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Module one Feelings and impressions一、教材分析（Teaching Materials）本模块以感觉和印象为话题，通过听力材料和课文对话的学习，主要感知表感觉和知觉的系动词的用法，学会用系动词表达对事物的感觉。
二、学情分析（Analysis Students）学生在英语的学习中已经熟悉了系动词“be + adj./n.”的用法，大多数学生只是在实践中用，并没有上升到理论的高度。
这就要求我们在教授系动词的用法时总结出be动词及其他表感知觉的系动词的用法，让学生重点把握。
对于本单元的话题Feelings贴近生活实际，学生较感兴趣，为本节课的开展做好了情感上的铺垫.三、教学目标（Teaching Aims）知识目标：初步掌握本单元的新词汇及表达法，能对食物的味道、人的印象进行评论。
正确使用表感觉和知觉的系动词。
能力目标:（1）、能听懂表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能和图片匹配。
（2）、能询问并表达对事物的感觉。
（3）、能够读懂对人外貌和性格的简单的描述。
（4）、能够对一个人进行简单的描述。
情感目标：通过对本模块话题的学习，培养学生热爱生活，关心他人的思想，增强团结互助的意识。
重点：（1）vocabulary: feeling, smell, feel, quiet,- - -（2）、Key structures: sense verbs + adj.难点：使用系表结构的句型表达对事物的感觉。
四、教学法及手段采用情景教学法、任务型教学策略及自主互助学习法，让学生在感知中学习，在合作中进步，在完成任务的过程中提升自己。
五、教学过程：预习课学案一. 预习目标1. 拼读单词、词汇。
2. 初步了解smell, taste, feel, sound, look---等表示感觉和知觉的系动词的用法3. 了解文章大意，为进一步学习打好初步的基础。
二、预习导航：1、学生自主预习学习单词。
外研版英语八下Module 1《Feelings and impressions》（unit 3）教学设计一. 教材分析《外研版英语八下Module 1》的主题是“Feelings and impressions”，本节课的主题是描述不同人物的外貌特征和性格特点。
通过学习本节课，学生可以掌握如何用英语描述人物的外貌和性格特点，提高他们的英语表达能力。
本节课的内容包括词汇、对话和阅读文本，通过这些材料，学生可以更好地理解如何用英语描述人物。
二. 学情分析学生在进入本节课之前已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对于描述人物的外貌和性格特点的英语表达还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高他们的表达能力。
此外，学生对于新的语言学习环境和学习方式可能需要一段时间的适应。
三. 教学目标1.学生能够掌握描述人物外貌和性格特点的英语词汇和表达方式。
2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，用英语描述人物的外貌和性格特点。
3.学生能够提高自己的英语表达能力，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌和性格特点的英语词汇和表达方式。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和表达方式，用英语描述不同人物的外貌和性格特点。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定不同的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.情景教学法：通过设定具体的情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包括词汇、对话和阅读文本的相关材料。
2.教师准备听力材料，以便进行课堂操练。
3.教师准备相关的人物图片，用于引导学生进行描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的描述人物外貌和性格特点的英语词汇和表达方式。
例如：“Can you remember the words we learned about describing people’s appearances and personalities?”，引导学生复习单词如“tall, short, thin, fat, kind, friendly, quiet, outgoing”等。
Module 1 Feelings and impressions I. Teaching objectives教学目标情感态度：学会了解他人，关心他人的生活和学习。
II. Teaching materials analyzing 教材分析本模块的主题是―Feelings and imp ressions‖, 教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。
Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。
活动2要求将所给句子与图片配对，为学习对话做准备。
活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。
活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容，掌握感官动词的用法。
活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。
活动6 的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。
活动7和8 是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。
Unit 2 主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when 引导的时间状语从句。
活动1是热身活动，为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。
要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。
活动2 是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。
活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。
活动4要求学生仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。
活动5和6 要求以回答问题和两人对话的形式，运用when 引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。
活动7要求按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。
Unit 3 主要是语言应用。
活动1 要求小组活动说出自己的好恶及理由，巩固感官动词的用法。
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious.【学习目标】1.知识目标: 能够正确运用表示感觉和知觉的系动词, 并且识记本单元的单词、重点短语: Smell, soft, sour, lovely, try, have a try, sound, salt, favourite 等等。
2.能力目标：能够听懂本单元中表示感觉和知觉的系动词(sound, smell, look, taste, feel)表述的内容并能与图片匹配。
3.情感目标: 通过学习表达对事物的感觉能够更好地理解别人,从而更懂得关爱别人。
【重点及难点】1.重点: 掌握句子的系表结构:linking verb+adj.(系动词+形容词)。
2.难点：运用表示感觉和知觉的系动词表达对事物的感觉。
【学习步骤】 :课前预习【自主学习】I 、完成下列关于五官及其感觉的图示:We use our eyes / noses / hands / mouths / ears to …II. 结合课本2页的对话, 试着翻译下列词组、重点句子。
① ② 想要做某事 Five senses ，， , , eye, look2. 在顶部3. 恐怕4.①②一点儿5. 做完了6. 试试看7. 在中间8. 对甜食的爱好 9. 确信10. 草莓酱 11. 今天是我的幸运日二、课堂学习过程【合作探究】Step 1.Read the conversation on page 2, and complete the table.food How ...?looks so nice ,smellstastessmells ,tastestastefeel in the middlesoundcaketastestastesStep 2.Practise speaking like this:E.g.The pizza looks/smells/tastes...【归纳总结】上述句子中的look、smell、taste、feel、sound 叫做 , 他们与be动词一样也被叫做系动词。
外研社2013版八年级（下）英语课文原文及翻译Module1 Feelings and impressions第一单元感觉和印象Unit1 It smells delicious第一课闻起来很香Tony: Mnn…What a delicious smell! Your pizza looks so nice.托尼: 恩......多香的味道啊！你的比萨饼看起来如此的好。
Betty: Thanks! Would you like to try some?贝蒂: 谢谢！你想尝一些吗？Tony: Yes, please. It looks lovely, it smells delicious and mm, it tastes good.托尼: 好的，谢谢。
它看起来很好看，闻起来很香，嗯，尝起来很好吃。
Daming: What’s that on top?大明：上面是什么Betty: Oh, that’s cheese. Do you want to try a piece?贝蒂: 哦，那是奶酪。
你想尝一块吗？Daming: Ugh! No, thanks. I’m afraid I don’t like cheese. It doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes a bit sour.大明：咳！不，谢谢。
恐怕我不喜欢奶酪。
它闻起来不新鲜。
味道太重而且尝起来有点酸。
Betty: Well, my chocolate cookies are done now. Have a try!贝蒂: 嗯，我的巧克力饼干现在做好了。
尝尝吧！Daming: Thanks! They taste really sweet and they feel soft in the middle.大明：谢谢！它们尝起来真的很甜并且中间感觉很软。
Tony: Are you cooking lots of different things? You look very busy!托尼: 你在做不同的东西吗？你看起来很忙！Betty: Yes, I am! There’s some pizza and some cookies, and now I’m making an apple pie and a cake.贝蒂:是的，我是！有一些比萨饼和一些小甜饼，现在我在做苹果派和一个蛋糕。
外研版英语八下Module 1《Feelings and impressions》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Feelings and impressions》（Unit 1）是外研版英语八下的第一课，主要介绍情感和印象的表达。
本课包括日常情感表达的词汇和短语，如happy, sad, excited, disappointed等，以及描述人物外貌和性格的形容词，如tall, short, thin, kind, friendly等。
通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和短语表达自己的情感和印象，提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
然而，他们在表达复杂情感和印象方面仍存在一定的困难。
此外，学生对本课涉及的形容词和副词的用法可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常情感表达的词汇和短语，如happy, sad,excited, disappointed等，以及描述人物外貌和性格的形容词，如tall, short, thin, kind, friendly等。
2.技能目标：学生能够运用所学词汇和短语表达自己的情感和印象，提高他们的口语交流能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常情感表达的词汇和短语，以及描述人物外貌和性格的形容词。
2.难点：学生能够运用所学词汇和短语表达自己的情感和印象，并能在实际情境中正确运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语交流能力。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，培养他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
Module 1 Feelings and impressions一、学习目标:A. 单词和短语：smell-smelled-smelled (smelt-smelt), soft, sour, mm, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, salt, jam, for, favorite, ear, glasses, jeans, nervous, fair, pretty, proud, be proud of , stranger, message, sb. can’t wait, hobby, at school, in, mark, loveB. 交际用语：1. I’m afraid…2. Have a try!3. It’s my lucky day!4. It smells too strong and it tastes a bit sour.5. They taste really sweet and they feel soft in the middle.6. —Do you like bananas?—Yes, I do. They taste delicious. Do you like flowers?7. It tastes good.8. It doesn’t smell fresh.9. You look very pretty.10. I get bad marks at school, and I feel sad.11. I often feel a bit sad at first when I leave my mum and dad for a few days.12. I’m quite shy when I’m with stranger.13. I feel nervous when I speak Chinese.14. I’m always sorry when I don’t know how to do things in the right way.15. I’m afraid of flying.二. 教学目标1. Function: Describing feelings and impressions.2. Structure: Sense verbs: feel, look, sound, smell, taste, adjectives3. Skills:1) Listening for specific information; matching sentences with pictures.2) Talking about likes and dislike.3) Reading and understanding behavior of characters; finding specific information4) Writing a description of a classmate.4. Around the world: Polite expressions5. Task: Writing a description of a classmate.三、重点及难点:Sense verbs: feel, look, sound, smell, taste, adjectives四、教学设计:Unit 1 It smells delicious.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodPWP approachⅢTeaching aims1. To listen and understand sentences with sense verbs.2. To understand the conversation.3. To learn to use sense verbs.ⅣTeaching Objectives1. Key vocabulary: smell-smelled-smelled (smelt-smelt), soft, sour, mm, cookie,pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, salt,jam, for, favorite, ear2. Key structures: Sense verbs: feel, look, sound, smell, taste, adjectivesⅤTeaching aidsTape recorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming up1. Show some pictures to introduce the sense verbs.2. Show some pictures to introduce the new words.3. Learn the new words.Step 2 Listen and number the pictures.1. Ask the students to read the word and expressions in Activity 1.2. Ask the students to look at the pictures in Activity 1 carefully.3. Listen and number the pictures.4. Ask the students to check their answer with a partner.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Listen again and complete the sentences.1. Ask the students to read the word and expressions in Activity2.1) The cookie tastes sweet.2) The milk _____________.3) This bed _____________.4) Tom ______________.2 Listen again and complete the sentences.3. Ask the students to check their answer with a partner.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys: 1. tastes sweet 2. smells sour 3. feel a bit soft 4. looks very strong Step 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation.5. Act it out.6. Learn “Everyday English”I’m afraid…Have a try!It’s my lucky day!7. Now check (√) what Betty is making in Activity 3.8. Ask the students to check their answer with a partner.9. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 5 Grammar感官系动词：英语动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作谓语，而有的后面要接形容词或名词等做主语的补充成分。
Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
Ⅰ.单词拼写
1.Every student would like to get good marks in the test.
2.I’m a shy girl.I always feel nervous when I answer the questions in class.
3.I like playing basketball a lot.It’s my hobby.
4.What a pretty (秀丽的)village it is in Guilin!
5.(2017江苏泰州)We all feel proud (骄傲的)that China put its first homemade aircraft carrier(国产航空母舰) in water on April 26,2017.
Ⅱ.用所给词的适当形式填空
1.Jay spends a lot of time practicing (practice) singing.
2.My mother always tells me not to talk with strangers (strange).
3.Thanks for teaching (teach) me so well,dear teacher.
4.It is great to visit (visit) Guilin at this time of year.
5.As soon as the children received the presents,they couldn’t wait to open (open)them at once.
Ⅲ.选词填空
1.Don’t be afraid of making mistakes and we can learn from them.
2.—What does his mother look like ?
—She is tall.
3.I have a new pen pal.I’m looking forward to hearing from her as soon as possible.
4.China has owned its first homemade aircraft carrier(航空母舰)finally.That’s really something to be proud of .
5.The dish my mom is cooking smells nice.I can’t wait to eat it.
Ⅰ.单项选择
1.I like the dress very much.It A very comfortable.
A.feels
B.tastes
C.sounds
D.smells
2.导学号82654000Many students feel B and can’t sleep well the night before the test.
A.happy
B.nervous
C.excited
D.angry
3.I want my parents to be C of me,so I try my best.
A.sure
B.true
C.proud
D.loud
4.He was B about that news.
A.exciting;excited
B.excited;exciting
C.excited;excited
D.exciting;exciting
5.My sister is nearly good B everything.
A.in
B.at
C.for
D.of
Ⅱ.阅读理解
导学号82654001
Amy is seven years old.She can do many things by herself.She can smell with her nose.She can use her hands to play basketball.She can enjoy the delicious food with her mouth.In fact(事实上),she is proud of her sense(感觉)of taste.Even
though(尽管)she closes her eyes,she can still tell different kinds of food by her tongue (舌头).But her parents are worried about her.Why?Amy is deaf.She can hear nothing.She became deaf because of a high fever(发烧)when she was two years old.However,she doesn’t feel sad.She goes to school every day.She is ready to help others.She gets along well with her classmates.She decides to be a teacher in the future.
1.Amy can C the food with her tongue.
A.smell
B.play。
