？是否应该真正静下心来心考虑点什么了？坦率地讲我自己没有做到。

向孔子学习教育细节、教育思想、教育行为理应成为我们教师今日和明天的功课，不是吗？跟孔子学当教师2 研读了《跟孔子学当教师》的佳作，掩卷深思，受益匪浅，只感觉自己教学的心旅又多了一份坚决和沉着，跟孔子学当教师。

读跟孔子学做教师心得体会读《跟孔子学做教师》有感作为一名教师，我一直在寻找如何更好地教育学生的方法和策略。

在这个过程中，我发现了一本特别有价值的书籍——《跟孔子学做教师》，这本书让我受益匪浅，对我的教学工作产生了深远的影响。

在这里，我想与大家分享一下我的感受和体会。

读完《跟孔子学做教师》，我深刻地认识到，教育是一项非常重要的事业，而做好一个教师更是一项艰巨的任务。

教育的目的就是让学生成为一个健康、成熟、自尊、自信、有品德的人，这是一项宏伟的事业。

要完成这项事业，教师必须具备深厚的知识、严谨的思维、温暖的心灵和强大的影响力，这是每位教师都必须拥有的品质。

在本书中，孔子的思想对于我们理解教育的本质以及如何做好教育工作有非常大的启示和帮助。

首先，孔子非常注重对于学生的关爱和关心。

他认为，一个好的教师必须善于关心和理解每一个学生，从学生的角度出发去思考他们需要什么，为他们排忧解难。

只要我们能够耐心倾听、认真观察学生，就能够发现他们的优点和不足，更好地指导他们成长。

其次，孔子非常重视“礼”和“仁”的教育思想。

他认为，教育的最终目的是培养学生成为有“仁德”之人，仁德的人必须学会尊重他人、爱护他人、关心他人、奉献他人，这是最基本的品德，也是最具有人类共性的品德。

通过这些思想，我深感到教育的重要性和对于学生的责任。

教育不仅仅是传递知识，更是传递文化、传递铸就人格的价值观。

因此，作为一名教师，我们必须承担起这份使命来。

在教学实践中，我常常会遇到一些困难和挑战，但是通过读《跟孔子学做教师》，我受到了很大的激励和鼓舞。

在这本书中，作者并没有给出一些特别的教学“技巧”或“方法”，而是告诉我们，做出一名好的教师，是需要付出心血和耐心的。

他们必须善于表达、善于思考，注重对学生的关爱和理解，注重对学生的启示和引导，带给学生更多的感动和启迪。

在阅读这本书的过程中，我经常思考自己在教学中要如何推行孔子的教育思想。

例如，我应该注重学生的心理健康和个性发展，尊重学生的个人差异，让学生通过课堂、课外活动和社交场合不断实践和提高自己的技能和能力。

《跟孔子学当老师》的读后感：一切为了学生
《跟孔子学当老师》是一本值得阅读的书籍。

在读完这本书后，我对作为一名老师的
角色和责任有了更深刻的理解。

这本书通过讲解孔子的教育思想和实际行动，向我们展示了作为一名优秀的老师应具
备的品质和态度。

孔子强调教育的目的是培养孩子的人格和品德，而不仅仅是灌输知识。

这一点深深地触动了我。

作为老师，我们的责任不仅仅是教会学生知识，更重要
的是引导他们成为有道德和责任感的人。

书中还提到了孔子对待学生的态度。

孔子非常注重与学生的交流和沟通，他会倾听学
生的想法和意见，并给予他们相应的回应和引导，因此受到学生的尊敬和喜爱。

这使
我意识到，在与学生的互动中，我们应该尊重他们的个性和意见，真正关心他们的成
长和发展。

在书中，孔子还提到了一句非常有启发性的话：“学而时习之，不亦说乎？”这句话
告诉我们，学习是一个持续不断的过程，要不断地练习和巩固所学的知识。

作为老师，我们不仅要教会学生知识，还要激发他们学习的兴趣和动力，让他们持续不断地学习
和进步。

总的来说，读完《跟孔子学当老师》给我留下了深刻的印象。

我明白了作为一名老师
应该怎样对待学生，怎样引导他们成长。

这本书让我重新审视了自己作为一名老师的
角色和责任，并借鉴了孔子的教育思想和做法。

我会尽力践行孔子所倡导的教育理念，为了学生的成长和发展，不断提升自己的教育水平和教育能力。

读《跟孔子学做教师》心得体会踏上教育这个工作岗位已将近二十个年头，回首走过的教育之路，我不禁有些失意，收获了什么，茫然……感受到只是职业的倦怠，生活的疲累。

教育中我缺乏了什么？到底该怎样工作？我有些迷茫了，然而当我看到《跟孔子学做教师》这一章时，它犹如一簇灼灼燃烧的火焰，令我温暖，令我神往。

众所周知，孔子是大教育家，是老师的老师，从事讲学活动四十多年，相传他有弟子三千人，我坚信他一定会给我指点迷津。

于是我以从未有过的专注认真读这一章。

这的确是一本适合广大教师来阅读的优秀读本。

边读边品味，它让我走入了孔子的教学生活，目睹一个个感人至深且意味深长的孔门教育场景，让我们了解了孔子即使在孤苦无助的处境中，也仍然能以上苍一般伟岸的师者尊严，来诠释他对教学及学生的忘我精神。

掩卷静思，有所感悟。

感悟一、教育中我缺乏爱。

孔子对教学的痴迷程度。

环顾我的四周，即使在国家大幅度提高教师工资待遇的情况下，很多人还都处于灰心丧气的精神状态之中，教书充满了抱怨。

是啊，我们现在能有多少人像孔子那样热爱教学？想想自己以前也仅仅是把教学当工作，当谋生的手段，在这种想法左右下怎么会对工作有激情？对工作产生爱？正是因为教育中缺乏爱，所以才缺乏工作热情，才会感到倦怠。

真心真意谢谢这本书让我明白了这一点。

感悟二、教育中我缺乏对学生‘授之以渔’。

“授人以鱼，不如授之以渔”，道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

同样传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。

孔子并未说过“授之以渔”的话，但是他的教学行为，可以让我概括出，他是一位推崇“授之以渔”的教师。

孔子在教学时，将自己的“学”毫无保留地传授给学生，使他们也能走上自己喜欢的为学之道。

孔子对教学的热爱，让我无限的感动；孔子授之以渔的教学方法，让我受益匪浅。

我可能永远也达不到孔圣人的境界，但我会从孔圣人那儿得到教育，得到激励，走好教学之路的每一步。

2024年读《学学孔子当老师》心得体会《学学孔子当老师》是一本关于教育的书籍，作者试图通过借助孔子的思想和智慧，传达出一种理想的教育理念。

在阅读这本书的过程中，我深深被孔子所提倡的教育方法所感动，并且从中收获了许多有益的启示。

下面是我对这本书的读后感和心得体会。

首先，在书中作者通过对孔子的教育思想的解读和剖析，让我对传统的教育观念和教学方式进行了重新的思考。

孔子所提倡的教育，强调培养学生的品德修养和人格塑造，而不仅仅是注重知识和技能的传授。

他认为，一个好的教育不仅应该关注学生的智力发展，更应该培养学生的道德观念和价值观，帮助他们成为有宽容、有责任心、有担当的人。

这与当今社会普遍追求的分数和成绩至上的教育理念形成了鲜明的对比。

其次，孔子所强调的学习的方法给了我很大的启示。

他认为，学习应该是一种主动的过程，需要学生积极思考、探索和实践。

他提倡的“学而时习之，不亦说乎？”即通过不断的实践和反思，使知识得到巩固和运用。

这使我明白了，学习不仅仅是被动接受知识的过程，更应该是一种主动的、积极的行为。

只有在不断实践和反思中，才能真正理解和掌握所学的知识。

此外，孔子的教育方式也给了我一些启发。

他强调师生之间的互动和相互尊重，认为教师应该像朋友一样对待学生，关心他们的成长和发展。

他主张教师应该立足于学生的个性和需求，采取不同的教学方式和手段，帮助学生真正理解和掌握知识。

这让我明白了一个教育者的责任和使命，即要与学生建立良好的师生关系，传递积极的能量，激励学生充分发挥潜力。

最后，在阅读这本书的过程中，我不仅仅对教育有了新的认识，更对孔子本人产生了极大的敬佩和敬仰之情。

孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他的智慧和学问影响了几千年的中国历史。

他不仅仅是一位伟大的思想家，更是一位杰出的教育家。

他以身作则，言传身教，他的思想和教育方法催生了一代又一代的英才，为后世留下了宝贵的精神财富。

回顾阅读的过程，我深深感到，《学学孔子当老师》这本书让我受益匪浅。

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2023年《跟孔子学当老师》读后感2023年《跟孔子学当老师》读后感1两千多年来，解读《论语》的人有许多，近年来更是争谈《论语》。

但在这片喧嚣中，站在教师的立场来解读《论语》的作品少见，尤其是带着教师的喜怒哀乐走进《论语》的，更是微乎其微，让人觉得，与种种已被挖掘出来的“微言大义”相比，似乎教师的喜怒哀乐不在《论语》之中。

但事实上，没有哪本经典著作像《论语》那样，生动细腻地刻画了教师的喜怒哀乐。

甚至让人觉得，一名不辱使命的教师所可能拥有的一切生命体验与心灵秘密都被《论语》点透了。

在这里我给大家推荐的周勇博士的《跟孔子学当老师》一书就是从教师的视角来解读《论语》。

作者以质朴简约的笔调、别具一格的叙述，描摹了一个个感人至深且意味深长的孔门教育场景、故事、细节，阐述了蕴含在《论语》中的教育智慧，让我们意识到，教学就是爱，就是专注，就是彼此扎根的师生情谊，就是通达人世、响彻人间的文化之旅。

书的封面印着一行小字：师者，永怀“教学之恋”，永怀生命的恬静、感动与美好。

这本书并没有严格的体例，自由本身就是思想的乐园。

如同于丹的《论语》心得，这本书有这方面的大气。

这其实是作者的自信，不循规蹈矩，不耿耿于怀于考据，活读《论语》，妙解孔子。

循规蹈矩难有真情，更难有激情；不耿耿于怀于考据和历史的真实，才给我们自由解读的无限空间和个性的张扬，从而完成了孔子和自我的思想对接。

所以，这本书与其说在写孔子，不如说是写如何从孔子思想中汲取营养，丰厚自我。

这本书分为上、中、下三卷。

上卷，教学，有如柏拉图式的爱情。

这是用西方的哲学家、教育家柏拉图来与孔子进行类比。

的确他们两位古人之间有着不少相通之处，就说在对待教学的态度方面，两位圣者都有虽是异国之人，但却是“殊途同归”的结果。

那就是一种对教育的纯粹之情，一种对教育的痴迷之心，一种对教育的九死未悔的执着。

“我们有的，孔子没有”，“孔子有的，我们有吗？”这是书中的第一、第二篇的标题，颇有古人问天的意味。

孔子当老师有感第一篇：孔子当老师有感读《跟孔子学当老师》有感孔子估计是历史上最有名望的老师了。

不但培养了三千弟子，而且超凡脱俗的有七十二贤人。

而且所有的中国人都是他的学生，他的影响一直到现在。

读了《《跟孔子学当老师》一书，很有感慨。

书的作者是周勇。

能和孔子一样当老师真的是幸福的.。

学生找到好的老师不容易，老可可是教育方法的人必定能够是个大师了，比孔子还厉害一千倍的大师。

可事实证明了，这种方法是不存在的，这样大师是不存在的。

想要培养人才还是要按教育的规律。

不是每个人都能成为大师，也不是每个人都能成为一个优秀的技师。

世界上不能只有科学家，工程师等技术人员，也需要一定的熟练工人。

科学家和技术人员的设计，需要工人们去实现。

袁隆平的水稻技术需要大批的农民去实现，把理论变现成为我们碗里的米饭。

汽车设计师设计好的汽车模型，需要在制造厂通过工人们去实现现实的汽车后，设计师的作品才能完美的呈现在消费者面前，这才能算是成功的。

没有工人们的汗水，只能成为一个美好的空中楼阁。

在社会中每个人都有自己的位置，只有在这个位置，才能实现人生的理想和目标，从而体现自身的价值，为社会的发展做出贡献。

孔子明明知道子路不是学习的材料，逼着子路终日和颜渊一样，估计子路得疯了。

明知道颜渊的身体不好，本来生活就很困难，瘦得孔子也并没有把精力用在那些不肯学孔子对他们好像没有多少期望。

孔子生活在一个教书的好年代，没有上级部门管着，没有学习的压力。

可以根据学生的情况自定教学计划和目标，选用实现目标的教材，根据学生的具体情况因材施教。

交一年也可，两年也行，三四年也不长，和他在一起超过二十年的也有。

在孔子身边时刻受教，处处感悟。

不必上早自习，不必延迟放学而补课。

只和一个老师学习，学习时间自定，学习地点不固定，可能是河边，也可能树下。

聪明点的学生可以早点出徒，不想走的可以留在老师身边一辈子。

老师是不赶的。

诲人不倦也好；区别对待也好；分层教学也好，只用在那些希望学习学生身上，这样才能体会到孔子是怎样当老师的。

2024年读《跟孔子学做教师》心得体会《跟孔子学做教师》是一本关于教育的经典著作，作者从孔子的教育思想出发，以孔子的言行为基准，介绍了如何成为一名优秀的教师。

在我看来，这本书不仅仅是教授教育理论和技巧的指南，更是一本引领教师修身、齐家、治国的道德经典。

下面是我对这本书的心得体会。

首先，这本书通过详细解读孔子的思想和言行，将孔子作为楷模，告诉我们一个合格教师应该具备的品质和修养。

孔子强调教育要从修身开始，首先教师自己要成为道德榜样，以情感的力量来感化学生。

我深感教师的职业需要高尚的品格来支撑，除了具备专业知识和技能，还要有深厚的人文素养和道德情操，这样才能真正影响学生的成长。

同时，书中还强调了教师要积极主动地修身养性，通过不断学习和提高自己的实践经验，来开拓视野，做到不断进步。

这对我来说是一个很大的启示，作为一名教师，只有不断学习和提高自身素养，才能更好地为学生服务。

其次，这本书强调了教育的目标和方法。

孔子认为教育的目的是培养学生的德才兼备，使他们成为有用之才。

因此，教师应该注重培养学生的品德和能力，而不仅仅是传授知识。

这点对我产生了很大的触动，我意识到，作为一名教师，应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求考试成绩的好坏。

同时，在教学方法上，书中也提到了一些有关教学策略和技巧的建议，比如运用启发式教学、因材施教等方法。

这些方法都很实用，能够帮助我更好地教学和指导学生。

此外，这本书还谈到了孔子的教育观念和学术思想。

书中指出，孔子主张教育应该注重实践和体验，强调学以致用，而不是空洞地灌输知识。

孔子还提倡学生在学习中要注重实践和实践，要学以致用，学以致用。

这一观念对我来说是一个新的启示，我明白了在教学过程中要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们学以致用，真正为社会做贡献。

最后，这本书还解读了孔子的教育细节和教学之道，比如师德师风的重要性、师生之间的关系等等。

通过对这些细节的分析，我更加深入地理解了教育的本质和意义。