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附件一广州华立科技职业学院毕业设计（论文）工作规范毕业设计（论文）是教学计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学与实践环节，是提高人才培养质量，鼓励创新，促进创造性人才成长的重要措施。
同时也是衡量学生的素质、综合创新能力和对所学知识领悟以及应用的重要依据，做好毕业设计（论文）工作，对全面提高教学质量具有重要意义。
为了实现这个目标特制定本工作规范。
一、毕业设计（论文）指导思想与目的意义毕业设计（论文）作为毕业学生最后一个重要的实践性教学环节，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现培养目标的重要步骤，旨在系统地检验学生的.职业素质、职业技能和综合创新能力。
1.培养学生正确运用马克思主义方法论、理论联系实际的工作作风和严谨务实的科学态度；2.培养学生综合运用在校内教学与校外教学中所学的知识，独立地提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得进行科学研究和进岗工作的初步训练；3.培养学生文献检索、资料查询的能力，进一步训练和提高学生开展社会调查、对企业岗位工作的分析、实验研究和文字表达等基本技能；4.通过毕业设计（论文）这一实践环节，着力提高教学质量，对于全面推进素质教育，继续深化教学改革，切实保证我院的教学质量和人才培养质量，提高学生的职业素质、职业技能和综合创新能力,有着特别重要的意义。
二、毕业设计（论文）基本要求毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和职业素质、职业技能，应注重以下几方面能力的培养，并根据专业和职业性质有所侧重：1．综合运用专业理论、知识及其相关知识、技能，分析解决实际问题的能力；2．定性、定量相结合的独立论证的能力；3．试验方案的确定、仪器或设备的使用、安装、调试及实验数据、工作数据的测试、采集与分析处理的能力；4．设计、计算与绘图的能力，包括使用计算机的能力；5．开展调查研究，可行性分析，收集材料，综合、分析材料等能力；6．撰写设计说明书、成果可行性报告或论文的能力。
填写学部的全称填写专业的全称适用系部：_______________适用专业：___________________适用年级：_____2005级__ Array选题。
姓名：学号：专业负责人签章：二〇〇年月日广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）任务书题目名称系 部 专业班级 姓 名 学 号一、毕业设计（论文）的内容二、毕业设计（论文）的要求与数据三、毕业设计（论文）应完成的工作四、毕业设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献发出任务书日期： 年 月 日指导教师签名： 预计完成日期： 年 月 日 专业负责人签章： 系部主任签章：签名都要手写广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）情况汇总表填写学部的全称填写专业的全称模：05本机械设计1班系部（盖章）：____________________专业：_________________班级：_______________基层教学单位（专业）教学责任人：系主任签名系部主任：主管教学部长签名填表人：年月日注：1.指导教师若为校内外共同指导，请在“备注”栏注明校外指导教师的姓名及职称；2.指导地点、指导时间请填写具体地点、时间，如××实验室，4-16周周一上午9：00-12：00；如在校外完成毕业设计（论文），请在备注栏写明单位的具体名称。
3.指导地点、指导时间若临时变更，请到系部教务员处备案。
广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）指导情况记录表填写学部的全填写专业的全称模：05本机械设计1班系部：_________________专业：___________________班级：_____________注：本表供指导教师在每次与学生见面指导时记录使用。
不够填写可附纸。
广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）中期检查表注：此表由指导教师组织填写，与学生毕业设计（论文）一起装订,不够填写可附纸填写专业的全称（指导教师用表）注：本表一式四份，分别存入学院、教务处、系部和学生档案，必须用蓝、黑色钢笔填写或打印。
课程设计（论文）课程名称校外分散教学实习题目名称移动基站的管理和维护学生学部（系）信息与计算机学部专业班级学号学生姓名指导教师2011年 1 月 16 日课程设计（论文）任务书一、课程设计（论文）的内容随着通信行业的不断发展，基站设备从原来简单的模拟设备升级到现在复杂的数字化设备，但是无论是原来简单的模拟设备还是现在复杂的数字化设备都不是免维护的，都有一定的故障率，为了能保证设备的正常运转，就需要我们对基站进行定期或不定期的维护。
二、课程设计（论文）的要求与数据熟悉电信网络及设施，使用机房维护管理信息系统进行维护和服务，最后编写实习报告三、课程设计（论文）应完成的工作课堂理论授课一次学生查找资料及讨论学生在实验室进行研究、讨论、设计完成符合要求的课程设计报告一份四、课程设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献发出任务书日期：2010年9月1日指导教师签名：计划完成日期： 2011 年1月30日教学单位责任人签章：1.引言 (5)2.基站的构成及功能 (6)3.巡检工作 (8)4. 故障处理 (9)5．安全管理 (10)6. 资料管理 (10)基站即公用移动通信基站是无线电台站的一种形式，是指在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，与移动电话终端之间进行信息传递的无线电收发信电台。
移动通信基站的建设是我国移动通信运营商投资的重要部分，移动通信基站的建设一般都是围绕覆盖面、通话质量、投资效益、建设难易、维护方便等要素进行。
随着移动通信网络业务向数据化、分组化方向发展，移动通信基站的发展趋势也必然是宽带化、大覆盖面建设及IP化。
基站维护流程总结起来包括以下几方面：第一、巡检工作，要求：按时，按计划实施；第二、故障处理，要求：及时，快速，有效；第三、安全管理，要求：以预防为主；第四、资料管理，要求：细致，保密。
2、基站的构成及功能基站即公用移动通信基站是无线电台站的一种形式，是指在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，与移动电话终端之间进行信息传递的无线电收发信电台。
电力系统继电保护课程设计-输电线路方向电流保护设计电力系统机电保护课程设计论文设计课题电力系统继电保护课程设计论文题目输电线路方向电流保护设计学部专业电气工程及其自动化班级学号学生姓名指导教师年月日广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书一、课程设计（论文）的内容输电线路方向电流保护设计二、设计（论文）的要求与数据1、设计技术参数：,20,3/1151Ω==G X kV E φ,12,1232Ω=Ω=G G X XL1=L2=60km,L3=50km,LB-C=40km,LC-D=50km,LD-E=20km,线路阻抗0.4Ω/km,2.1=I rel K ,=∏rel K 15.1=I ∏relK , 最大负荷电流IB-C.Lmax=360A,IC-D.Lmax=210A, ID-E.Lmax=110A,2、、统接线图如图：三、课程设计（论文）应完成的工作1、值电抗计算、短路电流计算。
2、整定保护4、5的电流速断保护定值，并尽可能在一端加装方向元件。
3、定保护5、7、9限时电流速断保护的电流定值，并校验灵敏度。
4、定保护4、5、6、7、8、9过电流保护的时间定值，并说明何处需要安装方向元件。
5、制方向过电流保护的原理接线图。
并分析动作过程。
6、采用MATLAB 建立系统模型进行仿真分析。
四、课程设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1]谷水清．电力系统继电保护[M]．北京：中国电力出版社，2005[2]贺家礼．电力系统继电保护[M]．北京：中国电力出版社，2004[3]能源部西北电力设计院．电力工程电气设计手册（电气二次部分）．北京：中国电力出版社，1982[4]方大千．实用继电保护技术[M]．北京：人民邮电出版社，2003[5]崔家佩等．电力系统继电保护及安全自动装置整定计算[M]．北京：水利电力出版社，1993[6]卓有乐．电力工程电气设计200例[M]．北京：中国电力出版社，2002[7]陈德树．计算机继电保护原理与技术[M]．北京：水利电力出版社，1992[8]陈曾田．电力变压器保护[M]．北京：水利电力出版社，1989[9]许建安．电力系统继电保护[M]．北京：水利电力出版社，2003发出任务书日期：年月日指导教师签名：计划完成日期：年月日教学单位责任人签章：目录第1章绪论------------------------------------------------------6 1.1 输电线路电流保护概述--------------------------------------------7 1.2 本文主要内容-----------------------------------------------------7 第2章输电线路方向电流保护整定计算-------------------------9 2.1 方向电流Ι段整定计算----------------------------------------------------- 92.1.1 保护4、5的Ι段动作电流的整定------------------------------------- 10 2.1.2 灵敏度校验---------------------------------------------102.1.3 动作时间的整定------------------------------------------------------ 102.2 保护5、7、9方向电流Ⅱ段整定计算------------------------11 2.3方向电流Ⅲ段动作时间整定计算及方向元件的安装-------------12 第3章方向电流保护原理图的绘制与动作过程分析-----123.1 保护原理图--------------------------------------------------------------- 123.2 动作过程分析----------------------------------------------------------- 12第4章MATLAB建模仿真分析---------------------------- 13第5章课程设计总结------------------------------------------ 15摘要电力系统的输、配线路因各种原因可能会发生相间或相地短路故障,因此,必须有相应的保护装置来反映这些故障，方向保护是利用电压和电流的乘积判明电流流向（相位）的继电保护。
广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称题目名称学生学部（系）专业班级学号学生姓名指导教师年月日广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书一、课程设计（论文）的内容设计一个89C51单片机和ADC、DAC等电路、由运放电路实现的被控对象构成的计算机单闭环反馈控制系统。
1. 硬件电路设计：89C51最小系统加上模拟入电路（用ADC0809实现模数转换等）和模拟出电路（用TLC7528和运放等）；由运放实现的被控对象。
2. 控制算法：最少拍控制。
3. 软件设计：主程序、中断程序、A/D转换程序、滤波程序、最少拍控制程序、D/A输出程序等。
二、课程设计（论文）的要求与数据1. 模拟输入电路能接受双极性电压输入（-5V~+5V），模拟输出电路能输出双极性电压（-5V~+5V）。
2. 模拟输入电路用两个通道分别采集被控对象的输出和给定信号。
设计无纹波最少拍控制器。
被控对象有积分环节的按斜坡输入信号设计控制器，否则按阶跃输入信号设计控制器。
3 定时中断间隔可在10-50ms中选取，采样周期取采样中断间隔的整数倍，可取1000-2000ms，由实验结果确定。
4. 滤波方法可选择平均值法，中值法等。
5. 设计无纹波最少拍控制器。
被控对象有积分环节的按斜坡输入信号设计控制器，否则按阶跃输入信号设计控制器。
6. 可自由选取不同的被控对象：510(),()(1)(0.81)(1)(0.41)G s G s s s s s ==++++55(),()(0.81)(0.31)(0.81)(0.21)G s G s s s s s ==++++ 有关的设计资料可参考《计算机控制实验指导书》的相关内容。
三、课程设计（论文）应完成的工作在设计完成之后完成课程设计报告的书写，具体内容要求： 1. 课程设计的目的和设计任务。
2. 课程设计的要求。
3. 控制系统的总体框图及系统的工作原理 。
4. 控制系统的硬件连接图，电路的原理。
广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称机械制造技术基础题目名称拨叉学部（系）机电与信息工程学部专业班级10机械设计制造及其自动化3班学20 12 年12 月28 日摘要在生产过程中，使生产对象的质和量的状态发生直接变化的过程叫工艺过程，如毛坯制造，机械加工，热处理，装配等都称之为工艺过程。
在制定工艺过程中，要确定各工序的安装工位和该工序需要的工步，加工该工序的机车及机床的进给量，切削深度，主轴转速和切削速度，该工序的夹具，刀具及量具，还有走刀次数和走刀长度，最后计算该工序的基本时间，辅助时间和工作地服务时间。
同学们通过自己的努力，最后设计出拨叉的课程设计，将理论和实践相结合，认真克服在课程设计中遇到的各种问题，遇到不懂时与其他同学或老师进行讨论和探究，力争把课程设计做得更好。
目录一、零件的工艺分析 (4)二、定位基准的选择 (5)三、工艺路线确定 (7)四、拨叉偏差计算 (8)五、设计心得 (15)六、参考文献 (16)零件的工艺性分析1拨叉的用途由所给的题目得知，它位于车床变速机构中，主要起换档，使主轴回转运动按照工作者的要求进行工作。
，获得所需的速度和扭矩的作用。
宽度为30mm 的面寸精度要求很高，因为在拨叉拔动使滑移齿轮时如果槽的尺寸精度不高或间隙很大时，滑移齿轮得不到很高的位置精度。
所以，宽度为30mm 的面的槽和滑移齿轮的配合精度要求很高。
其余未注明圆角半径R3~5mm5锥孔配作2-M8通孔2.拨叉工艺要求由上图可知，该拨叉形状、结构比较简单，通过铸造毛坯可以得到基本形状，减少了加工工序，又节约了材料。
除了拨叉上表面外，其余表面加工精度较低，不需要高精度机床加工，通过铣削、钻床等车床的粗加工就可以达到加工要求；而主要工作表面----拨叉上表面虽然加工精度较高，但也可以在正常的生产条件下，采用经济的方法保质保量的加工出来。
由此可以见，该零件的工艺性较好。
其加工有四组加工：257H φ内花键孔；粗精铣上端面；粗精铣18H11底槽；钻、铰2-M8通孔，并攻丝。
广东工业大学华立学院课程设计任务书一、课程设计的内容1.三相短路起始次暂态电流的计算；2.短路后指定时刻短路电流周期分量的计算；3.不对称短路时短路点故障相电流和非故障相电压的计算；4.对称和不对称短路后任意支路故障电流和节点电压的计算；5.书写课程设计说明书（电子版），并打印纸质版上交，准备计算机演示答辩。
二、课程设计的要求与数据通过具体电网的相关仿真和计算，加深学生对电力系统基本概念和基本计算的掌握程度，培养学生运用所学知识分析解决问题的动手能力和实践能力。
具体数据见下列所设计题目。
三、课程设计应完成的工作1.按照格式规范，独立完成课程设计说明书的撰写；2.完成电力系统短路计算。
四、课程设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1]于永源，杨绮雯.电力系统分析[M].北京：中国电力出版社，2007[2]孟祥萍.电力系统分析[M].北京：高等教育出版社，2005[3]何仰赞. 电力系统分析[M].武汉：华中理工大学出版社，2002[4]周开利，邓春晖.Matlab基础及其应用教程[M].北京：北京大学出版社，2007[5]谭浩强.C语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2005等等发出任务书日期： 2011 年 6 月3日指导教师签名：罗红霞计划完成日期： 2011年 6 月12日教学单位责任人签章：广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称电力系统分析课程设计题目名称电力系统短路计算学生学部（系）专业班级学号学生姓名指导教师2012 年 6 月12 日依电机学中同步发电机的电磁参数，以及所介绍的电力系统各主要元件（同步发电机、异步发电机、电力变压器和电力线路等）的各序参数和电力系统故障运行时的等值网络，便可进行电力系统故障分析和电力系统的实用计算。
电力系统短路故障（横向故障）包括三相对称短路(3)k、两相短k、单相接地短路(1)路(2)k。
后三者为不对称短路故障。
而电力系统断相（纵向故障）包k和两相接地短路(1.1)括断一相、断两相故障，也属不对称故障。
广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称模拟电子技术题目名称信号发生器学生学部（系）信息与计算机学部专业班级09信息工程1班学号学生姓名指导教师黎燕霞2011年6月27 日广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书一、课程设计（论文）的内容数字电子计时器一般有振荡器、分频器、译码器和显示器等几部分组成，这些都是数字电路应用最广泛的基本电路。
本设计要求设计一个数字电子秒表，该秒表具有显示、连续计时、直接清零、启动计时和停止计时等功能。
二、课程设计（论文）的要求与数据1. 要求秒表范围0.1-9.9秒，设计精度为0.1秒；2. 要求用一个开关控制三种工作状态，其转换顺序为清零-计时-停止-清零。
3. 要求画好电路图，阐明电路的工作原理，说明设计思想；三、课程设计（论文）应完成的工作1. 完成数字电子秒表的设计（包括计数器设计、555振荡模块设计、时序控制电路设计、数码显示器设计），绘制电路原理图；2. 完成课程设计报告的撰写。
四、课程设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献【1】邓保青.数字电子技术实验指导书.【2】王毓银.数字电路逻辑设计（脉冲与数字电路第三版）.高等教育出版社，2003.11.【3】康华光.电子技术基础-数字部分（第四版）.高等教育出版社，2006.6.【4】李大友.数字电路逻辑设计.清华大学出版社，2007.12.【5】阎石.数字电子技术基础（第四版）.高等教育出版社，2005.6.发出任务书日期：2011年6月1日指导教师签名：计划完成日期：2011 年6月30日教学单位责任人签章：目录1前言 (1)2设计目的与任务 (1)2.1设计目的 (1)2.2设计的任务 (2)2.3课程设计的要求及指标 (2)3数字电子秒表设计 (3)3.1电子秒表的基本组成和工作原理 (4)3.2发生电路 (5)3.2.1 脉冲发生器（由555构成的多谐振荡器）原理 (5)3.2.2 脉冲发生器（由555构成的多谐振荡器）的参数计算 (5)3.3计数电路 (6)3.4译码显示电路 (8)4电路仿真 (10)5数字电子技术的内容 (10)5.1 数字电子设计的要求及步骤 (11)5.2.组装调试 (12)6元器件明细清单 (13)7参考文献 (13)1前言随着电子技术的发展，电子技术在各个领域的运用越来越广泛。
广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）手册广东工业大学华立学院教务处二○○八年十一月目录广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）规定 (1)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）格式规范 (7)广东工业大学华立学院科生毕业设计（论文）格式样张毕业设计（论文）封面 (15)毕业设计（论文）中文摘要 (16)毕业设计（论文）英文摘要 (17)毕业设计（论文）目录 (18)毕业设计（论文）正文 (20)毕业设计（论文）插图 (21)毕业设计（论文）表格 (23)毕业设计（论文）参考文献 (24)毕业设计（论文）致谢 (25)毕业设计（论文）附录 (26)毕业设计（论文）外文参考文献译文及原文封面 (28)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）评审标准 (29)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）教师拟题审批表 (30)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）学生选题审批表 (31)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）任务书 (32)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）情况汇总表 (34)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）指导情况记录表 (35)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）中期检查表 (36)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）评议表（一） (37)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）评议表（二）之一 (38)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）评议表（二）之二 (39)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）答辩安排表 (40)- 1 -广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）答辩记录 (41)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）评议表（三） (42)广东工业大学华立学院本科优秀毕业设计（论文）申请表 (43)广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）的装订要求 (44)《广东工业大学华立学院本科生优秀毕业设计（论文）选编》格式样本 (46)《广东工业大学华立学院本科生优秀毕业设计（论文）选编》格式示例 (47)- 2 -广东工业大学华立学院本科生毕业设计（论文）规定第一条毕业设计（论文）是大学生在校学习期间的一个重要环节，既是对学生学习效果、实践经验与研究能力的全面总结，又是对学生素质与能力的一次综合培养，还是学生毕业资格与学位资格认定的重要依据。
广东工业大学华立学院本科课程设计（论文）规范
转发广东工业大学本科课程设计（论文）规范文件发布于2007-10-6 11:17:00课程设计（论文）是培养学生运用有关课程的基础理论和技能解决实际问题，并进一步提高学生专业基本技能、创新能力的重要实践教学环节。
通过课程设计（论文）学生受到设计（写作）方法的初步训练，能用文字、图形和现代设计（写作）方法系统地、正确地表达设计（论文）和研究成果。
为使课程设计（论文）教学工作更规范严密，提高人才培养质量，特制订本规范。
第一章管理职责
第一条教务处职责
（一）按教学计划下达各学期课程设计（论文）教学任务，对全校的课程设计（论文）进行规划和协调。
（二）组织督导团（组）及有关人员对课程设计（论文）的各个环节进行检查和评估。
（三）组织专家对课程设计说明书（论文）进行抽查和评审。
第二条学院职责
负责课程设计（论文）检查，考核指导教师的工作，撰写课程设计（论文）工作总结，及时上交教务处。
第三条基层教学单位职责
（一）组织制订与专业培养目标相适应的课程设计（论文）教学大纲和指导书，审定课程设计（论文）题目和任务书。
（二）安排指导教师，检查课程设计（论文）进度及执行情况。
（三）组织课程设计（论文）答辩（必要时）和成绩评定工作。
（四）组织课程设计（论文）的质量分析和总结工作。
（五）组织课程设计（论文）教学研讨，不断总结经验，探索加强和提高课程设计（论文）教学质量的途径和方法。
第四条指导教师职责
（一）指导教师资格
讲师（或具备指导能力的其它中级职称）及以上职称且必须通过基层教学单位考核后的人员方可独立指导学生的课程设计（论文）。
（二）指导教师职责
1．拟定题目，编写课程设计（论文）任务书并向学生下达。
2．根据课程设计（论文）教学大纲与指导书要求，制定具体工作计划、阶段任务、指导方式、成绩评定办法（综合工作表现、设计（论文）质量、答辩效果）等，于设计（论文）开始前向学生公布，做好各项准备工作。
3．在设计（论文）期间要每天进行辅导和检查，检查学生的工作进度和质量，及时解答学生提出的问题，使其独立完成课程设计（论文）任务。
每位指导教师指导课程设计（论文）的人数原则上不超过1个班。
若特殊情况，必须经主管院长批准，报送教务处备案。
4．课程设计（论文）完成后，指导教师要认真审阅学生的全部设计（论文）内容，对每个学生的设计（论文）写出具体、恰当的评语，评定成绩，做好分析总结，并及时提交成绩，进行教学资料归档。
第二章课程设计（论文）的基本要求
第五条教学要求
（一）培养学生正确的设计（论文）思想与方法、严谨的科学态度和良好的工作作风，树立自信心。
（二）培养学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及工程素质。
（三）培养学生获取信息和综合处理信息的能力,提高文字和语言表达能力。
（四）巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能。
第六条选题要求
（一）课程设计（论文）的深度、广度和难度要适中，遵循教学大纲要求，既要有利于贯彻因材施教的原则，又能使学生在计划时间内完成规定的任务，实现课程设计（论文）目的。
（二）课程设计（论文）的选题应尽量覆盖本课程教学的主要内容，能使学生得到较全面的综合训练。
（三）课程设计（论文）的题目要具有一定的典型性、综合性。
（四）课程设计（论文）题目由指导教师拟定，并经基层教学单位审定。
课程设计（论文）的题目也可由学生自拟，但必须报基层教学单位审批，同意后方可执行。
第三章对学生的基本要求
第七条基本要求
（一）要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、精益求精的态度。
（二）必须独立完成设计（论文）任务，严禁抄袭、剽窃他人成果或找人代做等行为，一经发现，取消成绩。
（三）掌握课程的基本理论，基本知识扎实，概念清楚，设计（论文）计算正确，结构设计（写作）合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，设计说明书（论文）撰写规范。
（四）课程设计（论文）期间学生的考勤与纪律按《广东工业大学全日制普通本专科学生考勤管理办法》执行。
要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课。
因事、因病不能参加设计（论文），需履行请假手续，否则按旷课论处。
（五）课程设计（论文）期间要爱护公物、搞好环境卫生，保证设计（论文）室整洁、文明、安静。
严禁在设计（论文）室内嬉戏或开展其它休闲娱乐活动。
第四章课程设计（论文）任务书和指导书
第八条课程设计（论文）任务书应包括：题目、设计（论文）内容、要求与数据、应完成的工作、进程安排、应收集的资料及主要参考文献等（格式参照附件1）。
对相关资料的查阅及设计（论文）成果应有明确要求。
课程设计（论文）任务书应由基层教学单位审定。
第九条课程设计（论文）指导书可根据需要订购，或由基层教学单位指定教师编写，具体内容由学院及基层教学单位根据课程教学大纲的要求制定。
第十条课程设计（论文）任务书及指导书在课程设计（论文）开始之前发给学生。
第五章课程设计说明书（论文）撰写规范
第十一条撰写要求
学生除完成任务书中所要求的设计（论文）任务外，应撰写课程设计说明书（论文），内容包括设计（论文）任务分析、设计（论文）方案的确定、具体设计（论文）过程的描述、结论等几方面，或按照指导教师提供的提纲进行写作。
学生应独立完成各自设计说明书（论文）的写作，即使同组学生在设计（论文）过程中经过讨论得到的共同设计（论文）结果也应独立表述。
第十二条撰写格式
（一）说明书（论文）版式
说明书（论文）要求打印，用小4号宋字，行距1.5倍，A4纸，上下左右各留边距20mm。
（二）说明书（论文）结构及要求
1．封面（按学校统一规定格式）
封面包括：题目、学院、专业、班级、学号、学生姓名、指导教师及时间。
2．任务书（按学校统一规定格式，由指导教师填写）
3．摘要（仅对论文）
摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过400字。
关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右。
4．目录
目录的三级标题建议按1……、1.1……、1.1.1……的格式编写。
5．正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。
6．参考文献
参考文献必须是学生在课程设计（论文）中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。
各类文献的书写格式如下：
（1）连续出版物
[序号] 作者名．文献题名[J]．期刊名，出版年份，卷号（期号）：引用部分起止页码。
（2）专著
[序号] 作者名．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：引用部分起止页码。
（3）会议论文集
[序号] 作者名．文献题名[A]．主编．论文集名[C]．出版地：出版者，出版年：引用部分起止页码。
第六章成绩评定
第十三条成绩评定
（一）指导教师应及时评定成绩，必要时可组织答辩小组，通过答辩进行成绩评定，具体方式由基层教学单位结合本专业的特点拟定，经学院主管教学领导审批报教务处备案后执行。
（二）成绩评定应综合以下因素：设计说明书（论文）及设计图纸的质量，独立工作能力及设计（论文）过程的表现。
各部分评分权重由各基层教学单位确定。
若通过答辩的形式进行成绩评定，则学生在答辩过程中回答问题的情况也应作为成绩评定的因素之一。
（三）课程设计（论文）的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过15%。
优良的比例一般不超过65%。
第十四条五级记分制的评定标准
优秀：能独立完成课程设计（论文）工作，方案先进，计算正确，设计（论文）符合规范要求，说明书（论文）叙述透彻，图面整洁，体现一定的创新能力。
设计（论文）过程中表现好，无违纪现象。
良好：能独立完成课程设计（论文）工作，方案合理，计算正确。
设计（论文）符合规范要求，说明书（论文）叙述清楚，图面清晰。
设计（论文）过程中表现较好，无违纪现象。
中等：能完成课程设计（论文）工作，达到要求，计算基本正确，设计（论文）符合规范要求，说明书（论文）叙述比较清楚，图面基本清晰。
设计（论文）过程中表现较好，无违纪现象。
及格：能完成课程设计（论文）工作，基本达到要求，计算基本正确，设计（论文）符合规范要求，说明书（论文）叙述基本清楚，图面基本清晰。
设计（论文）过程表现一般，无违纪现象。
不及格：课程设计（论文）达不到基本要求；说明书（论文）叙述不清楚。
第七章附则
第十五条学生的课程设计（论文）资料按封面、任务书、设计说明书（论文）、图纸（按A4规格折叠）、实物照片贴页（实物照片贴在A4复印纸上）的顺序装订，在学院教学档案室存档。
第十六条本规范自公布之日起施行，原《广东工业大学课程设计基本要求》同时废止。
本规范由教务处负责解释。
附件：1．广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书
2．广东工业大学华立学院课程设计（论文）封面。
