《组合与分解》教案设计

大班科学《的组合和分解》微教案简介本微教案针对大班科学学习中的《的组合和分解》这一主题展开教学设计。

通过本教案的设计，旨在帮助学生理解《的组合和分解》这一概念，培养其观察、思考和动手能力，激发学生对科学的兴趣。

教学目标1.让学生了解“组合”和“分解”这两个概念；2.培养学生观察、思考和分析问题的能力；3.通过实验和互动，激发学生对科学的好奇心和兴趣。

教学准备1.一些可以组合和分解的实物，如积木、穿珠等；2.白板、彩色粉笔；3.教学PPT（可选）；4.记录学生观察结果的记录表；5.奖励小礼物。

教学过程导入（5分钟）1.利用白板或PPT向学生介绍今天的主题“的组合和分解”，让学生猜测“组合”和“分解”分别是什么意思。

探究（20分钟）1.展示一些实物给学生，让他们用这些实物进行组合和分解的操作，并观察操作的过程和结果；2.引导学生讨论和总结，了解一些实物是如何组合和分解的。

实验（30分钟）1.分发实验材料给学生，让他们根据自己的想法进行实验，记录观察结果；2.让学生相互交流，交流自己的实验结果和发现。

总结（10分钟）1.结合实验结果，引导学生总结“的组合和分解”这一主题；2.鼓励学生提出自己的看法和想法，激发他们对科学的好奇心。

课堂延伸1.让学生利用自己家中的一些物品进行组合和分解实验，并写下实验报告；2.鼓励学生在家和家长一起进行科学实验，培养学生的动手能力和科学精神。

教学反思通过这堂课的教学，学生能够更好地理解“组合”和“分解”的概念，培养了学生的观察和思考能力。

在未来的科学学习中，教师可以引导学生结合更多实例进行学习，激发学生对科学的兴趣和热爱。

以上就是本次大班科学《的组合和分解》微教案的设计，希會能够对您的教学有所帮助。

2.3的分解与组合教案5篇教案是关心我们的课堂更加好玩的文件，，教案是需要结合实际的教学进度和内容的，范文社我今日就为您带来了2.3的分解与组合教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

2.3的分解与组合教案篇1活动目标：1、进展幼儿观看力、分析力培育幼儿对数学的爱好。

2、学习数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、幼儿通过自主探究动手操作，把握5的4种分法。

活动重难点：活动重点：学习数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动难点：把握5的4种分法。

活动预备：物质预备：ppt课件，3种动物卡片、记号笔、记录纸。

阅历预备：会数到5，了解5的含义。

活动过程：一、开头部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)1、师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的过冬天。

2、出示ppt引出"5的分解组成"。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示"5"的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法。

请小伴侣们说一说。

二、基本部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)1、幼儿关心自己的小动物来分房子。

(1)幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

(3)请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。

老师在记录纸上记录幼儿的分法。

1、幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数，和在一起是"5"的幼儿做伴侣。

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉，遵守规章的重要性。

幼：我观察许多小伴侣都在看他。

大班数学教案2：分解和组合一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解分解和组合的概念； - 能够通过分解和组合的方法解决简单的数学问题； - 培养观察、归纳和推理的数学思维能力。

二、教学准备•教学用具：白板、彩色粉笔、教学PPT；•学生用具：练习册、铅笔、橡皮擦。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–老师引导学生回顾上一课学习的内容，如何表示一个数的不同分解方法。

–老师提出新的问题：如何将一个数拆分成几个数之和，并且保持每个数都是正整数？–鼓励学生自由思考并分享自己的想法。

2.导入新课（10分钟）–通过PPT展示分解和组合的概念和例子，并解释其在数学中的应用价值。

–分解：将一个数分解成几个数的和，可以通过观察数字的规律来得到结果。

–组合：将几个数相加得到一个新的数，可以通过计算来得到结果。

–引导学生思考如何用分解和组合的方法解决数学问题。

3.分组活动（15分钟）–将学生分为若干个小组，每个小组由3-4人组成。

–老师出示一个分解的例子，如：15=5+4+6。

–要求学生通过观察分解的规律，将15分解成不同的和，并记录在白板上。

–各小组比较结果并讨论，找出不同的分解方法。

4.整合讨论（15分钟）–老师引导学生回顾各小组的分解结果，并将不同的分解方法写在白板上。

–让学生观察并发现各种分解方法之间的规律和联系。

–引导学生总结分解的方法，如逐个增加或减少某个数，按组合的规律进行分解等。

5.深化练习（10分钟）–老师出示一道练习题：“将20分解成不同的和，看谁找到的分解方法最多。

”–学生独立完成练习题，尝试找出不同的分解方法，并记录在练习册上。

–鼓励学生思考分解的规律和策略，不断尝试新的分解方法。

6.教师点评和巩固（10分钟）–老师对学生的练习结果进行点评，鼓励和表扬他们的努力和创新。

–老师引导学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：•什么是分解和组合？它们在数学中有什么作用？•如何通过分解和组合的方法解决数学问题？•分解和组合的规律和策略有哪些？如何应用到具体的分解问题中？四、课堂作业1.完成课堂上的练习题。

幼儿园数字的分解与组合教案一、教学目标1.能够了解数字1-10的分解与组合方法。

2.能够在1-10之间完成数字的简单组合运算。

3.能够通过小游戏等方式加深对数字的理解。

二、教学内容1.数字分解与组合的概念引入2.数字分解方法的讲解3.数字组合方法的讲解4.数字分解与组合小游戏三、教学过程1. 数字分解与组合的概念引入首先，行文者可根据幼儿的实际情况，引入数字分解与组合的概念。

例如：大家都知道数字1-10，那么我们可不可以将这些数字分小一些呢？试试拆开数字4，他可以分成1+3，2+2，3+1这三种不同的组成方式，这就是数字的分解。

同样，数字的组合也有很多种方式，比如我们把数字2和数字3组合一起可以成为数字6。

2. 数字分解方法的讲解在数字分解的讲解过程中，可以先从简单的数字开始例如数字2-3。

比如我们要讲解数字2，可以说数字2分解方法有：1+1，2。

引导幼儿加深对数字分解方法的理解。

（1）数字1的分解先以数字1为例，数字1只能分解成自己。

教师可以出示数字1，说出数字1的分解方法：“数字1只有1个，无法分解。

”（2）数字2的分解再以数字2为例，数字2的分解方法有：1+1，2。

教师可以出示数字2，说出数字2的分解方法：“数字2可以分解成1和1相加得到2或者直接显示数字2。

”（3）数字3-5的分解数字3-5的分解方法，同样可以用数字拼图工具等示例或者口头引导幼儿逐一了解。

例如：数字3的分解方法有：1+1+1, 1+2, 2+1, 3。

数字4的分解方法有：1+1+1+1, 1+1+2, 1+2+1, 2+1+1, 4。

数字5的分解方法有：1+1+1+1+1, 1+1+1+2, 1+1+2+1, 1+2+1+1, 2+1+1+1, 5。

3. 数字组合方法的讲解这里以数字8为例。

数字8可以通过组合运算得到：1+7，2+6，3+5，4+4，5+3，6+2，7+1。

教师可以通过出示对应数字图像或者数字卡片，现场示范数字的组合，或者让幼儿自己动手尝试进行组合，从而加深对数字组合的理解。

2023年分解与组合教案2023年分解与组合教案1（798字）设计意图：让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。

培养孩子的合作意识，引导幼儿寻找递增与递减的规律，增强幼儿积极探索的意识，发展幼儿的动手动脑能力，初步培养幼儿的逻辑推理能力。

活动内容： "5的分解组合"活动目标：1、通过让幼儿实际操作，记录、探索"5"的分解与组成，观察寻找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系。

2、培养积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力，同时培养幼儿的合作意识，活动准备：1、记录卡12个，小盘24 个， "5"的分合数字12套，大数字一套，大计数器一个，小青蛙手偶一个，各种水果干果60个，麦田两块，小虫若干，青蛙胸卡同幼儿人数相等。

2、示范教具：5的分解组合两套。

3、胸卡每人一个数字，[5（8）个、 4（4）个、3（4）个、2（4）个、1（4）个 ]4、"找朋友"磁带一盘，小奖品若干。

活动过程：一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习"4"的分解组合。

" 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个"3"，你的电话拨个"1"."嘟.."咱们的电话已拨通..二、游戏："我的小手真能干"让幼儿两人一组，其中一人把水果分别放在两个盘子里，每次要分得不一样，看有几种分法。

另一个人在计数卡上做记录。

三、请个别幼儿说出"5"的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。

2023年分解与组合教案2（1144字）活动目标：1.初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。

2.在活动中学习6的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

分解与组合教案教案：分解与组合目标：学生能够了解和掌握分解与组合的基本概念，并能在实际问题中应用分解与组合的方法。

时间：1个学时准备材料：白板、黑板笔、教学PPT教学步骤：1. 导入：通过简单的例子引出分解与组合的概念。

（老师）：同学们，现在我手上有一根长10厘米的绳子，我想把它分成两段，一段长6厘米，另一段长多少呢？（学生）：4厘米。

（老师）：非常好！我们刚才就是把这根10厘米的绳子分解成了一段6厘米和一段4厘米的绳子。

这就是分解。

而组合呢，就是反过来把这两段绳子再连起来。

我们来试试看？（学生）：好的。

（老师把两段绳子合并成一根10厘米的绳子）（学生）：分解与组合就是这样吗？（老师）：是的，就是这样。

我们接下来要学习如何在数学问题中应用分解与组合的方法。

2. 引入新知识：通过PPT展示相关知识点。

（老师）：请大家看一下这个例子。

PPT展示：将一个数分成两个数，然后再将这两个数相加得到原数。

这个过程就是分解与组合。

（老师）：通过这个例子，我们可以看到，在数学中，分解与组合常常用于解决问题。

下面我们来看几个实际应用的例子。

3. 操作实践：通过实例让学生进行练习。

例子1：小明有5个苹果，他想把这些苹果分给他的两个朋友。

他知道其中一个朋友想要3个苹果，另一个朋友想要多少个苹果呢？例子2：小华有9颗糖果，他想把这些糖果平均分成两堆。

每堆有多少颗糖果？例子3：某公司今年有200名员工，其中男员工占总人数的四分之三，女员工占多少名？（学生在纸上进行计算，然后给出答案）4. 总结归纳：通过讨论和总结，概括分解与组合的方法和应用。

（老师）：同学们，我们刚才通过做题的方式学习了分解与组合的方法和应用。

你们有什么好的方法和思路可以分享一下？（学生）：我觉得可以先找到已知条件，然后尽量把问题分解成更简单的小问题，最后再把这些小问题的解组合起来就可以得到最终的答案。

（老师）：非常好！通过分解与组合的方法，我们可以更好地理解和解决数学问题。

2024年大班数学《7的分解与组合》教案和一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《数的分解与组合》第三节《7的分解与组合》。

具体内容包括7的分解，即7可以拆分成哪些两个整数的和；7的组合，即两个整数相加等于7的情况。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握7的分解与组合，能够熟练地将7拆分成两个整数的和，以及找出两个整数相加等于7的组合。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动、认真负责的学习态度。

三、教学难点与重点重点：7的分解与组合的方法。

难点：如何让学生理解并灵活运用7的分解与组合。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教鞭。

2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的“找朋友”游戏，让学生在游戏中感受到数字7可以拆分成两个整数的和。

2. 例题讲解：讲解7的分解与组合的例题，让学生理解并掌握方法。

3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《7的分解与组合》2. 内容：7的分解：7 = 1 + 6、7 = 2 + 5、7 = 3 + 47的组合：1 + 6 = 7、2 + 5 = 7、3 + 4 = 7七、作业设计1. 作业题目：（1）将7拆分成两个整数的和，并写出至少三种组合。

（2）找出两个整数相加等于7的组合，并写出至少三种。

2. 答案：（1）7 = 1 + 6、7 = 2 + 5、7 = 3 + 4（2）1 + 6 = 7、2 + 5 = 7、3 + 4 = 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对7的分解与组合掌握程度较好，但在部分学生的组合过程中，还存在一定的困难。

今后教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何将其他数字进行分解与组合，激发学生的发散思维。

分解与组合教案教案标题：分解与组合教案教学目标：1. 学生能够理解分解与组合的概念，并能够运用这些概念解决问题。

2. 学生能够灵活运用分解与组合的策略，解决实际生活中的问题。

3. 学生能够通过分解与组合的方法，提高数学思维能力和问题解决能力。

教学重点：1. 分解与组合的概念及其运用。

2. 分解与组合的策略。

3. 分解与组合在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备白板、彩色粉笔或白板笔。

2. 学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问或展示一些图片，引导学生思考分解与组合的概念，并与学生一起讨论其在日常生活中的应用。

步骤二：概念讲解（15分钟）教师通过示意图或实际操作，向学生解释分解与组合的概念。

教师可以使用一些具体的例子，如将一个数字分解为几个部分，或将几个数字组合成一个整体。

同时，教师还可以引导学生思考分解与组合的意义和作用。

步骤三：策略讲解（15分钟）教师向学生介绍一些常用的分解与组合策略，如分解法、组合法、逆运算法等。

教师可以通过具体的例子，演示这些策略的运用过程，并与学生一起讨论其优缺点。

步骤四：练习与应用（20分钟）教师提供一些练习题，让学生运用分解与组合的策略解决问题。

这些问题可以包括数学题、逻辑题、生活实例等。

教师可以根据学生的实际水平，选择适当的题目，并引导学生思考解题过程。

步骤五：总结与拓展（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并提出一些拓展问题，让学生进一步思考分解与组合的应用领域。

教师可以鼓励学生提出自己的问题和观点，并进行讨论。

步骤六：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生运用分解与组合的策略解决一些实际问题。

同时，教师可以提供一些参考答案或解题思路，以帮助学生完成作业。

教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和问题解决能力。

通过引导学生运用分解与组合的策略解决问题，可以提高学生的数学思维水平，培养学生的创新意识和实践能力。

幼儿园的分解与组合教案教案标题：幼儿园的分解与组合教学目标：1. 让幼儿理解分解与组合的概念。

2. 培养幼儿的观察能力，能够发现分解与组合的现象。

3. 帮助幼儿掌握简单的分解与组合操作。

教学重点：1. 分解与组合的概念。

2. 分解与组合的实际应用。

教学准备：1. 图片或实物：水果、积木等。

2. 卡片或图片：分解与组合的示例。

3. 黑板或白板。

4. 教具：计数器、计算器等。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的物品，提问：你们能看到哪些物品？这些物品是由什么组成的？2. 引导幼儿思考：我们可以把这些物品分解成什么样的部分？然后再组合起来。

探究活动：1. 准备一些水果或积木等实物，将其放在幼儿面前。

2. 分别展示一种实物，例如一个苹果，问幼儿：你们能看到苹果是由哪些部分组成的？3. 继续展示其他实物，引导幼儿观察并发现分解与组合的现象。

4. 通过多个实物的展示，让幼儿感受到分解与组合的普遍性。

概念讲解：1. 利用卡片或图片，展示分解与组合的示例，例如：1+1=2，2-1=1等。

2. 解释分解与组合的概念，并与幼儿的观察实物相联系，让幼儿理解分解是将整体分成几个部分，组合是将几个部分合成一个整体。

练习活动：1. 在黑板或白板上绘制几个简单的图形，例如：三角形、正方形等。

2. 引导幼儿观察图形，并用计数器或计算器等教具进行分解与组合的操作。

3. 提问幼儿：你们能用这些图形分解出其他的图形吗？你们能用这些图形组合成其他的图形吗？小结活动：1. 回顾分解与组合的概念，并让幼儿总结分解与组合的方法。

2. 引导幼儿思考：我们在日常生活中还能遇到哪些分解与组合的情况？3. 鼓励幼儿举手分享自己的观察和思考。

拓展活动：1. 给幼儿提供更多的实物或图片，让他们尝试进行分解与组合的操作。

2. 让幼儿在游戏中体验分解与组合的乐趣，例如拼图游戏、积木搭建等。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度。

数的分解与组合教案一、教学目标1. 理解数的分解与组合的概念和意义；2. 掌握将数进行分解与组合的方法；3. 运用数的分解与组合解决实际问题。

二、教学内容1. 数的分解a. 定义：将一个数分解为几个数的和；b. 方法：可以通过减法、列举、分析等方式进行数的分解。

2. 数的组合a. 定义：将几个数相加得到一个数；b. 方法：可以通过加法、排列组合等方式进行数的组合。

三、教学过程1. 导入引出数的分解与组合的概念，并简要解释其意义和应用。

2. 数的分解a. 概念解析分析数的分解的定义和基本特点，引导学生理解数的分解的概念。

b. 方法指导(1) 通过具体例子，如将12分解为2+10、3+9、4+8等，引导学生掌握减法分解的方法；(2) 运用列举法，例如将8分解为1+7、2+6、3+5等，培养学生灵活运用列举法进行数的分解；(3) 利用分析法，如将36分解为30+6、20+16、10+26等，引导学生通过分析数的性质进行数的分解。

c. 练习与巩固针对不同难度的题目，进行数的分解练习，巩固学生的掌握程度。

3. 数的组合a. 概念解析分析数的组合的定义和基本特点，引导学生理解数的组合的概念。

b. 方法指导(1) 通过具体例子，如将5进行组合，可以得到1+4、2+3、1+1+3等，引导学生掌握加法组合的方法；(2) 运用排列组合的思想，例如将4个数进行组合，可以得到1+1+1+1、1+1+2、2+2等，培养学生利用排列组合进行数的组合。

c. 练习与巩固针对不同难度的题目，进行数的组合练习，巩固学生的掌握程度。

4. 实际问题的解决引导学生在日常生活中运用数的分解与组合的方法解决实际问题，如购物计算、成绩统计等，培养学生的应用能力。

5. 总结与拓展通过让学生总结数的分解与组合的方法和应用，拓展学生对数概念的认识和应用能力。

四、教学评价1. 教师观察和评价学生在课堂上的参与和表现；2. 布置相关练习作业并批改；3. 对学生解决实际问题的能力进行评估。