九年级化学人教版教案完整版
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九年级化学人教版教案集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
分子和原子(二课时)(第15教案)
教者童曜辉授课时间9月17日2.过程与方法
(1)会对实验现象进行观察分析、归纳。
(2)会运用已学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观
强化保护环境、解决环境问题的意识。
【教学目标】:
1、知识与技能:认识物质是由分子、原子等微粒构成;认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法:学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式,用课本理论来解释日常现象。充分发挥学生的空间想象能力。学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工
【教学重点】:
1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
【教学难点】:
1、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
2、分子和原子的区别与联系。
方法:实验探究
【教具学具准备】烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精
课时:二课时
第一课时:
【教学过程】
1、情景导入:请学生根据日常生活经验思考以下问题:
(1)盛放在敞口容器中的水,在常温下会减少,如果受热减少得更快,为什么?(2)为什么走到花园或酒店的附近,往往会闻到花或酒的香气?(3)湿衣服为什么经太阳晒后会变干?(4)糖块放在水里,会逐渐消失,而水却有甜味,这是什么原因?(5)中国古代认为事物是由金木水火土五行构成你是认为怎样认为的
2、讲授新课:
[实验3-2]品红溶于水
现象:品红逐渐向水中扩散。但时间较长后才扩散均匀。
提问:为什么品红能在水中扩散?
明确:学者经过反复的实验和探究,提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。这些微小的粒子是什么呢?科学事实证明:这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质(板书)
出示:图3-2和图3-3
说明:这两幅图都证明了分子和原子的真实存在,从而也证实了科学家的设想。
板书:1、分子是真实存在的。2、分子的特性
提问:我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗那怎样才能看到分子呢
讲解:用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子,必须用比较先进的电子显微镜才能观察到,可见分子是一种非常小的粒子,如果拿水分子与乒乓球相比,就好像拿乒乓球与地球相比。分子虽然很小但有一定的质量和体积。
结论1:分子质量很小,体积很小。
探究活动1:操作:1、在试管中加入蒸镏水,再加入酚酞试液
现象:溶液仍为无色
操作:2、在试管中加入浓氨水,再加入酚酞试液
现象:溶液变为红色
操作:3、将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入浓氨水,用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外,观察12分钟。
现象:烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色,而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。
结论2、分子在做不停的运动。处于永恒的运动中,温度越高,运动的速度越快。
解释:(1)盛放在敞口容器中的水,在常温下会减少,如果受热减少得更快,为什么?
(2)走到花园或酒店的附近,往往会闻到花或酒的香气?
(3)湿衣服为什么经太阳晒后会变干?
(4)糖块放在水里,会逐渐消失,而水却有甜味,这是什么原因?
活动探究2、酒精与水混合
操作:用100毫升的量筒分别量取100毫升水和酒精,相混合后,观察所得溶液体积是否等于200毫升?
现象:100毫升酒精与100毫升水混合后,所得溶液体积小于200毫升。
讨论:为什么会有这种现象?
结论3:分子之间有间隔。
解释:(1)为什么物质存在固、液、气三种状态?(2)为什么物质都有热胀冷缩的现象?
(3)夏天自行车的气为什么不能打得太足?(4)铁路上的铁轨之间为什么留些空隙?
练习作业:学法
【教学反思】
第二课时:(第16教案)
教者童曜辉授课时间9月18日
1、复习旧识:氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成?
2、情景引入:
提问:分子是不是构成物质的最小粒子它能不能再分割如果能分割,那分子又是由什么构成的呢
回答:分子不是最小的粒子,分子由原子构成的。
展示:水分子、氧气分子,氢气分子的模型。
3、讲授新课:
二、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化(板书)
讨论:1、从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?
2、氢气在氧气中燃烧生成水,试分析在这个反应中。分子和原子的变化情况,推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?
[学生讨论,选择学生代表来陈述讨论结果]
讲解:1、分子的观点(板书)
提问:物理变化的实质是什么?
回答:物理变化的实质是没有新物质产生,发生变化的只是物质的状态和形状。 追问:这变化中分子本身有没有变化?
回答:物理变化中分子本身没有变化。
小结:可见,由分子构成的物质在发生物理变化时,物质的分子本身没有变化。(板书)
提问:化学变化的本质是什么在这些变化中分子本身有没有变化
回答:略
小结:由分子构成的物质在发生化学变化时,分子本身发生了变化,变成了其他的物质的分子。
讨论:那么,根据分子在物理变化和化学变化中的特征,我们应如何给分子下一个定义?
小结:由此可见,分子是保持物质化学性质的最小微粒。
板书:分子的概念
2、原子的观点(板书)展示:水分子分解的微观实质。
提问:这说明了什么?
说明:在化学变化中,分子可以分成原子,而原子不发生变化,只是重新组合。 展示:氧化汞分解示意图。
结论1:在化学变化中,发生变化的是分子,而原子没有发生变化。
结论2:原子:化学变化中最小的微粒。
结论3:化学变化的实质:
分子原子新分子
思考:在化学变化中,分子可以分成原子,那分子是不是一定比原子大?
讲解:尽管分子可以分解成原子,但分子不一定比原子大。只有分子与构成这种分子的原子相比,分子才比原子大。但毫无关系的分子和原子,则无法说谁大谁小。 小结:1、物质是由原子、分子等粒子构成的
2、分子是保持物质化学性质的最小粒子
3、原子是化学变化中的最小粒子;原子可以相互结合成分子。
练习:学法:
【教学反思】
课题2原子的构成(四课时)(第17教案)
教者童曜辉授课时间9月19日
【教学目标】
1、知识与技能:⑴了解原子是由质子、中子和电子构成的;
(2)初步了解核外电子是分层排布的。
(3)了解离子形成的过程,认识离子是构成物质的一种粒子。
(4)初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表。
【教学重点】原子的构成。离子的形成过程、核外电子排布。
【教学难点】相对原子质量的概念形成。核外电子运动的特点,离子的形成过程。
【教学方法】情境教学法、课堂讨论法。多媒体教学与发现探究。
重新组合 分裂