妊娠生理 妊娠诊断与孕期保健(科技大学医学院教案)

《妊娠生理》说课设计《妊娠生理》说课设计摘要：说课是一种教学、教研活动，通过说课可以提高教师的教育教学水平，及时纠正不足，提高教学效果。

妊娠生理是《妇产科护理学》中的比较抽象的内容，为了激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，我们综合考虑多种因素，经过多次讨论，最后设计出比较成熟的方案：说教材、说教学方法、说学情、说教学程序。

关键词：妊娠生理说课教学设计中图分类号： R714.12-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X （2014）04（c）-0238-01说课是教师在备课或讲课的基础上的一种理性思考，有利于提高教师的理论素养，使教师的教学实践提升到一定的理性层面[1]，是教师以语言为主要工具，向同行和专家阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。

这种教学研究方式，能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思。

《妊娠生理》说课设计如下。

1 说教材1.1 教材的地位和作用《妇产科护理学》是护理专业的主干课程之一，是为妇女提供健康服务的重要课程，也是护士执业考试的重要学科。

《妇产科护理学》是护生从课堂理论跨入临床护理实践的桥梁课程，起着承上启下的作用[2]。

妊娠生理是《妇产科护理学》第3章妊娠期妇女的护理第一节内容，是在学习了女性生殖系统解剖和生理的基础上，对正常育龄妇女过渡到孕妇这一阶段的进一步深入和拓展。

为学习妊娠期母体变化、妊娠诊断及妊娠期护理等知识奠定了基础，是进一步研究异常妊娠的工具性内容。

本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

1.2 教学目标根据护理专业人才培养目标和本教材的特点分别从知识、能力、情感与态度对教学目标进行分析，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学习知识与技能的过程也是形成正确价值观的过程，借此，确定本节课的教学目标为：①知识目标：借助于学生身边的熟悉的情境、视频、动画，从不同角度让学生感受妊娠这个复杂而又极为协调的生理过程。

课时：2课时年级：妇产科专业学生教学目标：1. 了解妊娠的定义、分期及临床表现。

2. 掌握妊娠诊断的方法，包括病史采集、体格检查、辅助检查等。

3. 能够正确判断妊娠的早期、中期和晚期表现。

4. 培养学生临床思维能力和实践操作能力。

教学重点：1. 妊娠的定义、分期及临床表现。

2. 妊娠诊断的方法。

教学难点：1. 早期、中期和晚期妊娠的鉴别诊断。

2. 辅助检查在妊娠诊断中的应用。

教学准备：1. 教学课件2. 妊娠诊断相关的图片、视频等教学资料3. 模拟病例教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍妊娠的定义、分期及临床表现。

2. 学生分组讨论，分享各自对妊娠的认识。

二、讲授新课1. 妊娠的定义、分期及临床表现- 定义：妊娠是指受精卵在母体内着床、发育至成熟的过程。

- 分期：早期妊娠（1-12周）、中期妊娠（13-27周）、晚期妊娠（28-40周）。

- 临床表现：停经、早孕反应、乳房变化、子宫增大、胎动等。

2. 妊娠诊断的方法- 病史采集：询问停经史、性生活史、月经史等。

- 体格检查：观察孕妇的全身状况、腹部体征等。

- 辅助检查：尿妊娠试验、血妊娠试验、B超检查、宫腔镜检查等。

三、案例分析1. 教师展示模拟病例，引导学生分析病例，提出诊断依据。

2. 学生分组讨论，总结妊娠诊断的要点。

第二课时一、复习巩固1. 教师提问，检查学生对妊娠诊断知识的掌握程度。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、实践操作1. 教师演示妊娠诊断的实践操作步骤，如尿妊娠试验、B超检查等。

2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

三、总结与反思1. 教师总结妊娠诊断的关键点，强调临床思维能力和实践操作能力的重要性。

2. 学生分享实践操作心得，提出改进建议。

教学评价：1. 学生对妊娠诊断知识的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的表现。

3. 学生对妊娠诊断的思考和分析能力。

《妊娠生理教案》课件教案内容：一、教学目标1. 让学生了解妊娠的生理过程和特点。

2. 使学生掌握妊娠期间母体和胎儿的生理变化。

3. 培养学生对孕妇的关爱和护理意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：妊娠的生理过程、母体和胎儿的生理变化。

2. 教学难点：妊娠期间母体和胎儿的各种生理变化及其意义。

三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，生动展示妊娠的生理过程和母体、胎儿的生理变化。

2. 采用案例分析法，让学生更好地理解和掌握妊娠生理知识。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和关爱孕妇的意识。

四、教学准备1. 准备妊娠生理的相关多媒体课件和教学素材。

2. 准备案例分析所需的案例资料。

3. 准备小组讨论的问题和话题。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示妊娠生理的图片，引起学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解妊娠的生理过程：介绍妊娠的受精、着床、胚胎发育等过程。

3. 讲解母体生理变化：讲解妊娠期间母体的子宫、乳房、心血管、消化等系统的生理变化。

4. 讲解胎儿生理变化：讲解妊娠期间胎儿的发育、营养、呼吸等生理变化。

5. 案例分析：分析妊娠期间母体和胎儿生理变化在实际案例中的应用。

6. 小组讨论：讨论如何关爱和护理孕妇，提高学生对孕妇的关爱意识。

7. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，收集学生反馈意见，为后续教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对妊娠生理基本概念的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对孕妇关爱护理的认识。

3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和运用所学知识解决实际问题的能力。

七、教学延伸1. 家庭作业：布置关于妊娠生理的课后阅读和思考题，加深学生对课堂内容的理解。

2. 实地考察：组织学生参观孕妇学校或妇幼保健院，了解妊娠期护理的实际情况。

3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与孕妇和胎儿健康教育活动，增进家庭成员间的互动。

八、教学反思1. 课程总结：教师在课后反思课程的实施效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。

复旦大学上海医学院妇产科学系教案一、教学目的通过教授以上两个内容使学生认识妊娠的整个过程，掌握其诊断方法。

二、教学要求（掌握、熟悉、了解的具体内容等）妊娠生理：掌握: 胎盘、羊水的形成及其功能熟悉：妊娠期母体的变化及生殖器官和循环血液系统变化；了解: 1.卵子从受精到受精卵的输送、发育、着床的过程。

2.妊娠期胎儿的生长发育及其生理特点。

3.呼吸、消化、泌尿系统与代谢的变化。

妊娠诊断：掌握: 1.早、中、晚期妊娠的诊断方法。

2.胎产式、胎先露和胎方位的定义及判定。

三、教学方案（一）讲课提纲和时间分配妊娠生理：0.75学时1．复习受精，受精卵的运行，发育和着床过程。

2．讲解胎盘、胎膜的形成，胎盘的血循环，足月胎盘的特点，胎盘功能及胎盘功能监测方法及临床意义，重点讲解胎盘内分泌功能。

3．羊水容量、性质、成分、羊水交换，羊水检查在产前诊断及胎儿状况测定方面的应用。

4．妊娠期母体变化：以生殖器官，循环等系统及代谢方面的生理改变为重点讲述，为以后学习孕产妇合并症的诊治打下基础。

5．胎儿的生长发育及生理特点。

妊娠诊断：0.25学时1．早期妊娠的自觉症状、体征、辅助诊断方法，如妊娠试验、黄体酮试验，基础体温测定及超声波检查。

2．早期、中、晚期妊娠的临床表现及诊断方法。

3．胎产式、胎先露和胎方位的种类及其临床意义。

（二）重点和难点胎盘和羊水的形成和功能、妊娠期母体生殖、循环系统等的改变（三）中文和英文关键词精子获能capacitation受精fertilization胎产式fetal lie胎先露fetal presentation胎方位fetal position（四）教具（图、表、模型、幻灯、薄膜、录像及CAI等）：图片（受精、受精卵的移动，胎盘，超声图像，胎产式、胎先露图片）（五）示教要求参看录像带、光盘或挂图，教具模型；产房见习分娩过程，讲解真实胎盘，见习流产或中引的胚胎及胎儿，产前门诊见习各孕周的孕妇，教师指导下对孕妇进行检查和咨询。

《妊娠生理教案》课件第一章：妊娠生理概述1.1 妊娠的定义与分类定义：妊娠是指受精卵植入子宫内膜并发育成为胚胎的过程。

分类：根据受精卵着床的位置，分为宫内妊娠和宫外妊娠。

1.2 妊娠期的生理变化子宫增大：随着孕周的增加，子宫逐渐增大，容积扩大约1000倍。

乳房变化：乳头变黑，乳晕明显，乳汁开始分泌。

心血管系统变化：心率增加，心排出量增加。

第二章：胚胎发育与胎盘形成2.1 胚胎发育过程受精：精子与卵子结合形成受精卵。

胚胎植入：受精卵植入子宫内膜，开始妊娠。

胚胎发育：胚胎在子宫内发育成胎儿。

2.2 胎盘的形成与功能胎盘的形成：由胚胎的胚膜和母体的子宫内膜组成。

胎盘的功能：提供氧气和营养物质，排出代谢废物，产生抗体，预防感染。

第三章：妊娠期的营养与健康3.1 妊娠期的营养需求增加热量：每日热量需求增加约300千卡。

蛋白质：每日蛋白质需求增加约20克。

维生素与矿物质：补充叶酸、钙、铁、锌等。

3.2 妊娠期的健康管理定期产检：及时了解胎儿发育情况和母体健康状况。

预防感染：注意个人卫生，避免接触传染源。

适当运动：进行适量的孕期运动，增强体质。

第四章：孕期不适与常见问题4.1 孕期常见不适恶心呕吐：孕早期常见症状，与激素水平变化有关。

腰酸背痛：子宫增大，重心变化，导致腰酸背痛。

下肢水肿：孕晚期，子宫压迫下腔静脉，导致水肿。

4.2 孕期常见问题妊娠期高血压：血压升高，可能导致母婴并发症。

妊娠期糖尿病：血糖升高，可能导致胎儿巨大和产伤。

宫外妊娠：胚胎着床在子宫外，可能导致破裂和大出血。

第五章：分娩过程与护理5.1 分娩过程规律宫缩：子宫收缩逐渐加强，持续时间缩短。

胎儿下降：胎儿逐渐下降至产道口。

胎盘娩出：胎儿娩出后，胎盘随之排出。

5.2 分娩护理观察产程：监测宫缩强度、频率和胎儿心率。

指导呼吸：教授正确的呼吸技巧，减轻分娩疼痛。

产后恢复：提供产后护理，促进身体恢复。

第六章：孕期心理变化与护理6.1 孕期心理变化情绪波动：受激素影响，孕产妇情绪易波动。

课时：2课时年级：妇产科护理专业教学目标：1. 知识目标：使学生了解妊娠诊断的方法、原理和临床应用。

2. 技能目标：培养学生进行妊娠诊断的操作技能，提高临床实践能力。

3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、沟通能力和责任感。

教学重点：1. 妊娠诊断的方法和原理。

2. 妊娠诊断的临床应用。

教学难点：1. 妊娠诊断的操作技巧。

2. 妊娠诊断结果的判断。

教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体课件、妊娠诊断模型、模拟患者。

2. 学生准备：学习用品、临床实践操作技能。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾妊娠的定义和生理过程。

2. 提出妊娠诊断的重要性，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课1. 妊娠诊断的方法：a. 询问病史：了解月经史、停经时间、早孕反应等。

b. 体格检查：观察外阴、阴道、宫颈、子宫等部位的形态变化。

c. 辅助检查：包括妊娠试验、B超、宫颈黏液检查等。

2. 妊娠诊断的原理：a. 妊娠试验：检测绒毛膜促性腺激素（hCG）水平。

b. B超：观察胎儿形态、胎心搏动等。

c. 宫颈黏液检查：观察宫颈黏液的变化，判断排卵时间。

三、案例分析1. 结合实际病例，分析妊娠诊断的方法和技巧。

2. 学生分组讨论，提出妊娠诊断过程中可能遇到的问题及解决方法。

四、实践操作1. 学生分组进行妊娠诊断实践操作，教师巡回指导。

2. 学生汇报操作过程，教师点评并总结。

第二课时一、复习导入1. 回顾妊娠诊断的方法和原理。

2. 引导学生思考妊娠诊断在临床实践中的应用。

二、课堂讨论1. 学生分组讨论妊娠诊断在实际临床中的应用场景。

2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、案例分析1. 结合实际病例，分析妊娠诊断结果的处理方法。

2. 学生分组讨论，提出妊娠诊断结果判断的依据。

四、总结与作业1. 教师总结妊娠诊断的知识点和技能要点。

2. 布置课后作业：查阅资料，了解妊娠诊断的最新进展。

教学反思：本节课通过理论讲授、案例分析、实践操作等多种教学方式，使学生掌握了妊娠诊断的方法、原理和临床应用。

妊娠生理教学设计引言：妊娠是女性生命的一个神奇阶段，涉及到众多的生理变化和适应过程。

对于生物教育来说，妊娠生理的教学对于学生们的生命教育和性别平等教育非常重要。

本文将基于妊娠生理的特点和学生的认知水平，设计一套合适的妊娠生理教学方案，帮助学生深入了解妊娠生理的相关知识。

一、教学目标1. 了解妊娠的定义和概念，并能够描述妊娠的生理变化过程；2. 掌握妊娠的周期和分娩的过程，并能描述胚胎和胎儿的发育过程；3. 了解妊娠期间母体生理的变化，并能评估妊娠期母体的健康状况；4. 了解妊娠期间常见的疾病和并发症，并能够提供相关的预防和护理措施；5. 掌握妊娠期间的饮食和运动指导，并能合理安排孕妇的生活方式。

二、教学内容1. 妊娠的定义和概念a. 妊娠的定义和概念；b. 人类妊娠的周期和孕龄计算方法；c. 识别受孕的迹象和早期妊娠的症状。

2. 妊娠的生理变化过程a. 受精卵的着床和胚胎的发育；b. 绒毛膜和羊膜的形成；c. 人类胎儿的生长和发育过程；d. 宫颈和子宫的变化；e. 乳房的生理变化；f. 孕妇体重的变化。

3. 妊娠期间母体生理的变化a. 激素水平的变化；b. 循环系统的适应；c. 呼吸系统的变化；d. 骨骼和关节的适应；e. 消化系统的变化。

4. 妊娠期间常见的疾病和并发症a. 妊娠期高血压疾病；b. 妊娠期糖尿病；c. 子痫前期；d. 贫血和缺铁性贫血；e. 全身性水肿；f. 宫外孕和流产的风险。

5. 妊娠期的饮食和运动指导a. 妊娠期间的营养需求；b. 妊娠期间的合理饮食安排；c. 妊娠期适宜的运动方式；d. 饮食和运动对胎儿的影响。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生介绍妊娠生理的相关知识，包括定义、概念、周期和生理变化过程等；2. 图片展示：使用幻灯片或教学翻页板，展示妊娠生理变化的图示，帮助学生直观地理解其过程；3. 案例分析：引入真实的妊娠案例，让学生通过分析和讨论来学习妊娠期间常见的疾病和并发症，并提供相关的预防和护理措施；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨妊娠期的健康管理和生活方式的指导；5. 角色扮演：编排妊娠期的典型场景，让学生扮演孕妇或家属的角色，增强生动感和参与感。