我的韩语老师

24：10년후의나의계획나는10년후에는한국에서한국사람들사이에서살고싶다.한국회사에서한국사람들과동료로서,선후배로서어울려살고싶다.그들과직장동료로서뿐만아니라인생의선후배로서본받을점이많은모범적인삶을살았으면좋겠다.처음한국과인연을맺은것은고등학교때이다.가족과함께한국을여행했다.우리나라에서는볼수없었던흥미로운문화, 나에게친절했던한국사람들.그들과한국어로이야기하고그들의삶과문화에대해알고싶어졌다.그것이내가한국어를전공한이유이다.예전에비해한국에대해많이알게되었다고생각하지만아직도모르는것이많다.한국에서한국사람들과함께살아가려면한국과한국인, 한국문화를더많이배워야한다.이를위해앞으로수업에도적극적으로참여하고한국친구들과함께하는동아리활동에도참여할계획이다.이것이미래를준비하는나의모습이다.10年后的我的计划10年后我想在韩国与韩国人生活在一起。

在韩国企业和韩国人作为同事和前后辈关系和谐共处。

他们不仅是我的同事，还是我人生的前后辈，我要以他们为榜样。

一开始与韩国结下不解之缘是高中时候的事了。

我和家人一起去韩国旅游。

看到了在我们国家从未见过的有趣文化，还有对我们十分友好的韩国人。

我想和他们用韩语交流，了解他们的文化和生活。

这就是我选择韩语专业的原因。

虽然现在对韩国有了更深一步的了解，但未知的东西还很多。

要想在韩国和韩国人一起生活，要对韩国、韩国人和韩国文化了解更多才行。

为了这样，我打算要积极参与今后的课程，与韩国朋友一起参加社团活动。

这就是正在为未来做准备的我的样子。

23：大家的理想职业是什么?为什么想做这份职业?以“想拥有的职业”为题写一篇作文.但，以下内容必须全部包括在作文内：理想职业是什么?为什么想做这份职业?为了这份职业需要做什么准备?어렸을때나는키도작고부끄러움도많아서친구가별로없었다. 그래서학교생활에도잘적응하지못했다. 그러다보니점점학교에가기싫어졌고, 성적도떨어지게되었다. 그런데어느날선생님이나를조용히부르시더니선생님의어릴적이야기를해주시면서자신감을가지라며격려해주셨다. 그후선생님께서는내가학교생활에적응할수있도록친구들앞에서나의장점을칭찬해주셨다. 나는선생님덕분에친구관계도좋아지고성격도활발해지면서학교생활을잘할수있었다. 그리고나도다음에선생님과같은교사가될것이라고결심했다. 내결심은지금도변하지않았다. 선생님이되기위해서는학생들의마음을잘이해해주는것이제일중요하다고생각한다. 그리고선생님은학생들을가르치는일을하는사람이기때문에공부도열심히해야한다고생각한다. 나는내꿈을이루기위해서지금열심히노력하고있다. 이런노력은내가앞으로훌륭한선생님이될수있게해줄것이다.小时候我个子小，爱害羞，几乎没什么朋友。

韩国语学习心得姓名：戚玉坤班级：国商1103学号：G1121232学习韩语的感想俗话说技多不压身，现在我是真正体会到这句话的含义了，我对这句话的体会就是学好一门外语是多么重要啊！尤其是这样一则笑话：一只猫捉住了一只小老鼠，看到自己的孩子就要命丧黄泉，鼠妈妈学了两声狗叫，把猫吓走了救回了小老鼠，鼠妈妈教育自己的孩子：“学好一门外语是多么重要啊！”看完这则笑话后我更是坚定了要多学几门外语的决心！大二一学年的韩语学习结束了，总结一下自己的学习心得：一、韩语对我的影响在大二下学期我们开设了韩语这门课程，同学们心里高兴极了，之前所看的韩国电影韩国电视剧更是引发了莘莘学子学号这门课的热情，大家情绪高涨。

当每位同学手里拿着韩语读书的时候，每个人脸上都洋溢着笑容，迫切的希望看到我们的韩语老师是不是长得很漂亮，是不是韩国来的外教……同学们憧憬着有一天能到韩国首尔碰到张娜拉、少女时代、金贤重、李民浩、张根硕、金喜善、宋慧乔等用韩语跟他们交流那是多么美妙的事情。

可是当我们上第一节韩语课时我们的老师尚海燕老师不是我们想象中的外教，但是经过老师的一番介绍，我们也非常崇拜她，因为她是研究生还在韩国读过书，韩语是相当流利尤其我个人很羡慕尚老师，我希望能在尚老师的带领下有一天也能将韩语说的和她一样流畅，所以每节课我都认真听讲，一丝不苟地记笔记，估计大多数同学和我的想法也差不多，上课一点也不马虎，只要是尚老师的课几乎没有人翘课，这可能跟尚老师的授课方式也有关系吧，老师每节课都以喊同学回答问题的方式点名，这样一来同学们害怕被记名所以每次上课同学们的出勤率很高，并且学生也担心回答不上来老师的提问课下大家都勤奋看书仔细复习，这样一来同学们的学习效率很高，第一学期的期末考试大家考的也都不错，我也考得一个比较理想的成绩，我对学习韩语的兴趣是越来越浓厚，学过的内容基本能运用个80%~90%，而且每次都超前预习，老师还没讲的内容我通过自学就把练习题做完了，因此学习韩国语后对我们的影响之一就是提高了我自主学习的能力！通过对韩语的学习我对韩国文化也有了不少新的认识，以前看新闻，韩国官方讲话语气很重，我就感觉，韩国人讲话难道都是在吵架吗？学了一段时间时间的韩语后才明白，那些毕竟是正式官方政府讲话，预期稍显严厉，事实上韩国人讲话很温柔，让人听起来很温馨，特别是韩国女士称呼男士的温柔让人感觉很是亲切；其次就是韩国人特别尊重比自己年长的人，他们在讲话时几乎全部用敬语；再者就是韩国人喜欢吃泡菜，如若韩国人家中有客人他们一定拿出自家制作的泡菜招待远方来客。

致培训机构的感谢信致培训机构的感谢信（通用6篇）随着个人的素质不断提高，需要使用感谢信的场合越来越多，在写作上，感谢信有一定的写作技巧。

你知道写感谢信需要注意哪些问题吗？下面是本店铺收集整理的致培训机构的感谢信，希望对大家有所帮助。

致培训机构的感谢信 1XXX培训的各位老师：你们好!20XX年7月，我需要在短时间内快速提高韩语水平以满足工作之需，这是公司的一次考核，关系到个人的发展前途。

在巨大的压力之下，我在58同城上找到了XX专业韩语培训。

无奈的我抱着试一试搏一搏的心态，来到了XX韩语培训机构。

走进XX，舒适的环境、宽敞明亮的教室及一些韩国元素、文化介绍让我顿感韩国气息，老师细心的接待让我感到无比亲切。

通过进一步了解我知道这里不但有韩国老师，也有中国老师，他们都是教学经验丰富的高级教师;不过因为工作原因，我的上课时间也不能固定，但XX的人性化设计帮我解除了这个烦恼，我不但可以自由支配自己的学习时间，还可以随到随学!更让我满意的是，他们分析我们的学习目标，为我量身订制了学习计划，还全程跟踪辅导，我真是太开心了。

这么好的培训机构我还真是第一次遇到，感谢上天让我遇到了XX，也让我看到了自己的未来。

于是，我义不容辞的在XX报了名，马上开始了我的韩语恶补学习。

在短短的30多个课时，我就能写简短的日记，这也无形之中训练了我的韩语思维。

加上每次课中、课后与老师用韩语进行交流，初始是有些困难，每天的坚持让我的进步相当的快。

同事们感受到了也都纷纷让我介绍他们过来学习，现在我们好几个同事都在这里学习，一起进步。

感谢XX韩语培训，感谢文老师、周老师，没有你们的帮助我的韩语水平怎会进步如此之快。

接下来的公司考核我也完全有信心通过，欧耶!以表内心诚挚的谢意，特写此信!祝XX韩语培训越来越强大，学员越来越广!联系我时，请说是在58同城看到的，谢谢!XXX20XX年XX月XX日致培训机构的感谢信 2尊敬的王强总监：您好！我是12月24日下午到贵公司应聘销售助理的李茜。

韩语课结课总结范文通过一学期的学习，我的韩语水平得到了显著的提高。

在韩语课上，老师以生动有趣的教学方式和丰富的教学资源帮助我们学习和掌握了丰富的韩国语言知识和文化。

首先，在韩语课中，老师注重培养我们的听力和口语能力。

每堂课我们都会进行听力训练，通过听录音、对话和句子理解来提高我们的听力水平。

老师还布置口语练习，让我们在课堂上进行对话练习，并在家里用录音机或者APP进行口语练习。

通过这样的训练，我对于韩语的听力和口语能力有了明显的提高，不再感到难以理解老师和韩国朋友的口语交流。

其次，老师通过丰富的阅读材料和阅读训练来提高我们的阅读能力。

在课堂上，老师会向我们介绍不同难度的韩语阅读材料，并逐渐引导我们从简单的句子开始，逐渐提高阅读难度。

同时，老师还会为我们推荐一些韩语电子书和网上资料，供我们自主学习和阅读。

经过一学期的阅读训练，我能够独立阅读一些简单的韩语文章和新闻，对于学习韩国文化和社会新闻有了更深入的了解。

另外，韩语课还着重培养我们的写作能力。

老师在课堂上会让我们进行一些写作练习，包括写作短文、写作日记和写作作文等。

老师会指导我们如何选择合适的词汇和语法结构来表达自己的思想，还会给我们提供一些写作技巧和范文例句。

通过这样的训练，我对于写韩语文章和论文的能力有了明显的提高，不再感到手足无措。

此外，韩语课还帮助我们了解和体验韩国文化。

老师会在每节课上讲解一些与韩国文化和社会相关的内容，比如韩国的节日、习俗、音乐、电影、电视剧等等。

老师还会推荐一些韩国的电影和电视剧给我们观看，通过欣赏和讨论这些文化作品来提高我们对韩国文化的理解。

通过这些课外活动，我对于韩国的文化和生活方式有了更深入的了解，并且对于韩国的历史和文化更加感兴趣。

总的来说，这学期的韩语课给我留下了深刻的印象。

通过老师的悉心教导和指导，我的韩语水平得到了很大的提高。

课程安排合理，内容丰富有趣。

在课堂上，我积极参与讨论、勤于练习，不断改善自己的韩语表达能力。

写韩文信时，信封上寄件人是보낸이，或者直接写FROM,收件人为받는이,或者直接写TO。

信正文左上方为收信人，中间为正文，右下方为落款和日期。

基本的纸面布局和中文信的习惯是差不多的。

但写韩文信时有一些约定俗成的习惯，一一介绍如下，希望能对你有所帮助：1）抬头在对收信人的称呼语后面要加上与格助词“에게(께)”，相当于汉语的“给（致）某某”，如：민수에게（致敏洙）, 어머니께（致母亲）, 선생님께（致老师）当然，在需要的情况下，也可以在称呼语前加上适当的定语，如：보고싶은서희에게（致我想念的서희）, 친구규현에게(致朋友규현),존경하는선생님께(致尊敬的老师)2）开头的问候正文的开头通常是礼节性的问候。

一般是以“안녕하세요?/요즘잘지내셨어요?/그동안건강하십니까?”等开头。

但在此之后还应有一两句关于季节或对方健康等方面的闲聊，如在冬天写信，就可以写3）写信的目的这是整封信的主要内容，务必要言简意赅，内容明确。

应注意一点：因为收信人是特定的，所以在行文时要使用具体的终结词尾，这一点与写日记或一般的文章不同（日记或文章中一般采用基本阶终结词尾）。

所以给老师或父母等长辈的信中，我们要采用敬阶或准敬阶的终结词尾，而对朋友或晚辈写信时可采用平阶或不定阶等终结词尾。

4）最后的问候在正文结束后，我们还要再写几句问候的话。

这就像我们和朋友见面时那样，在碰头的时候要寒暄一下，在分手的时候还要再寒暄一下。

信件结束时的问候，可以是嘱咐对方注意健康，也可以是其他方面的内容。

5）落款和日期在信件的右下方要写上自己的名字和日期。

注意一点：如果是给长辈写的信，我们要在自己的名字后加上“올림(敬上)”或“배상（拜上）”的字样；如果是给朋友写的信，则在自己的落款后加上“씀(所写)”的字样。

如“철수올림”“ 철수배상”“ 철수씀”。

下面是例文，相信会对你有所帮助선생님께：선생님안녕하세요? 선생님, 방학동안잘지내셨어요? 겨울이라추우셨죠? 하지만눈이몇번밖에내리지않아서조금섭섭하기도했어요. 눈이오면눈싸움도하고눈사람도만들고싶은데말이에요.저는어제테크노마트에서하는우주과학전시회를보러갔어요. 들어가보니사람이너무많아서제대로보지도못했어요. 다보고나왔을때엄마, 아빠께서안계셔서계속돌아다녀서다리가너무아팠어요. 아빠를만나서팝콘을두통사고잠실에서하는농구경기를보러갔어요. 동양과현대의게임이었는데동양은 21연패여서그런지사람이별로없고현대를응원하는사람들이많았어요. 동양은또져서22연패가되었어요. 직접가서보니까참재미있었어요. 그리고저는숙제중독서록과그림그리기정도가남았어요. 방학숙제가조금이라서꾸준히하니까벌써다해가요. 하지만일기는매일매일쓰지못했어요.다음에또편지쓸게요.선생님이동안건강하고즐겁게지내세요.홀길동올림资料来源：/b1068838/d7*******.htm이선생님께.안녕하세요? 저무현이에요.스승의날이고해서편지를쓰는건데많이쑥쓰럽네요.선생님의사랑과열정이담긴수업을항상감명깊게듣고있고요.선생님의사랑의매도기분나쁘지않은선생님의가르침이라생각하고감동하며맞습니다.제가항상말썽만부리고해서선생님속만이썩여드렸잖아요..이제말썽안부리고선생님마음에들수있는그런무현이가될께요.선생님항상좋은가르침감사하고요앞으로도좋은가르침부탁드립니다.선생님사랑해요2009년5월15일선생님을존경하는무현이올림。

浅谈高专韩语教师的专业化成长【摘要】90年代末，随着中韩两国在经济贸易文化等领域的合作与交流不断加深、随着韩国影视，文化进入我们的视野，“韩流”影响着新一代的年轻人。

跨入2l世纪后，随着韩国语的发展和渗透，我国对于韩国语人才的需求与日俱增。

越来越多的学生也加入到韩国语学习的热潮中来。

为满足各方面的需要，五年制大专院校近年来开设了韩国语专业，为市场培养了许多人才。

但高专院校的韩国语教师的专业化成长还存在着许多问题需要我们不断发现和探索。

本文就如何促进高专韩语教师的专业化成长进行了一些探讨。

【关键词】高专韩语教师现状专业化成长【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0022—011、高专韩语教师专业化发展现状1.1 教师整体条件不成熟（1）高专院校韩国语教师多为本科毕业，虽然学习的专业面宽，但学习的针对性就差，缺乏专业知识素养，知识层面较浅薄。

对本专业的知识掌握的极少，许多本科生考完所学的专业课后仍然懵懵懂懂。

同时，在专业上，没有论文、课题等实际研究的支撑，很难站在一个比较高的知识水平上教学。

再加上韩国语专业是非师范类的学科，因此在教育教学的技能上也存在许多不足。

（2）高专校韩国语专业起步晚，专业小，资金少，专业人才引进不足。

从而导致课程安排不合理。

比如一个老师接手了一个年级近全部的课程。

老师周课时过多导致没有更多的时间精心的准备每一节课。

也无法拿出更多的时间提高自己的业务水平。

1.2 教师的教学内容和教学手段不完善首先在教学过程中，由于学生学习主动性较差导致教材不稳定。

教师需要根据学生一学期的学习后对于教材的掌握情况来辨别一套教材是否适合学生的水平。

教材的频繁更换，其实不利于学生的专业成长。

其次由于学校学课程特点，无法对大学韩国语专业教学模式进行拿来主义。

但因为课程开设较晚，还没有形成一套独有的，适当的教学方法，教学体系，导致教学手段单一。

仅仅停留在教师备课，讲课，做练习的阶段。

我的老师韩语作文
我的老师。

我有一个非常特别的老师，她是我的韩语老师。

她是一位年轻
美丽的女老师，总是笑容满面，给人一种亲切温暖的感觉。

她对待
每一个学生都非常耐心，不厌其烦地解答我们的问题，让我们感受
到了学习的快乐。

在我的老师眼中，每一个学生都是独一无二的。

她总是鼓励我
们发表自己的观点，不断地鼓励我们，给予我们无限的信心。

她总
是说，“只要你肯努力，就一定能成功。

”这句话深深地鼓舞着我，让我更加坚定了学习韩语的决心。

我的老师教学方法非常独特，她总是尽量用简单易懂的语言讲
解复杂的知识点，让我们能够轻松地理解。

她还会结合实际生活中
的例子，让我们更加深刻地理解知识点。

她总是鼓励我们多多练习，相信只有不断地练习，才能够真正掌握一门语言。

除了教学，我的老师还非常关心我们的生活。

每当我遇到困难
的时候，她总会不厌其烦地倾听我的心声，给我建议和帮助。

她总
是说，“学习是重要的，但是健康和快乐更加重要。

”这句话让我明白，只有身心健康，才能更好地学习。

我的老师不仅是一位优秀的韩语老师，更是一位贴心的朋友。

她用她的真诚和关爱感染着我们，让我们在学习韩语的过程中，感受到了快乐和幸福。

我非常感谢我的老师，她让我明白了学习的真谛，教会我如何做一个更好的人。

总的来说，我的老师不仅是一位优秀的韩语老师，更是一位值得尊敬和感激的人。

她用她的爱心和耐心，让我们在学习中感受到了快乐和幸福。

我会永远铭记在心，感谢我的老师给予我的一切。

新版延世韩国语1 第一课单词汇总
01你好
안녕하십니까你好
네是的
저我
이름姓名
선생님老师
씨小姐，先生（用于姓之后，表示尊敬）성姓
인도사람印度人
중국中国
제我的
그리고和
친구朋友
02你是哪国人
어느哪（个）
나라国家
사람人
미국美国
아니요不
일본日本
그렇습니까是吗
영국英国
독일德国
러시아俄罗斯
몽골蒙古
인도印度
태국泰国
한국韩国
호주澳大利亚
국적国籍
캐나다加拿大
에서从，来自
왔습니다来
03我不是公司职员회사원公司职员
그럼那么
학생学生
대학생大学生
직업职业
경찰警察
가수歌手
의사医生
간호사护士
은행원银行职员
비서秘书
기자记者
변호사律师
아니다不是
그런데（表示转折的连词）可……,那……무엇什么
하십니까做吗（“합니다”的敬语）
교수教授
을/를（宾格助词）
04 认识你很高兴
누구谁
처음뵙겠습니다初次见面
반갑다认识你很高兴
가다去
오다来
만나다见面
인사하다打招呼
자다睡
막다吃
듣다听
입다穿
읽다读
쓰다写
학교学校
에（表示地点或时间的助词）
、
<。

韩语格助词和语尾的用法韩语格助词和语尾的用法想要学好韩语怎么能不知道韩语的常用格助词和语尾呢?下面就让店铺为大家讲解一下吧。

1、—에서：副词格助词(부사경조사)用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来(오다)、去(가다)等表示方向的自动词搭配。

相当于汉语的“来”、“自”。

场所名词、代词+에서오다/가다2、格式体词+를/을소재하다，相当于汉语的“介绍”。

3、—에：副词格助词(부사격조사) 用于非活动体体词后面，表示多种意思。

(1)表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:가다、오다、내리다、오르다、이르다、等词相呼应，在句子中作地点状语。

格式：场所名词、代词+에(2)表示动作、行为发生的时间，作时间状语。

格式：时间名词+에4、—라고/이라고：用于体词后，表示引用。

(1)表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”。

格式：体词+라고/이라고하다(2)表示直接引用5、人称代词：代替人的名称、指示人的代词。

(1)第一人称：指说话者一方。

나(我)第一人称基本形，通用于平辈或长辈对晚辈，上级对下级。

저(我)：是的谦称，当听话者不说话者年长或社会地位高时，说话者应用代替，表示尊重对方。

우리(我们)：第一人称复数。

(2)第二人称：指谈话的一方。

너(你)：用于很亲近的朋友之间或孩子用。

但多用于长辈对晚辈时。

선생님(老师、先生、您)：除老师先生外，还在尊敬对方时用，相当于汉语的“您”。

당신(您)：主要用于夫妻之间，另外也用于男人之间，晚辈对长辈，下级对上级表示尊敬。

但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。

자네(你)：用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。

(3)第三人称：指说话者听话者双方以外的第三者。

通常在指示代词，和后加上분(位)，이(人)，사람(人)等表示第三人称。

자기：当主语是第三人称或是需要重复时使用。

(4)人称代词本身有单数，复数之分。

如：单数：나, 저, 너, 당산, 자네复数：우리, 저희(들), 너희(들)(5)人称代词“나，저，너”和主格代词“가”，属格助词“의”连用时，变为“내，제，너”6、—는,ㄴ/은,ㄹ/을：定语词尾定语词尾用于谓词词干和体词的`谓词形之后，构成定语。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：韩语教研组全体教师活动主题：提升韩语教学水平，丰富教学手段，促进学生语言能力发展一、活动背景随着中韩两国文化交流的日益加深，学习韩语的学生越来越多。

为了适应这一趋势，提高韩语教学质量，我校韩语教研组于2023年3月15日举办了主题为“提升韩语教学水平，丰富教学手段，促进学生语言能力发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长首先对本次集体备课的主题进行了阐述，强调了集体备课的重要性。

随后，各年级备课组长分别介绍了本学期的教学计划、教学目标和教学方法。

全体教师针对教学中的重难点进行了深入的讨论，共同制定了详细的教学方案。

2. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行了经验分享。

分享内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣：分享者通过实际案例，介绍了如何通过课堂游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）如何培养学生的听说能力：分享者分享了如何通过日常对话、角色扮演等方式，培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。

（3）如何运用多媒体教学手段：分享者介绍了如何利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 教学研讨在集体备课和经验分享的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入的研讨：（1）如何提高韩语课堂的互动性？（2）如何合理运用教材，提高学生的综合语言运用能力？（3）如何针对不同层次的学生，实施分层教学？（4）如何培养学生的跨文化交际能力？在研讨过程中，教师们各抒己见，提出了许多具有建设性的意见和建议。

教研组长对教师的发言进行了总结，并提出了改进措施。

三、活动总结本次韩语教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、教学经验分享和教学研讨，教师们对韩语教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。