七年级语文上册寓言四则教案新人教版 (4)

2021年七年级语文上册 24《寓言四则》教学案（新版）新人教版故事续编三：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。

这都是我得意忘形的结果。

我以后可要认真对待每一件事，否则那后果就更严重了。

”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。

三、板书设计学习目标 1.翻译课文，了解故事基本情节。

（重点）2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培养学生探究问题的能力。

（难点）教学过程★★★一、导入新课上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今天我们来看两则中国古代的寓言。

十七世纪法国寓言诗人拉。

封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。

”今天我们看看这两个寓言各讲了什么故事，寄寓什么道理。

二、教学新课☞目标导学一：学习《穿井得一人》1．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。

宋之丁氏\家无井\而出溉汲\常一人居外。

国人道之\闻之于宋君。

得一人之使\非得一人于井中也2．学生自由朗读课文，注意句读。

3．学生翻译课文，教师点拨纠正。

【教学备注】‖学法指导‖习文言文与现代文一样，最重要的方法也是朗读。

俗话说“书读百遍，其义自见”。

朗读课文首先要读准字音，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，做到抑扬顿挫。

编写寓言，要注意情节是否合理，情节和寓意是否一致。

可在一个故事的最后点明寓意。

三、板书设计杞人忧天✍教学反思可取之处点击学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来布置寓言故事情节。

学生个个跃跃欲试。

不足之处在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文，学生翻译有困难时，先互相帮助尝试着翻译，出现问题时，教师纠正。

可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。

在以后的教学中，还是应该注意这个问题。

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七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。

2.了解伊索及《伊索寓言》。

3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。

教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。

教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。

】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。

同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。

那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。

请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。

课堂实录一、文学常识简介。

【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。

】1.寓言。

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2.伊索和《伊索寓言》。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。

【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。

】1.查阅工具书，解决生字词。

(1)正确朗读下列生字。

赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。

新人教版七年级语文上册教案与教学反思《寓言四则》教学设计《寓言四则》教学设计教学目标1、知识目标：了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

2、能力目标：学会分析寓言的故事情节。

3、情感目标：能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

教学重难点1、学会分析寓言的故事情节。

2、用自己的话多角度概括寓意。

教学方法诵读法、探究拓展法。

教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。

寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？二、朗读寓言，分析故事情节。

1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。

思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱？如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？③一个银元是贵还是便宜？④如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？2、根据情节，归纳寓言寓意。

三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。

学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。

”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。

《蚊子和狮子》蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。

蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。

改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。

人教版语文七年级上册《寓言四则》教案设计教材分析：本节课是人教版七年级上册语文教材中的《寓言四则》课文，通过四则寓言故事的阅读，旨在培养学生的阅读能力和寓言故事的理解与分析能力。

本节课的教学内容是通过识字、理解故事情节、归纳寓意等环节来帮助学生理解寓言故事的特点。

教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解寓言故事的定义和特点；（2）掌握课文中生词的读音和意义；（3）能根据课文理解寓言故事的意义。

2. 过程与方法目标：（1）提供情境，激发学生的阅读兴趣；（2）解读生词，帮助学生理解课文；（3）通过朗读和讨论，培养学生的口语表达和合作学习能力。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对于文学作品的兴趣与理解能力；（2）引导学生从寓言故事中汲取智慧和道德等价值观。

教学重点：1. 了解寓言故事的定义和特点；2. 理解课文中寓言故事的意义。

教学难点：1. 分析寓言故事中的寓意；2. 能根据课文阅读，理解故事的情节。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 教学PPT和海报。

教学过程：Step 1 导入新课1. 利用多媒体课件播放一段动物寓言故事，激发学生的阅读兴趣。

2. 引导学生了解寓言故事的概念，以及为什么要用动物作为故事的主角。

Step 2 学习新课1. 提问：你们在生活中听过哪些寓言故事？请举例。

2. 分析课文：教师通过PPT展示课文内容，解读课文的情节和寓意。

3. 教师朗读课文，要求学生跟读。

Step 3 细节讲解1. 解读生词：教师解释并板书课文中的生词，如“束缚”、“轻浮”等，让学生掌握其意义。

2. 教师分段解读课文，解释故事中的情节和寓意，引导学生理解故事背后的道理和智慧。

Step 4 合作探究1. 学生分组进行小组讨论，探讨每个寓言故事的寓意是什么。

2. 召集几组学生展示他们的讨论结果，引导学生总结出每个寓言故事的寓意。

3. 教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解故事背后的道理。

Step 5 拓展延伸1. 学生写下自己的一则寓言故事，分享给其他同学。

七年级上册语文《寓言四则》教案教材：七年级上册语文教材《寓言四则》教学目标：1. 了解什么是寓言，并学习寓言的特点。

2. 掌握《寓言四则》中的寓言故事。

3. 培养学生对与生活相关的道德观念和实际问题的思考能力。

教学重点：1. 寓言的理解和特点。

2. 《寓言四则》中的寓言故事的内容和道德寓意。

3. 学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生的道德思考能力。

2. 学生对于寓言故事的真实含义的理解。

教学准备：1. 教师准备《寓言四则》的课文和习题。

2. 预先准备幻灯片或者图片展示寓言故事中的场景或人物。

3. 准备小组活动的任务卡片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅寓言故事中的场景或人物图片，引起学生的兴趣。

然后教师提问：- 你们对“寓言”这个词了解吗？- 从图片中你们能猜测这幅图可能是个什么样的故事？Step 2：寓言的概念和特点（10分钟）教师向学生解释“寓言”的概念和特点：- 寓言是一种以动物、植物等形象来表达人类社会生活中普遍存在的道德、人生哲理或者实际问题的文学体裁。

- 寓言通过虚构的故事情节和生动的人物形象，反映了人类社会的善恶、美丑和人与人之间的道德行为。

Step 3：学习《寓言四则》（30分钟）教师分别给学生分发《寓言四则》的课文，并要求学生阅读和理解课文的内容。

然后教师逐一介绍每个寓言故事的情节，并帮助学生理解寓言故事中隐藏的道德寓意。

教师可以提供一些问题引导学生思考，例如：- 寓言故事中发生了什么事情？- 故事中的主要人物有什么特点？- 故事中隐含的道德寓意是什么？Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一则寓言故事，要求小组合作完成以下任务：- 哪个主题在故事中体现得最为突出？- 故事中的“人物特点”所传达的道德寓意是什么？- 这个寓言故事和我们现实生活中的某些情况有什么相似之处？每个小组成员按照分工完成任务，并协作讨论后进行汇报。

Step 5：总结和讨论（10分钟）教师引导学生总结寓言故事的共同特点和道德寓意，并提问学生：- 寓言故事常常运用哪些动物和植物作为主要人物？- 寓言故事通过这些动物和植物向我们传达了什么道德观念和人生哲理？- 我们在现实生活中能够从这些寓言故事中学到什么？Step 6：课堂作业（5分钟）要求学生选择其中一则寓言故事，并写下自己对于故事中道德寓意的理解和自己的感悟。

人教版七年级上册语文教案《寓言四则》一、教学目标1.知识和能力目标：了解四则寓言的故事情节和人物形象，掌握其中蕴含的道理，提高学生阅读和理解寓言的能力。

2.过程和方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，让学生掌握四则寓言的内容和特点，并学会运用相关知识解决实际问题。

3.情感态度和价值观目标：引导学生从四则寓言中获得启示，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力，增强学生的智慧和处事能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握四则寓言的内容和特点，理解其中蕴含的道理，并能够运用相关知识进行分析和理解。

2.教学难点：引导学生深入探究四则寓言中的深层意义和启示，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力，增强学生的智慧和处事能力。

三、教学过程1.导入新课（10分钟）（1）教师向学生介绍本课时的学习内容——四则寓言，包括寓言的定义、特点和作用等。

（2）学生自由朗读四则寓言，进入学习情境。

2.学习新课（30分钟）（1）学习《赫耳墨斯和雕像者》A.学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。

B.教师引导学生分析赫耳墨斯的性格特点和雕像者的心理状态，理解寓意。

C.学生小组合作，对故事情节进行改编或续写，培养其想象力和创造力。

（2）学习《蚊子和狮子》A.学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。

B.教师引导学生分析蚊子的性格特点和狮子的心理状态，理解寓意。

C.学生选择一个角度，如从蚊子或狮子的角度出发，重新编写故事情节。

（3）学习《智子疑邻》A.学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。

B.教师引导学生分析智子的性格特点和邻人的心理状态，理解寓意。

C.学生通过小组讨论等方式，思考类似的事情在现实生活中是否发生过，并分享自己的见解。

（4）学习《塞翁失马》A.学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。

B.教师引导学生分析塞翁的性格特点和他对待马的态度，理解寓意。

+学生小组合作，探讨这个故事在现代社会中的意义和应用价值。

3.课堂活动（15分钟）（1）学生分组进行课堂活动，每组抽取一个与本课时学习的寓言相关的主题或问题。