初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏《蓝花花》《下甘雨》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

2024年人音版音乐九上《蓝花花》word教案一、教学内容本节课选自2024年人音版音乐九年级上册第2单元《民族之声》，具体内容为《蓝花花》。

本节课主要学习歌曲《蓝花花》，分析歌曲的旋律、节奏、结构以及所表达的情感。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《蓝花花》的旋律、节奏、结构，并能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的认识和热爱，提高音乐鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的部分旋律、节奏较难掌握，对学生的音乐素养有一定要求。

2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、结构及情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段有关民族音乐的短片，让学生初步了解我国民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《蓝花花》，引导学生感受歌曲的美感。

（2）分析歌曲的旋律、节奏、结构，讲解歌曲的背景。

（3）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点节奏，进行练习。

（2）分析歌曲中的旋律特点，进行视唱练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲《蓝花花》，教师进行点评。

（2）分组进行歌曲演唱，提高学生的合作能力。

5. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生设想自己置身于歌曲中的情景，感受歌曲的情感。

（2）引导学生用肢体语言表达歌曲的情感。

6. 课堂小结（5分钟）（2）鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

六、板书设计1. 歌曲名：《蓝花花》2. 歌曲分析：旋律、节奏、结构3. 情感表达：美好、激昂、深情七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《蓝花花》，并进行情感表达。

2. 答案：学生演唱《蓝花花》的音频或视频。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多关于民族音乐的知识，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学内容的分析，特别是歌曲《蓝花花》的旋律、节奏、结构及情感表达。

《蓝花花》教案一、教学内容：欣赏:《蓝花花》二、教学目的：1、通过欣赏歌曲和钢琴曲《蓝花花》，演唱歌曲主旋律，感受陕北民歌独特风格和韵味，体验乐曲所表达的情绪和情感，激发学生对民族音乐文化的热爱。

2、培养学生用陕北方言演唱和背记主旋律的能力，并能够理解“变奏曲”的相关音乐知识。

3、了解“蓝花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的艺术作品的。

三、教材分析：陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。

全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。

根据这首民歌改编的钢琴独奏曲，采用主题变奏的发展手法，有层次地集中刻画蓝花花的美丽与坚强。

四、教学重点和难点：1、用陕北方言演唱歌曲主旋律。

2、听辨钢琴变奏曲。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一课前展示，创设情境：（点击幻灯片1：播放音乐，在音乐声中学生进入课堂。

）师：（点击幻灯片1：音乐停止。

）同学们好！很高兴我们一起来上音乐欣赏课。

二自主探究、合作交流：一、欣赏体验，学唱《蓝花花》主旋律1、对比欣赏。

师：今天老师给同学们带来两个视屏，首先,请欣赏视频1，请你说出听到歌曲的曲名，属于什么地方？（点击幻灯片2：播放视频1《茉莉花》）师：听出来了吗？哪位同学来讲一讲？生：（回答）是江苏民歌《茉莉花》。

师：《茉莉花》是我们江苏的民歌,大家都很熟悉.接下来请欣赏视频2，你能听出这首歌的歌名吗？它又是属于哪个地区的呢？（点击幻灯片3：播放视频2《蓝花花》）师：听出来了吗？哪位同学来讲一讲？（第二首有可能回答不出。

）师：没关系，这个“阿宝”是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方还是南方啊)？生：（回答）北方。

师：“阿宝”是山西人,是一个西北汉子,你看他头上扎着白羊肚子手巾.这种装扮在文学、影视作品里就是陕北农民的典型形象.师：第二首是陕北民歌《蓝花花》。

《蓝花花》教案一、教学内容：欣赏:《蓝花花》二、教学目的：1、通过欣赏歌曲和钢琴曲《蓝花花》，演唱歌曲主旋律，感受陕北民歌独特风格和韵味，体验乐曲所表达的情绪和情感，激发学生对民族音乐文化的热爱。

2、通过歌曲《蓝花花》的学唱了解陕北民歌信天游的特点，并能够理解“变奏曲”的相关音乐知识。

3、了解“蓝花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的钢琴作品的。

4、通过欣赏各个不同地域的歌曲，了解和分析音乐和地域环境的关系。

三、教材分析：陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。

全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。

根据这首民歌改编的钢琴独奏曲，采用主题变奏的发展手法，有层次地集中刻画蓝花花的美丽与坚强。

四、教学重点和难点：1、通过《蓝花花》这首乐曲了解陕北民歌特点2、听辨钢琴变奏曲五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：一、组织教学。

同学们，今天老师给你们带来了一幅地形图。

看，是哪里的地形图？中国对，中国。

这个雄鸡一般的国土，不仅有群山，草原，沃土，河川。

还有着这些不同地域孕育的不同文化和历史。

今天老师就带着大家一同走进中国的陕北，通过音乐去了解那个曾今陌生的“它”。

二、欣赏体验，学唱《蓝花花》主旋律1、听歌曲《赶牲灵》请你仔细看短片，看完以后告诉老师你看到了什么？听到了什么？生：看到了农民伯伯赶着牛车在山道上赶路听到了他们唱的陕北民歌师：如果让你来形容陕北的地域环境你会怎么说？怎样的歌声？生：空旷，千沟万壑（住的远，山上山下讲话用喊）高亢，奔放，婉转师总结：在陕北，人们用歌声歌唱家乡，歌唱生活。

也歌唱在这片黄土地上发生过无数的故事。

今天，老师就要给大家来讲一个《蓝花花的故事》。

三、欣赏女声独唱《蓝花花》1、初听歌曲《蓝花花》，了解歌曲主要内容。

师：首先请你听一听，这是一个喜剧故事还是悲剧故事？生：悲剧故事师：为什么这么说呢？（告诉学生是从旋律，歌词做的判断）2、师介绍《蓝花花》的故事选读歌词：青线线的那个蓝线线，蓝格莹莹的彩，生下一个蓝花花，实实的爱死人五谷里的那个田苗子，没有高梁儿高，一十三省的女儿哟，就数那个蓝花花好，正月里的那个说媒，二月里定，三月里交大钱，四月里迎三班子那个吹来，两班子打，撇下我的情哥哥，抬进了周家我见到我的情哥哥，有说不完的那话，咱们俩人死活哟站在一搭，咱们俩人死活哟站在一搭介绍故事：在陕北固临县临镇某村有一位女子名叫蓝花花，长得很美，热爱自由生活，后被地主周家强娶，但是蓝花花并没有屈服，为了追求幸福，她不惜拼上性命，坚决反抗封建礼教。

八年级音乐(上)第二单元多彩音乐剧教学设计篇一：八年级音乐教学设计[1]第二单元多彩音乐剧的课堂设计一、导入新课刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影的一首插曲，这部电影里还有一首比更受瞩目的歌曲，那就是，今天我们就来学习这首世界名曲。

二、欣赏歌曲多媒体播放电影片断――的演唱。

学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。

给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。

师：当这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。

听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

师：这首歌曲表达了怎样的情感？我们在唱这首歌的时候，应该怎样来演唱？生讨论后回答，教师点评。

三、歌曲背景这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。

他和家庭教师玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。

就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。

上校便假称是去参加演出。

敌人不大相信，便派人跟踪了他们。

上校的家庭合唱团上表演的第一个节目便是。

四、演唱歌曲1、教师范唱歌曲，要做的声情并茂。

再一次的感染学生，激发他们学习的兴趣。

2、学生跟琴轻声的哼唱歌曲。

（教师强调学生的声音与气息）用“la”跟着老师的旋律唱起来。

用你们感觉最美的声音来演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚、圆润的好嗓音，他们也是经过千锤百炼，精雕细琢而来。

所以你们每一个人都是一块美玉，要有信心张开嘴来表现自己。

（激发他们的学习积极性）3、读歌词，学生要做到用右手划着拍子，带着节奏读歌词。

大家先来看一下这首歌曲是什么拍子？（三拍子，教师教学生三拍子的基本打法）读歌词的位置要与唱歌的位置一样，怎么说就怎么唱，耿老师一起来。

（教师做示范）4、教师伴奏学生有感情的演唱歌曲。

人音版音乐九上《蓝花花》word优质教案一、教学内容本节课我们将学习人音版音乐九年级上册第2课《蓝花花》。

本课主要包含对民间歌曲学习和理解，通过分析歌曲旋律、节奏和歌词，使学生更好地把握我国民间音乐风格特点。

《蓝花花》是一首具有代表性陕北民歌，歌曲描述一位年轻女子不屈从于恶势力精神品质。

我们将详细学习歌曲旋律、歌词以及背后文化内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》旋律、歌词及演唱技巧。

2. 培养学生对民间音乐热情，提高音乐审美能力。

3. 解陕北民歌特点，培养学生对我国传统文化尊重和热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握《蓝花花》旋律、歌词及演唱技巧。

难点：理解歌曲背后文化内涵，把握陕北民歌风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔学具：歌谱、笔、纸五、教学过程1. 导入：播放一首陕北民歌，让学生初步感受陕北民歌风格特点，引导学生关注民间音乐。

2. 新课内容展示：（1）介绍《蓝花花》创作背景，分析歌曲歌词、旋律特点。

（2）教唱《蓝花花》，注意指导学生掌握歌曲节奏、音准和情感表达。

3. 实践环节：（1）分组练习，让学生相互指导、纠正演唱中问题。

（2）每组派代表进行演唱展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）分析歌曲《蓝花花》旋律走向。

（2）讲解歌曲中节奏变化及其作用。

5. 随堂练习：（1）让学生自主分析另一首陕北民歌旋律、节奏特点。

（2）练习演唱《蓝花花》，注意情感表达和音准。

六、板书设计1. 歌曲名：《蓝花花》2. 旋律走向：分析图示3. 节奏特点：示例4. 歌词：展示七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢民间歌曲，写出其旋律、节奏特点及歌词意义。

2. 答案示例：歌曲名：《茉莉花》旋律特点：优美、流畅节奏特点：规律性强，以四分音符为主歌词意义：赞美茉莉花美丽和清香，寓意纯洁爱情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《蓝花花》，使学生对陕北民歌有更深入解，提高学生音乐素养。

2024年人音版音乐九上《蓝花花》word教案一、教学内容本节课选自2024年人音版音乐九年级上册第五单元《民族之声》，具体章节为第2节《蓝花花》。

本节课详细内容主要包括对歌曲《蓝花花》的学唱、分析歌曲的旋律特点、了解歌曲背后的民族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《蓝花花》的旋律，提高学生的音乐表现力。

2. 使学生了解歌曲《蓝花花》的创作背景，培养对我国民族音乐文化的热爱。

3. 通过学唱《蓝花花》，培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲《蓝花花》的旋律变化和民族音乐特色的理解。

教学重点：歌曲《蓝花花》的学唱和音乐表现力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放一组民族音乐图片，引导学生关注我国民族音乐文化，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（20分钟）（1）教师介绍歌曲《蓝花花》的创作背景，引导学生了解民族音乐文化。

（2）教师带领学生学唱《蓝花花》，注意讲解歌曲的旋律变化和民族特色。

（3）学生跟随教师学唱，期间教师进行个别指导。

3. 例题讲解（15分钟）（1）分析歌曲《蓝花花》的旋律特点，讲解相关音乐知识。

（2）举例讲解民族音乐的节奏、音阶等知识点。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲《蓝花花》的演唱练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《蓝花花》2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律特点（3）民族音乐文化七、作业设计1. 作业题目：分析歌曲《蓝花花》的旋律变化，并简述其民族音乐特色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《蓝花花》的学习较为积极，但在旋律变化和民族音乐特色的理解上仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民族音乐，提高音乐素养，培养音乐审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《蓝花花》的旋律变化和民族音乐特色的理解。

蓝花花教案（写写帮整理）第一篇：蓝花花教案（写写帮整理）欣赏《蓝花花》一、教学目标1、能记住并歌唱《蓝花花》的主题；2、通过聆听管弦乐曲《蓝花花》，体验其交响乐魅力，同时培养学生的音乐鉴赏能力；3、通过引导，能够联想出音乐的故事情节。

二、教学重点：引导学生唱会陕北民歌《蓝花花》。

教学难点：1、能够听辨出管弦乐曲《蓝花花》的音色；2、引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪。

三、教学方法：讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。

四、教具：多媒体课件、钢琴。

五、学过程：*组织教学：师生问好！*导入：播放陕北民歌《蓝花花》。

教师提问：刚才播放的歌曲，曲名是什么？情绪如何？学生回答。

*新课教学：（一）了解陕北民歌《蓝花花》。

1、教师带领学生看着课本28页的歌词，边了解它的内容边欣赏民歌《蓝花花》。

师：“欣赏完，以小组讨论一下它们写的什么内容？”生：回答。

师：“好！通过以上的欣赏，我们可以看出这是一个悲剧性的故事。

其实，这是一首陕北流传的信天游，蓝花花是陕西固临县一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给当地姓周的地主——“猴老子”。

歌曲以生动、有力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性——兰花花，为追求幸福而不惜拼上了性命，坚决反抗封建礼教，大胆追求婚姻的勇敢精神。

”2、学唱歌曲主旋律。

师弹，学生跟唱(强调第二小节<自由延长音>)。

（二）欣赏管弦乐曲《蓝花花》。

1、师：“看课本29页，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。

有大波浪线表示主题乐曲的变奏。

由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。

”2、接下来，请同学们认真欣赏，并说出主要乐器及感受到的情绪、联想到的故事情节？还要对比民歌看交响乐效果怎么样？（1）欣赏第一遍乐曲，并思考：A、音乐情绪怎么样(悲伤,愤怒,悲哀)B、音乐是几段体(三段体引子+ A+B+A)师：“交响乐效果怎么样？”（气势浩大！表现力强！）（2）第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。

第二单元《西部放歌》
一、导入：——复习民歌《兰花花》
1、师播放民歌《兰花花》并提问：
播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情绪怎样？
生根据上节课所学知识回答问题，并说说歌曲的题材和主要故事情节，师将主要人物和主要事件板书在黑板上。

2、生看歌谱演唱歌曲，熟悉旋律。

3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。

今天我们来欣赏管弦乐曲版的《蓝花花》。

二、新课学习（一）——欣赏管弦乐《兰花花》
（一）作品简介：
管弦乐《兰花花》选自鲍元恺的管弦乐组曲《炎黄风情》，24首管弦乐按地域的不同，分为《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲歌》《巴蜀山歌》《江南丝竹》《太行春秋》六个组曲，《兰花花》是《黄土悲歌》中的一首。

由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，叙述了这个家喻户晓的悲剧的故事。

1991年首演，引起音乐界的广泛关注。

（二）复习交响乐的主要演奏乐器
以前我们简单了解过交响乐队分成四个器乐组：
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。

黄土悲歌——赏析管弦乐曲《蓝花花》一、教学目标1、情感态度与价值观：通过听赏管弦乐曲《蓝花花》，学生体会西洋乐器是如何表现这首悲剧性的民间故事；了解作曲家运用交响乐民族化的手法弘扬祖国优秀音乐的意义。

2、过程与方法：①通过民歌、管弦乐版和二胡版蓝花花的听赏步骤，了解音乐手法的多样性,重点分析管弦乐版《蓝花花》。

②学生通过分段聆听，能展开不同故事情节的想象，锻炼学生的形象艺术思维，进一步提高音乐鉴赏力。

③运用探究、讨论、创作等教学法，引导学生感受不同乐器音色在乐曲中的情绪作用。

3、知识与技能：①哼唱并记住蓝花花主题旋律。

②结合第二单元《七彩管弦》的相关知识，体会不同器乐音色、力度等音乐要素在情绪情感方面的作用。

二、学情分析初一学生已具备一定的视唱能力和简要分析作品的能力，但大多数学生对交响乐接触较少，聆听时的感受停留在较浅的层面。

从教育心理学的角度来看，初一学生处于学龄中期，自我意识觉醒和独立精神加强是他们的阶段特征，因此本课试图从民歌和故事的角度出发，激发学生进一步欣赏管弦乐版的兴趣，让音乐与孩子情感世界形成共鸣。

在学生试图解决超出已有知识水平时，给予指导帮助学生通过“最近发展区”，达到更高的音乐认知水平。

三、教学重难点重点：哼唱并记住歌曲旋律；体会蓝花花主题在不同段落中的音乐表现力。

难点：引导学生听辨主奏乐器，体验音色、力度、速度等音乐要素在作品中的情绪作用。

四、教学过程导入观看陕北民歌《蓝花花》演唱视频。

（设计意图：以民歌作为导入，通过歌词、旋律初步了解故事背景和主题旋律。

）、（教学活动）授新课活动1、引导学生了解故事背景，视唱歌曲旋律。

（设计意图：通过故事，为学生聆听管弦乐版《蓝花花》想象其中的场景作铺垫；学唱歌曲旋律是为了在聆听管弦乐时更好地寻找主题。

）活动2、感受交响乐民族化的魅力——欣赏管弦乐《蓝花花》知识回顾：回顾第二单元《七彩管弦》学习过的交响乐队分类。

分段赏析:①引子部分：引导学生运用音乐要素分析引子部分的情绪。