下载文档原格式
《灵活巧妙的剪刀》作业设计方案第一课时一、设计背景剪刀是我们日常生活中常见的工具，但是除了剪纸外，还能有哪些有趣的应用呢？本次作业设计旨在通过设计一系列的活动，让学生探索剪刀的灵活巧妙之处，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生认识剪刀的多种用途，拓展他们的创造思维。
2. 锻炼学生的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养学生的细心观察和注意力，提高他们的操作技巧。
4. 激发学生对美的审美观念，培养他们的审美情趣。
三、教学内容和活动设计1. 剪纸创意活动一：剪出一个精美的花朵图案要求学生运用不同形状和大小的剪刀，剪出一个具有立体感和层次感的花朵图案，可以在纸上加上颜色，使其更加生动。
活动二：剪出一个有趣的动物造型要求学生选取自己喜欢的动物，利用剪刀设计出一个具有特色的动物造型，可以在周围加上一些小道具，增加趣味性。
2. 剪纸拼贴活动一：拼贴一幅美丽的风景画要求学生利用剪刀把不同颜色和形状的纸片剪成小块，然后拼贴在一张大纸上，组成一幅美丽的风景画，可以是花园、海滩等。
活动二：拼贴一个幻想世界要求学生发挥想象力，利用剪刀把各种颜色的纸片剪成不同的形状，然后拼贴在一起，创造一个奇幻的世界，可以是外星球、童话世界等。
3. 剪纸手工活动一：剪出一个精美的蝴蝶要求学生根据模板，利用剪刀剪出一个精美的蝴蝶，可以在翅膀上加上色彩，使其更具立体感。
活动二：剪出一个精美的风筝要求学生按照模板要求，利用剪刀剪出一个精美的风筝，可以在风筝上加上线条和花纹，使其更加美观。
四、教学方法和手段1. 示范教学：老师通过实际操作示范，让学生了解如何使用剪刀进行剪纸、拼贴和手工制作。
2. 小组合作：学生分成小组进行活动，相互协作，发挥团队合作精神。
3. 自主探究：鼓励学生自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。
4. 审美欣赏：在活动结束后，老师组织学生展示作品，让他们相互欣赏，提升他们的艺术鉴赏能力。
五、评价方式1. 书面评价：老师可以根据学生的作业内容、技巧和创意进行评分，给予文字评价。
快乐小农夫，动手创智慧
严凯红
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2013(000)005
【总页数】1页(P181-181)
【作者】严凯红
【作者单位】常州市钟楼区西林街道中心幼儿园江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.快乐创新成就伟业——访乐创自动化技术有限公司总经理张小渊先生 [J],
2.科学小问号,动手大智慧 [J], 韩涛
3.始于快乐终于智慧扬子四小：倾力打造“儒香”校园 [J],
4.智慧在手指尖上“生长”--记常州市新桥中心幼儿园“快乐动手”特色 [J], 万红亚;邵勤娴
5.智慧在手指尖上“生长”--记常州市新桥中心幼儿园“快乐动手”特色 [J], 万红亚;邵勤娴;
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2019-2020学年江苏省南通市如皋市实验初中七下期中语文试卷1.（2020·南通市如皋市·期中）阅读下面的一段文字，完成后面的题目。
书，是知识的来源，是修养的载体。
当我们捧起一本书，在静谧的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们便会享受无拘无束畅游的从容，内心便会感到无比充盈。
读光未然的《黄河颂》，我们领略到黄河惊涛澎pài 的气势；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们了解到闻一多先生钻探古代典籍时qiè 而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们认识了邓稼先这一xiǎn 为人知的科学家；读《木兰诗》，我们领略到花木兰这一妇rú 皆知的巾帼女英雄的形象……亲爱的同学们，让我们耐住寂寞，携书而行！2.（2020·南通市如皋市·期中）下列加点词语使用有误．．的一项是A．我们面对疫情的时候，全体医护人员齐上阵，加班加点抢救病人，全世界都是有目共睹．．．．的。
B．新冠肺炎疫情再次表明，人类是一个休戚与共．．．．的命运共同体。
国际社会应该守望相助，同舟共济。
C．闻一多先生从唐诗下手，目不窥园．．．．，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
D．我国大江南北分布着众多巧夺天工．．．．的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。
3.（2020·南通市如皋市·期中）下列句子中没有语病．．．．一项是A．我永远不会忘记老师耐心纠正并指出我考试中存在问题的情景。
B．通过开展“环境综合整治”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改善。
C．袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰难，执着追求的精神品质是值得我们学习的榜样。
D．微电影《我的青春在这里》以“00 后”逐渐步入大学生活为背景，以青春、励志为核心，展现当代大学生拼搏向上、敢爱敢恨。
4.（2020·南通市如皋市·期中）名著阅读。
(1) 下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。
心灵手巧的妈妈剪纸作文
《心灵手巧的妈妈剪纸》
哎呀呀，我妈妈那可真是心灵手巧哇！就说剪纸这事儿吧，那真叫一个厉害。
有一次，家里人说要来个家庭聚会，妈妈就想给大家准备点特别的装饰。
然后她就盯上了剪纸这项绝活儿。
妈妈先是找出来一堆花花绿绿的彩纸，我在旁边瞧着都觉得眼花缭乱的。
接着，妈妈就开始动手啦。
她可认真了，眼睛死死地盯着那彩纸，好像要把彩纸给看穿似的。
只见她拿起剪刀，就那么“咔嚓咔嚓”地剪起来，那动作熟练得很咧。
我就在旁边好奇地看着，妈妈剪的是一幅花朵的图案。
她先剪出一个花瓣的形状，哇，那花瓣的边缘剪得可光滑了，就跟真的花瓣一样。
然后她又剪出了第二个、第三个花瓣，慢慢的，一朵花的形状就出来了。
妈妈又在花朵中间剪出了细细的花蕊，看着真的是太逼真啦。
我忍不住喊起来：“妈妈，你这也太牛了吧！”妈妈笑笑说：“这算啥呀，小意思。
”然后她又接着剪了好多不同形状的，有蝴蝶啦，小鸟啦，还有各种好看的图案。
等把这些剪纸贴到墙上、窗户上后，哇塞，家里一下子就变得超级有氛围，大家来到后都对妈妈的剪纸赞不绝口呢！
我真觉得我妈妈就是个剪纸大师，这心灵手巧的本事可真不是吹的呀，以后我也要跟着妈妈好好学学这一手绝活儿呢！嘿嘿。
《小剪刀，用处大》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 使学生掌握使用小剪刀的基本技能；2. 让学生了解小剪刀在日常生活中的实际应用；3. 培养学生的动手能力和创新意识。
二、作业内容：1. 制作小手工：学生利用提供的材料（如彩纸、卡纸、胶水、剪刀等），根据教师提供的图片或样板，制作一个小手工，如剪纸、花篮等。
2. 观察与记录：学生自行寻找生活中的小物品，如水果、蔬菜等，观察并记录其形状和特点，思考小剪刀在这些物品制作中的应用。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需上交小手工作品及观察记录表；2. 小手工作品需注意安全，避免使用过度或剪刀误伤；3. 观察记录表需详细记录观察到的物品特点和小剪刀可能的应用方式；4. 作业应体现学生的动手能力和创新意识，作品应具有自己的特色。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作品质量和观察记录表的完成情况进行评价；2. 评价内容包括技能掌握、创新意识、作品美观度等方面；3. 对于表现优秀的学生，给予一定的奖励和鼓励，以激发学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将作业在班级内进行展示，让学生互相评价和交流；2. 对于作业中存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高；3. 学生可针对作业中遇到的问题和困难，向教师提出疑问或寻求帮助，教师将尽力为学生提供支持和指导。
通过本次作业，学生将能够掌握小剪刀的基本使用技能，了解小剪刀在日常生活中的实际应用，同时培养自己的动手能力和创新意识。
在完成作业的过程中，学生需要仔细观察、思考和创新，这将有助于培养学生的观察力和思维能力。
此外，通过展示和评价作业，学生可以获得一定的成就感和学习动力，进一步激发对劳动技术课程的兴趣和热情。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对小剪刀基本操作技能的理解和掌握；2. 培养学生运用小剪刀解决实际问题的能力；3. 提高学生的创新思维和手脑协调能力。
《灵活巧妙的剪刀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察、操作剪刀，了解剪刀的基本结构及功能。
2. 学习正确使用剪刀，培养安全意识。
3. 培养观察、思考、实践的能力，激发对科学学习的兴趣。
二、作业内容1. 观察剪刀：学生以小组为单位，观察剪刀的各个部分，包括刀口、刀柄、转动轴等，记录观察结果，并尝试描述剪刀的功能。
2. 操作剪刀：学生根据提供的材料（如彩纸、卡纸等），选择合适的剪刀，尝试使用剪刀剪纸。
在此过程中，注意安全使用剪刀，并记录操作过程和感受。
3. 创新设计：学生发挥想象，利用剪刀和提供的材料，设计并制作一件小作品（如动物剪影、纸花等）。
过程中继续注意安全使用剪刀。
三、作业要求1. 按时完成作业，并于课堂上与同学们分享作业成果。
2. 小组合作，共同观察、操作、设计剪刀，培养团队协作精神。
3. 正确使用剪刀，注意安全，如有不安全行为，老师将给予提醒和指导。
4. 作品完成后，拍照上传至班级微信群，供大家欣赏和交流。
四、作业评价1. 观察剪刀的作业评价：观察记录是否详细、准确，对剪刀功能的描述是否清晰。
2. 操作剪刀的作业评价：使用剪刀剪纸是否熟练、准确，操作过程中是否遵守安全规则。
3. 创新设计的作业评价：作品是否具有创意，是否运用了剪刀的功能，制作过程是否体现了安全意识。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，拍照上传至班级微信群，供老师和其他同学欣赏和交流。
2. 老师在班级群内对学生完成作业的情况进行反馈，对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在的问题进行指导。
3. 鼓励学生根据老师和同学的反馈进行改进，不断提高自己的作业质量。
通过本次作业，学生能够更加深入地了解剪刀的结构和功能，掌握正确使用剪刀的方法，同时培养观察、思考、实践和创新的能力，激发对科学学习的兴趣。
在作业评价环节，老师应该注重激励和表扬，增强学生的学习自信心和积极性。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过第二课时的作业，巩固学生对剪刀使用方法和结构特点的认识。
母亲的教诲阅读答案教诲阅读答案巨象集团总部位于纽约曼哈顿，一天下午，大厦楼下的花园里，一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木。
突然，一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上。
白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺眼。
老人抬眼望去，是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的。
中年女人一边嘴里对身边的孩子说着什么，一边满不在乎地看着老人。
老人什么也没说，捡起那团纸丢进了旁边的垃圾筒。
这时，又一团纸飞了过来。
妈妈，你要干什么?儿子奇怪地问。
中年女人只朝老人摆了摆手，示意他不要吱声。
这次，老人仍然没说什么，走过去将那团纸放进了垃圾筒。
可是，老人刚拿起剪刀，第三团纸又落在了他眼前的灌木上。
如此这般，老人一连捡起了中年女人扔的六团纸，但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。
我希望你明白，如果你现在不努力学习，将来只能跟这老园工一样没有出息，只能干低贱、卑微的工作!中年女人指着老人在教育儿子。
这时，老人才明白，中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好，她要让孩子明白学习的重要性，而自己则成了她现身说法的活教材。
老人听到中年女人的话，放下剪刀走过去说：夫人，这是巨象集团的私家花园，按规定，只有巨象集团员工才能进来。
中年女人掏出一张证件朝老人晃了晃，趾高气扬地说：我是巨象集团的部门经理，就在这座大厦里工作! 我能借你的手机用一下吗?老人沉思了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人。
老人拔了一个号码，简单地说了几句话。
中年女人又乘机教育儿子：你看这些穷人，这么大年纪了，连只手机也买不起。
你今后千万要努力啊!这时，中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负贵人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎向老人，毕恭毕敬地站好。
老人指着中年女人对来人说：我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务!是!总裁先生，我立刻按您的指示去办!人力资源部负责人应声答道。
老人走到男孩面前，抚摸着他的头，意味深长地说：孩子，我希望你明白，虽然你要学习的东西很多，但你首先要学会尊重每一个人。
我的小小手
孟琪
【期刊名称】《当代教育》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】爸爸有一双很大很大的手，搬起很多石块和砖头，盖起了我家的新楼。
【总页数】1页(P65-65)
【作者】孟琪
【作者单位】独山县城关镇群力小学二年级
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.小小小黑客当"肉鸡"到手之后(上)
2.小小手中紧握的大大智慧r——本土材料对
提升幼儿动手能力的探究3.手心翻转,小小农场种出大希望——中国农垦经济研究
会支持台湾“手心翻转农场”落地北京4.小小手指撬动创意生活——“手指创意”在美术课堂的实践与思考5.大手牵小手,携手共成长教育部-IBM KidSmart“小小探索者”项目十周年庆典隆重召开
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
奇奇的家长工作钱剑阅一直觉得，家长是我工作生命中最好的朋友，因为目标的一致，我们总可以在很多问题上达成共识，以致离开了绿地已经四年，那个小2班的群还在，家长们也总是会在孩子受到表扬了、当上小干部了，或者犯小错误了、闹别扭了的时候想起我，给我报喜或报忧；而每每这种时候，我也总能很快找到自己的位置，帮助大朋友们排忧解难，分享喜悦，有时候还会和小朋友视频聊天，看着已经换了牙、长高了的孩子们，每次都会忍不住热泪盈眶，激动不已。
印象中最深的，是奇奇上一年级当上小组长的那次。
奇奇妈妈一早在QQ上呼我，和我分享她的喜悦和激动。
她说：奇奇是幸运的，因为遇见了我。
她会把“奇奇的故事”珍藏，直到儿子长大的那天，告诉他，在他离开家庭、离开父母第一次走入校园的时候，有这样一位老师牵住了他的手。
奇奇的爸爸妈妈都是公职人员，有良好的教养和学识，但因为工作较忙，带养奇奇的责任完全落在祖辈的身上。
奇奇的奶奶是个善良、温柔的老人，带养奇奇就像母鸡带小鸡，奇奇在入园前几乎没有与外界接触的机会。
但是在家里，奇奇却表现得自如大方。
如果不是入园，爸爸妈妈是不会察觉奇奇的不妥的。
在第一、第二天对奇奇的观察中，我发现了这个孩子的与众不同，但是如何和这个还不算熟悉的家庭接触并互相信任，却是我苦苦思索的。
因为，每个孩子在父母眼中都是最优异的，而且奇奇只是缺乏自信和社会交往能力，个体能力发展并不滞后。
所以，开始的时候，我只是在班级论坛和QQ群中及时上报孩子们每天在园的表现，并给予每个孩子上镜的机会，让家长们及时了解。
契机出现在班上一个从来不吃饭的孩子身上，他每天中午都能在幼儿园吃完自己的一份饭菜（相对比其他孩子量少），家长觉得几乎不能相信，希望我能用电脑视频让他们看到孩子吃饭的样子。
读过吴放老师的《和孩子一起跳舞》，对其中的一个片段印象深刻：幼儿园的玻璃是单向的，外面的人能看见活动室的一切，而里面活动的老师和孩子则不能看见外面。
这是为了方便研究者观察和家长随时进园看孩子活动，又不会影响到老师和孩子。
巧借微信“剪刀”精裁家长工作之“叶”姻文/江苏省扬州市宝应县黄塍中心幼儿园王素晴
家长工作是班级工作的重要组成部分。
我们尝试借助“班级微信群”与家长联系，激发家长参与幼儿教育的激情，促进幼儿园家长工作的顺利开展。
我们的具体做法如下。
一、借助微信群，让家长了解幼儿园
“内练功夫，外树形象”，幼儿园想取得家长的信任理解，首先要加大自身的宣传，被家长接纳和信任，要想取得家长的信任，首先要让家长了解幼儿园的师资力量、保教水平以及开展的各项活动。
1.家长通过微信群了解教师师资水平。
近些年，很多年轻父母喜欢将孩子送到城里上学，究其原因，他们觉得城市的教师学历高，保教水平好。
我园地处农村，教师的工资虽不高，但是她们都不忘进行学历提升，拥有大专以上学历的教师达100%，本科学历也达到84%。
要留住幼儿首先必须要让家长了解教师的师资状况，打消他们对教师保教水平的怀疑。
我们通过班级微信群，将教师的本科、专科毕业证拍成照片上传，还将教师获得的“优秀班主任”“师德标兵”“先进个人”“优秀教育工作者”“青蓝工程优秀指导教师”等荣誉证书以图片的格式发到群里，供家长浏览。
另外“教研科研”也是幼儿园的生存之本，近几年在各类论文比赛中获得的省、市、县的证书，在各类期刊上公开发表过的论文都在微信群公开展览。
家
长看到这些学历证书和荣誉证书都很震撼，纷纷感叹：“农村的老师和城市老师一样能干，我们的孩子就在这里了！”
2.家长通过微信群了解幼儿园保教情况。
小二班的张老师喜欢在孩子吃饭时拍“三张照片”，分别是孩子端碗开始吃饭时、孩子用餐吃了一半时、孩子吃完时的镜头。
她每天选择几个孩子作为拍摄对象，一周下来班级30名幼儿基本上都拍了一次，然后通过微信群将“三张照片”传给家长。
家长看到了孩子在幼儿园吃饭的整个过程，都很满意。
洋洋的妈妈说：“看到照片，就像我自己坐在他身边看着他吃饭一样，现在我再也不用担心他有没有吃饱了！”有些老师还延伸了张老师的这个做法，教学活动时，他们也给孩子拍照片。
从一开始的示范讲解、幼儿操作到最后的评价，将孩子活动的整个过程用相机记录下来，然后传给家长，让他们适时了解幼儿在园内的学习情况。
3.家长通过微信群解读幼儿园游戏教学的内涵。
游戏是幼儿园的主要活动，也是幼儿园开展各项活动的主要形式。
但是很多家长认为“游戏”就是玩，玩就不是学习。
因为这种观念根深蒂固，老师请家长协助收集材料的时候，他们总是爱理不理，不情不愿，不予配合。
于是，教师将幼儿的“种子贴画”“田螺风铃”“稻草变身”“芦苇插花”“树桩
家园共育JIAYUAN GONGYU
2016.3
大咖秀”等美工作品装裱，拍成微视频，每一幅画都有详细的字幕说明，其内容涵盖幼儿创作的步骤、所用到的技法、对幼儿审美方面的影响以及废旧利用对幼儿环保意识的培养等等。
家长看到群里的幼儿美工作品后深受感动，他们说：“原来所谓的‘游戏’就是寓教于乐啊！”现在绝大多数家长都能积极地和孩子一起收集游戏材料了，班级的游戏材料比先前丰富了许多。
二、借助微信群，拓宽家庭服务途径
对社区中未入园和即将入园的幼儿家庭来说，“享受优质的教育和服务”也是他们对幼儿园的期望与要求，提前服务是为了今后更好的合作共育。
经过分析，我们发现我们提供服务最为集中的龙腾社区家庭手机上网呈现逐年上升的趋势，改革原有上门送教、发放宣传资料等传统方式迫在眉睫。
于是我们借助微信群，提供有针对性的服务。
1.通过微信群引导家长学习幼儿保健知识。
健康的体魄是孩子将来参加学习、工作的本钱，而年轻的爸爸妈妈大多缺乏保育知识。
我们的网站根据季节特征提供相应的养护常识。
比如，春天时，老师们会在孩子的饮食、服装、活动等方面给出合理的意见和建议，孩子患感冒的家长也能在微信群里收到一条小贴士：“分清病毒性感冒和普通感冒，对症下药”；到了冬天，老师会在群里提醒大家“不要长时间呆在空调房间，加强体育锻炼是孩子最好的取暖方法”……
2.通过微信群引导家长学习幼教文件。
《3-6岁儿童学习与发展指南》是一部重要的幼教文件，怎么样让家长了解呢？我们将《指南》内容放到群里，和家长一起学习解读，每次学完后，还会抛出1-2个问题让家长探讨，请他们将自己的观点发到微信群与其他家长共享。
妞妞的妈妈在学习感悟中这样写道：“《指南》让我清楚地认识到每个年龄段的孩子应该具体达到怎样的目标，而为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我这样的年轻家长来说，是非常宝贵的经验和资源。
对于我今后开展家庭教育有非常大的指导作用，也可以有效防止对孩子生成一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿身心自然发展的规律……”
3.通过微信群开展阅读交流活动。
台湾作家子敏先生说：“书单子很能刺激读书欲，很能培养爱书心，常读书单子的人，早晚会成为一个爱书的人。
”基于“有效、实用、契合”等方面考虑，我们在微信群向家长发放了调查表，对他们读书情况进行调研，探索其读书的喜好和倾向。
调查表收集后，进行分析汇总，最后分别列出阅读书目，打印分发到每个家庭。
例如：《好妈妈胜过好老师》是近年来优秀的家庭教育作品，我们将之列入家长阅读书目。
阅读的过程中，鼓励他们将书中的观点联系生活实际，通过微信群与大家一起交流探讨。
洋洋的爸爸发帖说：“以前我们一直认为，在教育孩子的过程中，老师起着决定性作用，家长起着辅助作用，读了《好妈妈胜过好老师》后，我认为家长和老师在孩子教育过程中，其重要性是一致的。
”老师也定期向家长发送自己的读书心得，达到相互交流的目的。
另外，还通过微信群开展“家长阅读感悟”活动，让他们将自己的读后感晒出来与大家分享，每学期还给“最佳读后感”的作者颁发一套精美的图书。
以上活动的开展，在扩大受益面的同时，微信群的服务内容更具针对性，服务时间也更为灵活，服务方式更为人性化，从而得到许多家长的青睐和认可。
最主要的是教师们从大量的事务性工作中解放了出来，可以集中精力进行教育教学工作。
我们真实感受到微信群给幼儿教师工作的开展提供了极大的便利。
我们有理由相信：依托微信群这把剪刀，一定会将家长工作这片“叶子”剪裁得更加魅力……
（责任编辑：袁云）
家园共育
JIAYUAN GONGYU
2016.3。
