《汽车电气设备故障诊断与修复》课程标准

《汽车电气设备故障诊断与修复》课程标准目录一、学习领域定位二、学习领域目标三、学习情境设计四、学习单元设计五、考核方案六、教学资源一、学习领域定位《汽车电气设备故障诊断与修复》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业骨干课程。

前修课程为《汽车拆装与调整》、《汽车零部件识图》，后续课程为《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》、《柴油发动机管理系统故障诊断与修理》、《汽车车身控制系统诊断与修理》、《汽车舒适系统诊断与修理》、《汽车综合故障诊断》。

通过本课程的学习，学生开始初步学习并掌握汽车故障诊断的技术，学生要掌握汽车电路检测的基本技巧，常见故障的基本分析、检修方法，常用检测仪器的使用方法，维修工作的基本流程等，同时专业能力和方法能力得到初步培养，工作态度与习惯初步养成。

二、学习领域目标《汽车电气设备故障诊断与修复》课程目标是使学生获得包含专业能力（利用先进的诊断和检测设备进行汽车电气系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力）、社会能力和方法能力在内的“综合职业能力”。

表1 汽车电气设备故障诊断与修复课程目标三、学习情境设计1．学习情境设计思想学习要为工作服务，教学内容应来源于工作任务。

《汽车电气设备故障诊断与修复》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。

学习情境的设计要满足下列要求：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。

学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。

（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。

通过对维修企业典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共为《汽车电气设备故障诊断与修复》学习领域设计了8个学习情境，如表2所示。

学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。

2．学习情境描述学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。

《汽车电气设备与维修》课程标准课程编码： QF1005B 课程类别：专业基础课适用专业：汽车技术服务与营销授课单位：汽车团队学分： 4 学时：72 编写执笔人及编写日期：陈安柱 2012.8 审定负责人及审定日期：1. 课程性质和任务1．1课程性质本课程是汽车技术服务与营销专业的主干课程。

2．2课程任务：本模块教学是将《汽车电气设备构造与维修》学课的理论教学与实训课程结合在一起，进行小班化授课与实训的教学过程，理论够用为度，重点培养学生的实操技能。

学生通过本模块的学习，能掌握维护保养汽车电气的技能；具有理论结合实际，检测、分析、判断和排除汽车电气设备常见故障的技能，从而真正体现出汽车运用技术高等职业人才的特点。

前修课程为汽车构造、汽车电工电子等。

2. 课程教学目标本课程系统地、理实一体化地讲授汽车电气设备的基本工作原理；讲授汽车电气设备各系统部件的构造、原理、维护和修理等方面的知识，使学生熟悉汽车电气部件结构及其工作原理，掌握电气常用维修设备、工具、量具、仪器和仪表的使用方法，并且在学习过程中掌握电气主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准。

学生毕业时不仅具有电气设备总成装配、调整、维修的能力，而且还具有对电气设备常见故障具有诊断和排除能力。

2.1基本知识教学目标（1）了解汽车电气设备各系统、各部件的功用、组成和类型；（2）熟悉汽车电气设备各系统、各部件的基本结构和工作原理；（3）掌握汽车电气设备使用与维护的基本理论和方法；（4）掌握汽车电气设备常见故障分析、诊断与排除方法。

2.2能力目标（1）具有汽车电气设备各部件的拆装能力；（2）具有正确使用和熟练操作汽车电器设备的维修与检测工具、设备的能力；（3）具有检测、分析、诊断与排除汽车电气设备故障的能力；（4）具有运用所学知识与技能解决生产实际问题的能力；（5）具有自学能力，以适应现代汽车电器设备新结构和新技术发展变化。

2.3思想教育目标（1）形成热爱科学，实事求是，辩证思维、独立思考的能力；（2）具有理论联系实际的学习态度，并且具有创新精神；（3）具有安全文明生产意识；（4）具有良好的职业道德观念和热爱专业、吃苦耐劳、勤奋进取的敬业精神。

《汽车电气设备检修》课程标准课程名称：汽车电气设备检修适用专业：汽车运用技术开设学期：第二学年第一学期学时：64学分：4一、课程性质与作用《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车运用技术专业的核心课程。

该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。

《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。

该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、口诀教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

三、课程目标（一）认知目标1. 具有本专业所必需的基础理论知识；2. 具有汽车电气结构和工作原理知识；3. 具有安全操作的知识；4. 具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。

（二）能力目标1. 能够识读全车电路图；2. 能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等；3. 能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因；4. 能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件；5. 能够排除各类汽车电气故障；6. 能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

汽车运用技术专业课程标准2022年3月23日汽车车身电气设备检修课程标准一、课程信息课程名称：《汽车车身电气设备检修》学分：5学时：100二、课程性质1.课程性质《汽车车身电气设备检修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。

本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。

主要培养学生掌握充电指示灯常亮、起动机运转无力、点火系统不点火、照明灯不亮、信号装置失灵、仪表报警装置不正常、电动装置不工作、空调工作不良、汽车电路综合故障等常见故障的诊断、分析及排除的专业能力。

其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。

通过本课程的学习使学生掌握汽车车身电气设备检修必须的知识和技能重点培养学生独立排除电气系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实．守信、善干沟通与合作的品质。

树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。

学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。

三、课程目标1. 总体目标本课程以常见车型为实例，系统讲述了汽车电气系统的组成结构、工作原理、电路维修和故障诊断技术，要求学生掌握汽车电气系绞零部件和总成的基本检测与维修技能，掌握汽车电气系统常见故障的诊断方法．能熟练使用电气检测工具及仪器设备，能阅读英文维修资料，及时了解汽车电气的最前沿技术，做到通原理、能诊断、会维修，同时要树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。

2. 具体目标表2 课程教学目标与内容设计备注：课程目标中要融入课程育人、课程思政的育人理念。

四、教学方法与手段（1）本课程的实践性较强，教学过程中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。

在课程内容的组织上，建议选择合适的产品作为项目载体，把较难理解的内容融入到相应的项目任务中，深入浅出，理论联系实际，帮助学生理解课程内容。

《汽车电路与电气系统故障诊断与修复》课程标准一、课程定位《汽车电路与电气系统故障诊断与修复》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程，本课程构建于《汽车拆装与调整》，服务于《车载网络系统的检测与修复》、《发动机电控系统的诊断与修复》、《车身、舒适与安全系统的诊断与修复》、《汽车故障诊断》等专业骨干课程，主要培养学生汽车电气设备故障诊断、故障分析和故障排除等专业能力，同时培养学生的社会能力和方法能力。

二、学习目标本课程从工作岗位需求出发，以能力培养定学习目标，在学习中注重学员专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车维修及相关行业生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才的岗位能力需求。

1.专业能力目标1)根据技术的可实施性对汽车电路故障维修任务进行评价和分析；2)采取行动导向确定汽车电路和电气系统检测与修复的步骤；3)使用专用设备、仪器对汽车电气系统进行检测的能力；4)各部件的检修方法与更换；5)根据质量要求进行汽车维修工作并监控工作过程；6)阅读汽车维修资料（包括常用的英语资料）；7)为获取信息、完成任务、整理和演示工作结果而使用信息和通信系统；8)维修质量的检验；9)注重工作安全、识别环保隐患，并采取正确措施。

2.方法能力目标1)具有较好的对新技能、新知识的学习能力；2)具有较好的解决问题的方法能力及制定完善工作计划的能力；3)具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；4)具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。

3.社会能力目标1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；2)具有良好的心理素质和身体素质；3)具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；4)具有较强的开拓发展的创新能力；5)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；6)具有良好的法律意识、环保意识和责任意识。

三、学习内容按照汽车电气系统划分将课程内容划分为汽车电气系统基础知识、蓄电池、充电系统、起动系统、照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统和辅助电器7个部分，各部分的主要学习内容及目标要求见表1。

《汽车电气故障诊断与修复》课程标准
（续表）
4．实施建议
（1）建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法；
（2）教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、维修手册、维修资料、维修数据计算机查询系统等；
（3）为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-5人/组；
（4）教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备；
（5）评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。

教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见；
（6）学习资源可参阅人民交通出版社的《汽车电气设备构造与维修》（周建平，2005）、《汽车单片机及局域网技术》（管秀君，2005）、汽车电气系统维修手册（Magotan B7L）等资料；
（7）教材在实际使用中，要以实际的师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行修改。

《汽车电器设备与维修》课程标准一、课程信息课程名称：汽车电器设备与维修课程类型：汽车检测与维修技术专业核心课课程代码：0722016 授课对象：汽车检测与维修技术专业学分：5.0 先修课：汽车构造、电工电子技术学时：90 后续课：电喷发动机原理与检修、汽车新技术制定人：林祝花制定时间：2008年9月二、课程性质汽车电器设备课程是汽车检测与维修技术专业的一门重要的专业核心课。

通过对汽车电器知识的学习，是学生能够获得：汽车充电系统、汽车起动系统、汽车照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统、辅助电器、汽车电路识图。

并在以工学交替的过程中，使学生在实践动手这个能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题。

以达到知识与能力的有机的融合。

三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标能辨别和说出汽车电器设备的各零部件的名称以及功用。

能将实物转画成简图并分析工作过程。

通过简图能在实物上找出相应的零部件并分析它的工作过程和工作原理。

能正确的拆装汽车电器的各个总成件。

以及各零部件的检测，并有维修排除故障的能力。

能运用各种仪器、仪表对汽车电器系统进行检测。

并进行相关数据分析。

能分析、检测汽车电器设备系统的各个参数。

能对汽车电器的性能进行检测。

（2）知识目标能正确描述汽车电器系统中各零部件的结构、作用和常用术语。

能正确描述汽车电器中各零部件的工作过程、工作原理。

掌握检测故障，排除故障的流程方法。

2、课程内容设计（1）设计的整体思路：本课程以汽车电器设备系统为主线，即电源系统：讲述蓄电池、发电机、电压调节器的结构和原理，充电系的线路组成及检测维修；启动系统：讲述启动机的组成原理，启动系统线路组成及检测维修；照明及信号系统；仪表系统；辅助电器系统等。

根据课程内容要求，设置了蓄电池、发电机、调节器、起动机等9个实践项目，理论教学与实践教学相互结合，做到了理论联系实际，从岗位需要出发，形成以能力为导向的课程结构体系。

（2）模块设计表：3、能力训练项目设计根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目:4、进度表设计四、教材、资料教材：汽车电气设备原理与检修于万海主编电子工业出版社 2008年4月参考资料：《电工学》易沅屏主编高等教育出版社 2006年6月《现代汽车电气设备》李东江主编机械工业出版社2006年6月《汽车电器》毛峰主编机械工业出版社2007年5月五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核本课程为考试课考核方式：平时（20%）+考试（50%）＋实训（30％）2、教学设施要求：1）场地要求：校外实训基地、多媒体教室、汽车实训室。

汽车电器故障诊断与维修实训课程标准课程编码：0420437 课程类别：专业核心课适用专业：汽车电子课程所属：工程技术教研室学时：30 编写执笔人: 于天秀审定负责人及审定日期：1.课程定位与设计思路1.1课程性质与作用本课程是汽车电子专业的专业核心课。

它在现代汽车高速、灵活、专用、自动、安全、舒适、节能环保等方面起着十分重要的作用，在专业教学中具有十分重要的地位。

通过本课程的学习，使学生掌握汽车电气系统的结构组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车自动空调系统故障诊断与维修、汽车安全气囊系统的检修、汽车附属电气设备检修、汽车中央门锁与防盗系统检修、汽车信息与通信系统检修、汽车音响系统的维护与解码技术等汽车电气系统故障的基本技能，使学生具有高素质劳动者和初中级专门人才所必须的实践技能。

1.2课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。

学习情境选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车电子专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。

本课程建议实践课时为30课时。

本课程的总学分为2学分。

2.课程目标（一）总目标通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。

通过实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。

通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电器设备的检测与维修方法，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。

《汽车电器故障诊断与维修》课程标准课程编码： 0420434 课程类别：专业课适用专业：汽车电子技术专业课程所属系部：工程技术教研室学时：理论52实训30 编写执笔人: 于天秀审定负责人及审定日期：1.课程定位与设计思路1.1课程性质与作用课程的性质课程是汽车电子技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。

本课程是汽车类专业重要的专业主干课。

它在现代汽车高速、灵活、专用、自动、安全、舒适、节能环保等方面起着十分重要的作用，在专业教学中具有十分重要的地位。

课程的作用是使学生通过本课程的学习，掌握汽车电气系统的结构组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车电气系统故障的基本技能，使学生具有高素质劳动者和初中级专门人才所必须的实践技能。

与其他课程的关系：《汽车电器设备》前述课程为《汽车电工电子学》、《汽车机械基础》，后续课程有《汽车电控技术》、《汽车检测技术》等专业课程，承前启后，地位十分重要。

在引导学生学习汽车电器与电子控制知识、培养学生学习积极性及学习兴趣等方面起着十分重要的作用。

1.2课程设计思路该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车电器维修工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以汽车电器维修工作过程为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

精选全文完整版可编辑修改《汽车电气设备诊断与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备诊断与维修课程性质：专业核心课计划学时：40 +68适用专业：汽车运用技术专业一、前言（一）课程定位《汽车电气系统诊断与维修》是汽车运用技术专业的核心课程之一。

本课程实操性非常强，通过理实一体化教案和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。

《汽车电气设备诊断与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。

毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。

（二）设计思路该课程是依据汽车运用技术专业人才培养方案中“汽车运用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“电气诊断”工作任务可分为十个学习情景，先让学生对汽车电气设备的总体结构与布置、电气设备组成及电路符号、汽车电气设备安全知识有一定的了解基础上，通过充电系统故障诊断与维修、电动系统故障诊断与维修、照明、仪表系统故障诊断与维修、电子控制系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障与诊断、汽车附属设备故障诊断与维修等学习情景。

本工程设计以电气设备系统的诊断与维修为线索来进行，并最终达到掌握电气设备诊断技能的目标。

在教案过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教案资源，为学生提供充分的实践机会。

通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定工程教案，对工程评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关工程的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。