多媒体教学课件的相关知识.docx

多媒体课件制作基础知识一、多媒体技术概况20世纪80年代中后期开始，多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。

多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传媒产生深远的影响。

多媒体计算机将加速计算机进人家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来深刻的革命。

20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。

多媒体改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的路径。

应用多媒体技术是20世纪90年代计算机应用的时代特征，也是计算机的又一次革命。

多媒体技术的发展日新月异，触角已经伸向社会生活的各个角落，在诸如教育培训、商品展示、导游导购、企业宣传等方面扮演着越来越重要的角色。

二、多媒体的定义（一）什么是媒体在认识“多媒体”之前，我们有必要先来了解一下什么是“媒体”？它有哪些主要形式？1.通常所言“媒体（Media）”的含义：（1）指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等；（2）指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、声音、图像、动画等。

在多媒体计算机中所说的媒体，是指后者而言，即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息，而且还能处理声音、图形、电视图像等各种不同形式的信息。

2.国际分类其实，“媒体”的概念范围是相当广泛的。

国际电话电报咨询委员会CCITT（Consultative Committee on International Telephone and Telegraph，国际电信联盟ITU的一个分会）把媒体分为5类：（1）感觉媒体(Perceptionmedium)：指的是能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。

如引起听觉反应的语言、音乐、自然界中的各种声音；引起视觉反应的各种图像、动画、文本等。

多媒体课件基础知识及制作要点一、概念和种类CAI：Computer Assisted INstruction，即计算机辅助教学。

用于教学的软件套件，俗称“CAI课件”。

课件：由多种媒体信息按一定方式集成的、具有强大人机交互性和信息共享性的课堂教学软件。

种类：按操作中的流程分：顺序型、分支型、交互型和网络型；按教学中的作用分：贯穿全课程型、突破重难点型、教学自学兼用型；按教学中的目的分：测验型、教学型、模拟型、开放型。

第三种分类最为常用。

测验型课件重在针对某个知识点提供反复练习的机会或在教学活动进行到一个阶段后用于评价；教学型重在知识传授，可供学生自我学习；模拟型重在现实不允许或不能实现的，用计算机模拟实现；开放型重在利用超媒体技术，供学生自主使用和控制跳转方向。

二、脚本设计1、简要概念完成某种序列任务的文字材料，一般要阐述框架、过程、走向及其他的要素。

对于CAI课件，就是整个课堂的教学纲要和具体实施细则，以及某些功能实现的方法和过程等。

2、基本要素（1）教学内容的展示；（2）教学目的的确定和实现；（3）教学重点的确定和完成；（4）教学的明确和突破；（5）教学关键的确定和寻求；（6）教学材料的补充及处理；（7）每个页面的内容及处理。

3、撰写步骤明确要素－－写了框架－－充实内容4、注意事项（1）不要面面俱到；（2）讲求简、精、顺、明；（3）注意学生的主体性及激发学生的创新意识。

三、开发的步骤1、确定课件的基本要素如对象、目的、内容、性质、支持环境、设计目标、使用特点、地位、重点、难点、关键处等。

2、设计课件的总体方案至少包括三个方面：课件的总体结构、完整方案和全部脚本。

3、课件具体开发包括：音乐与声音的设置、图像与视频的设置、超级链接及人机交互的设置、动画与文本的设置、文件的打包和编译、课件的保存和上网、教案和幻灯片的打印处理等。

4、课件的使用及改进通过在课堂中运用、反馈和教师自己进行适应性、丰富性、交互性的增强与修改，使课件得到更多的充实和优化。