三年级上册语文写字课教案(随文)

三年级语文上学期第一单元教案：认识汉字一、教学目标1.通过认识汉字，了解汉字的基本结构和演变历程，培养学生的汉字意识和写汉字的兴趣。

2.学会认读“一、二、三、四、五”等数字汉字，掌握数字汉字的写法和用法。

3.学会认读并书写“人、口、八、十、木”等日常生活中常用的汉字，初步了解并积累一些生活中常用的汉字。

4.培养学生观察、思考和组织语言的能力，促进学生语文素养的提升。

二、教学内容1.练习认识和书写基本笔画通过观察大量的汉字，学生们初步了解并练习了基本的横、竖、撇、捺、折等笔画，并熟悉了汉字的基本结构。

2.认识数字汉字及其使用方法教师介绍数字汉字的来源和演变历程，并鼓励学生可以在日常生活中主动观察、发现、分析和思索数字汉字的结构和用法，从而逐步提高认读数字汉字的能力。

3.认读一些常用的汉字学生通过认识“人、口、八、十、木”等常用的汉字，初步了解并积累了一些常用字的基本形状，也可以通过学习、记忆、运用这些常用字来进一步提高对汉字的理解和运用能力。

三、教学方法1.观察与感知法通过观察大量的汉字作品，使学生初步了解并掌握笔画的基本形状和用法，从而提高对汉字的感知和运用能力。

2.讲解与演示法通过教师的讲解和示范，帮助学生逐步了解和掌握数字汉字和一些常用汉字的使用方法，在演示时可以结合实际的场景和语境，让学生更好地理解和记忆。

3.练习与巩固法通过丰富多彩的写字训练、积累和运用汉字的活动，让学生逐步熟练掌握汉字的写法和使用方法，从而提高汉字水平和语文素养。

四、教学过程1.认识和掌握基本笔画在准备课堂之前，老师可以准备一些基本汉字的笔画卡片，学生可以通过观察、认识和拼接这些笔画，逐步了解和掌握汉字的基本形状和构造。

在课堂上，老师可以通过讲解和演示横、竖、撇、捺、折等基本笔画的写法和用法，然后让学生跟着老师一起写、演、练这些笔画，从而巩固和提高对基本笔画的理解和掌握能力。

2.明确和练习数字汉字的使用方法在介绍数字汉字之前，老师可以设置一些日常生活中可以遇到的数字场景，然后鼓励学生自己去发现、探究数字汉字之间的联系和规律。

部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》：教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。

2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。

感受童话的语言美、思想美、意境美。

3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2．懂得童话故事蕴涵的道理。

教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。

1．导入课题；齐读课题。

2．课题质疑。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。

3．默读课文，画出感受最深的句子。

生进行交流。

三、研读课文，训练朗读。

1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。

2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。

（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。

1．结合学生发言，师进行小结。

2．根据学情，设计作业。

第二课时一、谈话激趣，复习巩固。

1．谈话激趣。

2．小结上节课情况。

二、分角色表演故事。

1．四人小组自由分角色读。

2．指名一小组上台表演。

3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。

1．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。

3．小结书写情况。

三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。

2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点和难点教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。

三年级上册写字教学计划一、教学目标1. 培养学生正确握笔姿势和笔画习惯。

2. 掌握常用汉字的基本笔画和结构。

3. 提高学生的字形美观度和书写速度。

4. 培养学生对写字的兴趣和注意力。

二、教学内容1. 拼音部分（1）复习拼音发音及认读。

（2）练习书写基本拼音字母。

2. 汉字部分（1）学习第一册中的常用汉字。

（2）学习各汉字的基本笔画和结构。

（3）练习常用汉字的书写和搭配。

三、教学步骤1. 引导学生正确握笔姿势和笔画习惯。

（1）向学生展示正确的握笔姿势，并进行示范。

（2）提醒学生在写字时要保持笔尖朝前、笔竖直、直臂书写的姿势。

（3）教育学生要用适当的力量控制笔尖，切忌用力过猛。

2. 复习拼音发音及认读。

（1）通过听、说、读练习巩固学生对拼音的掌握。

（2）进行拼音识字游戏，增强学生的兴趣和记忆。

3. 练习书写基本拼音字母。

（1）分别介绍并教授声母和韵母的书写方法。

（2）通过板书和示范，引导学生逐步掌握拼音字母的书写规则。

（3）组织学生进行拼音字母的写字练习，纠正他们的错误。

4. 学习第一册中的常用汉字。

（1）选择10-15个常用汉字，介绍其基本意义和用法。

（2）用板书和图片展示汉字的基本结构和笔画顺序。

（3）教授学生一些记忆汉字的技巧和方法。

5. 学习各汉字的基本笔画和结构。

（1）逐字介绍每个汉字的基本笔画和结构要点。

（2）引导学生模仿教师的示范，在纸上反复练习每个字的写法。

6. 练习常用汉字的书写和搭配。

（1）设计各种书写练习活动，如填字、连线、补全等。

（2）组织学生进行个别或小组练习，帮助他们提高字形美观度和书写速度。

四、教学评价1. 观察学生在写字时的姿势、握笔姿势和笔画习惯。

2. 检查学生书写的汉字是否准确、工整和美观。

3. 定期组织字形比赛，鼓励学生互相学习和进步。

五、教学反思通过本学期的写字教学，学生们在正确握笔和书写汉字方面有了很大的进步。

他们的字形变得越来越工整和美观，书写速度也有所提高。

三年级语文上学期第一单元教案：认识生字一、教学目标：1.掌握生字的读音及写法。

2.学习运用生字，能独立阅读训练文段。

3.感受生字的诗意和情感。

二、教学内容：1.生字“春”，“花”。

2.生字读音和写法。

3.生字造句和感受。

三、教学步骤：1.介绍本课程的主要目标和内容，引导学生进入主题。

2.分别介绍生字“春”和“花”，讲解读音和写法。

通过听、说、比较、写的形式，掌握生字的读音和写法。

3.在白板上展示生字。

“春”和“花”，让学生跟随老师读出生字。

“春”和“花”，加深学生对生字的认知。

4.带领学生进行阅读训练，并注重对生字的感受。

通过大量的阅读训练，提高学生的阅读能力。

5.列举一些例句，让学生运用生字造句，发掘生字的内涵和情感。

学生要根据生活实际和个人情感，灵活发挥并完成句子。

6.练习写生字。

在练习中，加强对生字的识别和熟练度，同时提高写字水平并养成良好的习惯。

四、教学重点1.掌握生字的读音和写法。

2.学习运用生字，能够独立阅读训练文段。

3.感受生字的诗意和情感。

五、教学难点1.学生对生字认识的建立。

2.生字的造句和感受。

六、教学方法1.互动式授课法。

2.学生主动识字，进行语言的交流和互动。

3.让学生在实践中学习。

4.能够灵活运用生字造句，学习和生活中形成相互补充的状态。

七、教学效果通过这次生字教学的训练，学生加强了阅读训练，提高了词汇量和语言表达能力。

在阅读和写作中，学生可以更加自如地表达自己所想的形态和想法，相信学生在以后的学习中也会运用到这些和生字相关的知识。

同时，学生对于生字的认知也得到了进一步加深。

华文版三年级上册书法练习教案教学目标
1. 让学生了解书法的基本知识和技巧；
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解；
3. 提高学生的观察力和绘画技能。

教学内容
1. 了解中国传统书法的基本知识；
2. 掌握笔画的基本要领；
3. 练草书和楷书的基本笔画。

教学过程
1. 导入：向学生介绍书法的起源和发展过程，激发学生对中国传统文化的兴趣；
2. 讲解：通过课件和实物介绍汉字的基本构造和笔画的概念；
3. 实践：让学生动手练笔画，先练基本笔画，然后是草书和楷书的笔画；
4. 创作：让学生根据自己的喜好和兴趣，创作出自己的作品；
5. 展示：让学生把自己的作品展示出来，进行分享和交流。

教学评价
1. 通过观察学生练和作品的创作，对学生的书法技巧和思维能力进行评估；
2. 对学生的综合表现进行评价，包括兴趣、态度和参与度等方面。

教学反思
1. 在教学过程中，要注意学生的个性化差异，采用不同的教学方法和手段，让学生更加主动、积极地参与到书法练中；
2. 在评价过程中，要以学生的研究状态和个人成长为出发点，给予合理、客观的评价和建议。

以上就是本次华文版三年级上册书法练习教案的内容和过程，希望能够给您带来帮助和启发。

小学三年级上册语文识字教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确识读和书写一些基础的汉字。

2. 学生能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作。

3. 培养学生对语言文字的兴趣，增进语文学习的积极性。

教学重点：1. 正确识读和书写汉字。

2. 借助课文和图片进行阅读。

3. 运用所学汉字完成简单的写作练习。

教学准备：1. 课本《小学语文》三年级上册。

2. 纸笔、黑板、彩色粉笔。

3. 单词卡片或图片卡片。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生简单介绍识字的重要性，并和学生一起讨论汉字在日常生活中的应用。

2. 展示一张具有意义的图片卡片，引导学生通过观察和思考尝试识读图片上的汉字。

二、整体教学（30分钟）1. 向学生出示课本上的第一个汉字，并帮助学生正确念出。

2. 请学生观察这个字的结构和笔画，通过指导学生慢慢书写，帮助学生掌握正确的写字方法。

3. 逐个教授本课时的课文中出现的汉字，帮助学生正确识读和书写每一个字。

4. 借助课文，组织学生进行课文的朗读和讨论，加深对汉字的理解和运用。

三、巩固练习（30分钟）1. 给学生发放单词卡片或图片卡片，要求学生看图识字或根据卡片上的字写出相应的图片。

2. 让学生两两搭档，互相出示卡片进行交流，并相互检查对方的识字和书写是否正确。

3. 给学生几个简单的课外作业，要求学生读写生字并用生字造句。

四、拓展延伸（20分钟）1. 运用生动的故事或游戏形式，加深学生对汉字的理解和记忆。

2. 鼓励学生使用课本以外的阅读材料，拓宽识字的范围。

3. 鼓励学生间歇性地回顾和复习已学的汉字，加深记忆。

五、结束（5分钟）1. 总结当天的学习内容，鼓励学生积极参与并互相帮助。

2. 布置下次课的学习任务，并鼓励学生积极预习。

教学反思：本节课主要围绕语文识字展开，通过课文和图片的引导，帮助学生正确识读和书写一些基础的汉字。

课堂上采用了多种教学方法，如示范教学、小组合作等，增加了学生的参与度。

三年级语文教案第三单元：汉字写作与拼音学习。

一、教学目标1.理解什么是拼音，知道拼音的起源和作用。

2.学会拼读拼音，能用正确的拼音拼写单个汉字或课文中的单词。

3.能够阅读课文，理解意思并能默写或回答教师提出的问题。

4.了解各种汉字笔画的顺序和写法，学会分步骤地写出单个汉字。

5.掌握汉字书写技巧，能够写出有一定规范和美感的汉字，并在课前课后给予同学们互相点评，帮助互相改进。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握拼音和汉字书写的基本规则和方法。

2.教学难点：掌握汉字的书写技巧和方法，进一步提高汉字书写的美感和规范性。

三、教学设计1.预习导入教师在课堂前准备几个中英文单词真人秀，让学生观察拼音和单个汉字的组合，引导孩子们猜测其含义。

然后进行探讨和交流,教师出示由拼音组成的字母表，向学生普及基本的拼音知识。

2.知识扩充教师引入关于各种汉字笔画的顺序和写法的方案标题，按照顺序一五一十地讲解汉字每一新笔画的写法以及一些容易错写的字母写法规则。

并通过体验教学和点拨演示的方式帮助学生掌握每一个笔画的技巧和方法。

3.实践演练教师出示一些常见的中文词语和句子，帮助学生利用已学的拼音和汉字知识进行阅读、翻译、默契。

，并在课后布置一定的练习，巩固学生对所学知识的掌握和掌握。

四、教学评估在课堂上，教师运用“问答调查法”、“书写评测法”、“思维导图法”等多种教学评估方式进行评价，帮助学生在实践中加深对所学知识的理解和记忆。

五、教学体会本单元的教学目标是让孩子们更全面地了解汉字和拼音，发现汉字的美，增强语言运用能力，提高识字水平。

在实践中，教师应关注学生学习过程中的感受和反馈，创造轻松愉快、富有成效的教学氛围，帮助学生跨越语言、文化和情感障碍，在真正体验中掌握所学知识。

最终，通过三年级语文教案第三单元的学习，孩子们掌握了汉语发音的基本规律、掌握了基本汉字书写技巧，同时还培养了他们的思维、表达及创造等能力，为孩子们今后学习汉语打下了坚实的基础。

书写生字教案【篇一：书写生字教案】1、掌握半包围结构（外密内疏）的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写半包围结构（外密内疏）的汉字及其他结构的汉字，并有一定的速度。

教学重难点：1、让学生懂得外密内疏的半包围结构汉字的识字道理。

2、让学生在书写中做到密而不挤、疏而不散、疏密得当，搭配合理。

教学准备：课件、实物投影仪。

教学过程：一.复习、导入。

1、复习上节课内容：半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。

[外部大小要适宜,内部写密最重要.]2、由《写字歌》导入新课，激发学习兴趣。

二、识理写字. 学习半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。

1、介绍半包围结构（外密内疏）汉字的书写规则. 半包围结构（外密内疏）的字，书写时要做到外部密集内部疏松，注意内外各部的大小位置并互相靠拢，不能写得太宽，做到密而不挤，疏而不散。

2、课件出示汉字：赵、题。

请学生读出这两个字。

3、请学生仔细观察上面两个汉字。

质疑：书写这类汉字时应该注意些什么？（外密内疏，左半包围要均匀，左下一笔宜写长，右边部分多居中，字体大小与框称。

） 4、教师范写“赵”、“题”两字。

且边范写边友情提醒写字要领。

（1）赵：“走”的第二笔横画向左伸展长一点，且左低右高，短撇，长捺。

（2）题：左半包围要均匀，左下一笔宜写长，右边“页”笔画较短，小于左半包围内，与左边靠紧，形成包围特点。

5、音乐声中，学生练习书写，教师巡视，个别指导，纠正，并随时提醒学生注意正确的写字姿势。

6、展示好作品和具有典型错误的作品。

（投影出示）7、学生互相评价。

8、教师点评。

三、随文写字. 1、课件出示汉字：赵、诺、诸、拒、璧、瑟、荆、怯八个汉字。

2、学生齐读汉字，并分别说出这些汉字是什么结构。

然后看清每一个字的字形结构，先描摹两个再临写两个。

要注意字的笔画笔顺，字写在田字格中央，上下左右的空白部分要相等。

3、音乐声中，学生练习，教师巡视指导。

4、展示好作品和具有典型错误的作品。

（投影出示）5、学生点评。

《五花山》第二课时课时目标：1.能够准确抓住描写秋天五花山颜色的词语，体会用词的准确；学习比喻、排比等修辞手法。

2.随文识字写字：“透、场、满、苗、紫”3.能够感受五花山五颜六色的美丽，体会“我”对家乡的热爱之情教学过程：一、直接导入同学们今天我们继续学习第十课《五花山》，出示图片，学生回答-淡绿的，夏天的是浓绿的),那我们来看看秋天的五花山是什么样子的？（出示秋图片）对的，秋天的五花山很美，五颜六色。

今天我们一起走进秋天那五彩斑斓的五花山。

二、品读课文重点段落第四自然段1、请同学们打开书翻到第十课，默读课文第四自然段，找一找秋天的五花山有哪些颜色？指名说，教师板书！2、这么多种颜色，你喜欢什么颜色，为什么喜欢这种颜色呢？小组交流讨论。

请生分享自己喜欢的颜色及原因（根据学生回答利用多媒体出示相关句子及与句子有关的图片）3、指导朗读学生喜欢的句子。

如：金黄色（阳光——觉得耀眼，阳光明亮。

）你能读出这种感觉吗？（指名多人读）杏黄色（杏、梨——丰收的喜悦）让学生说说听着他的朗读你仿佛看到了什么？你的心情怎样？那就读出你的感受吧！指名读火红色：（红的热烈火苗，快乐跳舞）用了比喻，把树林比作火苗，写的非常生动；用了拟人，写树林跳舞非常活泼、轻快。

谁能读出这种感觉？指名读，男生齐读紫红紫红：（拉开幕布，令人向往，期待）注意重复紫红这个词还有幕布，（出示紫绒幕布图片帮助学生理解）可提醒学生。

红得发紫，颜色浓烈。

你能读出这种感觉吗？指名读翠绿：写出松柏不畏严寒。

能读出坚定的语气吗？（齐读）4、带着你所有的心情，我们一起再来读读第四自然段。

（课件出示本段）5、分析：这段除了比喻、拟人的修辞手法，还有什么手法？（排比）有的......有的......有的......还有的......排比句，请人造句6.那同学们再来看看，这个自然段是围绕哪句话来写的，请你划上横线。

（课件出示总起句）。

讲解总起句就是能概括一段话的主要内容的句子，放在段首位置。