如何对待小学“学困生”

小学学困生转化措施小学学困生是指学习困难、成绩偏低的学生。

他们在学习上面临各种各样的问题，如记忆力差、注意力不集中、理解能力有限等。

针对小学学困生，我们可以采取一系列的转化措施，帮助他们改善学习状况，提高学习成绩。

下面是几种常见的转化措施：1.个性化学习计划：每个学困生有其自身的学习特点和困难，我们可以根据他们的具体情况制定个性化的学习计划。

这包括根据他们的学习强项和弱项，为他们提供特殊的教学指导和辅导，帮助他们克服学习障碍和困难。

2.提供多样化的学习材料：对学困生来说，他们可能对现有的教科书和教学材料难以理解和接受。

因此，我们可以为他们提供更具有启发性和趣味性的学习材料，如图画书、多媒体课件、游戏等。

这样可以激发他们的学习兴趣，提高学习的效果。

3.小组互助学习：学困生通常学习能力较差，但在小组互助学习中，他们可以通过与其他同学的交流和合作，获得更多的学习收益。

相关研究表明，合作学习对学生的学习成绩有积极影响。

因此，鼓励学困生参与小组互助学习活动，培养他们的合作精神和团队意识。

4.引导学习兴趣：学习兴趣是学生学习的重要动力源泉。

对于学困生来说，他们可能因为不喜欢一些科目或者对学习失去了兴趣而导致学习困难。

因此，我们可以通过培养他们对学习的兴趣，帮助他们提高学习热情和积极性。

可以采取一些激发学习兴趣的方式，如展示有趣的实验、讲解生动的故事等。

5.家校合作：家庭是学生成长的重要环境，家长在学困生的转化过程中起到了重要的作用。

因此，学校和家长应该加强沟通与合作，共同关注学困生的学习情况，并制定相应的改进措施。

学校可以定期与家长进行面谈，了解学困生的学习进展和问题，家长则可以在家中给予学习的指导和支持。

6.肯定与激励：学困生通常在学习上面临一系列的挑战和困难，他们需要获得外界的肯定和激励，才能保持对学习的信心和积极性。

因此，学校和教师应该在适当的时候给予学困生肯定和奖励，鼓励他们坚持努力，相信自己可以取得进步。

小学学困生辅导计划及措施范文(通用8篇)一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。

因此,特制订本学期的数学学困生辅导计划。

二、学生情况分析本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。

三、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

六年级学困生辅导计划一、指导思想素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析本班后进生转化对象有：李云标、蔡文斌。

学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。

密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

小学学困生转化措施随着小学生的学习任务逐渐增加，学困生也愈发普遍。

学困生是指在学习中遇到种种困难，无法顺利完成学习任务的学生。

对于学困生，我们必须采取有效的转化措施，帮助他们摆脱困境，真正为他们打开通向成功的大门。

一、建立信任关系在学生中建立信任关系对于帮助学困生的转化非常重要。

要尽可能地了解学生的背景、兴趣、家庭环境以及学习习惯和能力等，让学困生感受到自己被重视和理解。

这样可以增强学生的自尊心和自信心，为往后的辅导创造一个良好的氛围。

二、分析学习问题针对学困生的学习问题，必须进行全面的分析。

要仔细排查学生在学习中存在的问题和困难，不仅要关注学习成绩，还要关注学习方法、学习态度等因素。

分析学习问题可以针对每个学生的情况，制定具体的转化措施。

三、制定个性化的学习计划针对不同学生，需要制定个性化的学习计划。

针对学生的现状和具体问题，设计适合他们的学习方法和学习策略；通过让学生自主制定学习计划，帮助他们克服学习中的惰性和拖延等问题；同时还需注意给学困生提供充足的学习资源，如教材、课外读物、互联网等。

四、给与明确细致的指导对待学困生，要给予他们明确细致的指导。

对于学习中出现的问题，一定要进行详细的解释和梳理，让学生能够理清思路，明确学习目标。

对于掌握不好的知识点，需要用生动的比喻和例子进行解释，让学生能够迅速理解。

此外，指导过程中要注意建立起互动交流的机制，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和改进。

五、鼓励和奖励尽管学困生在学习中可能会遇到很多挫折和困难，但他们的进步依然值得称赞和回报。

在学习辅导中，要不断鼓励和奖励学生，让他们感受到自己的付出和努力没有被忽视。

奖励不一定要过于显眼，可以是一句表扬、一份礼物、一个小奖章等等，重要的是要给学生足够的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和动力。

综上所述，对于小学学困生的转化，必须采取综合性的措施。

需要我们关注学生的背景、兴趣和能力等，制定个性化的学习计划，给学生清晰明了的指导，同时还需要给予他们充分的鼓励和奖励。

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

小学学困生辅导计划标准范文辛显峰一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。

造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以____法。

二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在____中发挥作用。

（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧。

小学学困生辅导制度是指针对小学阶段学习困难的学生，设立专门的辅导机构或提供专门的辅导教师，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩和学习能力的一种教育制度。

小学学困生辅导制度的主要目标是提供个性化、针对性的辅导服务，帮助学困生发现和解决学习中的问题，提高学习动力和自信心。

具体的辅导内容可以包括：1. 学习方法指导：通过教授学习方法和技巧，帮助学困生提高学习效率和学习策略，培养良好的学习习惯。

2. 个别辅导：根据学生的具体情况，进行个别化的辅导，针对性地解决学习中的问题，帮助学生掌握知识点。

3. 学习资源支持：提供学习资源和学习材料，帮助学生进行备考和复习，增加学习的积累。

4. 家校合作：与家长密切合作，及时了解学生的学习情况和学习困难，共同制定学习计划和解决方案。

5. 学习情感辅导：关注学困生的学习情感，通过心理疏导和情感支持，帮助学生克服学习焦虑和压力。

小学学困生辅导制度的实施可以由学校、辅导机构、家长等共同参与。

学校可以设立学习辅导班，组织专门的师资力量，针对学困生进行辅导。

辅导机构可以提供专业的辅导师资和资源支持，家长可以积极配合学校和辅导机构的工作，参与学生的学习管理和指导。

通过小学学困生辅导制度的实施，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进学生全面发展。

同时，也能够提高学生对学习的兴趣和自信心，培养积极向上的学习态度。

小学学困生辅导制度（2）第一章引言近年来，随着小学教育的普及和教学水平的不断提高，大部分学生都能够顺利地完成小学学业，但也有一部分学生在学习中出现了困难，对学习科目的掌握不够牢固，成绩不理想，甚至影响到了其他学科的学习。

这部分学生被称为学困生。

小学学困生辅导制度的实施旨在帮助这些学生解决学习困难，提高他们的学习能力和学业成绩。

第二章学困生的定义和标准学困生是指在学习上出现持续困难的学生，包括以下几个方面的表现：1.学习成绩低于年级水平的学生；2.学习动力不高，学习兴趣不浓；3.学习态度不端正，缺乏学习自律性；4.学习方法不科学，缺乏学习策略；5.学习注意力不集中，分心较多；6.学习适应能力较差，需要额外的帮助和支持。

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施（精选10篇）学困生是学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施（精选10篇），希望对大家有帮助。

学困生辅导计划及措施1为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析。

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。

与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

小学学困生辅导计划小学学困生辅导计划4篇小学学困生辅导计划二年级一班**学年度第一学期学困生辅导计划一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、学情分析1. 基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

2.学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

三、辅导内容针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导，语文注重小短文阅读和写话的辅导，数学注重解决问题这方面进行多加训练，同时加强计算能力的培养。

四、采取措施1．对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。

2。

查漏补缺，对症下药。

3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。

4.在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。

5.对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

激励他们进步。

培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

四、达到效果教育好一个后进生与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。

没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。

滴水能穿石，绳锯能断木。

只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

学困生辅导计划一、辅导思想为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。