《组合与分解》教案设计

大班科学《的组合和分解》微教案简介本微教案针对大班科学学习中的《的组合和分解》这一主题展开教学设计。

通过本教案的设计，旨在帮助学生理解《的组合和分解》这一概念，培养其观察、思考和动手能力，激发学生对科学的兴趣。

教学目标1.让学生了解“组合”和“分解”这两个概念；2.培养学生观察、思考和分析问题的能力；3.通过实验和互动，激发学生对科学的好奇心和兴趣。

教学准备1.一些可以组合和分解的实物，如积木、穿珠等；2.白板、彩色粉笔；3.教学PPT（可选）；4.记录学生观察结果的记录表；5.奖励小礼物。

教学过程导入（5分钟）1.利用白板或PPT向学生介绍今天的主题“的组合和分解”，让学生猜测“组合”和“分解”分别是什么意思。

探究（20分钟）1.展示一些实物给学生，让他们用这些实物进行组合和分解的操作，并观察操作的过程和结果；2.引导学生讨论和总结，了解一些实物是如何组合和分解的。

实验（30分钟）1.分发实验材料给学生，让他们根据自己的想法进行实验，记录观察结果；2.让学生相互交流，交流自己的实验结果和发现。

总结（10分钟）1.结合实验结果，引导学生总结“的组合和分解”这一主题；2.鼓励学生提出自己的看法和想法，激发他们对科学的好奇心。

课堂延伸1.让学生利用自己家中的一些物品进行组合和分解实验，并写下实验报告；2.鼓励学生在家和家长一起进行科学实验，培养学生的动手能力和科学精神。

教学反思通过这堂课的教学，学生能够更好地理解“组合”和“分解”的概念，培养了学生的观察和思考能力。

在未来的科学学习中，教师可以引导学生结合更多实例进行学习，激发学生对科学的兴趣和热爱。

以上就是本次大班科学《的组合和分解》微教案的设计，希會能够对您的教学有所帮助。

2.3的分解与组合教案5篇教案是关心我们的课堂更加好玩的文件，，教案是需要结合实际的教学进度和内容的，范文社我今日就为您带来了2.3的分解与组合教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

2.3的分解与组合教案篇1活动目标：1、进展幼儿观看力、分析力培育幼儿对数学的爱好。

2、学习数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、幼儿通过自主探究动手操作，把握5的4种分法。

活动重难点：活动重点：学习数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动难点：把握5的4种分法。

活动预备：物质预备：ppt课件，3种动物卡片、记号笔、记录纸。

阅历预备：会数到5，了解5的含义。

活动过程：一、开头部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)1、师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的过冬天。

2、出示ppt引出"5的分解组成"。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示"5"的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法。

请小伴侣们说一说。

二、基本部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)1、幼儿关心自己的小动物来分房子。

(1)幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

(3)请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。

老师在记录纸上记录幼儿的分法。

1、幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数，和在一起是"5"的幼儿做伴侣。

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉，遵守规章的重要性。

幼：我观察许多小伴侣都在看他。

大班数学教案2：分解和组合一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解分解和组合的概念； - 能够通过分解和组合的方法解决简单的数学问题； - 培养观察、归纳和推理的数学思维能力。

二、教学准备•教学用具：白板、彩色粉笔、教学PPT；•学生用具：练习册、铅笔、橡皮擦。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–老师引导学生回顾上一课学习的内容，如何表示一个数的不同分解方法。

–老师提出新的问题：如何将一个数拆分成几个数之和，并且保持每个数都是正整数？–鼓励学生自由思考并分享自己的想法。

2.导入新课（10分钟）–通过PPT展示分解和组合的概念和例子，并解释其在数学中的应用价值。

–分解：将一个数分解成几个数的和，可以通过观察数字的规律来得到结果。

–组合：将几个数相加得到一个新的数，可以通过计算来得到结果。

–引导学生思考如何用分解和组合的方法解决数学问题。

3.分组活动（15分钟）–将学生分为若干个小组，每个小组由3-4人组成。

–老师出示一个分解的例子，如：15=5+4+6。

–要求学生通过观察分解的规律，将15分解成不同的和，并记录在白板上。

–各小组比较结果并讨论，找出不同的分解方法。

4.整合讨论（15分钟）–老师引导学生回顾各小组的分解结果，并将不同的分解方法写在白板上。

–让学生观察并发现各种分解方法之间的规律和联系。

–引导学生总结分解的方法，如逐个增加或减少某个数，按组合的规律进行分解等。

5.深化练习（10分钟）–老师出示一道练习题：“将20分解成不同的和，看谁找到的分解方法最多。

”–学生独立完成练习题，尝试找出不同的分解方法，并记录在练习册上。

–鼓励学生思考分解的规律和策略，不断尝试新的分解方法。

6.教师点评和巩固（10分钟）–老师对学生的练习结果进行点评，鼓励和表扬他们的努力和创新。

–老师引导学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：•什么是分解和组合？它们在数学中有什么作用？•如何通过分解和组合的方法解决数学问题？•分解和组合的规律和策略有哪些？如何应用到具体的分解问题中？四、课堂作业1.完成课堂上的练习题。

幼儿园数字的分解与组合教案一、教学目标1.能够了解数字1-10的分解与组合方法。

2.能够在1-10之间完成数字的简单组合运算。

3.能够通过小游戏等方式加深对数字的理解。

二、教学内容1.数字分解与组合的概念引入2.数字分解方法的讲解3.数字组合方法的讲解4.数字分解与组合小游戏三、教学过程1. 数字分解与组合的概念引入首先，行文者可根据幼儿的实际情况，引入数字分解与组合的概念。

例如：大家都知道数字1-10，那么我们可不可以将这些数字分小一些呢？试试拆开数字4，他可以分成1+3，2+2，3+1这三种不同的组成方式，这就是数字的分解。

同样，数字的组合也有很多种方式，比如我们把数字2和数字3组合一起可以成为数字6。

2. 数字分解方法的讲解在数字分解的讲解过程中，可以先从简单的数字开始例如数字2-3。

比如我们要讲解数字2，可以说数字2分解方法有：1+1，2。

引导幼儿加深对数字分解方法的理解。

（1）数字1的分解先以数字1为例，数字1只能分解成自己。

教师可以出示数字1，说出数字1的分解方法：“数字1只有1个，无法分解。

”（2）数字2的分解再以数字2为例，数字2的分解方法有：1+1，2。

教师可以出示数字2，说出数字2的分解方法：“数字2可以分解成1和1相加得到2或者直接显示数字2。

”（3）数字3-5的分解数字3-5的分解方法，同样可以用数字拼图工具等示例或者口头引导幼儿逐一了解。

例如：数字3的分解方法有：1+1+1, 1+2, 2+1, 3。

数字4的分解方法有：1+1+1+1, 1+1+2, 1+2+1, 2+1+1, 4。

数字5的分解方法有：1+1+1+1+1, 1+1+1+2, 1+1+2+1, 1+2+1+1, 2+1+1+1, 5。

3. 数字组合方法的讲解这里以数字8为例。

数字8可以通过组合运算得到：1+7，2+6，3+5，4+4，5+3，6+2，7+1。

教师可以通过出示对应数字图像或者数字卡片，现场示范数字的组合，或者让幼儿自己动手尝试进行组合，从而加深对数字组合的理解。

2023年分解与组合教案2023年分解与组合教案1（798字）设计意图：让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。

培养孩子的合作意识，引导幼儿寻找递增与递减的规律，增强幼儿积极探索的意识，发展幼儿的动手动脑能力，初步培养幼儿的逻辑推理能力。

活动内容： "5的分解组合"活动目标：1、通过让幼儿实际操作，记录、探索"5"的分解与组成，观察寻找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系。

2、培养积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力，同时培养幼儿的合作意识，活动准备：1、记录卡12个，小盘24 个， "5"的分合数字12套，大数字一套，大计数器一个，小青蛙手偶一个，各种水果干果60个，麦田两块，小虫若干，青蛙胸卡同幼儿人数相等。

2、示范教具：5的分解组合两套。

3、胸卡每人一个数字，[5（8）个、 4（4）个、3（4）个、2（4）个、1（4）个 ]4、"找朋友"磁带一盘，小奖品若干。

活动过程：一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习"4"的分解组合。

" 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个"3"，你的电话拨个"1"."嘟.."咱们的电话已拨通..二、游戏："我的小手真能干"让幼儿两人一组，其中一人把水果分别放在两个盘子里，每次要分得不一样，看有几种分法。

另一个人在计数卡上做记录。

三、请个别幼儿说出"5"的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。

2023年分解与组合教案2（1144字）活动目标：1.初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。

2.在活动中学习6的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

分解与组合教案教案：分解与组合目标：学生能够了解和掌握分解与组合的基本概念，并能在实际问题中应用分解与组合的方法。

时间：1个学时准备材料：白板、黑板笔、教学PPT教学步骤：1. 导入：通过简单的例子引出分解与组合的概念。

（老师）：同学们，现在我手上有一根长10厘米的绳子，我想把它分成两段，一段长6厘米，另一段长多少呢？（学生）：4厘米。

（老师）：非常好！我们刚才就是把这根10厘米的绳子分解成了一段6厘米和一段4厘米的绳子。

这就是分解。

而组合呢，就是反过来把这两段绳子再连起来。

我们来试试看？（学生）：好的。

（老师把两段绳子合并成一根10厘米的绳子）（学生）：分解与组合就是这样吗？（老师）：是的，就是这样。

我们接下来要学习如何在数学问题中应用分解与组合的方法。

2. 引入新知识：通过PPT展示相关知识点。

（老师）：请大家看一下这个例子。

PPT展示：将一个数分成两个数，然后再将这两个数相加得到原数。

这个过程就是分解与组合。

（老师）：通过这个例子，我们可以看到，在数学中，分解与组合常常用于解决问题。

下面我们来看几个实际应用的例子。

3. 操作实践：通过实例让学生进行练习。

例子1：小明有5个苹果，他想把这些苹果分给他的两个朋友。

他知道其中一个朋友想要3个苹果，另一个朋友想要多少个苹果呢？例子2：小华有9颗糖果，他想把这些糖果平均分成两堆。

每堆有多少颗糖果？例子3：某公司今年有200名员工，其中男员工占总人数的四分之三，女员工占多少名？（学生在纸上进行计算，然后给出答案）4. 总结归纳：通过讨论和总结，概括分解与组合的方法和应用。

（老师）：同学们，我们刚才通过做题的方式学习了分解与组合的方法和应用。

你们有什么好的方法和思路可以分享一下？（学生）：我觉得可以先找到已知条件，然后尽量把问题分解成更简单的小问题，最后再把这些小问题的解组合起来就可以得到最终的答案。

（老师）：非常好！通过分解与组合的方法，我们可以更好地理解和解决数学问题。

2024年大班数学《7的分解与组合》教案和一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《数的分解与组合》第三节《7的分解与组合》。

具体内容包括7的分解，即7可以拆分成哪些两个整数的和；7的组合，即两个整数相加等于7的情况。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握7的分解与组合，能够熟练地将7拆分成两个整数的和，以及找出两个整数相加等于7的组合。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动、认真负责的学习态度。

三、教学难点与重点重点：7的分解与组合的方法。

难点：如何让学生理解并灵活运用7的分解与组合。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教鞭。

2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的“找朋友”游戏，让学生在游戏中感受到数字7可以拆分成两个整数的和。

2. 例题讲解：讲解7的分解与组合的例题，让学生理解并掌握方法。

3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《7的分解与组合》2. 内容：7的分解：7 = 1 + 6、7 = 2 + 5、7 = 3 + 47的组合：1 + 6 = 7、2 + 5 = 7、3 + 4 = 7七、作业设计1. 作业题目：（1）将7拆分成两个整数的和，并写出至少三种组合。

（2）找出两个整数相加等于7的组合，并写出至少三种。

2. 答案：（1）7 = 1 + 6、7 = 2 + 5、7 = 3 + 4（2）1 + 6 = 7、2 + 5 = 7、3 + 4 = 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对7的分解与组合掌握程度较好，但在部分学生的组合过程中，还存在一定的困难。

今后教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何将其他数字进行分解与组合，激发学生的发散思维。

分解与组合教案教案标题：分解与组合教案教学目标：1. 学生能够理解分解与组合的概念，并能够运用这些概念解决问题。

2. 学生能够灵活运用分解与组合的策略，解决实际生活中的问题。

3. 学生能够通过分解与组合的方法，提高数学思维能力和问题解决能力。

教学重点：1. 分解与组合的概念及其运用。

2. 分解与组合的策略。

3. 分解与组合在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备白板、彩色粉笔或白板笔。

2. 学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问或展示一些图片，引导学生思考分解与组合的概念，并与学生一起讨论其在日常生活中的应用。

步骤二：概念讲解（15分钟）教师通过示意图或实际操作，向学生解释分解与组合的概念。

教师可以使用一些具体的例子，如将一个数字分解为几个部分，或将几个数字组合成一个整体。

同时，教师还可以引导学生思考分解与组合的意义和作用。

步骤三：策略讲解（15分钟）教师向学生介绍一些常用的分解与组合策略，如分解法、组合法、逆运算法等。

教师可以通过具体的例子，演示这些策略的运用过程，并与学生一起讨论其优缺点。

步骤四：练习与应用（20分钟）教师提供一些练习题，让学生运用分解与组合的策略解决问题。

这些问题可以包括数学题、逻辑题、生活实例等。

教师可以根据学生的实际水平，选择适当的题目，并引导学生思考解题过程。

步骤五：总结与拓展（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并提出一些拓展问题，让学生进一步思考分解与组合的应用领域。

教师可以鼓励学生提出自己的问题和观点，并进行讨论。

步骤六：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生运用分解与组合的策略解决一些实际问题。

同时，教师可以提供一些参考答案或解题思路，以帮助学生完成作业。

教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和问题解决能力。

通过引导学生运用分解与组合的策略解决问题，可以提高学生的数学思维水平，培养学生的创新意识和实践能力。

幼儿园的分解与组合教案教案标题：幼儿园的分解与组合教学目标：1. 让幼儿理解分解与组合的概念。

2. 培养幼儿的观察能力，能够发现分解与组合的现象。

3. 帮助幼儿掌握简单的分解与组合操作。

教学重点：1. 分解与组合的概念。

2. 分解与组合的实际应用。

教学准备：1. 图片或实物：水果、积木等。

2. 卡片或图片：分解与组合的示例。

3. 黑板或白板。

4. 教具：计数器、计算器等。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的物品，提问：你们能看到哪些物品？这些物品是由什么组成的？2. 引导幼儿思考：我们可以把这些物品分解成什么样的部分？然后再组合起来。

探究活动：1. 准备一些水果或积木等实物，将其放在幼儿面前。

2. 分别展示一种实物，例如一个苹果，问幼儿：你们能看到苹果是由哪些部分组成的？3. 继续展示其他实物，引导幼儿观察并发现分解与组合的现象。

4. 通过多个实物的展示，让幼儿感受到分解与组合的普遍性。

概念讲解：1. 利用卡片或图片，展示分解与组合的示例，例如：1+1=2，2-1=1等。

2. 解释分解与组合的概念，并与幼儿的观察实物相联系，让幼儿理解分解是将整体分成几个部分，组合是将几个部分合成一个整体。

练习活动：1. 在黑板或白板上绘制几个简单的图形，例如：三角形、正方形等。

2. 引导幼儿观察图形，并用计数器或计算器等教具进行分解与组合的操作。

3. 提问幼儿：你们能用这些图形分解出其他的图形吗？你们能用这些图形组合成其他的图形吗？小结活动：1. 回顾分解与组合的概念，并让幼儿总结分解与组合的方法。

2. 引导幼儿思考：我们在日常生活中还能遇到哪些分解与组合的情况？3. 鼓励幼儿举手分享自己的观察和思考。

拓展活动：1. 给幼儿提供更多的实物或图片，让他们尝试进行分解与组合的操作。

2. 让幼儿在游戏中体验分解与组合的乐趣，例如拼图游戏、积木搭建等。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度。

数的分解与组合教案一、教学目标1. 理解数的分解与组合的概念和意义；2. 掌握将数进行分解与组合的方法；3. 运用数的分解与组合解决实际问题。

二、教学内容1. 数的分解a. 定义：将一个数分解为几个数的和；b. 方法：可以通过减法、列举、分析等方式进行数的分解。

2. 数的组合a. 定义：将几个数相加得到一个数；b. 方法：可以通过加法、排列组合等方式进行数的组合。

三、教学过程1. 导入引出数的分解与组合的概念，并简要解释其意义和应用。

2. 数的分解a. 概念解析分析数的分解的定义和基本特点，引导学生理解数的分解的概念。

b. 方法指导(1) 通过具体例子，如将12分解为2+10、3+9、4+8等，引导学生掌握减法分解的方法；(2) 运用列举法，例如将8分解为1+7、2+6、3+5等，培养学生灵活运用列举法进行数的分解；(3) 利用分析法，如将36分解为30+6、20+16、10+26等，引导学生通过分析数的性质进行数的分解。

c. 练习与巩固针对不同难度的题目，进行数的分解练习，巩固学生的掌握程度。

3. 数的组合a. 概念解析分析数的组合的定义和基本特点，引导学生理解数的组合的概念。

b. 方法指导(1) 通过具体例子，如将5进行组合，可以得到1+4、2+3、1+1+3等，引导学生掌握加法组合的方法；(2) 运用排列组合的思想，例如将4个数进行组合，可以得到1+1+1+1、1+1+2、2+2等，培养学生利用排列组合进行数的组合。

c. 练习与巩固针对不同难度的题目，进行数的组合练习，巩固学生的掌握程度。

4. 实际问题的解决引导学生在日常生活中运用数的分解与组合的方法解决实际问题，如购物计算、成绩统计等，培养学生的应用能力。

5. 总结与拓展通过让学生总结数的分解与组合的方法和应用，拓展学生对数概念的认识和应用能力。

四、教学评价1. 教师观察和评价学生在课堂上的参与和表现；2. 布置相关练习作业并批改；3. 对学生解决实际问题的能力进行评估。

大班数学《5的分解与组合》教案一、教学目标1.学生能够理解5的分解2.学生能够通过手工制作和游戏等方式掌握5的组合方法3.学生能够快速而准确地完成小学数学中的相关题目4.学生能够根据自己的掌握情况进行巩固练习并提升自己的成绩二、教学重点1.学生能够理解5的分解2.学生能够通过手工制作和游戏等方式掌握5的组合方法三、教学难点1.学生如何掌握5的分解和组合方法2.学生如何将掌握的方法运用到解题中四、教学内容1.五的分解1.了解数5的含义，理解5的分解方法2.通过实物教具等方式，呈现5的分解图形2.五的组合1.通过手工制作等方式，将五个物品组合成不同的形状2.引导学生自主探究，理解5的各种组合情况3.小学数学相关习题，锻炼学生的能力五、教学方法1.演示法：通过实物教具等方式，呈现5的分解和组合方法2.组合法：通过手工制作等方式，让学生自己去探究5的各种组合情况3.合作探究法：让学生在小组内合作，共同完成任务六、教学过程1.五的分解1.通过课堂讲解，让学生了解数5的含义2.以实物教具等为主，呈现5的分解图形，并让学生进行观察和思考3.让学生进行互动讨论，探究5的分解方法，并完成相应的书写练习2.五的组合1.通过手工制作等方式，让学生自己去探究5的各种组合情况2.引导学生通过自主探索，理解5的各种组合情况，并进行书写练习3.利用游戏等方式，进行集体探究，加深学生的理解和记忆3.相关习题1.让学生通过上述的学习，较快地完成小学数学中相关的习题2.结合学生的实际掌握情况，适当安排个别辅导七、教学评估1.通过小组合作，学生能够完成5的分解和组合任务，并通过作品展示进行评价2.以小学数学中的相关习题测试学生的掌握情况，并能够发现问题，调整教学策略八、教学反思本次教学中，采用了较为灵活的组合法和合作探究法，并通过实物教具等方式呈现5的分解和组合方法，取得了比较良好的教学效果。

由于探究方法具有一定的复杂程度，学生在实施过程中有时会出现混淆等问题，在今后的教学中需要注意加强“组合法”和“合作探究法”的指导，使学生能够更好地掌握知识。

大班数学教案分解与组合一、教学目标•理解分解与组合的概念•能够用分解和组合的方法解决数学问题•提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力二、教学准备•教师：准备课件、教学素材、教学手段等•学生：确保学生具备基本的数学知识，如加减乘除等三、教学内容1.分解与组合的定义–分解：将一个整体拆分成若干个部分，每个部分都是整体的一部分–组合：将若干个部分合并成一个整体，这个整体是各部分的总和2.分解与组合的应用–在数学中，分解与组合可以用来解决各种数学问题，如加法、减法、乘法和除法等–通过分解和组合的方法，可以简化复杂的计算过程，并提高解决问题的效率和准确性3.分解与组合的例子–例子1：分解与组合的加法应用•问题：张三有5只苹果，李四有3只苹果，他们一共有多少只苹果？•解决方法：将问题分解为两个部分，张三的苹果数和李四的苹果数，然后将这两个数目组合起来。

•解答：张三有5只，李四有3只，所以他们一共有5只 + 3只 = 8只苹果。

–例子2：分解与组合的乘法应用•问题：某商店有3种颜色的T恤衫，每种颜色有2件，共有多少件T恤衫？•解决方法：将问题分解为三个部分，每种颜色的T恤衫数目，然后将这三个数目相加。

•解答：每种颜色有2件，所以总共有2件 + 2件 + 2件= 6件T恤衫。

4.分解与组合的练习–练习1：小明有4本书，小红有2本书，小丽有3本书，请问他们一共有多少本书？–练习2：一个教室里有5排座位，每排座位有8个，那么这个教室一共有多少个座位？四、教学过程•步骤1：导入–引入分解与组合的概念，并与学生分享日常生活中的例子，如购物、分班等。

•步骤2：讲解–以例子的形式，具体讲解分解与组合的应用方法，引导学生理解概念。

•步骤3：练习–分发练习题，并在黑板上给出解答步骤，让学生独立完成练习。

•步骤4：讲解与批改–引导学生将答案与解答步骤进行对比，找出问题所在，并进行讲解和批改。

•步骤5：巩固与拓展–让学生自主拓展分解与组合的应用领域，并分享给其他同学。

分解和组合教案(附教学反思)大班数学活动8，9的分解和组合教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，感受总数与部分数之间的关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看8，9的分解和组合教案吧。

活动设计背景使幼儿介绍生活中的数学活动目标1 经力对数量为8.9的物品展开水解、女团的过程，认知8、9的水解、女团。

2 感受总数与部分数之间的关系。

3 培育初步的观察力，思索能力。

4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5 引起幼儿自学的兴趣。

教学重点、难点8、9的水解女团，体会总数与部分数之间的关系。

活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作方式册》第27页。

活动过程一、运用“数字狂练”游戏备考数的水解、女团。

二、学习8的分解、组合。

1、教师让给幼儿每人8片筹码，按自己的见解分为两份，用“数字卡片”、“分合号”记录水解结果，先恳请分为7和1的幼儿展现自己的分法和结果，鼓励幼儿体会将8分为7和1或分为7和1，虽然发生改变了两个数字前后顺序，但再分出来的结果都就是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3恳请除了相同分法的幼儿展现：即8分为4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、自学9的水解、女团1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿水解的结果展现在黑板，并展开检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结，安顿学具。

大班数学《7的分解与组合》教案和一、教学内容教材：大班数学活动《7的分解与组合》内容：通过实物操作和数学游戏，让学生掌握7的分解与组合的方法，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二、教学目标1. 让学生掌握7的分解与组合的方法，培养学生的数学思维和逻辑能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索数学的欲望。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握7的分解与组合的方法。

难点：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索数学的欲望。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物操作材料学具：学生操作材料、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入7的分解与组合的概念。

例如，讲述小熊分糖果的故事，小熊有7个糖果，他想把糖果分给他的朋友们，但是糖果不够分，于是他想到了把糖果分解成几种组合，让每个朋友都能得到糖果。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示7的分解与组合的方法，结合实物操作材料，向学生讲解7的分解与组合的原理和步骤。

例如，教师可以展示7个圆圈，通过分组和排列的方式，让学生看到7可以分解成1和6、2和5、3和4等不同的组合。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，向学生展示如何运用7的分解与组合的方法解决问题。

例如，教师可以展示一些图片，让学生计算出图片中物体的数量，然后引导学生用7的分解与组合的方法来解答问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生操作材料，让学生独立完成一些练习题，巩固对7的分解与组合的理解和运用。

例如，学生可以尝试用7的分解与组合的方法来解答一些数学问题，如计算出一些物体的数量、找出一些数的组合等。

六、板书设计板书设计如下：7的分解与组合1和62和53和4七、作业设计（1）5个三角形和2个正方形一共有几个图形？答案：7个图形（2）有8个圆形，把它们分成两种组合，每种组合有几个圆形？答案：可以分成1和7、2和6、3和5等不同的组合。

10的分解与组合教案教学目标：1. 通过教学活动，使学生能够理解10的分解与组合的概念。

2. 让学生掌握将10分解成两个整数的方法。

3. 培养学生的思维逻辑能力和计算能力。

教学准备：白板、黑板笔，卡片或其他合适的教具。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 教师在黑板上写下数字10，并向学生解释10可以表示为两个整数的和。

2. 教师提问学生，能够得到10的两个不同的整数和的解答。

Step 2 分解与组合（15分钟）1. 教师将卡片或其他合适的教具分成两堆，一堆有5个，另一堆有5个。

2. 教师将这两堆卡片放在一起，问学生，可以组成多少个10？3. 学生思考一会后回答：“可以组成10个10。

”4. 教师引导学生发现10个10可以表示为10*10。

Step 3 组合例题（20分钟）1. 教师出示一个例子：5+5=10。

2. 教师向学生解释这个例子，并提问学生，这个例子符合10的组合条件吗？为什么？3. 学生回答：“符合10的组合条件，因为两个整数相加等于10。

”4. 教师让学生自己设计一个符合10的组合条件的例子，然后向全班展示。

Step 4 分解例题（20分钟）1. 教师出示一个例子：10=8+2。

2. 教师向学生解释这个例子，并提问学生，这个例子符合10的分解条件吗？为什么？3. 学生回答：“符合10的分解条件，因为10可以被分解成两个整数相加。

”4. 教师让学生自己设计一个符合10的分解条件的例子，然后向全班展示。

Step 5 练习（15分钟）1. 教师让学生完成一些练习题，既包括分解的题目，也包括组合的题目。

2. 对学生的答案进行讲评。

Step 6 小结与作业（5分钟）1. 教师对本堂课内容进行小结，并强调10的分解与组合的重要性。

2. 布置作业：完成课后习题。

教学反思：通过本堂课的教学活动，学生对10的分解与组合有了初步的认识，并能够灵活运用分解与组合的方法解答相应的问题。

对于某些学生，可能需要更多的实践和练习，以加深对这一概念的理解。

幼儿园中班数学教案《2的分解与组合》含反思一、教学目标1.能够通过教师的分解与组合演示，掌握数字2的分解与组合方法，并能够用图形符号表示出来。

2.了解数字2在日常生活中的用途，进一步认识数字2的意义和重要性。

二、教学内容1.数字2的分解与组合–用指定数量的图形符号（如小球、积木等）模拟数字2的分解与组合。

–带领幼儿进行多次尝试，体验数字2的不同分解与组合方式。

2.数字2在日常生活中的应用–通过教师的示范，让幼儿了解数字2在日常生活中的用途。

–讨论数字2的应用场景，引导幼儿思考数字2的意义和重要性。

三、教学过程1.热身–教师展示一张用小球组成的数字2图形，询问幼儿是否认识数字2。

–让幼儿观察、比较图中的数字2与其它数字的差异。

2.分组尝试–将幼儿分组，每组提供相同数量的图形符号。

–教师给出一个数字2，并要求幼儿将提供的图形符号进行分解与组合，尽可能多地尝试不同解法。

–评估幼儿的尝试结果，并鼓励他们寻找更多的分解与组合方法。

3.讨论–教师以数字2在日常生活中的应用为例，引导幼儿探讨数字2的意义和重要性。

–让幼儿分享自己在生活中遇到的数字2，或者一些数字2相关的趣闻。

–提供一系列数字2的问题，并引导幼儿积极思考和探究。

4.总结–教师总结幼儿的尝试结果，并强调数字2的不同分解与组合方法的重要性。

–提醒幼儿数字2的应用场景，并鼓励他们在日常生活中认真发掘。

四、教学反思本次数学教学课程以数字2的分解与组合为核心，内容贴近幼儿的生活场景，利用图形符号进行体验，既能增加幼儿的兴趣，又能够让他们更深刻地理解数字2的含义。

但在实际课程中，也面临一些困难，例如：1.幼儿的认知水平有差异，有些幼儿会更快地理解数字2的分解与组合，有些幼儿则需要更多的时间和机会。

针对这种情况，应该及时给予帮助和引导，让每个幼儿都能够参与到活动中去。

2.幼儿的专注度不够，容易分散注意力或者互相干扰。

教师需要根据孩子的表现及时调整课堂节奏，加强幼儿的积极性和合作精神。

分解与组合教案中班数学活动2的分解与组合教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动评价等内容，在操作中认识2的分解与组合，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看2的分解与组合教案吧。

活动目标：1. 在操作方式中重新认识2的水解与女团。

2. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3. 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。

4. 培养幼儿比较和判断的能力。

5. 引起幼儿自学的兴趣。

活动准备：1. 做成玩具灭火器两个。

2. 与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。

3. 小黑板、数字卡2数字卡1 多个。

活动过程：1. 出具玩具灭火器，向幼儿回答：这是什么工具，什么会人使用它？共计几个玩具灭火器，并恳请幼儿找到适当的数字卡 2。

2. 认识 2 的分解。

把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取 1 个数字卡 1 ，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人 1 个，也就是 2 这个数可以分成 1 和 1 。

老师在黑板上贴出 2 的组成形式（即 2 分为 1 和 1）。

3. 重新认识 2 的女团。

恳请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡送给老师，鼓励幼儿明白两个小朋友的灭火器再分出来又变成了两个灭火器，1 和1 再分出来就是 2 ，老师在黑板上张贴 2 的女团方式（即为 1 和 1 制备 2 ）。

4. 请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解 2 的分解与组合。

5. 给每个幼儿播发两个玩具和适当的数字卡 2、1，使幼儿操作方式 2 的水解与女团，老师展开指导。

活动评价：1.认知 2 的水解与女团。

2.能利用玩具进行 2 的分解与组合操作。