《装饰图案》课程标准

装饰图案授课教案教案标题：装饰图案授课教案教案目标：1. 使学生了解装饰图案的定义和分类。

2. 培养学生观察、分析和创造装饰图案的能力。

3. 提高学生的审美能力和艺术表达能力。

教学资源：1. 图片或实物展示不同类型的装饰图案。

2. 装饰图案的样本和模板。

3. 绘画和装饰材料，如彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学步骤：引入活动：1. 呈现一些装饰图案的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对这些图案的感受和看法，激发学生的思考和讨论。

知识讲解：1. 介绍装饰图案的定义和分类，如几何图案、植物图案、动物图案等。

2. 展示不同类型的装饰图案，解释其特点和应用领域。

实践操作：1. 分发装饰图案的样本和模板给学生，让他们观察和分析。

2. 引导学生选择一个他们喜欢的图案，并用绘画和装饰材料进行实践操作。

3. 鼓励学生在图案的基础上进行创作和变化，展示个性和创造力。

展示和评价：1. 学生完成装饰图案后，组织展示和分享。

2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极反馈和建设性意见。

拓展活动：1. 组织学生参观或研究一些有名的装饰图案，如中国传统的剪纸、印度的哈纳图案等。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和收集各种装饰图案，培养他们的艺术鉴赏能力。

教学反思：1. 总结本节课学生的学习情况和表现，评估教学目标的达成程度。

2. 分析学生的困难和问题，为下一节课的教学做出调整和改进。

教学延伸：1. 在其他学科中引入装饰图案的概念和应用，如数学中的几何图案、地理中的民族图案等。

2. 组织学生参与装饰图案设计比赛或展览，激发学生的创造力和竞争意识。

美术初中装饰图案教案一、教学目标1. 让学生了解装饰图案的基本概念、特点和应用范围。

2. 培养学生对装饰图案的审美能力和创作能力。

3. 引导学生运用装饰图案进行创作，提高学生的美术素养。

二、教学内容1. 装饰图案的基本概念：装饰图案是指在一定的载体上，运用各种装饰手法和表现形式，以美化物品、环境为目的的图案设计。

2. 装饰图案的特点：装饰图案具有寓意性、美观性、实用性、创新性等特点。

3. 装饰图案的应用范围：装饰图案广泛应用于陶瓷、家具、服饰、建筑、包装等领域。

4. 装饰图案的创作方法：临摹、变形、提炼、组合等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握装饰图案的基本概念、特点和应用范围，以及创作方法。

2. 教学难点：培养学生对装饰图案的审美能力和创作能力。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的装饰图案，如陶瓷、服饰等，引导学生关注装饰图案，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：教师讲解装饰图案的基本概念、特点和应用范围，以及创作方法。

3. 课堂示范：教师选择一个简单的图案进行现场创作，边创作边讲解创作思路和技巧。

4. 学生练习：学生根据所学内容，选择一个自己喜欢的图案进行临摹或创作。

5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相交流、评价。

6. 总结讲解：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调装饰图案在生活中的应用价值。

五、教学评价1. 学生对装饰图案的基本概念、特点和应用范围的掌握程度。

2. 学生对装饰图案的审美能力和创作能力的提高情况。

3. 学生在实践中的应用能力，如能够运用装饰图案进行创作、设计等。

六、教学建议1. 注重课堂示范，让学生直观地了解装饰图案的创作过程。

2. 鼓励学生发挥创新精神，不拘泥于传统图案，创作出具有个性的作品。

3. 引导学生关注生活中的装饰图案，提高学生的审美能力。

4. 组织学生进行作品展示和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

5. 适当增加实践环节，让学生在实际操作中提高创作能力。

《装饰图案》教学大纲（修订中）——比龙课程编号：一、学时与开课时间：48学时，第一学期二、课程性质与任务：该课程为艺术设计专业必修课，主要讲授写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，及图案配色方法与原则。

三、教学目的：通过该课程的教学，培养学生的审美素质，观察能力，表现能力，图案的创造设计能力，最终掌握写生变化规律，了解形式美基本法则，熟悉图案的各种表现手法，使学生能运用所学知识面服务于社会。

四、教学原则，模式：教学中应遵循由简到繁，由易到难，由浅入深的原则。

五、教学及要求：讲授与示范相结合，个别辅导与个别作业相结合六、教学内容：（一）、概述：1、图案的概念，分类及各种图案介绍；2、形式美法则；3、图案写生方法；4、图案变化手法；重点：形式美法则，写生方法，变化手法。

（二）、外出写生：要求学生明白写生目的掌握写生方法。

（三）、变化练习：（四）、图案组织与构成形式：1、自由纹样；（适合纹样，填充纹样，角隅纹样）A、各图案的形式要点；B、各纹样的组织构成；2、连续纹样：A、二方连续纹样与四方连续纹样形式特点；B、二方连续纹样与四方连续纹样组织构成；3、装饰画（五）、图案色彩：色彩三要素，色彩配制；重点：以色彩的主调，对比色的调和方法。

（六）、图案的制作方法：常用技法，特殊技法；七、作业安排：2004-08-30上课时间：周三5、6、7、8节第一周课程安排第一节：1、点名；2、概念、目的；装饰，指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

图案，有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、周和为特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。

以上是词典中对于装饰及图案一词的解释。

图案是人们物质生活与精神生活两者相结合的艺术形式，具有明显的双重性。

装饰美化是依据生活的需要进行的。

随着物质生活的不断提高，人们对于精神生活的要求也在不断提高。

物品不但要求好用，更要求好看，要好看，一方面是对物品自身进行设计，另一个就是对其进行图案的装饰。

装饰图案教学大纲装饰图案教学大纲引言：装饰图案是一种艺术形式，它可以为物体增添美感和独特性。

无论是在建筑、家居、服装还是工艺品上，装饰图案都扮演着重要的角色。

本文将介绍一份装饰图案教学大纲，旨在帮助学习者系统地掌握装饰图案的基本原理和技巧。

一、装饰图案的分类装饰图案可以分为几个主要类别，包括几何图案、植物图案、动物图案和人物图案。

每个类别都有其独特的特点和应用场景。

学习者首先需要了解不同类别的装饰图案，并能够识别和区分它们。

二、装饰图案的设计原则1. 对称性：对称性是许多装饰图案的基础。

学习者需要理解对称性的不同形式，如水平对称和垂直对称，并学会运用对称性设计出平衡和谐的图案。

2. 重复性：重复性是装饰图案的另一个重要原则。

学习者应该学会合理地运用重复元素，创造出统一而有序的效果。

3. 比例和尺度：学习者需要掌握比例和尺度的概念，以便在设计图案时能够正确地调整元素的大小和位置。

4. 色彩运用：色彩是装饰图案设计中不可或缺的因素。

学习者应该了解不同色彩的搭配原则，并能够运用色彩来增强图案的表现力和效果。

三、装饰图案的绘制技巧1. 手绘技巧：学习者需要通过练习来提高手绘技巧，包括线条的精准度和稳定性，以及对形状和比例的准确把握。

2. 数字绘图技巧：数字绘图软件的运用可以帮助学习者更加高效地设计和编辑装饰图案。

学习者应该学会使用常见的绘图软件，如Adobe Illustrator等，并掌握基本的绘图工具和操作技巧。

3. 纹样设计：学习者需要了解纹样设计的基本原理和方法，包括图案的重复方式、排列方式和变化方式。

掌握这些技巧可以帮助学习者设计出多样化和富有创意的装饰图案。

四、装饰图案的应用装饰图案广泛应用于建筑、家居、服装和工艺品等领域。

学习者需要了解不同领域的应用要求和特点，以便能够根据具体需求设计出合适的装饰图案。

五、案例分析通过分析一些经典的装饰图案案例，学习者可以更好地理解装饰图案的设计原理和技巧。

《装饰图案》校本课程纲要课程名称：装饰图案课程类型：美术类课程资源：自编授课对象：初中阶段学生（七至八年级）授课时间：每学期15课时（共60课时）所在学校：景宁县城北中学一、课程性质景宁县城北中学《装饰图案》校本课程是遵循学生身心发展规律，以学生的知识、生活、动手能力为基础，以学校既有资源为蓝本，以培养学生审美能力、美术素养、动手实践技能为目标，来自本校、面向本校、服务本校的课程。

本课程主要讲授写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，及图案配色方法与原则。

通过该课程的教学，培养学生的审美素质、图案的创造设计与表现能力，掌握写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，使学生能运用所学知识面服务于社会。

二、课程背景背景一课改对学校的要求：新课程改革试图建立国家、地方、学校分权的课程管理机制，校本课程就是国家规定、地方指导、学校开发的课程。

与其他课程相比较，校本课程没有提供现成的教材，也没有具体明晰的教学目标，学校需要因地制宜地进行资源挖掘和整合，开发出适合本地师生开展的活动课程。

背景二社会对人才培养的要求：正确的审美是一个社会文明的灵魂，今天的教育是为明天培养人才，中国教育随着社会的不断进步，社会对人民文明程度有极大提高，同时对学校审美素养教育提出了更高的要求。

而美术技能教育就是极为重要的一环。

背景三解决初中美术教学的实际困惑：初中阶段的学生心理需求的进一步发展，写实的倾向日趋明显，进入“视觉写实表现”阶段。

但他们写实表现能力不能及时跟上，就会面临所谓“压抑阶段”。

促使对美术失去兴趣，终止其发展。

这才是造成美术越是高年级越难开展的重要原因。

“装饰图案”在中小学衔接教学方面就取的了良好的教学效果。

教师的教学目标灵活，可以轻松应对不同美术基础的学生。

教学内容学生可以轻松的接受，没有事物写实的压力，同时又可以取得良好的视觉效果。

这些都很好的调动了学生学习积极性。

可以取得事半功倍的教学效果。

装饰图案教案一、教学目标1、让学生掌握装饰图案的基本概念和基本特点。

2、学会分析和解读装饰图案的构成、色彩和意义。

3、培养学生的审美能力和创意思维，提高他们的艺术素养。

4、帮助学生了解装饰图案在生活中的应用及其重要性。

二、教学内容1、装饰图案的基本概念和特点。

2、装饰图案的构成要素：形状、线条、色彩等。

3、装饰图案的分类及风格特点。

4、装饰图案在生活中的应用场景及意义。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握装饰图案的基本特点和构成要素，了解装饰图案的分类及风格特点。

难点：学会分析和解读装饰图案的构成、色彩和意义，培养学生的审美能力和创意思维。

四、教学方法与手段1、讲解法：教师对装饰图案的基本概念、特点、构成要素等进行讲解，让学生对装饰图案有初步的了解。

2、案例分析法：教师选取具有代表性的装饰图案案例，引导学生分析和解读其构成、色彩和意义，培养学生的审美能力和创意思维。

3、小组讨论法：学生分组进行讨论，分享对装饰图案的理解和感受，互相学习和启发。

4、实践法：学生自己设计和制作装饰图案，培养他们的动手能力和创意思维。

五、教学步骤1、导入新课：通过展示一些常见的装饰图案，引导学生思考装饰图案在生活中的作用和应用场景。

2、讲解装饰图案的基本概念和特点：教师对装饰图案的定义、分类、特点等进行讲解，让学生对装饰图案有初步的了解。

3、分析装饰图案的构成要素：教师引导学生了解装饰图案的构成要素，包括形状、线条、色彩等，并通过案例分析让学生了解如何运用这些要素来创造美的效果。

4、探讨装饰图案的风格特点：教师介绍常见的装饰图案风格，如抽象、具象、古典、现代等，并引导学生理解不同风格的特点和适用场合。

5、分析装饰图案在生活中的应用场景及意义：教师通过实例分析，让学生了解装饰图案在生活中的应用场景及其所带来的意义，如美化环境、表达情感、传承文化等。

6、学生小组讨论：学生分组进行讨论，分享对装饰图案的理解和感受，互相学习和启发。

装饰图案教案教案标题：装饰图案教学目标：1. 了解装饰图案的定义和作用。

2. 学习不同类型的装饰图案及其应用。

3. 培养学生的创造力和审美观。

教学内容：1. 装饰图案的定义和作用。

2. 不同类型的装饰图案，包括几何图案、动植物图案等。

3. 装饰图案在不同艺术形式中的应用，如绘画、陶瓷、纺织品等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍装饰图案的概念，并与学生讨论他们对装饰图案的理解和作用。

2. 知识讲解（15分钟）通过图片和实物展示，介绍不同类型的装饰图案，并解释它们在不同艺术形式中的应用。

3. 案例分析（15分钟）提供一些装饰图案的案例，让学生分析其特点和设计思路，并讨论其在实际应用中的效果。

4. 创作实践（30分钟）将学生分成小组，要求他们设计一个装饰图案，并选择一种艺术形式进行呈现（如绘画、陶瓷、纺织品等）。

鼓励学生发挥创造力，尝试不同的图案和材料。

5. 展示和评价（15分钟）学生展示他们的作品，并互相评价。

教师给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。

6. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调装饰图案在艺术中的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同的装饰图案。

教学资源：1. 装饰图案的图片和实物样本。

2. 案例分析的材料。

3. 绘画、陶瓷、纺织品等相关工具和材料。

评估方法：1. 学生的参与度和表现。

2. 学生设计的装饰图案作品及其呈现效果。

3. 学生对其他同学作品的评价和反馈。

拓展活动：1. 邀请一位专业艺术家或设计师来学校进行讲座，分享他们在装饰图案设计方面的经验和作品。

2. 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市场，让他们亲身感受不同装饰图案的魅力和应用。

3. 给学生布置一个家庭作业，让他们在家中观察和记录不同的装饰图案，并写下自己的感受和想法。

教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析和实践创作相结合的方式，使学生全面了解了装饰图案的概念、类型和应用。

通过小组合作和展示评价，培养了学生的创造力和审美观。

《装饰图案》课程标准一、课程目标二、课程内容1.装饰图案的概念和分类（1）了解装饰图案的定义和基本概念（2）学习装饰图案的分类和特点2.装饰图案的构成元素（1）学习构成装饰图案的基本元素，如点、线、面等（2）了解元素的运用规律和表现方式3.装饰图案的设计原理和技巧（1）学习装饰图案设计的原则和规律，如对称性、重复性、变化性等（2）掌握装饰图案设计的基本技巧，如线条的运用、色彩的运用等4.装饰图案的材质和工艺（1）了解装饰图案的常用材质，如纸张、布料、陶瓷、瓷砖等（2）学习装饰图案的常用工艺技法，如绘画、刺绣、贴画等5.装饰图案的应用和展示（1）学习如何将装饰图案应用于不同的设计场景，如家居装饰、服装设计、产品包装等（2）了解装饰图案的展示方式，如平面展示、立体展示等三、课程要求1.培养学生的美感和审美能力通过学习各种装饰图案的设计和应用，培养学生的美感和审美能力，提高对美的敏感性和品味。

2.提升学生的设计和创作能力通过学习装饰图案的构成元素、设计原理和技巧，培养学生的设计和创作能力，提高其创造力和艺术表现力。

3.锻炼学生的问题解决能力和创新思维通过实践和设计项目的完成，培养学生的问题解决能力和创新思维，使其能够灵活运用所学的知识和技巧解决实际问题。

4.培养学生的团队合作和交流能力通过小组合作项目和课堂展示，培养学生的团队合作和交流能力，培养学生的合作精神和团队意识。

5.培养学生的艺术综合应用能力通过将装饰图案应用于不同的设计领域和场景，培养学生的艺术综合应用能力，如家居装饰、服装设计、产品包装等。

四、教学方法1.理论讲授结合实践操作采用理论讲授和实践操作相结合的教学方法，使学生既能够理解相关理论知识，又能够通过实践操作加深理解。

2.辅助工具和资源的使用借助辅助工具和资源，如电脑、软件等，使学生能够更加直观地理解和应用相关知识和技巧。

3.小组合作和团队项目通过小组合作和团队项目，培养学生的合作能力和交流能力，激发学生的创造力和创新思维。

《装饰图案》课程教学大纲一、课程名称：装饰图案课程代码：01170620课程负责人：汪顺锋二、学时与学分：32学时，2学分三、课程性质：必修四、适用专业：视觉传达五、使用教材：王峰等编.《装饰图案设计(新一版)---中国美术院校新设计系列教材》.上海人民美术出版社出版社，2014年六、参考书目：1.朱磊等编.《装饰图案》.清华大学出版社，2013年2.周怡主编.《图案设计》. 人民美术出版社，2010年3.刘时燕编. 《装饰图案的创意与表现》.中国纺织出版社，2007年4.张如画编.《四大变化装饰图案创意：人物与动物（上）》.吉林美术出版社，2011年5.张如画编.《四大变化装饰图案创意：花卉与风景（下）》.吉林美术出版社，2011年七、开课单位：艺术设计学院八、课程的目的和任务：课程目的：通过装饰图案课程的学习，使学生了解装饰图案艺术的历史演变、基本特点、装饰语言等基础知识，掌握装饰图案造型、构成的基本规律和各种表现手法，并能独立地进行装饰画创作。

课程任务：教师可重点选择2-3项技法与材料对学生进行重点训练，使之熟练掌握运用，并能进行装饰图案创作实践。

九、课程的教学基本要求：①系统掌握装饰图案的概念、基本特点、规律及应用范围。

②掌握多种装饰变形手法，构图方式。

③能熟练运用装饰技法进行写生和创作。

④掌握装饰色彩的基本规律，能创造性地运用色彩来表现主观情感和装饰画创作。

⑤学习和尝试各种装饰材料和表现技法，拓宽创作视野，增强装饰画的创作能力。

⑥能够借助平面设计软件（photo\CorelDRAW）进行电脑图案的简单设计。

十、课程主要内容：第一章装饰概述1.教学目标：①重点理解装饰与装饰图案的概念。

②理解装饰图案的类型。

2.教学内容：第一节装饰与装饰图案的概念第二节装饰图案的类型3.教学重点：重点理解装饰与装饰图案的概念及装饰图案的类型。

4.教学难点：装饰图案的类型。

第二章装饰图案的艺术演变①了解中国传统图案。

《装饰图案》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.能够掌握国内外装饰图案和装饰图案在教育领域的发展现状，了解装饰图案和装饰图案教育的重要性，掌握装饰图窠的概念、类别和发展概况，了解其艺术特点。

能够熟练掌握装饰图案的各种法则、素材整理、构图、造型、及色彩表现等，掌握完整的设计与制作过程，具备独立进行装饰图案设计与制作的能力。

2.具备一定的装饰图案作品赏析、理论研究和创作能力。

能够赏析装饰图案作品的不同风格特点和形式美感。

能够对装饰图案及装饰图案教学的相关理论进行较为深入的研究,能够明晰中小学图案课程与教学的研究对象、研究意义和研究方法。

能够独立进行装饰图案作品的创作。

3.能够理解和掌握相关中小学装饰图案学习理论，把握中小学装饰图案学习过程的基本环节，遵循中小学装饰图案学习过程中儿童心理发展规律，积极探索并运用中小学装饰图案学习的普遍规律。

4.能够掌握中小学装饰图案教学的基本支撑和过程步骤，能够利用现代技术手段和教育理念，主动建构小学装饰图案教学的目标体系和课程内容，掌握装饰图案问题的设计及其教学的基本要求；5.具有准确把握与解读小学装饰图案教材、合理选择与使用小学装饰图案教学方法、恰当组织与设计小学装饰图案教学流程、科学使用与整合小学装饰图案教学手段、有效开展与提升小学装饰图案教学评价，以及灵敏反馈与推进小学装饰图案教学实施的能力；6.能运用所学装饰图案知识进行课外辅导活动，提升学生综合素质，丰富学生知识面。

7.能结合实际需要，具有将装饰图案结合环境进行装饰布置，营造校园文化艺术氛围的能力，达到传承和推广传统艺术之美，潜移默化的综合育人目的。

课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1三、教学内容与预期学习成效建议教材赵茂生著.《装饰图案》，中国美术学院出版社，1999。

谢登喜佟海丰主编.《装饰图案》.北京出版社，2010年。