漫画专题复习(学生版)复习过程

《画漫画》教案设计画漫画教案设计一、教学目标1. 了解漫画的起源、发展及其在不同文化中的作用。

2. 掌握漫画的基本绘画技巧和表达方法。

3. 培养学生的创意思维和绘画能力。

4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重难点1. 漫画的基本绘画技巧和表达方法。

2. 如何培养学生的创意思维和表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图片资料。

2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师用彩色粉笔在黑板上画一幅简单的漫画，并向学生展示。

2. 教师与学生互动，引导学生谈论他们对漫画的看法和印象。

第二步：讲解 (15分钟)1. 教师向学生介绍漫画的起源和发展历程，并通过图片资料展示不同国家和文化中的漫画形式。

2. 教师解释漫画的定义及其在文化传播中的重要性。

3. 教师向学生简要介绍一些著名的漫画家及其作品。

第三步：示范与练习 (30分钟)1. 教师示范如何绘制简单的漫画形象，并向学生解释绘画的基本技巧和表达方法。

2. 学生跟随教师的指导，进行绘画练习。

3. 教师巡视指导学生绘画，并及时给予肯定和建议。

第四步：创作与表达 (40分钟)1. 学生根据自己的想法和创意，创作一幅自己的漫画作品。

2. 学生可以选择自由创作题材，也可以从故事、新闻等素材中选取。

3. 学生可以借助图片资料进行参考和借鉴，但不得抄袭他人作品。

第五步：展示与评价 (20分钟)1. 学生将自己创作的漫画作品进行展示，并向同学和教师分享他们的创作初衷和表达方式。

2. 教师和同学可以进行互动和评论，给予建设性的意见和肯定。

五、教学反思1. 教学过程中给予学生充分的自由空间，鼓励他们发挥创意和个性。

2. 在绘画练习和创作过程中，及时给予学生指导和建议，帮助他们排除困难和提高技巧。

3. 通过学生展示与评价环节，激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们的审美能力和批判思维。

漫画题知识点总结1. 漫画的历史漫画的起源可以追溯到古代的壁画、石刻和绘画艺术，而现代意义上的漫画则起始于19世纪。

最早的连环画出现在欧洲和日本，并在20世纪迅速发展起来。

早期的漫画作品大多是黑白的，而随着技术的发展，彩色漫画也开始出现。

在漫画的发展过程中，不同国家和地区都有着自己独特的漫画传统和发展历史，比如日本的漫画被称为“漫画”，在美国被称为“comics”。

2. 漫画的分类漫画可以根据其内容和风格被划分为不同的类型，比如幽默漫画、动作漫画、科幻漫画、恐怖漫画、言情漫画等。

此外，漫画还可以按照受众的年龄层次进行分类，包括少儿漫画、青少年漫画、成人漫画等。

不同类型的漫画有着不同的受众群体和市场需求，而在实际创作中，漫画作家也会根据不同的风格和定位来创作自己的作品。

3. 漫画的艺术风格漫画的艺术风格多种多样，也受到了不同美术风格的影响。

比如在日本的漫画中，常见的艺术风格包括日本传统的漫画风格、动漫风格等；而在美国的漫画中，常见的艺术风格包括超级英雄漫画风格、科幻漫画风格等。

此外，随着计算机技术的发展，数字漫画也开始逐渐成为一种新的漫画艺术形式，其色彩丰富、画面精细，受到了许多漫画爱好者的喜爱。

4. 漫画对社会的影响漫画作为一种受众广泛的流行文化形式，对社会产生着重要的影响。

首先，漫画作品能够通过对现实和虚构的创意表现，引起人们对于社会问题的关注和思考。

其次，漫画作为一种娱乐形式，也为人们提供了一种放松心情和释放压力的方式。

此外，漫画还可以成为一种文化输出的方式，例如日本的漫画在全球范围内都有着巨大的影响力，成为了日本文化的重要代表之一。

综上所述，漫画作为一种充满创意和想象力的艺术形式，在当代社会中扮演着重要的角色。

通过对漫画相关知识点的总结，我们可以更好地了解漫画的历史、分类、艺术风格以及对社会的影响，希望能够为漫画爱好者提供一些有益的信息和思考。

漫画不仅仅是一种娱乐形式，更是一种文化现象，希望在未来能够有更多人关注和支持漫画这一艺术形式的发展。

中考语文一轮复习备考：图文转换之漫画类方略图文转换，即将图画、图表等材料转换为文字表述，表面看来是“看图说话”，实则是一种综合考查语言表达运用能力的题型，考查对图表材料的理解分析能力以及图表信息转化为文字信息的能力，成为近年来中考题中的“常客”。

1、从所供材料角度分为：①表文转换：表格柱状图曲线图饼式（扇形）图②图文转换：徽标漫画图画流程图方位图2、从表达角度分为：①直接表述图表信息（显性）②对图表信息推断总结（隐形）题型:漫画类【漫画特点】漫画是通过夸张、变形、象征、比喻、比拟等手法，构成幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或颂扬某些人或事，反映社会现实，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

它多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的现实针对性，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映，往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。

【漫画分类】①讽刺类；②颂扬类；③警示类【漫画要素】漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成。

标题和画面是显性信息,而寓意则是隐性信息。

【漫画类题型】（一）描述画面用描述性的语言，表述漫画各“因素”组合后形成的画面内容。

描述时一定要有整体意识，注意细节。

仔细观察画面上的人或物的动作、服饰、表情、语言文字等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述（先背景后人物，介绍人物时可按“穿着—动作—神态”的顺序说明）。

画面上有什么就描述什么，只需把漫画内容客观地描述出来，不需要做评论或联系社会现实探讨其寓意，不可超越图画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。

如有标题，一定要写出来——这是一幅名为……的漫画，内容要囊括所有画面，不要丢三落四。

（二）揭示寓意用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

分析概括漫画的寓意要运用类比联想的方法, 由物及人，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意。

高考语文漫画题教案【篇一：高考漫画题学案】2015届高考漫画专题复习一、学习目标1．了解漫画及它的命题形式。

2．掌握漫画题的解题方法二、考点解析漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。

画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、对比、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

漫画题属于语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体这一考点。

漫画题的命题方式通常有：1．描述（说明）画面2．揭寓意3．拟标题三、课前思考你认为漫画题的解题思路是什么？请你结合自己做过的漫画题（如：南宁市第二次适应性考试第17题）加以归纳。

______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ _______________________四、专题小练1．请说明下面漫画的画面内容，40字左右。

砍2．仔细观察下图请用简洁的语言揭示寓意。

3．仔细阅读下面这幅漫画，为漫画拟写一个标题1五、巩固训练4．请描述下面漫画的画面内容5．观察下面的漫画，写出这幅漫画的寓意。

6．观察下面这幅漫画，请描述画面内容，语言要生动，并给这幅漫画拟一个标题。

(注：讲课的是鸡，听课的是鸭)27．请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。

措施8．请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。

9．看下边的漫画，根据要求答题。

3(1)用简洁的语言说明这幅漫画的内容。

(2)写出漫画的寓意。

10．阅读漫画《依法了之》，按要求作答(1) 用简洁的语言描述漫画的内容。

初中考试美术卡通画教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解卡通画的基本特点和表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。

2. 引导学生运用卡通画的表现手法，创作出具有个性的卡通形象，提高学生的绘画技巧。

3. 通过卡通画的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

教学内容：1. 卡通画的基本特点和表现手法2. 卡通形象的创意和设计3. 卡通画作品的欣赏和评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的卡通作品，让学生初步了解卡通画的特点和魅力。

2. 学生分享自己对卡通画的认知和喜爱程度。

二、卡通画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师讲解卡通画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。

2. 教师示范卡通画的表现手法，如线条、色彩、构图等。

三、卡通形象的创意和设计（10分钟）1. 教师引导学生进行卡通形象的创意，如动物、人物、场景等。

2. 学生动手设计自己的卡通形象，并进行简单绘制。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调卡通画的基本特点和表现手法。

2. 学生分享自己的创作心得和收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 学生展示自己的卡通形象设计，互相交流评价。

二、卡通画作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些优秀的卡通画作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行欣赏和评价。

2. 学生分享自己对作品的看法和感受，培养审美能力。

三、卡通画的创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、风格、构图等。

2. 学生动手绘制自己的卡通画作品，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调卡通画的创作要求和评价标准。

2. 学生展示自己的作品，互相交流评价。

教学评价：1. 学生对卡通画的基本特点和表现手法的掌握程度。

2. 学生卡通形象的创意和设计能力。

2023人教版三年级下册美术复习计划目标本复计划旨在帮助三年级学生复美术课程重点，加深对美术知识的理解和掌握，为更高层次的研究打下坚实的基础。

复内容1. 掌握色彩基础知识，如色轮、原色、次色等。

2. 学会使用画笔和颜料绘画，掌握不同画笔的作用和对画作的影响。

3. 了解绘画用具的使用方法和保养方法，如画板、调色板、画架等。

4. 研究感性描绘与形象表现，掌握基本的画面构思能力和色彩搭配技巧。

5. 掌握绘画技巧与方法，如明暗处理、色彩渲染等。

6. 了解中国画和西方画的基本特点和表现形式。

复计划安排本复计划分为三个阶段，每个阶段时长为4周。

第一阶段时间：3月1日-3月28日内容：1. 色轮、原色、次色基础知识的讲解2. 不同画笔的使用和练3. 画板、调色板、画架等用具的讲解和练第二阶段时间：4月1日-4月28日内容：1. 感性描绘与形象表现的讲解和练2. 基本的画面构思训练和色彩搭配技巧练3. 使用中国画和西方画的表现形式进行练和探索第三阶段时间：5月1日-5月28日内容：1. 绘画技巧与方法的深入讲解和练，如明暗处理、色彩渲染等2. 结合前两个阶段的研究内容，进行小规模的绘画创作复评价为了更好地评估学生的研究效果，本复计划设置三个考核项目，每个项目的分值占总分的1/3：1. 书面测试，考查学生对基本概念的掌握程度，60分。

2. 绘画作品展示和评选，考查学生的绘画表现和创新能力，60分。

3. 学生参与度和态度考核，40分。

感谢大家的支持与配合，相信这份复习计划一定能够为学生的美术学习之路带来更多的启发与帮助。

漫画人物初中教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画人物的基本特点，学会观察和分析人物形象。

2. 培养学生运用线条、色彩等表现手段，创作具有个性的漫画人物。

3. 提高学生的创新能力和审美能力，培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 漫画人物的基本特点2. 漫画人物的创作步骤3. 漫画人物的表现手法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些著名的漫画作品，引导学生关注漫画人物的形象特点。

2. 学生分享自己对漫画人物的看法和喜爱的人物形象。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解漫画人物的基本特点，如夸张、幽默、生动等。

2. 教师介绍漫画人物的创作步骤，包括观察、构思、草图、修改等。

三、示范（10分钟）1. 教师现场示范创作一个漫画人物，讲解创作过程中的思路和技巧。

2. 学生认真观察，记录教师讲解的内容。

四、练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解的内容，结合自己的想象，创作一个漫画人物。

2. 教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对漫画人物创作的基本掌握情况。

2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解漫画人物的表现手法，如线条、色彩、阴影等。

2. 教师介绍一些著名的漫画家及其作品，引导学生学习借鉴。

三、练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解的内容，对自己的作品进行修改和完善。

2. 教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。

四、展示评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。

2. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

教学评价：1. 学生作品的创意和表现力。

2. 学生在创作过程中的参与度和积极性。

3. 学生对漫画人物创作知识的掌握程度。

中考话题复习——个人生活（学生版）● 教材链接● 话题导读● 基础夯实词汇（一）5种的常见情绪种类1.欢欣、高兴2.悲伤、悲痛3.反感、憎恶4.愤怒、怒火5.害怕、担心（二）表达5种情绪的形容词①1.快乐的2.惊喜的3.有兴趣的4.感到兴奋的5.骄傲的6.感到放松的7.感动的8.9. 10. ②1.悲伤的2.孤单的3.不开心的4.沮丧的5.6.7.8.③1.生气的2.气愤的3.4.④1.害怕的2.恐惧的3.担忧的4.紧张的5.⑤1.虚弱的2.糟糕的3.无聊的4.无用的5.6.（三）其他表达情绪的形容词1.劳累的2.惊讶的3.满意的4.抱歉的5.害羞的6.感恩的7.自信的Practice 1--句型练习Louis feels . Summer is a little . The news makes Bruce . Tip：: 描述情绪使用的结构1.2.（四）影响情绪的三个方面①Entertainment: movies and TV shows电视类型电影类型1.脱口秀2.情景喜剧3.新闻4.肥皂剧5.比赛类节目6.运动节目7.才艺类节目8.电视连续剧9.动作电影10.惊悚电影11.卡通电影12.戏剧电影13.喜剧电影14.纪录片15.情感电影16.科幻电影描述“积极”情绪的形容词描述“消极”情绪的形容词1.放松的2.感动的3.愉快的4.开心的5.满意的6.舒适的7.兴奋的8.平静的9.冷静的10.温暖的11.沮丧的12.不安的13.生气的14.困倦的15.紧张的16.气愤的17.害怕的18.焦虑的19.不舒适的20.失望的Practice 2--句型练习“make sb. do sth.”与“make sb. adj.”在描述情感情绪时的应用。

根据中文意思填入单词或短语，使句子通顺完整。

1. 金钱和名望并不总能令人快乐。

Money and fame don’t always ____________________.2. 一个人待在家里让汤姆感到害怕。

九上语文期中复习教案8篇我们可以根据教案的安排，有效管理课堂时间，我们的教学将依据教案中的步骤进行，XX小编今天就为您带来了九上语文期中复习教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

九上语文期中复习教案篇1教学目标：1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。

2.认识5个生字，会写6个生字。

3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。

教学重点：1，认识5个生字，会写6个生字。

2，理解4个词语的意思。

教学难点：体会父子亲情。

教具准备：字卡、课件。

教学过程：一.情景导入，激发学习兴趣：出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。

德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。

今天，这对父子又来到了我们的课堂。

给我们带来了《一年以后》这则幽默。

板书：一年以后二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。

1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事(让每一个学生都有说话的机会，学会表达。

)2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。

从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人(体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。

)过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。

)3.课件出示图(一)。

(1)看图，父亲在做什么知道谁与谁“比肩而立”。

(2) 与生做比肩而立的动作。

(3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。

过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么4.课件出示图(二)。

(1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗学习“者”、“睹”。

(2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是(寒来暑往)5.课件出示图(三)。