一年级的三班好习惯养成教育家校共育手册.doc

研究报告家校合作，促进学生良好习惯养成的研究单位:市高新第二小学：艳丽：时间:2015年3月一、问题的提出1、习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。

它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。

”从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。

习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

习惯通过重复或练习逐渐养成，而且一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变，而这种“重复或练习而巩固下来”的方式必须通过家庭教育和学校教育配合才能完成。

2、“以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标。

新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的涵，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，只有养成良好的学习习惯，自觉不断地学习，才能顺应时代的发展，满足社会的需要。

3、教育家叶圣指出：“教育就是培养习惯。

”培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要容。

良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。

研究证明，3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。

老师在此期间帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。

4、我校历年来重视养成教育，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进班风基础工作来抓。

我们倡导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、自律习惯方面培养学生好习惯，全面推进素质教育。

虽然在学生一些行为习惯养成的培养上有了一定的做法，取得了一定的成效，但是也存在一定问题，即学校重视，家庭忽视；学校偏重于校的教育，缺乏与学生家庭的联系和协作。

这使我们认识到：良好的习惯受多方面影响，只有把家庭和学校紧密联系在一起，形成共识，整体培养，齐抓共管，才能固化学生的好习惯。

家校共育手册行为习惯家校共育手册行为习惯家校共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同培育孩子良好的行为习惯。

行为习惯是人类生活中不行或缺的一部分，它影响着我们的思维方式、社交关系以及个人进展。

因此，建立良好的行为习惯对于孩子的成长至关重要。

本手册将为家长和老师供应一些有助于培育孩子良好行为习惯的方法和策略。

让我们关注孩子的自律力量。

自律是一个人掌握自己行为的力量，它是一种长期培育和坚持的习惯。

家庭和学校应当共同培育孩子的自律力量，让他们学会自我管理。

家长可以通过制定日常任务清单来关心孩子建立自律的习惯，例如每天按时完成作业、整理书包等。

老师可以在课堂上设定一些规章和目标，要求同学按时到校、仔细听讲等。

通过这样的方式，孩子们会渐渐养成自律的习惯，并且在日常生活中也能够自觉地遵守规章。

我们要注意培育孩子的责任感。

责任感是一种为自己的行为负责并情愿担当后果的态度。

家庭和学校应当教育孩子明白，他们的行为会对自己和他人产生影响。

家长可以通过赐予孩子肯定的家务或义务，让他们感受到自己在家庭中的责任。

老师可以组织一些团队活动，让同学在集体中发挥自己的作用，并学会为集体负责。

通过这样的方式，孩子们会渐渐树立起责任感，从而主动维护好自己和四周人的利益。

第三，我们要关注孩子的合作精神。

合作精神是指在集体中乐观参加、与他人协作的意愿和力量。

家庭和学校应当培育孩子的合作精神，让他们学会与他人共享、互助合作。

家长可以鼓舞孩子参加一些团队活动，例如家庭嬉戏、义务劳动等。

老师可以在课堂上组织同学进行小组合作，让他们共同解决问题。

通过这样的方式，孩子们会渐渐培育起与他人合作的习惯，并且在社交中也能更好地与他人协调。

我们要重视孩子的乐观心态。

乐观心态是指面对困难时保持乐观、乐观主动的心理状态。

家庭和学校应当培育孩子的乐观心态，让他们学会从失败中吸取阅历、迎接挑战。

家长可以在孩子遇到困难时赐予鼓舞和支持，老师可以在同学面临挑战时赐予适当的引导和激励。

一年级学生行为习惯养成教育一、重视教师的示范引领作用小学一年级学生的学习往往从模仿开始，人们常说，什么样的老师教出什么样的学生。

班主任与学生朝夕相处，举手投足间都对学生有着潜移默化的影响，班主任的形象会成为学生仿效的标准。

因此，我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意教师自身的示范引领作用。

教师为人师表不是为了教育别人而有意摆出的样子，而是在任何场所、任何时间的自然流露。

于是，在日常工作中，我总是有意无意间这样坚持着：坚持说普通话，坚持使用文明礼貌用语，坚持在获得学生帮助的时候说谢谢，坚持在学生问好的时候礼貌地做出回应，坚持在工作中出错时主动向学生认错并道歉，坚持见到废纸就弯腰捡起，坚持上下楼梯靠右走，坚持轻轻地说话、轻轻地翻书、轻轻地挪移桌凳……一句话，我所有要求学生做到的，自己首先身体力行，坚持做到。

用教师的行为去影响学生，不仅体现出对学生的尊重，更令学生在潜移默化中受到教育，一些学生不仅在一时一事上养成好习惯，而且还能举一反三，各方面都做得很好。

二、重视家长的支持和配合日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。

据此可知，家庭对孩子行为习惯的形成，个性的发展有着重要影响。

为了避免我们的教育出现“5+2=0”的现象，我们必须重视家校联系，获得家长的支持与配合。

一年级新生入学之前要对家长进行培训。

形式可以多样化，比如：学生领取通知书的时候，发放《一年级新生入学家长必读》，也可以在新生入学之前召开新生家长见面会。

内容方面主要强调如下几个方面：1.告知家长一年级和幼儿园的区别，让学生和家长在心理上做好准备。

2.新生入学必须准备的学习用品及具体要求。

3.明确告诉家长一年级学生行为习惯养成教育目标。

4.附带一些教育案例，向家长传授一些教育技巧或方法，影响家长形成正确的教育观念。

新生入学后班主任要通过家访、校讯通等对家长进行潜移默化的影响。

我们可以把一年级养成教育目标分批提出，请家长配合。

小学生好习惯养成要点一览表,总结的太好了！一年级习惯学习习惯：1、按时完成作业2、养成正确的读书写字姿势。

知道三个一。

3、能阅读拼音小故事生活习惯:1、每晚准备好第二天的学习用品。

2、早睡早起。

3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食.4、爱护书本、爱惜学习用品。

5、自己穿衣服、系鞋带。

交友习惯1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。

2、乐于帮助同学。

3、不与陌生人交往.健康习惯1、早晚刷牙。

2、饭前便后要洗手.3、不买小摊食品。

4、按时做两操.行为习惯1、见到老师和客人主动问好.2、不乱扔果皮纸屑。

3、公共场合不大声喧哗其它习惯1、对他人的帮助要心存感激.二年级习惯学习习惯1、每天预习半小时。

2、独立完成作业。

3、认真听讲。

4、自觉阅读课外书。

生活习惯1、自己能做的事情自己做。

2、吃饭不挑食。

3、早睡早起。

交友习惯1、不与陌生人交往.2、不欺负比自己弱小的同学.3、同学间要相互帮助。

健康习惯1、早晚刷牙.2、饭前便后要洗手.3、不买小摊食品。

4、每天锻炼身体一小时。

行为习惯1、会用礼貌用语。

2、按顺序上下车。

3、爱护花草树木。

其它习惯1、学会感恩。

2、随手关灯和水龙头.三年级习惯学习习惯1、每天预习。

2、独立学习和思考问题.3、阅读课外书。

4、作业干净整洁。

生活习惯1、自己的事情自己做。

2、合理安排时间.3、不吃零食.交友习惯1、能学到身边朋友的优点。

2、远离品行恶劣的人。

3、主动帮助有困难的人。

健康习惯1、勤洗澡、勤换衣.2、每天坚持锻炼身体.3、有良好的用眼习惯.行为习惯1、主动排队上下车。

2、爱护花草树木。

3、用文明语言和别人交谈.其它习惯1、养成节约的良好习惯。

2、孝敬父母.四年级习惯学习习惯1、自主学习。

2、积极思考.3、每天预习复习。

4、作业干净整洁并且正确率要高。

生活习惯1、自己的事情自己做.2、合理有效安排时间。

3、不吃零食，不买三无食品。

交友习惯1、尊重他人。

2、真诚.3、分辨是非.4、不与品行恶劣的人交友。

研究报告家校合作，促进学生良好习惯养成的研究单位:西安市高新第二小学姓名：张艳丽时间:2015年3月一、问题的提出1、习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。

它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。

”从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。

习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

习惯通过重复或练习逐渐养成，而且一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变，而这种“重复或练习而巩固下来”的方式必须通过家庭教育和学校教育配合才能完成。

2、“以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标。

新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，只有养成良好的学习习惯，自觉不断地学习，才能顺应时代的发展，满足社会的需要。

3、教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。

”培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。

良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。

研究证明，3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。

老师在此期间帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。

4、我校历年来重视养成教育，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进班风基础工作来抓。

我们倡导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、自律习惯方面培养学生好习惯，全面推进素质教育。

虽然在学生一些行为习惯养成的培养上有了一定的做法，取得了一定的成效，但是也存在一定问题，即学校重视，家庭忽视；学校偏重于校内的教育，缺乏与学生家庭的联系和协作。

一年级三班阅读习惯培养教育家校共育手册详解前言阅读是一项非常重要的技能，早期的阅读惯对于儿童的研究、思考、交流和成功至关重要。

本手册旨在帮助家长和老师培养一年级三班学生的良好阅读惯，并提供一些实用的教育方法和技巧。

培养阅读兴趣1. 多读书鼓励学生多读书，提供各种不同类型和难度的书籍，让他们自由地选择自己喜欢的书。

可以从经典故事、科学知识、绘本等多方面入手，激发他们的阅读兴趣。

2. 创设阅读环境为学生创设一个安静、温馨的阅读环境，如图书角、阅读角等，让他们能静下心来阅读。

同时，也要提高学生的阅读技能，比如阅读速度、阅读量等。

3. 活动与阅读结合在学校或家庭中，可以通过各种形式的活动来促进阅读，如阅读比赛、读书分享等。

这样不仅可以增加学生对阅读的兴趣，也可以拓宽他们的知识面。

培养阅读技能1. 阅读速度为了提高阅读速度，可以利用音乐节奏或计时器等方式进行练。

同时，也可以通过预读和记忆等方式来加快阅读速度。

2. 理解和记忆在阅读过程中，要注意理解和记忆所读的内容。

可以通过问题思考、口头回答或写作的方式来检查理解和记忆效果。

这也可以激发学生对阅读的兴趣。

3. 阅读技巧掌握一些阅读技巧对于培养阅读惯非常重要。

比如，培养阅读的集中力，即专注程度，可以通过一些小游戏、练来达到目的。

还可以研究一些提问和答疑的技巧，通过主动思考和回答问题，来提高阅读效果。

家校合作教育需要家长和老师的共同努力，达到学校与家庭的有机融合。

家长可以鼓励孩子读书、做笔记、写读后感等，以培养阅读兴趣和技能。

而老师则可以通过测试、问答、课堂教学等方式来加强培养，评估学生的阅读进度，并提供针对性的指导。

结语阅读习惯的养成是一个长期的过程，需要家校双方的精心呵护和指导。

我们希望这份手册能够为您提供一些建议和指导，帮助您更好地培养一年级三班学生的阅读习惯。

一年级习惯养成样本课程教案全册第一课进办公室教学目标：做到进出学校办公室懂礼貌、讲礼仪。

教学过程：一、明确要求正确的做法：1 进办公室前应喊“报告”，如果门关着，要轻轻敲门，老师允许后才能进入。

2 进办公室时应先向老师问好，再走到要找的老师跟前讲话。

与老师说话时先叫“老师”再说事情。

3 离开办公室时，应向老师道声“再见”或“谢谢”然后离去，并随手关门。

4 办公室内如暂时没有人，应立即退出，不能随便乱动老师的东西。

二、练一练：分组联系进出办公室的礼仪。

三、评一评：自己做的如何？在相应的格内画“√”。

第二课互相帮助教学目标：生活在集体中，同学们都要相互关心，相互帮助。

教学过程；一、明确要求：正确的做法：1 当看到同学在学习、生活等方面有了困难时，应热情主动地给予帮助。

2 为贫困地区、受灾地区的小朋友捐款、捐物，献爱心。

二、说一说：1 你得到别人的关心帮助时，有什么感受？2 当你得知自己的同桌不舒服应该怎么做呢？3 你帮助同学做过那些事？心情如何？三、读一读：生活集体里，大家在一起。

今天你帮我，明天我帮你。

“谢谢同学们！”“不谢，别客气。

”你我同进步，友情记心里。

四、写一写：把你帮助同学和同学帮助你的事记在日记本上。

五、评一评：你能做到什么？在选中的格中画“√”第三课红领巾胸前飘教学目标：少先队员要知道爱护红领巾，庄重场合佩戴红领巾，在适当的场合敬队礼。

教学过程：一、记一记：1 参加学校集会和各种少先队活动时要佩戴红领巾。

2 在升降国旗、班队花、献花、扫墓时要敬队礼。

3 知道队礼的意义是人民的利益高于一切，并学会敬标准的队礼。

4 要经常清洗红领巾，保持干净平整。

5 不随意将红领巾移为它用，定期更换红领巾。

二、练一练：你敬的队礼规范吗？自己练一练。

三、想一想：他们做的对吗？为什么？镜头一：体育课后，小明满头大汗，拿出红领巾擦汗。

镜头二：下课后一些同学在玩捉迷藏，有一位同学用红领巾蒙住了眼睛。

镜头三：上学时，有的队员没把红领巾戴在胸前，而把红领巾放在兜里。

一年级三班良好行为习惯养成教育家校共
育手册详解
目标
本手册旨在帮助学生养成良好的行为惯，提供家校共同育人的
指导。

建立积极的行为模式
- 鼓励孩子参与课堂活动，积极回答问题，与同学和睦相处。

- 设定明确的目标和期望，帮助学生认识到良好行为的重要性。

- 奖励和表扬学生在课堂中表现出的积极行为。

培养良好的研究惯
- 每天定期检查和整理书包，确保带齐必要的研究材料和作业。

- 鼓励学生按时完成作业，并及时向老师请教问题。

- 提醒学生养成良好的阅读惯，每天坚持读书。

增强协作能力
- 鼓励学生参加小组活动，培养合作意识和团队精神。

- 提供机会让学生与同学分享经验和知识，互相研究。

- 教导学生善于倾听和尊重他人意见。

培养自我管理能力
- 帮助学生制定研究和生活的计划，培养良好的时间管理能力。

- 鼓励学生自律，克服拖延和不良惯。

- 培养学生解决问题的能力，让他们学会独立思考和决策。

建立良好的家校合作机制
- 家长定期和教师进行交流，了解学生在学校的表现和进步。

- 学校组织家长会议，分享学校的教育理念和教学方式。

- 家长与学校共同制定和践行准则，营造良好的教育氛围。

以上是一年级三班良好行为习惯养成教育家校共育手册的内容
详解。

希望通过家校共同努力，能够培养出自律、积极向上的一年
级学生。

一年级学生应培养的好习惯一、生活习惯：1、为避免上课打瞌睡，要早睡早起，不睡懒觉（晚8点，早6点）；2、自己穿衣服、脱衣服；3、定时定量吃饭，不偏食、不挑食、不吃零食，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱；4、生活技能：凡是自己能做的事都要自己做（如自己穿衣脱衣的技能，自己穿鞋系带的技能，自己刷牙洗脸洗脚的技能，自己盛饭的技能等）。

5、整理习惯：物有定所的习惯，整理书包的习惯。

二、卫生习惯：1、按时作息，早晚刷牙、洗脸；2、不喝生水，不吃不干净的东西，饭前便后洗手；3、勤洗澡，勤剪指甲（以避免不必要的擦伤），勤理发；4、不跟别人合用毛巾、茶杯；5、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰；三、文明礼貌习惯：1、有礼貌的语言习惯：早上见到老师问声早，和家长说再见；平时见到问声好。

在需要别人帮助时说“请”，接受别人帮助时说：谢谢；当自己碰了别人时要说对不起，当别人碰了自己时要说没关系；2、听别人讲话，不要打岔，能有礼貌地回答别人提出的问题；3、接待别人要主动、热情、大方、自然，和别人交往时态度和气；4、不喊成人的名字，不给别人取外号，不嘲笑别人的缺点和生理缺陷；5、不说粗话、脏话，不骂人，不带口病等。

四、劳动习惯：1、认真完成班级值日工作；2、主动帮助班级打扫卫生；3、在家能收拾碗筷、扫地、抹桌、倒垃圾、洗自己的手绢、袜子和衣服等；4、做事有头有尾。

五、道德行为习惯：1、说话诚实，勇于改错；2、不随便动用别人的东西，爱护自己和别人的物品，拾到东西要交公；3、扶老帮残，乐于助人；4、遵守纪律，遵守供给秩序，爱护公物；5、在公共场合不高声喧哗，在公园不乱折花木等。

六、学习的习惯：1、按时上学，不迟到，不早退；2、有了疑难，要动脑筋，克服困难，不懂就问；3、要学会自学，多看课外书，主动识字；4、不在光线暗处或阳光直射下看书，不躺着、走着或在车上看书等等。

5、爱惜课本的习惯；6、遇到不能解决的困难向老师求助的习惯；7、认真倾听，仔细审题。

家校合作，培养孩子良好习惯时代在发展，社会在进步。

作为教育工作者的我们更应该不断深思与探讨如何提高我们的教育教学质量，使我们的教育水平上一个新台阶。

学生良好习惯的培养是提高我们教育教学质量的一个关键因素。

学生良好习惯的逐步养成，单靠学校教育是不够的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。

因此，我们应树立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性。

家校合作，共同培养孩子良好习惯。

一、树立家校共育观念，提高家长教子水平，培养学生良好习惯。

学生良好习惯的养成，单靠学校教育是不够的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。

因此，我认为树立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性，是非常关键的。

良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。

父母知道家庭教育的重要性，它是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分，没有家庭教育的支持和配合，学校是不可能单独把孩子教育成才的。

家长应为孩子做出榜样，向孩子学习，与孩子一起成长；教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，要相信每一个孩子都可以成功。

鼓励孩子自己的事自己做、听父母和长辈的话、体谅父母不挑吃穿、按时复习独立做作业等。

二、加强对家庭中培养习惯方法的指导，强调家校共育环境的协调性。

为指导家长积极探讨如何创设良好家庭教育环境，对孩子进行持续教育，我们除了研究指导常规家教方法外，首先特别强调家庭教育与学校教育的一致性。

通过家访、家长会、校讯通、联系卡等，指导家长有意识地向学校正确的教育观念靠拢，掌握科学的教子方法；另外家长有了问题，也可以主动与老师联系，互相交流一些习惯培养的好方法、好措施等。

其次特别强调家庭教育内部的一致性。

指导家长注意，家庭成员之间要统一教育思想，主动配合；家长之间出现矛盾，尤其是两代人之间的冲突，要背着孩子协调；家长要注重自己的言行，在家做学生榜样，积极营造良好家庭环境。