七年级地理上册 《影响气候的主要因素》教案——第2课时

【教学设计】七年级上册第四章第3节《影响气候的主要因素》第2课时教学内容本课时内容在教材第82-86页。

具体教学内容包括海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。

教学目标知识与能力学会分析海陆分布、地形等因素对气候的影响。

了解人类活动对气候的影响。

过程与方法本节内容的教学，采用地图、情境和活动题相结合的形式进行学习，让学生通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。

采取合作探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。

情感、态度与价值观树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重难点及突破重点海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响难点海陆温度变化的差异对气候的影响教学突破结合初一学生的思维特征，设置生活情境，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。

借助微课的方式突破难点，探索新知。

教学步骤板书设计影响气候的主要因素2【学情分析】七年级上册 第四章 第3节《影响气候的主要因素》第2课时地理学习情况：经历了近一学期的地理学习，学生已培养起初步的地理学习能力，如对于地理知识的获取和归纳、对地图中信息的判同纬度气温降水 海陆分布地形地势 人类活动冬暖夏凉沿海多，内陆少海拔高，气温低 迎风坡降水多读、对比各地的气候资料图得出初步推断等。

本节课设计的新知识较多，但课标中对学生的要求并不高。

因此，在教学中可充分利用图片、录像、阅读材料等来增加学生的间接体验，采用“探究式学习”的方法，交给学生自主发现新知，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

生活经验：本课涉及到的知识与生活息息相关，“海拔高，气温低”、“海洋夏季气温较陆地低”等，学生在生活中有体验，但未形成系统、理性的知识。

因此，教学中应从实际出发，唤醒学生的生活记忆，加以引导和适时的讲授，规范为地理语言。

生理心理特点：七年级学生的认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。

《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解气候的概念及其重要性；（2）使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流、人类活动等；（3）培养学生分析地理问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析各因素对气候的影响；（2）运用实例说明人类活动对气候的影响；（3）开展小组讨论，探讨气候对人类生活的影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心；（2）提高学生关爱环境、保护地球的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响机制。

2. 教学难点：（1）地形地势对气候的影响；（2）人类活动对气候的影响。

三、教学准备1. 教具：地球仪、地图、图片、实例资料等；2. 教学软件：PPT、视频等；3. 学具：笔记本、笔等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示地球上的气候类型图片，引发学生对气候的兴趣；（2）提问：“什么是气候？为什么气候对我们很重要？”2. 讲解气候的概念及其重要性：（1）简要介绍气候的定义；（2）强调气候对人类生活、农业、生态环境等的影响。

3. 分析影响气候的主要因素：（1）纬度位置：展示世界气候分布图，说明纬度对气候的影响；（2）海陆分布：展示海陆分布图，分析海陆位置对气候的影响；（3）地形地势：地球仪上展示地形地势对气候的影响；（4）洋流：介绍洋流对气候的影响；（5）人类活动：举例说明人类活动对气候的影响。

4. 小组讨论：（1）分组讨论各因素对气候的影响；（2）每组选一个因素，进行实例分析。

5. 总结与拓展：（1）总结各因素对气候的影响；（2）引导学生关注气候变化，提高环保意识。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 收集有关人类活动对气候影响的实例，进行思考；3. 预习下一节课内容。

六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对影响气候的主要因素及其作用机制的理解程度。

影响气候的主要因素（第二课时）【学习目标】1、举例说明海陆分布、地形地势对气温和降水的影响2、通过了解人类活动对气候的影响，树立全球观念及关心环境从我做起的价值观（一）自学指导（阅读课本P82—86页内容，完成以下问题）1 、海陆分布对气温的影响：相同太阳辐射条件下，海洋表面与陆地表面温度的变化有很大不同（1）纬度相同的地方，在夏季，上气温低，上气温高；在冬季，陆地上气温些，海洋上气温些，因此，（海洋或陆地）气温年较差大，气温年较差小（2）一年中，北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高、最低的月份一般分别出现在月月，而海洋分别出现在月月。

南半球与北半球（相同或相反）2、海陆分布对降水的影响：（抄在课本83页）（1）近海且能受到海洋湿润气流影响的地区，降水，比如：亚洲的东部、欧洲的西部等。

（2）远离海洋的内陆，降水。

比如：亚欧大陆的内部等。

（3）近海但受不到海风吹拂的地区，降水，比如：阿拉伯半岛沿海地区、撒哈拉沙漠的沿海地区等。

3 、地形对气候的影响：（抄在课本84页）（1）山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡气温，湿度；阳坡气温，湿度（2）山脉对低层空气运动的阻挡作用，使山脉迎风坡降水，背风坡降水4、地势对气候的影响，主要表现为，一般情况下，海拔每升高100米，气温约下降5、人类活动对气候的影响：（1）通过改变地面状况，影响局部地区的气候，如，、、可以使局部地区气候有所改善。

如果任意砍伐森林，则可能使当地气候（2）在人口密度大，工业集中的城市，中心城区的气温比郊区，风速比郊区，上升气温显著，雾和低云增多，形成（3）人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，是全球气温，等灾害频繁，这就是（4）人类活动排放出的氯氟化合物破坏高空中的，使极地上空出现导致地面太阳紫外线辐射增强，进而危及人类的健康。

3、合作探究1 课本83页活动题2 课本85页活动题1 、23 城市热岛效应对城市和郊区分别有哪些影响？（记在课本86页）4温室效应带来了哪些危害？可采取哪些措施减轻温室效应的危害？（记在课本86页）4、达标检测：1、山东省的威海、青岛为夏季的避暑胜地，主要是因为（）A纬度位置 B 海陆分布 C 地形D降水2、“一山有四季，十里不同天”的影响因素是（）A.地球形状B.地形因素C.海陆分布D.纬度位置3、破坏地球高空臭氧层的物质是（）A二氧化碳 B. 二氧化硫 C. 氯氟化合物 D.氮氧化合物4、“山前桃花山后雪”诗句中蕴含的地理原理是（）A.山前山后纬度不同，气温差异大B. 阳坡气温高，阴坡气温低C.海拔升高，气温降低D. 海陆位置影响气候5、下列对影响气候因素认识正确的是（）A.青藏高原纬度较低，但气候寒冷-----纬度因素B海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪-----地形因素C.南美洲安第斯山脉西侧湿润东侧干旱-------海陆因素D.济南夏天比青岛热----海陆因素6 、安第斯山脉南段西侧降水丰富的原因是（）A 距海较近，受太平洋水汽的影响B 纬度较低，太阳辐射较强，对流雨丰富C 地势较高，气温较低，容易成云致雨D 来自太平洋的湿润气流受山脉的抬升，形成丰富的地形雨7 、小明暑假去登泰山，他在海拔124米处测得气温为35℃，此时山顶（1524米）气温应为（）A 8.4 ℃B 35 ℃C 43.4 ℃D 26.6℃8 、关于热岛效应的影响，正确的是（）A 减小了污染范围B 提高市区的温度C 改善了郊区的空气质量D 降低市区污染程度9 、可以减弱热岛效应的措施是（）A 在市区建设高层建筑B 在郊区兴建商业中心C 在市区增加绿地面积D 在郊区建设工业园。

湘教版地理七年级上册《第三节影响气候的主要因素》教学设计2一. 教材分析本节内容为湘教版地理七年级上册第三节“影响气候的主要因素”。

教材通过生动的图表和实例，介绍了影响气候的纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动因素等。

内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已初步掌握了地理基础知识，对于气候的概念和特点有一定的了解。

但影响气候的主要因素较为复杂，需要学生能够将已有知识进行迁移，结合实际情况进行分析。

同时，学生对于地理信息技术等现代科技手段在气候研究中的应用的了解还不够，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.让学生掌握影响气候的主要因素，提高学生的地理知识水平。

2.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

3.增强学生对环境保护的认识，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：影响气候的主要因素。

2.难点：各因素对气候的影响机制及实际应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的因素。

2.利用案例分析法，让学生通过实际例子理解气候影响因素的作用。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 教学准备1.准备相关气候影响因素的案例材料。

2.制作多媒体教学课件。

3.准备网络资源，如气候数据、地图等。

4.划分学习小组，分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国气候多样性图片，引导学生思考气候形成的原因。

2.呈现（10分钟）呈现影响气候的纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动因素等概念，并用PPT或视频资料进行详细解释。

3.操练（15分钟）各小组根据所分配的任务，分析具体案例，如我国南方地区气候特点、青藏高原气候特点等，探讨各因素对气候的影响。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结影响气候的主要因素及其作用。

《影响气候的主要因素》教学设计第2课时教材分析《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。

教学目标1、通过太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响。

2、了解地球运动造成的地球表面太阳辐射的时空分布差异。

3、知道地球自转和公转的基本特点和各自产生的地理现象。

重点难点【教学重点】1、知道纬度高低导致的气温差异。

2、知道地球运动的基本情况。

3、理解公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。

【教学难点】公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。

教学过程【温习旧知】回顾上节课学习的气候的主要影响因素——地球运动的基本特点，以及太阳直射点的移动图。

【课程引入】除了地球形状和地球运动之外，还有哪些因素会影响到气候呢？生：还有海陆位置、地形地势和人类活动等等。

（过渡）很好，那么今天我们就来学习这几种气候的主要影响因素。

【新课展开】同学们回想一下，在中午的时候，一个石头和一盆水，哪个热一点，哪个凉一点？在晚上的时候呢？请同学们结合自身的生活经验和下面图中石头与水的气温情况，完成下面关于海洋与陆地气温的探究。

（板书）1.海陆分布与气候生1：由图可以看出，白天时候海温高于陆温，夜晚的时候，海温低于陆温。

生2：看图，海洋的昼夜温差是4℃，陆地的昼夜温差是11℃，所以，海洋温差小，陆地温差大。

师：回答得非常棒。

陆地的特点是受热快、放热快，所以具有升温快降温快的特点，这种特点我们称之为大陆性；海洋的特点相反，受热慢、放热慢，所以具有升温慢降温慢的特点，我们称之为海洋性。

夏季是受热过程，陆地和海洋都在升温，陆地升温快而海洋升温慢，所以我们得到一个结论，即——生：夏季，陆温高于海温。

晋教版地理七年级上册4.4《气候》（第2课时）教学设计一. 教材分析《气候》这一节内容主要介绍了气候的定义、分类以及影响气候的主要因素。

通过本节课的学习，学生能够理解气候的概念，掌握不同气候类型的特点，以及了解影响气候的主要因素。

本节课内容在教材中的位置是晋教版地理七年级上册4.4节，属于第二章“地理环境”的第四节，气候是地理环境的重要组成部分，对于学生来说，气候是一个比较抽象的概念，需要通过具体实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于天气和气候有一定的了解，但气候变化和天气变化之间的区别，以及气候的分类和影响因素等知识还需要进一步的学习。

学生对于气候变化的影响也有一定的认识，但对于气候变化的原因和机制还需要进一步的学习。

此外，学生对于气候的理解更多的是感性认识，需要通过实例和模型让学生形成理性的认识。

三. 教学目标1.理解气候的概念，掌握不同气候类型的特点。

2.了解影响气候的主要因素，包括纬度、海陆分布、地形等。

3.能够运用气候知识解释一些气候现象。

四. 教学重难点1.气候的概念和气候类型的特点。

2.影响气候的主要因素及其作用机制。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题解决的方式掌握气候知识。

2.使用多媒体教学，通过图像、视频等资料，帮助学生直观地理解气候的特点和影响因素。

3.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.气候类型的图片和视频资料。

3.小组合作学习的学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾天气和气候的区别，引出本节课的主题——气候。

2.呈现（15分钟）使用多媒体呈现不同气候类型的图片和视频资料，让学生直观地感受不同气候类型的特点。

同时，引导学生关注影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

3.操练（10分钟）学生通过小组合作学习，共同完成学习任务单上的问题。

《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及其重要性。

2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

3. 培养学生分析地理现象的能力，提高地理素养。

二、教学内容1. 气候的概念及其重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用机理。

2. 教学难点：如何分析各种因素对气候的影响。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。

2. 使用案例分析法，以具体地区为例，分析各种因素对气候的影响。

3. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 导入：简要介绍气候的概念及其重要性，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解纬度位置对气候的影响，引导学生理解纬度与气候的关系。

3. 案例分析：以某个具体地区为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对该地区气候的影响。

4. 小组讨论：让学生分组讨论其他因素（如洋流、人类活动等）对气候的影响，分享讨论成果。

5. 总结：归纳影响气候的各种因素，强调其重要性。

6. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。

六、教学内容1. 海陆位置对气候的影响2. 地形对气候的影响3. 洋流对气候的影响4. 人类活动对气候的影响5. 气候变化与可持续发展七、教学重点与难点1. 教学重点：海陆位置、地形、洋流、人类活动等因素对气候的影响。

2. 教学难点：如何分析各种因素在不同地区的具体影响。

八、教学方法1. 采用案例分析法，以具体地区为例，分析海陆位置、地形等因素对气候的影响。

2. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。

3. 引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考海陆位置、地形等因素对气候的影响。

《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候的定义及其重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等；（3）能够分析各因素对气候的影响程度。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对气候现象的感知能力；（2）运用地理信息技术的手段，展示气候分布和变化规律；（3）采用案例分析法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和保护意识；（2）提高学生对气候变化问题的关注度，增强责任感；（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响程度；（3）气候变化对人类活动的影响。

2. 教学难点：（1）气候系统及其复杂性；（2）气候变化的规律及预测。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 案例分析法：选取典型气候案例，分析影响气候的因素及其作用；3. 小组讨论法：分组讨论气候变化对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力；4. 地理信息技术应用：利用地理信息系统软件，展示气候分布和变化规律。

四、教学准备1. 教学素材：图片、视频、案例资料等；2. 教学工具：多媒体设备、地理信息系统软件；3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示气候变化对生态环境的影响，引出本课主题《影响气候的主要因素》；2. 讲授新课：分别讲解纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等影响气候的主要因素，并结合案例进行分析；3. 学生活动：分组讨论气候变化对人类活动的影响，并利用地理信息系统软件展示气候分布和变化规律；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调影响气候的主要因素及其作用；5. 课后作业：布置思考题，让学生进一步探究气候变化对人类活动的影响。

六、教学延伸1. 开展课外实践活动：组织学生进行气候调查，了解当地气候特点及变化趋势，培养学生的实践能力；2. 项目研究：让学生选取一个气候问题，如全球变暖、干旱等，进行项目研究，深入了解其成因、影响及应对措施；3. 参观气象站：安排学生参观气象站，了解气象工作者的工作内容及气象观测设备，增进对气候科学的认识。