四年级Unit5 Dinner's ready 教学设计方案

人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。

单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。

引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。

并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。

之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教学设计）一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册第五单元的“A Let’s learn”部分，主要涉及以下内容：1.学习并掌握食物的名称，如egg, tomato, carrot, fish等；2.学会在日常生活中用英语表达食物的名称；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。

二、教学目标1.知道、理解并能够正确使用英文中食物的名称；2.能够准确、流利地发音、阅读、拼写这些单词；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。

三、教学过程A. Warm-up1.与学生互动，询问学生最喜欢的食物，引导他们用英语回答。

Teacher: Good morning, class! So glad to see you all today. Can you tell me your favorite food in English?Student: I like pizza.Teacher: Great! How about you?Student: I like noodles.Teacher: Excellent. Anyone else?…B. Presentation1.展示并教授新单词。

Teacher: Now, let’s learn some new words. First, egg. Can you repeat after me? Egg.Students: Egg.Teacher: Good job. Next, tomato.Students: Tomato.Teacher: Well done. How about carrot?Students: Carrot.Teacher: Perfect. Let’s continue. Fish.Students: Fish.Teacher: Excellent. And finally, chicken.Students: Chicken.2.让学生自己朗读，加深印象。

四年级上册Unit5Dinner’sready英语教案四年级上册Unit5Dinner’sready英语教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级上册Unit5Dinner’sready英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、课时目标1、能读懂对话2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子3、综合运用本单元的核心词句二、教学重难点1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子2、难点：在有意义的语境中完成句子三、课前准备1、本课时的ppt2、图卡四、教学过程1、warm-up①师生问候②师生日常对话练习t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?s: ……t: how are you? /nice to meet you.s: ……t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok?③sing the song <>t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学生听完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok?2、revisiont: 出示一张露出一角的图片，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。

ok，now let’s review some words about food.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。

四年级上册英语《Unit 5 Dinner's Ready A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握与食物相关的词汇，如rice, noodles, soup, chicken等。

2.学生能够运用句型“What's for dinner?”和“I'd like some...”进行简单的对话。

2.过程与方法：1.引导学生通过图片和实物学习新词汇，并理解其意义。

2.通过情境模拟和角色扮演，帮助学生掌握句型并能在实际情境中运用。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生乐于尝试不同食物的积极态度。

2.增进学生对家庭晚餐的期待和珍惜。

二、教学重点•掌握与食物相关的词汇。

•学会使用句型“What's for dinner?”和“I'd like some...”进行简单的对话。

三、教学难点•在实际情境中准确、流利地运用所学词汇和句型。

四、教学资源•课本•多媒体课件（包含食物图片、菜单图片等）•食物模型或实物（如水果、蔬菜、肉类等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片和实物展示食物，帮助学生理解词汇意义。

•情境模拟法：创设餐厅或家庭晚餐情境，让学生在模拟环境中运用所学语言。

•角色扮演法：学生扮演顾客和服务员或家庭成员，进行角色扮演活动。

六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。

•快速复习：通过图片快速回顾与食物相关的已学词汇。

2. 新课呈现•导入新课：展示晚餐时间的图片，引出话题“Dinner's Ready”。

•呈现新词汇：教授与食物相关的词汇，如rice, noodles, soup, chicken等。

使用实物或图片展示词汇，并引导学生正确发音和记忆。

•句型教学：教授句型“What's for dinner?”和“I'd like some...”。

通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。

四年级英语《Dinner's Ready》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：dinner, ready, table, sit down, food, family。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Dinner's ready. Time to eat.和May I help you? Yes, please. / No, thank you.2. 能力目标：能够用英语简单描述晚餐准备和就餐的过程。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭, 珍惜和家人共度时光的情感。

二、教学重难点：1. 单词：dinner, ready, table, sit down, food, family。

2. 句子：Dinner's ready. Time to eat.和May I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学准备：1. 课件：图片、视频等。

2. 实物：食物、餐具等。

3. 课堂活动材料：菜单、餐具图片等。

四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生今天吃了什么。

2. 学生用中文回答，教师引导学生用英语表达。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示食物和餐具的图片，引导学生用英语描述。

2. 学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和指导。

Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师播放课件，展示晚餐准备和就餐的场景。

2. 教师引导学生跟读单词和句子，学生模仿并重复。

3. 教师讲解单词和句子的含义，学生理解并运用。

Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟晚餐准备和就餐的场景。

2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。

3. 学生展示角色扮演的结果，教师给予评价和鼓励。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生用英语总结今天的学习内容。

四年级上册英语教学设计-《Unit 5 Dinner’’s ready》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教版PEP教材四年级上册的一单元，本单元主要围绕“晚餐准备”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如rice, noodles, vegetables, meat等，以及表达喜好和食物准备的句子，如“I’d like some…”, “How do you make…?”等。

此外，学生还能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子，能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难。

此外，学生在本单元的学习中需要掌握一些关于食物和饮料的词汇，这对他们来说可能存在一定的挑战。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如食物和饮料的名称、表达喜好的句子等。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和句型。

2.难点：对食物和饮料名称的掌握，以及表达喜好的句子。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP四年级上册英语教材。

2.课件：根据教学内容制作相应的课件。

3.教具：食物和饮料的实物或图片。

4.录音机和磁带：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Good morning》引导学生唱完歌曲后，教师用中文提问：“大家早上好，今天我请大家来帮忙准备晚餐，你们愿意吗？”学生在回答“愿意”的同时，教师引入本课主题。

Unit5 Dinner’s Ready - A Let’s Spell (教学设计)一、教学背景课程名称：英语学段：小学四年级课时：1课时教材版本：人教版PEP（Primary English Program）英语课程内容：Unit5 Dinner’s ready - A Let’s Spell二、教材分析本课程是人教版PEP四年级上册英语教材的第五单元，主要通过“拼写词语”的形式，引导学生掌握食物的名称。

三、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说下列单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.2.学生能够正确拼写单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.3.学生能够正确使用这些单词进行简单的对话。

能力目标1.学生能够通过参与课堂活动，提高发音和口语表达能力。

2.学生能够合作完成课堂任务，培养团队合作和交流能力。

情感目标1.学生能够主动参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和积极性。

2.学生能够体验团队合作的乐趣，增强集体荣誉感。

四、教学准备1.教学PPT。

2.单词卡片。

3.相关图片。

五、教学过程导入（5分钟）1.通过展示相关图片引导学生回忆上一节课学的单词。

2.用英语与学生互动：“What did we learn yesterday?”学习新知（20分钟）1.教师出示单词卡片，读出单词，引导学生声音跟读。

2.学生跟着教师的模仿，学习正确的发音。

3.通过图片演示，让学生了解单词的含义。

4.教师反复强调各个单词的发音和拼写，并帮助学生记住每个单词。

操练活动（20分钟）1.将课堂分成若干个小组，每个小组分配一个单词，要求小组合作，拼出单词并在黑板上展示。

2.根据拼音点选正确单词，教师带领学生一起读出正确答案。

3.学生分组完成简单的对话练习，如“Do you like fish?” “Yes, I do.”总结与评价（10分钟）1.回顾今天课堂所学内容，询问学生对课程的掌握情况。

人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。

通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。