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大班语言49只风筝和49只船教案教学目标：1. 语言目标：学会描述49只风筝和49只船的外观特征、颜色及数量；掌握相关的数字词汇。
2. 情感目标：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识；发现美丽的事物，感受美的力量。
教学重点：1. 学会描述风筝和船的外观特征、颜色及数量。
2. 学生能够根据已掌握的数字词汇来描述风筝和船的数量。
教学难点：1. 能够描述49只风筝和49只船的数量情况。
2. 能够用英语准确地表达颜色和形状的形容词。
教学准备：1. 教师准备好与风筝和船数量相关的图片或PPT，让学生更好地理解和描述。
2. 准备相关颜色和形状的形容词卡片，以及数字词汇卡片。
3. 准备一些有关保护自然和环境的图片及相应的卡片，以便能够更好地引导学生关注环保的重要性。
教学步骤：Step 1 热身（5分钟）教师可以在教室里随意摆放一些自然中的事物，比如花、树、草等。
让学生自由走动，并进行简单的介绍，鼓励他们发现事物之美。
Step 2 导入（10分钟）教师可以出示一张有49只风筝和49只船的图片或PPT，引导学生观察图片并分别描述其中的风筝和船的颜色、形状和数量。
此部分可以使用形容词、数字及相关的语言结构。
Step 3 情感教育（10分钟）教师在此阶段可以出示有关保护环境和自然的图片，提醒学生珍视自然，保护环境。
也可以请学生进行简单的讨论，如何保护环境等，让学生学以致用。
Step 4 丰富词汇（10分钟）教师可以出示相关的形容词，如红色——red、蓝色——blue、三角形——triangle、正方形——square等。
并循序渐进地让学生能够熟练地运用到表述中。
Step 5 模仿说（20分钟）教师可以出示多组图片，让学生进行模仿练习，其中一组为49只风筝，另一组为49只船。
让学生根据图片描述其中的风筝和船的数量、颜色及形状。
Step 6 小组合作练习（15分钟）教师可以让学生分组，每组5人左右，让他们一起设计一组49只风筝和一组49只船，并进行描述。
大班语言49只风筝和49只船教案【教学目标】1. 能听懂、会说、会读49个风筝和船的名称。
2. 能够简单的描述风筝和船的外形、颜色等特征。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
4. 促进学生之间的交往交流，增强团结意识。
【教学重难点】1. 49个风筝和船的名称的记忆。
2. 如何用简单的话语描述风筝与船的颜色、形状等特征。
【教学准备】1. 49个风筝和船的图片。
2. 课件及多媒体设备。
3. 彩色笔、纸张、贴纸等教具。
【教学过程】一、Warming up（5分钟）1. 与学生聊天，询问他们是否玩过风筝和船。
看看谁能讲出自己制作或收集过的风筝和船的名称。
2. 纪录他们的答案并将相关图片展示在课件上。
二、Learning（30分钟）1.第一轮教学（1）教师将49只风筝和船的名称以图片或文字的形式呈现在课件上。
（2）通过展示或介绍相关图片或视频，让学生对每个风筝和船的形状、颜色等特征有一个大致的了解。
（3）带领学生进行口语模仿练习，让他们说出风筝和船的名称，重点让学生能够正确发音和记忆单词。
2. 第二轮教学（1）教师用图片及相关视频展示每个风筝和船的特点和特征，包括形状、颜色、材质等。
（2）教师指定一个风筝或船的名称，请学生依据图片和教师提供的信息用简单的句子描述该风筝或船的特点和特征。
（3）教师将学生描述的内容汇总，让学生复述。
三、Practice（15分钟）1. 学生分组，教师将各种颜色的风筝和船的图片分别放在课桌上，让学生根据风筝和船的名称分别找到对应的图片。
2. 学生分组，教师用彩色笔和贴纸，让学生根据颜色和形状的变化，为每个风筝和船画上不同的颜色和贴上不同的贴纸。
四、Extension（10分钟）教师出示一些风筝和船的图片，让学生进行学习猜谜游戏。
教师描述一个风筝或船的某些特征或使用场景，让学生根据描述的内容猜出它的名称。
激发学生的兴趣和养成观察、思考的习惯。
五、Homework（5分钟）1. 让学生完成一份练习册的练习。
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》课程名称：大班语言优质课主题：《49只风筝和49只船》时长：45分钟适用年龄：4-5岁教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口语表达能力；2. 培养学生的观察力和记忆力；3. 通过故事情节，培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 引导学生提出自己的想法和观点，进行合理的推理和判断。
教学准备：1. 故事书《49只风筝和49只船》；2. 图片或道具：49只风筝和49只船的图片；3. 彩色纸、彩笔、剪刀和胶水；4. 黑板或白板；5. 音乐：《风筝在天空飞舞》。
教学步骤：Step 1 情境导入（5分钟）1. 引入故事主题：引导学生通过音乐《风筝在天空飞舞》，观察并描述风筝飞翔的样子和感觉。
2. 提问引导：老师问学生：“你知道风筝是怎样飞起来的吗？风花有多大？我们可以用什么做风筝呢？”鼓励学生积极参与回答。
Step 2 故事讲述（15分钟）1. 准备故事书《49只风筝和49只船》，将故事的情节和图片搭配展示给学生。
2. 通过角色扮演或朗读故事的方式，讲述《49只风筝和49只船》故事。
Step 3 图片观察（10分钟）1. 展示49只风筝和49只船的图片，鼓励学生观察并描述风筝和船的特点。
2. 让学生自由分组，每组4-5人，给每组发放一套风筝和船的图片，要求学生根据故事中的描述，将风筝和船按照故事情节的顺序进行排列。
Step 4 合作讨论（10分钟）1. 学生小组合作，讨论风筝和船的故事情节，并回答问题：“为什么风筝要飞上天空？为什么船要下海？”2. 鼓励学生提出更多的问题，并引导他们进行合理的推理和判断，培养学生的思考和合作能力。
Step 5 制作游戏道具（5分钟）1. 指导学生使用彩色纸、剪刀和胶水，制作风筝和船的道具。
2. 学生可以根据自己的想法，设计和制作自己喜欢的风筝和船样式。
Step 6 游戏活动（5分钟）1. 学生使用自己制作的风筝和船，参与游戏活动。
大班语言优质课教案：49只风筝和49只船一、教学背景•班级：大班•年龄段：4-5岁•学科：语言•知识点：拼音“f”、“ch”•教学时间：40分钟二、教学目标知识目标1.学习拼音“f”、“ch”2.能够用正确的发音朗读单词3.能够理解并阅读“49只风筝和49只船”的故事4.感受风筝和船的美丽技能目标1.能够仔细观察图画，并通过观察记忆图画细节2.能够用语言表述记忆的细节3.提高集中注意力和听说能力情感目标1.提高孩子对中华传统文化的认识和感情2.培养孩子对美好事物的热爱和表达能力三、教学准备•“49只风筝和49只船”绘本一本•风筝、船的玩具各49个•拼音卡片•课件四、教学过程步骤一：课堂导入（10分钟）1.进入教室，与学生们打招呼，师生互动。
2.随机展示拼音卡片，让学生们朗读出该字的发音。
步骤二：新课讲解（10分钟）1.教师出示“风筝”、“船”的图片，让学生们根据图片猜测发音。
2.引导学生们发现“风筝”和“船”的拼音都含有“f”或“ch”的发音。
3.逐字教授单词“风筝”和“船”的拼音和书写方式，让学生们模仿跟读。
步骤三：学生练习（10分钟）1.将49个风筝和49只船放在课桌中央，让学生们各自拿起一个玩具风筝和船。
2.安排两人一组，分别依次用语言表述手中风筝和船的样子。
3.每位学生轮流表述，师生互动。
步骤四：故事阅读（10分钟）1.出示”49只风筝和49只船”的绘本，读故事梗概。
2.逐句读故事，讲述风筝和船的故事情节。
3.学生们仔细观察图画，尝试通过图画记忆故事内容。
步骤五：互动游戏（10分钟）1.随机选取某个学生，让其回答“故事中共有几只风筝和几只船？”2.其余学生用拥有的风筝和船举行统计活动，回答问题。
3.让学生们对比一下自己玩具风筝和船的数量和故事中的数量，心中有个大概印象。
五、教学总结与反思本节课以“49只风筝和49只船”为主题，让学生们在玩耍和故事中了解拼音“f”和“ch”，提高他们的语言表述和记忆能力。
大班语言公开课教案：49只风筝和49只纸船课程简介这是一堂面向大班学生的语言公开课，主要教学内容是通过童话故事《49只风筝和49只纸船》来让学生学习语言表达和情感分享。
通过故事中的情节和人物关系，学生可以感受到生活中的亲情和友情，并且在讨论中自主思考和学习。
本课程旨在提升大班学生的语言表达能力和情感分享能力。
教学目标1.通过故事学习生活中的亲情和友情；2.学习日常生活用语和表达方法；3.提升学生的情感分享能力；4.建立和发展学生的语言思维能力。
教学内容1. 故事阅读首先，教师给学生朗读童话故事《49只风筝和49只纸船》。
然后，教师可以采用“小组讨论”或“全班互动”等方式来引导学生谈论故事中发生的事件、情节和人物关系。
2. 语言表达在谈论故事的基础上，教师通过课程PPT和板书等方式向学生介绍日常生活用语和表达方法，例如：•问候语和道别语：Hello，Hi，Good morning/afternoon/evening，Bye，See you later等；•询问和回答一般问题：What’s your name? How old are you? Where are you from?等；•表达感受和意见：I like/love/hate/enjoy…(我喜欢/爱/恨/享受……)；In my opinion…(在我看来……)；I think…(我认为……)等。
3. 情感分享结合故事中的情节和人物关系，教师引导学生分别谈论亲情和友情的感受和体验，并让学生自由分享相关的个人故事或经历。
在分享过程中，学生可以互相倾听和交流，提高情感分享能力和情感理解能力。
教学步骤1. 导入教师将学生分成小组，让每个小组介绍自己，并分享最近的一次家庭活动或旅行经历。
2. 故事阅读教师朗读童话故事《49只风筝和49只纸船》，并引导学生讨论故事中的情节和人物关系，了解每个人物的感受和故事走向。
3. 语言表达教师引导学生在小组内交流，练习日常生活用语和表达方法，并让每个小组代表分享自己的交流总结。
大班语言49只风筝和49只船教案【含教学反思】教学背景这是我在幼儿园大班教学中，为了帮助学生掌握语言表达能力而设计的一份教案。
在幼儿园大班阶段，学生的语言能力已经比较成熟，可以进行更复杂的语言活动。
基于此，我设计了这个以“风筝”和“船”为主题的语言活动，旨在帮助学生巩固词汇，提高表达能力，培养语言交流的信心和习惯。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 辨认、模仿、复述描述风筝和船的句子 - 围绕这两个主题进行口语表达和听说交流练习，提高语言表达能力 - 培养学生的团队合作精神和爱护环境意识教学内容与步骤教学内容1.给学生介绍本节课的主题——49只风筝和49只船2.展示49只风筝和49只船的图片，并一一向学生介绍它们的颜色、形状、大小等特点3.通过教师示范和学生模仿，引导学生模仿教师说出有关风筝和船的句子，例如：•这只红色的风筝很漂亮，它有长长的尾巴•那只蓝色的船在海里游来游去，像一只大鱼4.分成小组，让学生进行组内表达交流，鼓励鼓励学生复述自己组和其他组的表达内容，并对其内容给予肯定和改善意见。
5.通过游戏，更加深入地让学生了解风筝和船的特点，并提高语言表达能力教学步骤1.教师介绍本节课的主题——49只风筝和49只船2.教师向全班展示49只风筝和49只船的照片，介绍它们的颜色、形状、大小等特征3.教师通过模仿和示范，引导学生模仿教师说出有关风筝和船的句子4.学生分成小组，进行组内表达交流，帮助学生互相肯定和改善表达内容5.设计游戏环节，更好地加强学生对风筝和船特性的认知。
教学反思通过本节课的实施，我发现这种以图片为介质的教学方式，既能让学生更形象地了解学习的知识，同时也能够促进学生的语言表达能力和听说交流能力的提高。
通过小组合作和游戏的设计，我们还能够培养学生的合作精神和爱护环境的观念。
不过，在实践中也发现了一些问题，比如学生的情绪波动较为明显，动手能力稍弱，我们需要在后续的教学中还需要注意这些细节问题，以确保教学效果最大化。
大班优秀语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》教学目标：1. 通过学习《49只风筝和49只纸船》，让学生了解风筝和纸船在作者心中的意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的欣赏与鉴赏能力。
3. 培养学生的表达能力，提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 了解风筝和纸船的象征意义。
2. 掌握文中的重点词汇和表达方式。
3. 能够理解并正确运用文章中的语言表达方式。
教学难点：1. 理解作者在文章中的感受和情感。
2. 学会运用作者的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 《49只风筝和49只纸船》的文本。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：导入：教师出示一张风筝的图片和一张纸船的图片，让学生看图片并谈谈它们在他们心中的意义。
讲解：教师向学生介绍《49只风筝和49只纸船》的作者和背景，并简要介绍文章的内容。
引导：教师带领学生一起读《49只风筝和49只纸船》，并引导学生注意作者的语言表达方式和句子结构。
讨论：学生就以下问题展开讨论：1. 文中的风筝和纸船分别代表了什么？2. 文中的时间和地点对故事的发展有什么影响？3. 你在文章中感受到了什么？输出：1. 学生可以选择一个自己喜欢的情节，用自己的话复述一遍，并用作者的语言表达方式进行创作。
2. 学生可以用自己的语言写一篇读后感。
总结：教师简要总结一下课堂内容，再次强调风筝和纸船在文章中的意义和感受。
拓展：学生可以选择一个自己喜欢的故事，用类似的语言表达方式进行创作。
并可以互相交流分享自己的作品。
幼儿园大班语言《49只风筝和49只船》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》
活动目标：
1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
活动重点：
理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：
根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：
角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音
活动过程：
一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”
师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”
用同样的方法学认“小棕熊”
二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
幼儿园大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》含反思《大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点：理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音活动过程：一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠……小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着……”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。
