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人教版高中政治必修三《走中国特色社会主义政治发展道路》教学设计《走中国特色社会主义政治发展道路》教学说明【教学模式分析】：在素质教育和“二期课改”的大背景下，针对上海学生的“开放式思维”、“综合性学习”的特点，上海一直鼓励旨在培养“资优生”的专题教学、单元教学等多元化、跨学科的教学模式。
我市在思想政治学科教学长期以来都坚持“高起点”、“高思辨”和“高立意”的方针，以“夯实基础、操练思维、注重实践”为原则，开展德育与学科能力相融合的有效教学。
我们在充分尊重教材的顺序与逻辑并挖掘教材原有逻辑的基础上，采用“三三制”模式，即百分之三十时间基础教学、百分之三十拓展阅读、百分之三十单元专题学习以及百分之十的时政学习，在夯实学生学科知识基础的前提下，进行高强度的理论研究和互动探究教学。
这样的教学模式和培养“资优生”的能力特点相结合，大大提升了学生社会科学的逻辑思维能力和辩证思维能力，这也符合上海乃至全国突出创新思维和创新能力培养的要求。
而本课执教教师，在思想政治教学共性的指导下，持续坚持在政治学科教学中渗透“大历史背景下的多维政治观”，坚持学科知识理论与时间、空间相结合的立体教学，坚持比较政治分析方法，在教学中取得了明显的成效，在激发学生兴趣的同时，引导学生在真实的环境中思考经济、政治和社会现象产生的实质。
【教材教学分析】：在“二期课改”的大背景下，高中阶段思想政治教学呈现开放性、多样性、有效性和探究实践性的特点，而思想政治教育的显性德育和弘扬社会主义核心价值体系作用也使学科教学意义非凡。
本课的教材教学分析即以此大背景为前提进行：从本课在教材中的地位来看：《走中国特色社会主义政治发展道路》处于让学生进一步树立走中国道路、全面把握中国政治发展方向、树立社会主义核心价值观的重要地位。
在政治常识教材中，第四课《民主政治依法治国》和第五课《政治参与公民责任》是相互联系、不可分割的，《民主政治依法治国》从国家的角度阐述了民主与法治在国家建设发展中的重要地位，并且具体介绍了国家民主及法治的制度建设方向；《政治参与公民责任》则是从公民与社会的角度出发，分析了公民的政治权利，阐述了公民政治参与和扩大政治参与的必要性、原则和意义，并介绍与探究公民政治参与的形式与方式。
