七年级上册语文第四单元作文教案及范文(新版人教版)

写作思路要清晰1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。

2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。

一、导入新课，展开任务同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

“我”与莎莉文小姐第一次见面任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

1913年“我”偶遇牧羊人【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。

二、合作探究，理清思路1．学生合作完成表格，展示交流。

2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一示例：“我”与莎莉文小姐第一次见面莎莉文小姐教“我”认识具体事物莎莉文小姐教“我”区分大小关系莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。

任务二示例：《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。

教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。

思路的本质就是一种逻辑关系。

严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。

那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。

【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。

体会行文顺序对表现文章主题的作用。

引入学写提纲的环节。

三、学写提纲1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。

技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。

(2)“自由联想”相关内容。

(3)围绕主题选择材料。

(4)按逻辑关系排列材料顺序。

2．整体构思训练。

围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。

预设：A．他放学之后总是先写作业。

B．他上课认真听讲，认真记笔记。

C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

写作思路要清晰1.中心明确,构思完整,思路清晰。

2.用语恰当,符合一定的写作顺序。

3.取材要合理,要符合表达的中心,能为中心服务。

1.层次分明,言之有序。

2.学会把文章写得条理清楚。

1课时平时说话要有重点,要条理清楚地表达自己的意思。

写作文也是在和别人交流,也要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目的。

今天这堂课的重点,就是学会条理清晰地写作。

1.写作前,先构思。

看到作文题目,先不要急于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。

再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。

2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策略。

习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。

像《纪念白求恩》,作者就是按照重要程度的先后顺序来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感觉。

3.写作提纲是清晰思路的重要手段。

写作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。

不要提笔就写,边写边改。

而应将自己的思路用纲领的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作文的大致轮廓。

然后照着这个提纲,再充实内容,就容易多了。

1.要求写真人真事。

小学、初中同学均可,所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。

2.写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小事的叙述描写,反映人物的性格。

写作过程中要注意详略,注意概述,但不要忽略描写。

3.描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用,描形绘神,形象逼真。

(一)“豆豆”同学二三事每个班,总是会有那么几个“奇葩”学生,而在我们大十班就隐藏着这么一个“土豆”,毫无疑问,就是“活得潇潇洒洒的”段钊臣同学了。

他,身量小巧精致,两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的镜片。

第四单元人生感悟1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读能力。

1.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感;初步掌握质疑探究的方法;尝试多角度、探究性理解,从而深入挖掘文本,调动个人体验的积极性。

2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习,品味文中富有表现力的语言;学习文章的表达技巧,能联系作品的写作背景和自身的生活实际,发表自己独特的阅读感受。

3.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

1.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。

2.在熏陶感染中,培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。

本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的礼赞。

阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命。

《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵,号召全党学习白求恩精神。

《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。

《走一步,再走一步》的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历,感悟到人生路上的艰难险阻并不可怕,困难可以化整为零,“走一步,再走一步”,就能战胜困难。

《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。

教学本单元,要引导学生体味人生、关爱生命,获得对自然、对社会、对人生的有益启示。

1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。

3.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感。

13 纪念白求恩知识与技能学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。

过程与方法通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。

情感、态度与价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。

朗读法、讨论法、自主探究法。

学生课前预习，搜集有关白求恩的资料。

自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体课件2课时1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。

2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。

它以议论为主要表达方式，以理服人。

它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。

议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

议论文的三要素：论点、论据和论证。

论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

白求恩(1890—1939)，国际主义战士。

加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。

他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

1．学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。

部编委教材七年级语文上第四单元教案备课人：孙瑞东审核人：潘卫华13 纪念白求恩教学目标知识与技能学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。

过程与方法通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。

情感、态度与价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

教学重点难点重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。

教学方法朗读法、讨论法、自主探究法。

课前准备学生课前预习，搜集有关白求恩的资料。

自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。

2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。

它以议论为主要表达方式，以理服人。

它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。

议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

议论文的三要素：论点、论据和论证。

论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

二、作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。

加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。

他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。

新修订初中阶段原创精品配套教材七年级上册语文第四单元作文教案及范文（新版人教版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The fourth grade of the first volume of the fourth unit of the composition of the teaching plan and model (new version of thePeople's Education Edition)教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育七年级上册语文第四单元作文教案及范文（新版人教版）第四单元写作【文题设置］成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。

生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，选择其中一二，把它们写成一篇作文。

要求：文体不限，题目自拟，600字左右，一定要写出你真实的感受。

【写作指导】要写出自己的真实感受新作文如何给人耳目一新的感觉呢？最基本的做法是：写出自己的真实感受。

作文只有写自己的真情实感，才不会和别人雷同，也才会有新意和独到之处。

那么，怎样才能写出自己的真实感受呢？要抛弃那些僵化了的条条框框，只要文从字顺，言之有物，人情人理即可。

在内容的选择上，要写真情实感的东西，大胆展示个性。

一、写自己的亲身经历。

这是真情的基本要求。

写亲身经历并非记流水账，应该选取生活中那些与众不同的经历去写：可以写第一次，第一次做什么，第一次参加了什么活动，第一次成功的事情等等；可以写自己的特殊经历，别人没机会做的事，你做过了，这样的材料就有个性；可以写印象最深刻的事，那些意料之外的经历、特别感人的经历往往让人难忘，写出来也很容易感染读者。

“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。

成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。

来自生活，来自学习，来自与同学交往的烦恼经历都可人题。

二、写自己真实的感受。

面对丰富多彩的生活，学生总会有这样那样的感受，把这些感受写下来，作文内容就有了鲜活纯真的东西。

七年级上册语文第四单元作文教案及范文（新版人教版）第四单元写作【文题设置］成长的进程中，有高兴的经历，也有许多小苦恼。

生活中、学习中，你碰着过如何的苦恼呢？想一想，选择其中一二，把它们写成一篇作文。

要求：文体不限，题目自拟，600字左右，必然要写出你真实的感受。

【写作指导】要写出自己的真实感受新作文如何给人线人一新的感觉呢？最大体的做法是：写出自己的真实感受。

作文只有写自己的真情实感，才可不能和他人类似，也才会有新意和独到的地方。

那么，如何才能写出自己的真实感受呢？要抛弃那些僵化了的条条框框，只要文从字顺，言之有物，人情人理即可。

在内容的选择上，要写真情实感的东西，斗胆展现个性。

一、写自己的切身经历。

这是真情的大体要求。

写切身经历并非记流水账，应该选取生活中那些不同凡响的经历去写：能够写第一次，第一次做什么，第一次参加了什么活动，第一次成功的情形等等；能够写自己的特殊经历，他人没机遇做的事，你做过了，如此的材料就有个性；能够写印象最深刻的事，那些意料之外的经历、专门动人的经历往往让人难忘，写出来也很容易感染读者。

“成长的苦恼”是一个极为宽泛的话题。

成长中的青年，会有一些挥之不去的苦恼。

来自生活，来自学习，来自与同窗交往的苦恼经历都可人题。

二、写自己真实的感受。

面对丰硕多彩的生活，学生总会有如此那样的感受，把这些感受写下来，作文内容就有了鲜活纯真的东西。

应该注意的是，能够从名家名篇中取得熟悉生活的启发。

写本次作文，要写出独特的熟悉，写出自己的个性，做到“人无我有，人有我新，人新我精”。

三、写自己强烈的愿望。

强烈的愿望最易激发起写作的冲动，写出来也最易感染人。

写本次作文，能够用现实生活中的人和事来表达，也能够通过丰硕的联想和想象来表达。

要用个性化的想象，来充分展现他们的个性。

【例文引路】成长的苦恼之前，有一只小鸟，养在金丝笼里，不愁吃不愁喝。

可是它一点也不欢乐，因为它期望自由！这只小鸟确实是我！身为独生子女的我从小被家长视为掌上明珠，可我却不喜爱这种生活！天天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起床了！”然后轻轻地帮我穿好衣服，穿好鞋子。

《磨刀不误砍柴工--思路要清晰》教学设计一、教材分析本课是部编人教版七年级上册第四单元写作指导课，本单元的文章分别采用不同的行文顺序，《纪念白求恩》采用逻辑顺序，《走一步，再走一步》、《植树的牧羊人》采用时间顺序，即事件发展的先后顺序，本课通过回顾经典课文的写作顺序，让学生理清事情发展的几个阶段，然后找出每个阶段最重要的关键词，定好行文的顺序。

并通过设计提纲和写作实践，让学生找题眼，明中心，选材料，确详略，合作讨论，体验拟写提纲的重要性，学生通过课堂合作学习，明确了使文章思路清晰、结构合理、层次分明的方法。

二、学情分析学生学习本单元的课文，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清不同文章的行文顺序。

但是认识只停留于对课文的基本分析，并不能系统的学会使文章思路清晰的方法，不能把课文阅读和写作实践有机的结合起来，课堂上引导学生回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序，在设计提纲时，让学生发现学习，合作学习，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

三、写作目标1、学会运用关键词句确定文章的写作顺序。

2、学会拟写提纲，使文章结构合理、层次分明。

四、教学重难点教学重点：了解文章基本的行文顺序，学习运用关键词句确定文章的写作顺序。

教学难点：学会拟写提纲，使文章思路清晰的方法。

五、教学策略发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

1.通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。

2.在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。

六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）情境导入：老师这两天想写篇有关初中同学的文章，却总是无从下笔，不知道怎么写，同学们想不想帮助老师呀？今天我们一起探讨一下写人叙事思路要清晰的话题。

（二）出示目标（三）理解思路的含义思路是一个抽象的词语，我们不好理解，著名的语文教育大师叶圣陶先生为思路打了一个形象的比喻，是什么呢？交流点拨：叶圣陶先生说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

人教版七年级上册语文第四单元作文范文七年级上册语文的第四单元考试即将到来，语文作文是得分比较容易的，同学们要准备哪些人教版的作文范文来参考呢?下面是店铺为大家带来的关于人教版七年级上册语文第四单元作文范文，希望会给大家带来帮助。

人教版七年级上册语文第四单元作文范文(一)我爱我的书包书包人人都有吧。

它默默无闻地帮助我们中小学生。

对我们来说，它是必不可少的，是我们学习的好帮手，是值得我们同学来赞扬的。

我有一个米奇的书包，上面有个大大的米奇。

我常常拿着书包赶公共汽车。

也许大家也有这样的经历。

这个书包跟随我多年，每天它用它大大的口袋装着丰富的知识。

我有时也会报答我的书包，一个星期天的晚上，我用洗衣粉，洗书包上因为我才造成的污渍。

用自己洁白如雪的手用力地搓书包。

不一会儿水从白变成了黑。

就这样反反复复地洗。

第二天我心爱的书包就变得干干净净、洁白无暇了。

连老师都说我的书包真干净。

我还要对书包说：“对不起!”那是令我惭愧的一件事，我每次都用坏了的钢笔储存墨汁，看!这次我又没灌墨水，飞快拿出了两只钢笔，脱下它们漂亮的外壳。

灌墨水。

灌得快完的时候，我最好的朋友冲出来，把我的钢笔打到了书包上，幸亏我的书包是软的，没摔环。

可我心爱的书包却变得脏兮兮。

真是惭愧。

书包我要感谢你，你一直默默无闻的帮助我!人教版七年级上册语文第四单元作文范文(二)电视前的一家子在我家，战争是随时会爆发的，特别是每个星期六的晚上，那是看电视的黄金时间，也就是这个时候，我们家都会展开一场激烈的战争——“电视争夺战”。

今天晚上吃过饭后，大家就各自做各自的事：爸爸看报纸，妈妈织毛衣，我写我的作业。

可是一到电视播出的黄金时段，大家便你争我抢互不相让。

于是，一场家庭“电视大战“由此拉开了序幕。

我《快乐大本营》刚看到精彩之处，谁料“半路杀出个程咬金”，爸爸偷偷地把电视调到了足球赛。

我叫嚷着刚想换台，又被妈妈捷足先登，把电视调到了电视剧。

“你们那么大了，还跟我抢看电视，我每星期只能看一次电视，好不容易挨到今天，你们还跟来争!”我委屈地说。

写作思路要清晰知识与能力1．了解一般文章的结构及写作顺序。

2．了解使文章思路清晰的基本方法,学会梳理写作思路,体验拟写提纲的好处。

过程与方法1．通过谈话的方式,引导学生回顾本单元所学课文的写作顺序,让学生自主发现不同文章的行文顺序,结合课文实例讲解如何做到写作思路清晰。

2．布置作文,让学生通过写作实践,学习拟写提纲,体会拟写提纲的好处,体验思路清晰对于表现主题的重要性。

情感态度与价值观提高表达能力和写作能力。

教学重点掌握一般文章的结构和写作顺序。

教学难点学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。

1课时一、新课导入古人写文章讲究“言有序,章有法”,即文章思路要清晰,要有条理。

这是写好一篇文章的基本要求。

我们平时说话有重点,才能条理清晰地准确传达自己的意思。

写文章也和与人交流一样,需要确定重点,条理清晰地表达写作目的。

这一节课,我们就来学习如何思路清晰地写作。

二、知识讲授1．使文章思路清晰的基本方法本单元我们所学的文章,有的按逻辑顺序来写,有的按时间顺序来写。

《纪念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章,我们来回顾一下它的主要层次。

(教师引导学生一起回顾)要使文章思路清晰,首先,对写作的内容要有整体构思。

先想清楚文章要写的中心是什么,并据此取舍材料。

哪些详写,哪些略写,要做到心中有数。

其次,要确定好写作的顺序。

这样才能让读者明白文章先写了什么,后写了什么,主要写了什么。

如果不事先想好,想到哪儿写到哪儿,写出的文章就会杂乱无章,颠三倒四。

对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲。

2．拟写提纲的方法①设计好整体结构。

②安排好详略。

③确定好写作顺序。

④简要概括出每个层次的意思。

三、文题展示1．如果以《________二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁？请列出作文的提纲。

形式不限。

2．以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。

自定立意。

不少于500字。

3．你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还可能收获满满的自信。

人教部编版语文七年级上册《第四单元写作指导》教案一. 教材分析《人教部编版语文七年级上册》的第四单元写作指导，主要让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生独立思考和表达的能力。

本单元的主题是“我的成长故事”，旨在引导学生回顾自己的成长历程，发现自己的成长故事，并通过写作表达出来。

教材通过提供一些写作指导和范文，帮助学生掌握写作的步骤和方法，提高写作水平。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但大部分学生的写作水平仍然停留在记叙文的初级阶段，缺乏对人物、情节的深入描写和思考。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考自己的成长经历，挖掘其中的意义和价值，并通过写作表达出来。

三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，发现自己的成长故事。

2.引导学生通过写作表达自己的成长故事，提高写作水平。

3.培养学生的独立思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生发现自己的成长故事，并通过写作表达出来。

2.难点：如何引导学生深入思考自己的成长经历，并将其转化为具有个性和思考深度的文字。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考自己的成长经历。

2.案例教学：通过分析和解读范文，让学生掌握写作的技巧和方法。

3.任务驱动教学：通过布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版语文七年级上册》第四单元写作指导相关内容。

2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.参考资料：与成长故事相关的范文、写作技巧和方法的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的成长历程，让学生思考自己的成长故事。

–你们觉得自己最大的成长是什么？–在成长过程中，有没有一些事情让你印象深刻？2.呈现（10分钟）教师展示与成长故事相关的范文，让学生初步了解写作的思路和结构。

–《我的成长故事》：描述学生自己的成长经历，突出自己的成长过程和收获。

3.操练（10分钟）教师布置写作任务，让学生结合自己的成长经历进行写作练习。

七年级语文上册第四单元作文范文七年级语文上册第四单元作文范文在七年级作文教学中,教师应结合实际的作文教学情况、学生的写作水平和写作兴趣,采取有效的教学策略,夯实学生作文的基础,快速提高学生的写作水平,确保学生作文学习的有效性。

下面是店铺为您整理的关于七年级语文上册第四单元作文的范文，希望对您有所帮助!七年级语文上册第四单元作文范文一探索月球的奥秘有一天，我做了一个梦，我梦到了未来的月球，梦到了我到了月球上。

在不知道多少年后的一天，人类登月的梦想实现了。

我在建设者璐璐的带领下，首先参观了月球。

来到月球，我不禁打了个冷战，好冷啊，举目四望，冰山雪川闪着寒冷的光，广阔的大地一派荒凉的景象，这是迷人的月亮吗?璐璐仿佛看出了我的心思，笑着说：“这只是月亮的表面，看了内部，你也许不想走了呢!”“是吗?”我半信半疑的随着她走进一个大洞，越走洞越大，五光十色的夜灯，忽明忽暗，各式各样的汽车呜呜的飞驰着，奇形怪状的高楼大厦耸立在路边……好美的夜景!“这就是地下城?”地下城里，我们还设计了植物园，走吧!我带你去看一看吧!“嘀嘀———”汽车一声长鸣，驶进了植物园。

我好奇的走进了植物园：稻米竟有鸡蛋那么大，散发出阵阵诱人的稻香;玉米就像一个大金娃娃，苹果红彤彤的，鸭梨黄澄澄的，葡萄水灵灵，紫莹莹的………我看的目瞪口呆，突然，一棵一人高的树吸引了我，银白色的阔叶，枝杆上开放着嫣红的小花儿，美丽极了。

“这是———”“这是无果花，只开花不结果，并且还有把二氧化碳转化为氧的特异功能!”路路自豪的说………闹钟把我从梦中惊醒，我突然觉得，未来的月球将会是人类的第二个家园，人类不再只有一个家了。

七年级语文上册第四单元作文范文二我一直都想拥有一次探险的机会，那天，我就在梦中探险了一次……这天，我正在沙发上看《实用文摘》慢慢地睡着了……这儿已经是3011年，人类的科学技术已经达到巅峰。

我荣幸成为第66批宇航员，经星际探险仪显示，月球上还有一种与人类类似的生物在月球上活动。

思路要清晰【教学目标】1．知识与技能目标：根据课文示例，了解一般文章的行文顺序。

2．过程与方法目标：培养学生的创新意识，学会根据中心选材，对所具有的材料根据中心进行取舍。

3．情感态度与价值观目标：学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

【教学重难点】写作思路清晰、条理清楚。

【教学方法】讨论法、探究学习法。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】一、情景导入生成问题古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。

思路清晰是写好文章的一个基本要求。

今天我们就一起来学习怎样使文章有章法、思路清晰。

作文是作者思维的体现，作者有什么样的构思过程或思路，文章就会有什么样的条理。

写前想得清楚，想得周到，作文条理自然清晰。

因此，必须养成写作前写提纲的习惯。

没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。

二、自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1．整体构思围绕作文题目进行思考，我们肯定会有很多想法，会联想到很多材料。

这时我们要清楚表达的中心，要根据中心取舍材料，并大体思考文章的整体结构。

2．确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。

如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。

3．学会编写提纲提纲大致可以分为两种。

一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及材料的大致安排；或者只写内容的要点，连材料的安排，哪些先说，哪些后说，都留在动笔的时候处理。

另一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等。

就初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为好。

记叙文，应有时间、地点、人物、事件等要素，有事件的发生、发展和结果。

情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开，可以采用顺叙、倒叙或插叙。

语文七年级（上）写作思路要清晰写作思路要清晰一、教材解析《思路要清晰》是部编版七年级上册第四单元的单元写作。

所谓思路清晰，就是要在布局谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。

如果没有谋篇布局的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章，颠三倒四，令人不知所云。

所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的情感。

二、教学目标1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。

2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。

3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

三、重点难点1.学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。

2.学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

四、教学策略1．教学时间：2课时2．教学策略：发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。

在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性，完成后进行全班交流展示，互相评价同学的习作，并提出修改意见。

最后，教师进行范文讲评、总结，提炼写作技巧，学生自主修改提升。

五、导学任务1．回顾本单元所学课文《植树的牧羊人》内容，梳理行文思路，列出文章提纲，标注详略。

2．阅读《思路要清晰》写作指导，做好重点标注。

六、教学过程第一课时（一）激趣导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!任务：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。