英语Unit7第二课时教案
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五年级上册英语教案-Unit7Atweekends第二课时Grammartime
教案：五年级上册英语 Unit 7 At weekends 第二课时 Grammartime、Fun time、Sound time教学目标：1. 让学生能够理解和运用一般现在时描述日常活动和习惯。
2. 学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握单词和短语，并能够在实际情境中运用。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. Grammar time：学习一般现在时，用动词原形表示习惯和经常发生的事情。
2. Fun time：通过有趣的活动，巩固和拓展一般现在时的运用。
3. Sound time：学习字母组合 "oo" 的发音，区分不同单词的发音。
教学重点与难点：1. 重点：掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
2. 难点：正确运用动词原形，区分字母组合 "oo" 的发音。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：复习导入（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的对话，复习上一课时学过的内容。
2. 学生展示上一课时所做的作业，老师进行点评和指导。
Step 2：Grammar time（10分钟）1. 老师通过PPT展示一般现在时的构成和用法，让学生理解并掌握。
2. 学生进行小组讨论，用一般现在时描述自己和同学的日常活动和习惯。
3. 老师选取几个学生进行示范，让学生进行模仿和练习。
Step 3：Fun time（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的周末活动。
2. 老师选取几组进行展示，其他学生进行评价和指导。
Step 4：Sound time（10分钟）1. 老师通过PPT展示字母组合 "oo" 的发音，让学生区分不同单词的发音。
2. 学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
2024年四年级英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时教案湘少版
- 故事书：推荐学生阅读与日常活动相关的英语故事书，如《The Park Day》、《Play Time》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。
- 英语杂志：鼓励学生阅读英语杂志，如《National Geographic Kids》、《Time for Kids》等，了解不同文化背景下的日常活动，拓宽视野。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合日常活动，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习日常活动的体会，增进师生之间的情感交流。
4. 鼓励学生进行口语练习，可采用角色扮演、小组竞赛等形式，增加学习的趣味性和互动性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语，提高学生的语言实践能力。
2. 情境教学法：通过创建真实的学习情境，让学生在特定的情境中使用英语，增强学生的语言运用能力。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 文化意识：通过学习日常活动，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过小组讨论和任务型活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。
2. 如何将日常活动词汇融入到句子中，进行准确的口语表达。
解决办法：
1. 通过多媒体教学，播放日常活动的视频，让学生在实际语境中感知和理解词汇及句子。
- 英语杂志：鼓励学生阅读英语杂志，如《National Geographic Kids》、《Time for Kids》等，了解不同文化背景下的日常活动，拓宽视野。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合日常活动，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习日常活动的体会，增进师生之间的情感交流。
4. 鼓励学生进行口语练习，可采用角色扮演、小组竞赛等形式，增加学习的趣味性和互动性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语，提高学生的语言实践能力。
2. 情境教学法：通过创建真实的学习情境，让学生在特定的情境中使用英语，增强学生的语言运用能力。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 文化意识：通过学习日常活动，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过小组讨论和任务型活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。
2. 如何将日常活动词汇融入到句子中，进行准确的口语表达。
解决办法：
1. 通过多媒体教学，播放日常活动的视频，让学生在实际语境中感知和理解词汇及句子。
湘少版小学五年级英语上册Unit 7 What time do you get up 第二课时 教案
a.m.上午p.m.下午
6. Homework
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit 7的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于做某事时间的问答。
复习学科和时间的句型。
听录音，模仿语音语调。
创编对话
完成游戏，重点句式的练习。
2.Let’s practise
(1)Watch the video
(2)Listen and repeat.
(3)make a dialogue
（4）Pair works:学生将Chinese, English, maths, computer, music, art等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立。
在老师的引导下观看视频并进行交流。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
1.Let’s talk: Look at the clock and answer.
What time do you have maths class in the morning? What time do you have PE class in the afternoon? What time do you have art class in the morning? What time do you have music class in the afternoon? What time do you have computer class in the afternoon?
湘少版英语五年级第二课时教学设计
课题
What time do you get up?
6. Homework
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit 7的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于做某事时间的问答。
复习学科和时间的句型。
听录音，模仿语音语调。
创编对话
完成游戏，重点句式的练习。
2.Let’s practise
(1)Watch the video
(2)Listen and repeat.
(3)make a dialogue
（4）Pair works:学生将Chinese, English, maths, computer, music, art等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立。
在老师的引导下观看视频并进行交流。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
1.Let’s talk: Look at the clock and answer.
What time do you have maths class in the morning? What time do you have PE class in the afternoon? What time do you have art class in the morning? What time do you have music class in the afternoon? What time do you have computer class in the afternoon?
湘少版英语五年级第二课时教学设计
课题
What time do you get up?
英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时教案湘少版
第二课时C Let’t ActD Let’s Read1. 复习、巩固上节课的重点词汇；能听懂、会说present；能用“...is a ...day.”描述星期几是什么天气。
2. 能结合星期词谈论一周的天气。
3. 关注一周内的天气和活动情况，做生活中的有心人。
能熟练运用所学的句型描述星期几是什么天气。
能阅读和理解D部分的情景对话。
词卡、课件、录音机和磁带。
Step 1 Warmup & Revision1. Free talk.2. Revision.卡片排队。
教师出示星期的单词卡片，请学生按从Sunday到Monday的顺序重新排列单词。
Step 2 Presentation & PracticeC Let’s Act1. 学生看C部分中的表格图画，教师示范谈论星期和天气。
T: What day is it today?Ss: It’s...T: What’s the weather like today? Sunny, rainy, cloudy or windy? (教师边说边逐一出示天气的卡片。
)Ss: It’s sunny/cl oudy/rainy/windy.(学生根据实际情况回答。
)T: What’s the weather like on Sunday? Please look at the first picture. (请同学们看C部分的第一张图片并回答问题。
)Ss: It’s Sunny.T: Oh. Sunday is a sunny day. (教师边说边板书句子。
)2. 分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作学习完成填空。
3. 学生再次看表格谈论天气。
教师巡视指导。
Step 3 Consolidation & ExtensionD Let’s Read1. Look and learn.看图片，学习新单词。
(1)T: Look. What’s this?Ss: ...T: This is a present. (教师板书并带读新单词) It’s a birthday present. Today is Dino’s birthday.(2)学生看图说单词。
译林英语二下教案Unit 7 Summer 第二课时
译林英语二下教案Unit 7 Summer 第二课时教学目标：1. 了解学生的过夏生活；2. 进一步掌握过去式的用法；3. 学会在对话中使用过去式；4. 学会询问并描述别人的过去状态。
教学重点：1. 过去式在口语交际中的运用；2. 描述别人的过去状态；教学难点：1. 通过口语交际学习过去式；2. 学会描述别人的过去状态。
教学方法：1. 任务教学法；2. 合作学习法；3. 情景教学法。
教学准备：1. 幻灯片和图片；2. 教材和课件；3. 白板和笔。
教学过程：Step 1. Revision（5 minutes）教师通过幻灯片和图片复习上一课时所学的Summer活动，引导学生快速回忆并介绍。
Step 2. Pre-Task（10 minutes）教师通过幻灯片和图片，引导学生说出夏天的活动，并学习相关词汇：swim, hike, travel, relax, sunbathe教师提问学生使用“Yes, I did”或“No, I didn’t”回答以下问题：Did you go swimming this summer?Did you go hiking this summer?Did you travel this summer?Did you relax this summer?Did you sunbathe this summer?教师评价回答是否正确，并帮助学生矫正语法错误。
Step 3. Task Cycle One（15 minutes）Task 1: Pair work (5 minutes)教师将学生分成小组，鼓励学生询问彼此夏天做了什么，并使用过去式回答。
教师提供下列问题并帮助学生回答：What did you do this summer?How did you spend your summer vacation?Task 2: Group work (10 minutes)教师将学生分成几个小组，要求学生在小组内进行讨论，询问彼此的夏天生活，并以小组代表的方式向全班演讲自己在过去的几个月里做了什么。
小学英语四年级第三模块第七单元第二课时优秀教案
单元教学设计框架课题：Unit 7 At school一、学情分析本单元教学对象为四年级的学生，这个年龄段的孩子对学校的环境非常熟悉，喜欢用英语表达与自己学习生活相关的话题。
经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的描述与本单元At school话题相关的地点、活动、个人喜好等内容的语言基础和表达能力。
二、教材分析本单元话题是At school,谈论的是介绍学校里面的设施和在不同的校园场所可以做的事情，教材设计通过阅读地图，互相询问等方式让学生感知理解核心词汇office，classroom，computer room，playground，library，toilet和核心句型There is/are.... We can...通过篇章阅读让学生复习和巩固There be句型，学会介绍学校里面的不同场所。
本单元是Module 3 Places and activities中的第一个单元，学习内容There be 句型为下一模块The world around us的学习做了一定铺垫。
三、单元设计思路和依据依据新课标倡导的整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性以及强调学习过程，重视语言的实践性和应用性的课程基本理念，本单元的设计以话题为导向，以任务驱动教学，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。
Alice的学校来了一位转学生Owen, Alice带领Owen参观了新学校，并在了解了Owen的顾虑后，推荐他阅读绘本故事“Animal school”。
通过故事的学习，Owen开始树立自信和建立勇于尝试的人生态度，并且在新学校中找到了自己擅长的地方，逐渐建立自信心。
最后，同学们通过调查和讨论描述出自己的学校和在学校中最擅长的地方。
五、单元教学目标1.能在语境中正确朗读和使用核心词汇school, classroom, library, office,playground, toilet和There is/ are…描述学校里的场所及内部设施数量2.能理解语篇大意，正确朗读并有感情地分角色表演故事3.能体会和树立自信和勇于尝试的人生态度第二课时课时话题课A story about “Animal School”教学内容课Enjoy a story教学目标：1.能在语境中正确理解和跟读故事文本；2.能在语境中正确补充故事内容并有感情地分角色表演故事；3.能体会和树立自信和勇于尝试的人生态度。
译林版四年级英语上册教案Unit 7 How much_教案2
Unit 7 How much?【第二课时】【教学目标】1．能熟练听懂、会读、会拼写单词yuan, how much, umbrella, fan, shoe, sock.2．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can I help you? How much is it/are they? 及其答句。
【教学重点】1．能熟练听懂、会读、会拼写单词yuan, how much, umbrella, fan, shoe, sock.2．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can I help you? How much is it/are they? 及其答句It’s/ They’re…yuan.【教学难点】能用Can I help you? How much are they/is it? 等句子完成买卖东西的对话。
【教学准备】挂图，卡片，多媒体（PPT）【教学过程】Step 1 Greetings1．听课文录音，注意语音语调。
2．分角色朗读课文Step 2 Presentation1．师生角色扮演买卖水果或家具，教授数字thirty, forty, fifty.T: Good morning. Can I help you?S1: Yes. I’d like a pineapple. How much is it?T: It’s 12yuan. Anything else?S1: I’d like three apples and a mango. How much are they?T: They are thirty yuan. Here you are.S1: Thank you.2．师生角色扮演买卖杂货，教授twenty-eight等S1: Good morning, Can I help you?T: Yes. I’d like a fan. How much is it?S1: It’s eight yuan. Anything else?T: I’d like some shoes. How much are they?S1: They’re twenty yuan.T: OK. Here you are. Twenty-eight yuan.Step3 Consolidation1．学生四人一组，用文具或单词卡片进行问答，创编对话，操练本单元句型和生词2．优秀营业员大赛。
(苏教牛津版)二年级英语上册教案 Unit 7 第二课时
B: Good morning
A: What are these?
B: They’re hot dogs.
A: A hot dog, please.
B: OK, here you are.
A: Thank you.
3. show time
Step 4: Conclusion
Evaluate students’ performance and give homework.
5) Invite some Ss to read.
Step 3 Practice
1. Chain work
T: I’d like a pencil. Oh, it’s here.
T: A pencil, please.
Ss: Here you are.
T: Thank you.
From the first Ss to the last one.
苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 7 Here you are
Text book
Fun with English2A
Unit
7
Title
Here you are
Period
2
Aims
1. Review the food words and check the spelling.
2. Help students to know the buying and selling way, and enable to use them in daily life.
Teachers’ references
Postscript
T creates the scene of KFC at the very beginning, and they involved in the English speaking atmosphere at once. So Ss easily to participate in the characters and practice the dialogue well. So I add some knowledge:“thanks”“hungry”“thirsty”to make the dialogue more function.
A: What are these?
B: They’re hot dogs.
A: A hot dog, please.
B: OK, here you are.
A: Thank you.
3. show time
Step 4: Conclusion
Evaluate students’ performance and give homework.
5) Invite some Ss to read.
Step 3 Practice
1. Chain work
T: I’d like a pencil. Oh, it’s here.
T: A pencil, please.
Ss: Here you are.
T: Thank you.
From the first Ss to the last one.
苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 7 Here you are
Text book
Fun with English2A
Unit
7
Title
Here you are
Period
2
Aims
1. Review the food words and check the spelling.
2. Help students to know the buying and selling way, and enable to use them in daily life.
Teachers’ references
Postscript
T creates the scene of KFC at the very beginning, and they involved in the English speaking atmosphere at once. So Ss easily to participate in the characters and practice the dialogue well. So I add some knowledge:“thanks”“hungry”“thirsty”to make the dialogue more function.
仁爱版英语七年级下册 Unit7 Topic2 SectionB 精品教案
Unit7 Topic2 SectionB 精品教案Ⅰ. Material analysis本课是第七单元话题二的第二课时。
本节课的主要活动是1a和2。
进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。
本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。
不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart, count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1) I can …very well.(2) I can … a little.(3) I can’t … at all.能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart!能用英语表达自我意愿：I would like to take these flowers to the party.2.Skill aims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。
3. Emotional aims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points能够应用情态动词can引导的Or Questions，如：—Can Ann dance or draw?—She can dance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
湘少版小学六年级英语上册 Unit 7 What can I do 第二课时 教案
Unit 7 What can I do? 第二课时教学设计再次播放录音并公布正确答案。
4. Fill in the blanks. 根据短文内容填空。
5. 认真大声读课文。
五、Practice选择正确答案。
( ) 1. I enjoyed ____ at my friend’s party yesterday.A. myB. myselfC. me( )2. I can read _____ interesting story.A. anB. aC. /( )3. My father tell me _____ in the street.A. not to playB. to not playC. not play六、Summary本课学习的重点句型有哪些？--What can I do?--I can…七、Homework1. Read the test for five times.2. Write down what you can do for the old people. 文，注意语音语调。
积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。
认真完成课后练习以及分组练习。
通过模仿句型巩固本课重点，模仿是学生乐于接受的学习形式，也是最有效的学习形式之一。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结这节课的教学任务目标除了复习巩固本单元的句型，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。
通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。
练习活动主要是游戏，两人对话，小组活动为主，学生在轻松。
人教版八年级英语下册教案：Unit 7 第2课时
第二课时Section A(3a－4c) 课时目标自主学习一、根据句意及汉语或首字母提示写出单词。
1．The second paragraph tells about the achievements(成就)of climbers.2．His duty includes(包括)sending and receiving letters.3．Work hard,and you will achieve your dream.4．In fact,nature (自然界)is much better at recycling than we humans are.5．These creatures(生物)live in the Pacific Ocean.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing...世界上最危险的运动之一2．It is also very hard to take in air as you get near the top.吸入3．The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.放弃; 实现自己的梦想教学过程环节1新课导入Play a short video about the Himalayas.Students watch it and find answers to the following questions.Where are the Himalayas?How high is Qomolangma?设计意图：通过观看视频和回答问题,让学生了解喜马拉雅山的地理状况和基本信息,为3a的课文学习做好铺垫,同时吸引学生的注意力。
人教九年级英语上册Unit 7第2课时教案
人教九年级英语上册Unit 7第二课时Section A (3a－4c)重点单词tiny adj.极小的；微小的cry v．& n．哭；叫喊field n．田野；场地hug n．& v．拥抱；搂抱lift v．举起；抬高n．电梯；搭便车badly ad v.严重地；差；非常awful adj.很坏的；讨厌的regret v．& n．感到遗憾；懊悔poem n．诗；韵文community n．社区；社团chance n．机会；可能性educate v．教育；教导manage v．完成(困难的事)；应付(困难局面)society n．社会重点短语make sure确保；确信keep...(away) from避免接近；远离talk back顶嘴think back to回想起regret doing sth.后悔做了某事make one's own decision某人自己做决定重点句子1.When I was two running through the field,she made sure I was safe andkept me from danger.当我两岁在田间奔跑时,她确保我的安全,让我远离危险。
2.When I fell and hurt myself,she gave me a hug and lifted me up.当我跌倒摔伤时,她把我扶起并将我拥入怀中。
3.Now I'm an adult,thinking back to those times.现在我已成年,回想起那些时光。
4.I regret talking back,not listening to Mom.我后悔跟妈妈顶嘴,没有听她的话。
5.Teenagers are too young to make their own decisions.青少年还太年轻,不能自己做决定。
四年级下册英语教案-Unit7 TodayisSaturday第二课时湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 7 Today is Saturday 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 7 Today is Saturday的第二课时。
课程内容围绕星期的表达和日常活动安排，通过听力、口语、阅读和写作等环节，使学生能够熟练运用英语表达星期和时间概念，并能简单描述日常活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确说出并理解星期名称，使用相关句型描述日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动方式，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，鼓励他们合理安排日常活动。
教学难点1. 星期名称的准确发音和记忆。
2. 句型“Today is ”的正确运用，以及相关时间表达方式。
3. 描述日常活动时的语法准确性和词汇多样性。
教具学具准备1. PPT课件，包含星期名称、相关句型和日常活动的图片。
2. 录音机及听力材料。
3. 学生用书和练习册。
4. 小组活动卡片。
教学过程1. 热身活动：通过播放星期名称的歌曲，让学生复习上一课时内容。
2. 新课导入：利用PPT展示星期的图片，引导学生学习新的星期名称。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。
4. 口语练习：分组进行情景模拟，练习描述日常活动。
5. 阅读理解：阅读课文，完成相关练习，加深对句型的理解。
6. 写作练习：指导学生用英语写一篇关于自己某天日常活动的短文。
板书设计1. 星期名称列表。
2. 句型“Today is ”及其变体。
3. 日常活动词汇表。
4. 课程小结和作业布置。
作业设计1. 复习星期名称和日常活动词汇。
2. 完成练习册相关习题。
3. 写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，如学生的参与度、教学方法的适用性等，以便在后续教学中进行改进。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit7Whoseisthis_第二课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 7 Whose is this? 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》第七单元“Whose is this?”的第二课时。
教学内容主要包括复习上一课时学习的单词和句型，深入学习新句型“Whose is this/that? It's 's ”，并通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够在实际情境中正确运用所学句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用本单元的核心句型“Whose is this/that? It's 's ”。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 正确区分和使用“this”和“that”。
2. 正确构造“Whose is this/that? It's 's ”句型。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 图片卡片：包含本单元所学物品的图片。
3. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的各种物品模型。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 复习旧知：快速复习上一课时学习的单词和简单句型。
3. 呈现新知：通过图片和实物展示，引入新句型“Whose is this/that? It's 's ”。
4. 小组活动：学生分组练习新句型，教师巡回指导。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实场景运用所学句型。
板书设计1. 核心句型：突出显示“Whose is this/that? It's 's ”。
2. 关键词汇：列出本单元的重要单词和短语。
3. 示例对话：展示一个使用新句型的对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
九年级英语北师大版全一册Unit7CommunicationWorkshop(第二课时)教学设计
九年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇、语法和口语表达能力。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
1.学生对沟通技巧已有一定了解，但部分学生还未形成良好的沟通习惯，需要教师在教学中加以引导和培养。
2.学生的英语水平存在一定差异，部分学生词汇量较小，对课堂所学词汇和句型的掌握程度不同。因此，在教学过程中，教师需关注个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。
2.小组讨论过程：
a.每组学生相互分享自己的观点和经验；
b.小组内总结出几条提高沟通技巧的方法；
c.每个小组选一名代表，向全班展示讨论成果；
d.教师点评各小组的讨论成果，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课所学的词汇和句型，设计以下练习：
a.填空题：让学生根据句意，选择合适的词汇填空；
6.家庭作业：请学生与家长共同完成一份关于家庭沟通的调查问卷，了解家庭成员之间的沟通状况。问卷内容包括：家庭成员沟通频率、沟通方式、沟通效果等。学生需根据问卷结果，提出改进家庭沟通的建议。
注意事项：
1.作业完成后，学生需认真检查，确保语言表达准确无误。
2.教师在批改作业时，应关注学生的语言运用能力和创新思维，给予积极的评价和反馈。
难点：如何引导学生运用所学知识分析并改进自己的沟通技巧，提高口语表达能力。
2.重点：培养学生良好的沟通习惯，如保持眼神交流、注意肢体语言等。
难点：帮助学生克服在口语表达时的紧张和胆怯，提高自信心。
3.重点：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
难点：如何平衡小组内不同学生的英语水平，确保每位学生都能在活动中得到锻炼和提升。
2.总结过程：
a.教师提问：“What did we learn today?”（今天我们学习了什么？），引导学生回答；
1.学生对沟通技巧已有一定了解，但部分学生还未形成良好的沟通习惯，需要教师在教学中加以引导和培养。
2.学生的英语水平存在一定差异，部分学生词汇量较小，对课堂所学词汇和句型的掌握程度不同。因此，在教学过程中，教师需关注个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。
2.小组讨论过程：
a.每组学生相互分享自己的观点和经验；
b.小组内总结出几条提高沟通技巧的方法；
c.每个小组选一名代表，向全班展示讨论成果；
d.教师点评各小组的讨论成果，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课所学的词汇和句型，设计以下练习：
a.填空题：让学生根据句意，选择合适的词汇填空；
6.家庭作业：请学生与家长共同完成一份关于家庭沟通的调查问卷，了解家庭成员之间的沟通状况。问卷内容包括：家庭成员沟通频率、沟通方式、沟通效果等。学生需根据问卷结果，提出改进家庭沟通的建议。
注意事项：
1.作业完成后，学生需认真检查，确保语言表达准确无误。
2.教师在批改作业时，应关注学生的语言运用能力和创新思维，给予积极的评价和反馈。
难点：如何引导学生运用所学知识分析并改进自己的沟通技巧，提高口语表达能力。
2.重点：培养学生良好的沟通习惯，如保持眼神交流、注意肢体语言等。
难点：帮助学生克服在口语表达时的紧张和胆怯，提高自信心。
3.重点：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
难点：如何平衡小组内不同学生的英语水平，确保每位学生都能在活动中得到锻炼和提升。
2.总结过程：
a.教师提问：“What did we learn today?”（今天我们学习了什么？），引导学生回答；
人教版八年级上册英语教案 Unit 7 第2课时
第二课时 Section A(Grammar Focus －3c)观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．I think there will be more tall buildings ，and there will be fewer cars and more buses.2．I hope there will be more clean air and less pollution in our city.3．—Will Mr.Green be here soon?—I'm not sure.Let's go and see when the train will arrive.4．They'll be very pleased to know the good news.5．I won't travel abroad these days.It's not safe.结论：①常见的一般将来时由will ＋动词原形构成，will 可与主语缩写为'll ，其否定形式为won't ＝will not 。
②fewer 修饰可数名词复数；more 修饰可数名词复数和不可数名词；less 修饰不可数名词。
环节1新课导入T：Hi，everyone！Have you ever thought about what the world would be like in 100 years？What do you think life will be like at that moment？Will some changes take place about people，environment，technology and transportation?S1：Maybe at that moment people will move to another planet because of the bad environment.S2：I disagree.I think there will be more trees，clean water，clean air and fewer cars，factories.The transportation and technology will be very convenient for people....设计意图：通过师生一问多答的形式，让学生阐述未来世界可能发生的变化，复习了前面课时学习到的句子，也为本课时的语法学习起到了铺垫的作用，让学生们温故知新。
湘少版6年级上册英语案【教案】Unit 7 What can I do 第2课时(含教学反思)
第二课时1．能听懂、会说、会读can，help，old people，make them happy，clean their homes，carry things；能理解、会说Ms，free，take…to，enjoy themselves；2．能运用“I can help them…I can…”表达自己能为他人提供的帮助；3．能阅读和理解课文D部分的小故事。
能在情境中运用句型“I can…”表达能提供的帮助；能阅读和理解课文D部分的小故事能运用“help sb.(to)do sth.”的表达方式；能完成D部分的练习。
Word cards, CAI, Drawing InstrumentStep 1Warm－up1．Greetings巩固练习：2．Let's chantI can help the old.I can help the old.What can I do？I can clean their homes.What can I do？I can help them on the road.What can I do？I can sing and talk.What about you？What can you do?Step 2Presentation1．Part C：Let's practise以课文C部分为内容进行分角色表演2．Part D：Let's read第一步：Read and circle第二步：Read and answer第三步：Read and write第四步：Read and take notes第五步：Read and thinkStep 3PractiseGame：happy passing全班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子，句子为本课A部分内容，游戏开始后，学生小声把看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最后一名学生大声说出句子，说得又快又准的一组获胜。
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（根据课文对话范例和图片进行编对话练习，训练和提高学生的口语表达能力。）
5分钟
总结提升
1. SummaryMake a short summary of what we’ve learned today.
Ask students to review what we have learned in this class. Read it together.
3、朗读练习
1.Ask students to readthedialogue of activity 9 and teacher explains some difficult sentences, such as ,“Hold on, please. What’s up? Would you like to join us?”
情感态度与价值观：学生能在对话中正确运用打电话的礼仪
重点
通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句。
难点
学生记住关内容
问题导入
T: What did you do yesterday?
S:….
T: I did some thingsyesterday. Please look at the screen. Can you tell what I am doing?
(为学生理解对话扫清障碍)
5
分钟
检测反馈
2.Read and underline
Ask students to read the dialogue by themselves and underline the sentence structures used in making a call. Then teacher asks 2 or 3 students to tell others their opinions. Teacher writes down these sentences on the blackboard:
5分钟
自主探究
1.Ask students to match the picture and the phrase.
The pictures are about: make a phone call, do housework, play badminton, play table tennis, wash clothes, go swimming, go fishing, go shopping, have dinner, play basketball, watch a football match, watch TV
5分钟
板书设计
A: Hello! be + doing
B: Hello! This is…. Can/May I speak to….? Hold on, please.
A: Hold on, please. What’s up?
C: This is…speaking. Would you like to join us?
Teacher can invite one of the students to make the dialogue for an example to reduce the difficulty that students may have. Then ask students to act it out in front of the class.
(Show a picture that I’m running.)
S:….
T: Ok, Let’s look at these pictures. Can you match the pictures with the words?
(Show some pictures about different actions on the screen.)
15分钟
互动质疑
（1）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
（2）班级交流.为后面的学习奠定基础.
10分钟
检测反馈
1、在学生交流展示的语言点的基础上,呈现新的语言知识点.
2、听力练习
1. Listen and judge
Teacher explains the task of this part, then ask students to listen to the tape and judge right or not. If theycannotcatch the answer in the first listening, repeat the dialogue again.
（适时的复习巩固本节课所学知识。）
2.Homework (2 mins)
1.Recite the dialogue in this part after class.
2.Search one e-mail on the Internet after class.
（通过背诵对话来巩固和复习本课对话，搜寻e-mail为下一节课内容做好准备。）
3.Game----I have remembered them.
Rule: Teacher covers the phrases that appeared under each picture. Then ask students to tell it by competition.
复习刚才出现的词组，进一步巩固知识为听力和对话练习作好铺垫。
由于有lead-in 环节作铺垫，本环节学生能正确作出判断。
2. Listen and repeat
Ask students to listen to the sentences again and repeat it sentence by sentence.
(通过重复听，训练学生听力中的抓词能力。)
保康县中等职业技术学校Unit7第二课时教学设计授课人：黄鹤
课题
Unit7Can I speak to Wang Yang?第二课时
课型
新授课课
课时
2课时
学习目标
知识与技能:
1. 知识目标
1) 掌握以下词词组：make a phone call, do housework, play badminton,
B: Hi,…. This is……
play table tennis, wash clothes
（2）学生能了解现在进行时的基本结构
2.能力目标
1）学生能听懂关于某人正在做什么事的对话内容
2）学生能根据常用打电话句型，开展相关打电话讲述正在干什么事的对话
过程与方法：首先让学生根据已有的语言经验与积累自己学习activity1和activity 2,通过对本课题在关的语言内容进行再现和再认,为新的语言点的学习找到良好的基础,达到””温故而促新”的目的”;然后通后通过在旧语言知识的基础上植入新的语言知识,然后大密度的进行听力朗读训练,精讲多练,让学生对本课题有关的语言知识印象深刻;再进行拓展训练,学以致用;最后,适时的总结内化(课堂小结,背诵和作业),让语言根植大脑.
（大声地朗读加深学生对此对话内容的印象为下面的说奠定基础）
4.Practice: Make a phone call according to the pictures.
Teacher explainstherule: According to the pictures to make a phone call. You can act as one of them. Please prepare for it with your partner according to the dialogue you just read.
学生基础差，词汇量不够，故设计此环节降低难度。复习知识吸引注意力和增加自信。
2.Ask students to tell the phases according to the picture. Then ask them to read it twice to remember them.
通过朗读能增加学生对这些词组的印象。
A: Hello!
B: Hello! This is…. Can/May I speak to….?
A: Hold on, please.
C: This is…speaking.
B: Hi,…. This is……
3.Ask students to read the dialogue loudly.
5分钟
总结提升
1. SummaryMake a short summary of what we’ve learned today.
Ask students to review what we have learned in this class. Read it together.
3、朗读练习
1.Ask students to readthedialogue of activity 9 and teacher explains some difficult sentences, such as ,“Hold on, please. What’s up? Would you like to join us?”
情感态度与价值观：学生能在对话中正确运用打电话的礼仪
重点
通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句。
难点
学生记住关内容
问题导入
T: What did you do yesterday?
S:….
T: I did some thingsyesterday. Please look at the screen. Can you tell what I am doing?
(为学生理解对话扫清障碍)
5
分钟
检测反馈
2.Read and underline
Ask students to read the dialogue by themselves and underline the sentence structures used in making a call. Then teacher asks 2 or 3 students to tell others their opinions. Teacher writes down these sentences on the blackboard:
5分钟
自主探究
1.Ask students to match the picture and the phrase.
The pictures are about: make a phone call, do housework, play badminton, play table tennis, wash clothes, go swimming, go fishing, go shopping, have dinner, play basketball, watch a football match, watch TV
5分钟
板书设计
A: Hello! be + doing
B: Hello! This is…. Can/May I speak to….? Hold on, please.
A: Hold on, please. What’s up?
C: This is…speaking. Would you like to join us?
Teacher can invite one of the students to make the dialogue for an example to reduce the difficulty that students may have. Then ask students to act it out in front of the class.
(Show a picture that I’m running.)
S:….
T: Ok, Let’s look at these pictures. Can you match the pictures with the words?
(Show some pictures about different actions on the screen.)
15分钟
互动质疑
（1）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
（2）班级交流.为后面的学习奠定基础.
10分钟
检测反馈
1、在学生交流展示的语言点的基础上,呈现新的语言知识点.
2、听力练习
1. Listen and judge
Teacher explains the task of this part, then ask students to listen to the tape and judge right or not. If theycannotcatch the answer in the first listening, repeat the dialogue again.
（适时的复习巩固本节课所学知识。）
2.Homework (2 mins)
1.Recite the dialogue in this part after class.
2.Search one e-mail on the Internet after class.
（通过背诵对话来巩固和复习本课对话，搜寻e-mail为下一节课内容做好准备。）
3.Game----I have remembered them.
Rule: Teacher covers the phrases that appeared under each picture. Then ask students to tell it by competition.
复习刚才出现的词组，进一步巩固知识为听力和对话练习作好铺垫。
由于有lead-in 环节作铺垫，本环节学生能正确作出判断。
2. Listen and repeat
Ask students to listen to the sentences again and repeat it sentence by sentence.
(通过重复听，训练学生听力中的抓词能力。)
保康县中等职业技术学校Unit7第二课时教学设计授课人：黄鹤
课题
Unit7Can I speak to Wang Yang?第二课时
课型
新授课课
课时
2课时
学习目标
知识与技能:
1. 知识目标
1) 掌握以下词词组：make a phone call, do housework, play badminton,
B: Hi,…. This is……
play table tennis, wash clothes
（2）学生能了解现在进行时的基本结构
2.能力目标
1）学生能听懂关于某人正在做什么事的对话内容
2）学生能根据常用打电话句型，开展相关打电话讲述正在干什么事的对话
过程与方法：首先让学生根据已有的语言经验与积累自己学习activity1和activity 2,通过对本课题在关的语言内容进行再现和再认,为新的语言点的学习找到良好的基础,达到””温故而促新”的目的”;然后通后通过在旧语言知识的基础上植入新的语言知识,然后大密度的进行听力朗读训练,精讲多练,让学生对本课题有关的语言知识印象深刻;再进行拓展训练,学以致用;最后,适时的总结内化(课堂小结,背诵和作业),让语言根植大脑.
（大声地朗读加深学生对此对话内容的印象为下面的说奠定基础）
4.Practice: Make a phone call according to the pictures.
Teacher explainstherule: According to the pictures to make a phone call. You can act as one of them. Please prepare for it with your partner according to the dialogue you just read.
学生基础差，词汇量不够，故设计此环节降低难度。复习知识吸引注意力和增加自信。
2.Ask students to tell the phases according to the picture. Then ask them to read it twice to remember them.
通过朗读能增加学生对这些词组的印象。
A: Hello!
B: Hello! This is…. Can/May I speak to….?
A: Hold on, please.
C: This is…speaking.
B: Hi,…. This is……
3.Ask students to read the dialogue loudly.