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一、教学目标1. 让学生掌握三字儿歌的基本结构，学会唱简单的三字儿歌。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
二、教学对象1-3年级学生三、教学时间2课时四、教学重点与难点1. 重点：掌握三字儿歌的基本结构，学会唱简单的三字儿歌。
2. 难点：引导学生积极参与，培养学生的表现力。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）教师播放一首简单的三字儿歌，让学生初步感受三字儿歌的特点。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么类型的歌曲吗？它们有什么特点？2. 讲解三字儿歌的基本结构（1）教师讲解三字儿歌的结构特点，如：每句歌词由三个字组成，节奏明快等。
（2）让学生举例说明自己熟悉的三字儿歌，加深对三字儿歌结构的理解。
3. 学唱三字儿歌（1）教师示范唱一首简单的三字儿歌，让学生跟唱。
（2）教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，注意咬字清晰。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调三字儿歌的特点。
（2）鼓励学生在课下继续练习，提高自己的音乐素养。
第二课时1. 复习（1）教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？谁能给大家唱一首三字儿歌？（2）学生回答，教师点评。
2. 新课学习（1）教师播放一首新的三字儿歌，让学生欣赏。
（2）提问：同学们，这首歌曲和上节课学习的歌曲有什么不同？（3）教师讲解新歌曲的特点，如：歌词内容、节奏等。
3. 学唱新歌曲（1）教师示范唱新歌曲，让学生跟唱。
（2）教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，注意咬字清晰。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 表演环节（1）每组选派一名学生上台演唱，其他学生担任伴奏。
（2）教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调三字儿歌的学习意义。
（2）布置课后作业，让学生回家继续练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：是否积极发言、是否认真练习等。
读读童谣和儿歌三教学设计引言童谣和儿歌是儿童学习语言和文化的重要方式。
通过学唱童谣和儿歌，儿童能够提高语言表达能力、培养音乐素养，并加深对国家文化的了解。
本文将针对教学设计方面，探讨如何有效地利用童谣和儿歌进行教学，使得儿童更好地掌握知识，并提供三个教学设计案例供参考。
一、教学目标童谣和儿歌的教学目标应该从语言、音乐和文化等方面考虑。
具体的教学目标可以有以下几个方面：1. 提高儿童的语言表达能力。
通过学唱童谣和儿歌，培养儿童的发音准确性和语感，帮助他们更好地理解和运用所学的语言知识。
2. 培养儿童的音乐素养。
童谣和儿歌通常具有简单的旋律和韵律，通过学唱这些歌曲，能够培养儿童的音乐感知能力、节奏感和表现力等音乐素养。
3. 加深对国家文化的了解。
童谣和儿歌是国家文化的一部分，通过学唱这些歌曲，可以让儿童更好地了解国家的传统文化、习俗和价值观念。
二、教学方法在童谣和儿歌的教学过程中，可以采用以下几种教学方法：1. 听唱法。
首先，教师可以给儿童播放童谣和儿歌的录音，让他们先听一遍，感受歌曲的节奏和韵律。
然后，逐句逐句地教唱，帮助他们跟着录音一起唱。
2. 互唱法。
教师可以将儿童分成小组，让他们彼此唱出童谣和儿歌的不同部分，提高合作和互动能力。
3. 表演法。
鼓励儿童通过动作和表情来表演童谣和儿歌，提高他们对歌曲意义的理解和表现力。
4. 创作法。
在掌握了一定数量的童谣和儿歌之后，鼓励儿童自己创作歌曲的歌词和曲调，培养他们的创造力和想象力。
三、教学设计案例以下是三个教学设计案例，供教师参考。
案例一：学唱《小毛驴》教学目标：提高儿童的语言表达能力，培养儿童的音乐素养。
教学内容：学唱《小毛驴》这首童谣。
教学步骤：1. 导入：教师给儿童播放《小毛驴》的录音。
2. 听唱法：教师逐句地教唱歌曲，并让儿童跟着录音一起唱。
3. 互唱法：将儿童分成小组，让他们轮流唱歌曲的不同部分。
4. 表演法：鼓励儿童通过动作和表情来表演《小毛驴》。
三字儿歌律动儿歌教案教案标题：三字儿歌律动儿歌教案教学目标：1. 帮助学生通过歌曲的方式学习三个字的发音和意义。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
教学准备：1. 一张装有三个字母的艺术字母卡片（例如：A、B、C）。
2. 一段录有《三字儿歌》的音频。
3. 一组乐器，如铃鼓、木琴等。
4. 一块有足够空间供学生活动的教室或场地。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示艺术字母卡片，让学生识别每个字母，并简要介绍它们的发音。
2. 播放录音，并引导学生跟随唱《三字儿歌》，重复几遍以巩固记忆。
律动儿歌部分：1. 让学生站成一个圆圈，教师站在中间，拿着乐器。
2. 教师敲响乐器的节奏，学生随着节奏一起上下跳动，鼓励学生保持同步。
3. 将艺术字母卡片随机递给学生，在每个节拍教师喊出一个字母，学生要做出相应的动作（例如：A字母时蹲下，B字母时跳起，C字母时做转圈动作）。
4. 让学生尝试拿起乐器，按照自己选择的节奏和歌曲的旋律，进行有规律的动作。
小结复习：1. 聆听《三字儿歌》，同时教师手持艺术字母卡片，学生根据听到的歌词手指指向相应的字母。
2. 向学生提问，帮助他们回顾刚才的活动内容，问一些如下问题：- 我们学习了哪些字母？- 在律动儿歌中，我们是如何根据字母指令进行动作的？- 学习一个新歌曲需要哪些步骤？扩展活动：1. 将其他的律动儿歌引入课堂，并重复类似的律动儿歌部分活动。
2. 要求学生自己选择一个字母、动作和节奏，编排一段短小律动儿歌，让他们在班级中表演。
教学反思：1. 观察学生在不同活动中的参与度和掌握程度。
2. 鼓励学生积极表达，分享他们对于不同字母的记忆和表演方式。
3. 根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和策略。
注意事项：1. 活动中要确保学生的安全，避免碰撞或其他意外。
2. 确保教室或活动场地足够宽敞，学生能够自由活动。
3. 保持活动的节奏感和趣味性，让学生在活动中享受音乐与律动的乐趣。
这个教案旨在通过音乐和律动的方式帮助学生学习字母和发展他们的音乐感知能力。
三年级语文上册第三单元童谣教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够正确、流利、有感情地朗读童谣。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解童谣的内容和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童谣的兴趣，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 童谣的朗读和背诵。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解童谣的意义和感情。
第一章：《我们的田野》教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣。
3. 学生能够理解童谣的内容和意义。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 童谣的朗读和背诵。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解童谣的意义和感情。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生读题。
2. 学生自读，勾画出生字词。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
4. 学生齐读童谣，教师指导。
5. 学生分小组讨论，理解童谣的意义。
6. 各小组汇报讨论结果，教师总结。
7. 学生齐读童谣，巩固学习。
8. 课堂小结，布置作业。
第二章：《小白兔》教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣。
3. 学生能够理解童谣的内容和意义。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 童谣的朗读和背诵。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解童谣的意义和感情。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生读题。
2. 学生自读，勾画出生字词。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
4. 学生齐读童谣，教师指导。
5. 学生分小组讨论，理解童谣的意义。
6. 各小组汇报讨论结果，教师总结。
7. 学生齐读童谣，巩固学习。
8. 课堂小结，布置作业。
第三章：《小鸭子》教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣。
3. 学生能够理解童谣的内容和意义。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
《三字童谣》教学设计教学目标：1、学习4首三字童谣，理解童谣的意思，能正确朗读，部分优秀的同学能背诵。
2、复习巩固拼音，能找出整体认读音节，其它音节能正确拼读。
3、能试着自己创编三字童谣。
教学重点：熟练拼读音节，能正确朗读童谣。
教学难点：创编三字童谣教学准备：希沃白板课件教学过程：一、导入1、小朋友，你们知道一年有哪几个季节吗？你最喜欢哪个季节？为什么？2、今天，我们一起来读几首关于四季的童谣。
二、朗读童谣1、学习第一首童谣《小雪花》①出示童谣。
②这首童谣里有一个整体认读音节，你能找出来吗？点红yī,指名读，齐读。
这句话里还有一个音节是一个三拼音，谁会读？③题目和第一句话是一样的，第一个音节也是一个三拼音，谁会拼？指名拼读。
第二个音节谁会拼？üe上的两点怎么没有啦？第三个音节很简单，相信一定难不倒你们。
指名读。
④谁能把这三个音节连起来拼一拼？⑤还有两句话我想请一排小朋友开火车来拼一拼，火车火车哪里开？如果他读对了，我们就跟着他读两遍。
⑥谁能把整首儿歌连起来读一读？一起读一读。
⑦什么叫请柬？你的爸爸妈妈有没有收到过请柬？小雪花为什么是给春天发请柬？谁给夏天发请柬呢？秋天、冬天呢，你也能试着说一说吗？选其中的一个四人小组说一说。
?2、学习第二首童谣《梨花》①出示童谣，这些拼音你都会吗？赶快自己去拼一拼吧。
（自由拼读）②抽签拼读。
拼对了全班拼读两遍。
③指名读童谣。
④树上真的是一树雪吗？那为什么说是一树雪呢？⑤你知道这首童谣写的是什么季节吗？你从哪里读出来的？⑥齐读童谣。
3、学习第三首童谣《柳妞妞》①出示童谣，谁来读一读题目？这个音节上没有声调叫什么？谁来读好轻声？（指导轻声的读法）②妞妞是什么意思？为什么叫柳树为柳妞妞？请你自己去读一读童谣，找一找原因。
③真是一个漂亮的柳妞妞，谁愿意来读好这首童谣？4、学习第四首童谣《粽叶歌》①出示童谣，这首童谣和我国的一个传统节日有关，快和同桌合作读一读吧。
小班三个字的儿歌教案及反思教案标题：小班三个字的儿歌教案及反思教案目标：1. 学生能够通过儿歌学习和认识三个字的音、形和意义。
2. 学生能够通过儿歌的演唱和动作配合，培养语言表达和动作协调能力。
3. 学生能够通过儿歌的学习，激发对汉字学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 选取一首简单、易学的三个字儿歌，如《小星星》。
2. 准备儿歌的歌词和配乐。
3. 准备一份绘有儿歌中涉及的三个字的图片，以便展示给学生。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆并唱一首他们熟悉的儿歌。
- 引导学生观察儿歌中的字词，并提问：“你们知道这些字是什么意思吗？” - 引导学生思考：“我们今天要学习一首关于三个字的儿歌，你们猜猜看会有哪些字呢？”展示儿歌中的图片，让学生猜测。
2. 学习（15分钟）：- 播放儿歌的音乐，同时展示歌词给学生。
- 引导学生跟随音乐的节奏和歌词，一起唱儿歌。
- 引导学生观察歌词中的三个字，帮助他们理解字的音、形和意义。
- 分别教授每个字的读音、笔画和意义，通过示范和学生模仿的方式进行。
3. 操练（15分钟）：- 引导学生进行儿歌的动作配合练习，如伸展手臂、旋转等，以增加学生对儿歌的理解和记忆。
- 分组让学生互相唱儿歌并进行动作配合，增强合作意识和团队合作能力。
4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾学习过程，提问：“我们学习了哪些字？它们的读音和意义是什么？”- 鼓励学生分享学习儿歌的感受和体会。
- 引导学生思考并总结：“通过学习儿歌，我们对这些字有了更深的了解，你们觉得学习儿歌有什么好处呢？”教案反思：这个教案设计的目标是通过儿歌学习和认识三个字的音、形和意义。
通过引入、学习、操练和总结的环节，能够帮助学生逐步理解和掌握儿歌中涉及的三个字。
教案中的音乐和动作配合能够增加学生的参与度和兴趣，同时培养他们的语言表达和动作协调能力。
通过学习儿歌，学生能够激发对汉字学习的兴趣和积极性。
然而，在实施教案时，需要注意以下几点：1. 教师应提前准备好儿歌的歌词和配乐，确保音乐的质量和流畅性。
0--3岁幼儿三字儿歌(教学设计Three character Nursery Rhymes for 0-3-year -old children0--3岁幼儿三字儿歌(教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
01起床歌小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。
02穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子，穿鞋子。
03小镜子小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
04叮铃铃叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
05看画报小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧；布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。
06胡萝卜胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长得快。
07逛公园逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧；花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
08小汽车小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
09小鹅毛小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了；小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。
三字儿歌(20首)歌词教学设计Teaching design of lyrics of 20 three characte r children's songs三字儿歌(20首)歌词教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。
穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子，穿鞋子。
看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
睁大眼，仔细瞧；布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。
嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长得快。
东看看，西瞧瞧；花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
飘上天，不见了；小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。
扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，嘣嘣跳，快长大。
敬个礼，握握手；拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。
扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。
13学画画大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，走呀走，翻了“船”。
小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小宝宝，上楼梯，不用扶，不用抱，跨大步，走上去。
走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
18讲故事宝宝听，妈妈讲；小猴子，捞月亮，月亮和它捉迷藏。
白天睡，晚上醒，不说话，眨眼睛，看宝宝，笑盈盈。
小宝宝，要睡觉，闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。
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三字打扫卫生儿歌教案设计教案标题：《三字打扫卫生儿歌》教案设计教案目标：1. 通过儿歌的方式，教授幼儿学习打扫卫生的重要性和基本方法。
2. 培养幼儿动手能力和合作意识。
3. 促进幼儿语言表达、听力和记忆能力的发展。
教学重点：1. 学习儿歌《三字打扫卫生儿歌》。
2. 学习儿歌中所涉及的打扫卫生相关词汇和动作。
教学准备：1. 一份儿歌《三字打扫卫生儿歌》的歌词。
2. 手势卡片或图片，包括相关动作和词汇。
教学过程：引入活动：1. 教师播放一段欢快的音乐，引起幼儿的兴趣和注意。
2. 教师与幼儿一起做打扫卫生的动作，例如扫地、拖地、擦桌子等，让幼儿猜测今天的主题是什么。
儿歌学习：1. 教师向幼儿介绍儿歌《三字打扫卫生儿歌》，通过问问题的方式激发幼儿的思考和参与。
2. 教师逐句朗读或唱儿歌，并用手势卡片或图片辅助幼儿理解和记忆。
重复几遍，让幼儿熟悉歌词、词汇和动作。
动手实践：1. 将幼儿分成小组，每组分配一个打扫卫生任务，例如扫地、拖地、擦桌子等。
2. 教师鼓励幼儿按照儿歌中的指令和动作进行打扫卫生活动，并用相关词汇指导幼儿表达。
3. 教师巡视和指导各小组的活动，帮助幼儿克服障碍，鼓励幼儿合作与分享。
展示和总结：1. 每个小组完成任务后，邀请他们展示打扫卫生的成果。
2. 回顾和讨论幼儿在活动中的学习体会和收获，鼓励幼儿表达感受。
拓展活动：1. 教师与幼儿一起制作简单的打扫卫生工具，如扫帚、拖把等，引导幼儿动手创造和使用。
2. 教师鼓励幼儿继续关注和参与家庭和学校的卫生环境，培养幼儿自觉打扫卫生的好习惯。
教学反思：1. 教师对幼儿参与程度和表现进行评估，记录并及时反馈。
2. 教师反思教学过程，思考是否需要调整活动顺序和方式，以便更好地促进幼儿的学习和发展。
《三字童谣》教学简记（归总）王爱玲第四周周五在家委会的帮助下，童谣终于印刷到位了。
我们暂时放下有些偏难的日诵。
今天开始学习三字童谣。
孩子们刚刚学完拼音，这样的小小童谣，就像过渡期的辅食，给刚刚学完拼音的孩子们用刚刚好。
教学流程：1.整体听两遍。
指读，做到三到。
比起拼音儿歌77首来，真的感到轻松了好多。
第一单元全部都带着拼读，拼音继续巩固下去。
听完之后，每组找一个孩子领读，4遍领读之后，孩子们基本背过了。
一首首交流。
记三首。
1.小螃蟹小螃蟹，横着爬，举大钳，当路霸。
你想对小螃蟹说什么？2小绵羊小绵羊，会打扮，留卷发，戴耳环。
你觉得还有什么小动物爱打扮？你也来说说看。
3小雪花小雪花，一片片，给春天，发请柬。
什么是请柬，你的爸爸妈妈有没有收到过请柬。
谁给夏天发请柬呢？秋天呢，你也试着说一说。
小红叶，一片片，给冬天，发请柬。
小花朵，一朵朵，给夏天，发请柬。
…….第五周周一.三字童谣：今天学习了《三字童谣》红果果组的后六首。
有《柳妞妞》《粽叶歌》《小鹿》《柳絮飞》《月亮光》《风奶奶》。
每一篇都可爱的很：“柳妞妞，披绿发，花蝴蝶，送发卡”“树杈杈、头上栽，白梅花，身上开”“月亮光，装满筐，抬进屋、全漏光”“风奶奶，鼓鼓腮，吹一口，送风来”孩子们稚声稚气一读更是充满了味道。
怪不得一波波的孩子的作品不请自来往我这里发，这都是好文字的魅力。
方法还是先整体听读，为了复习拼音，红果果篇还是带了拼读。
听完之后，直接请的小朋友比赛读，每组选一个，读正确的给小组加分。
比赛的过程中坚持不重复，重复的不积分。
所以这六首下来，24个孩子有了发言的机会。
内容很简单，一读就明白。
晚上因为小童要作品，我就让孩子们试着写童谣。
在群里我对家长说：家长们尽量让宝贝自己创作，可以艺术的启发，或一点细节的修改，坚决不要做大的修改，否则会失去意义了，切记切记，我们不比孩子高明多少。
几天来陆陆续续很多小朋友发了作品过来，真是意想不到的惊喜啊！在群里我对家长说：都是小作家了哈。
我看可以编辑一下，出张童谣报了，小朋友读自己和小伙伴的童谣，一定喜欢，促进了识字。
第五周周三2.《三字童谣》复习1-12 ，开火车轮读一遍，每首读两遍，全班一半孩子读。
三个孩子没过关。
明天检查另外24个。
13-20：今天分两次学了八组。
（1）先整体听录音1-2遍。
（2）然后逐首，小老师领读（每组选1个，每次不重复，八首就是32个孩子）。
读完进行交流创作。
我发现每次到了交流创作的时候场面就格外不好控制。
看来对于孩子来说发表的欲望是最为强烈的。
但是想一想在我们成人可能恰恰相反。
举两个创作的例子原作：哈巴狗：哈巴狗，哈巴狗，爱吃啥？肉骨头。
不给它，它磕头。
翟浩辰：小花猫，小花猫，爱吃啥？爱吃鱼，不给它，喵喵喵。
高郡禧：小乌龟，小乌龟，爱吃啥？爱吃肉，不给它，它跪下。
原作：小老鼠的家大冬瓜，高又大，开个门，挖个窗，小老鼠，好安家。
张圣依：大蛋糕，香又甜，开个门，安个创，小老鼠，偷吃光。
有一些是结合做动作来学习的。
比如《扣纽扣》《拉勾勾》。
有些是用换词法来学习，《小螃蟹爱刷牙》《炒豆豆》。
很轻松学完了八首。
〈三字童谣〉书啊，快点来吧，要不又要闹书荒了，复印的成本也不低不低的呀。
第五周周五1.三字童谣流程：复习检查21-24首童谣的朗读。
有三个孩子不过关。
特别是“大拇哥”中间的钟鼓楼和护国寺。
“好孩子”中的前两句。
学习新的四首童谣。
记两首。
方法：听录音指读两遍。
每首每组请一个当小老师（四组），开火车（四列），根据情况给小组加星。
这样就是10遍。
提问交流，创写。
《石榴婆婆》石榴婆，宝宝多，一个个，屋子坐，唉哟哟，屋挤破。
为什么屋会挤破。
还会什么样的果实也会挤破屋子，你会不会这样说一说。
生：豆妈妈，孩子多，一个个，房里坐，长大了，房挤破。
生：小莲蓬，孩子多，一个个，屋里坐……《小河的花》小河里，花儿多；只能看，不能捉；谁种的？花婆婆。
学习方法同上。
小河里会有什么花？（荷花、莲花，还可能是什么花，启发孩子说浪花…..）仿写：生1 西瓜里，种子多，只能看，不能抠，谁种的，瓜婆婆。
生2 大海里，鱼儿多，只能看，不能捉，谁养的，海婆婆……）我们的宝贝为什么能在入学一个月就爱上了写童谣，除了很多天性以外，我觉得从儿歌77首，从绘本，从现在的《三字童谣》，每节课我都会让孩子打开思路去创作，而且我发现每每到了这个环节我都很难控制课堂，因为要说的太多了，长了秩序就乱，有时候我都不得已安排在快下课的时候，这样他们说不够的单独去说给我听。
10月8日.三字童谣：时间关系今天学习了两首。
方法同前。
交流记一首：《学猫叫》。
你妈妈有没有吓过你。
好了，这个话题孩子太有得说了，什么老虎、大灰狼、猫头鹰都出来了。
然后创写就容易了。
孩子现场仿写：小白兔，哭又闹大白兔，学狼叫嗷嗷嗷，太像了小白兔，吓一跳小猴子，哭又闹老猴子，学狮叫吼吼吼，太像了小猴子，吓一跳。
10月9日33钻泥巴郑春华小豆芽，钻泥巴。
钻一下，动一下。
钻呀钻，钻得快，钻出片，小芽芽。
（你想对小豆芽说些什么呀？我们要像小豆芽学习什么？联系最近的练笔画进行教育，我们现在练笔画就像小豆芽一样在努力的钻泥巴……）34《天明啦》天明啦，鸡叫啦，小秃儿，起床啦。
穿衣服，带帽啦，背书包，上学啦！（适合创写：读完直接问孩子你能不能把你早上做的事情用这样的童谣说下来。
小朋友：天亮了，鸟叫了某某某（自己的名字），起床啦刷牙啦，洗脸啦吃完饭，上学啦。
诸如穿鞋啦、喝奶啦、上车啦等等都可以，注意引导孩子用啦就行。
35《小小草》东边斜，西边倒，小小草，真苦恼。
风儿吹，摇啊摇，最害怕，扭伤脚。
（教学建议：小小草的苦恼是什么？风来了，小花会怎样呢？（宇涵：小花儿，在微笑。
俊颖：小花儿，在舞蹈。
）36《柳树梳头发》小河水，哗啦啦，小柳树，笑哈哈。
站河边，梳头发，没头绳，怎么扎？（教学建议：你打算怎样帮助小柳树。
小朋友好多都想起了前面学到的三字童谣《柳妞妞》，让小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓当发卡。
有一个孩子说起了把柳枝盘起来，联系到有些孩子有这样的经历，带柳枝帽，随机进行爱护树木的教育，同时引起下一首童谣。
看小树苗有了什么苦恼）37《小树苗》小树苗，低头瞧，树干上，贴纸条。
扭一扭，甩不掉，谁帮我，洗洗澡？（小树苗有什么苦恼，你有没有看到小树其他的苦恼。
小朋友谈到了在树上刻字、把吊床吊到树干上、在树上拉广告，把小树苗折断等伤害小树苗的事情，孩子们真的都有一双天使的眼，能看到很多我们熟视无睹的假恶丑。
38《小螳螂》小螳螂，真霸道，带两把，大剪刀。
不割麦，不割草，爱吓唬，虫宝宝！（教学建议：可以进行仿写。
小蜻蜓、小蚂蚱、大青蛙都可以）10月10日三字童谣。
教学流程同前：（1）整体听录音两遍，要求学生指并跟读。
做到眼到手到口到，老师拿着印章给做到的盖印章。
（2）四个组分别选一个孩子代表本组当小老师。
正确流利一颗星，声音洪亮一颗星。
六首童谣人选不重复。
今天分两节课完成的。
一节课三组。
小蜈蚣穿鞋小蜈蚣，脚丫多，穿鞋子，不敢脱。
脱鞋子，要多久？从早晨，到日落！（教学建议：交流：小蜈蚣为什么不能穿鞋，你觉得哪些动物可以不穿鞋。
（孩子回答：蛇、毛毛虫、蚂蚱等。
创写：小小蛇，没脚丫。
毛毛虫，毛毛多等等说几句都行）瀑布朝织布，夜织布，山婆婆，真辛苦。
白布儿，织得长，给大山，做衣裤。
（教学建议：朝是什么意思，夜呢，对应小蜈蚣穿鞋的哪一句？你见过哪里的瀑布，是什么样子的？什么样的河流才能变成瀑布。
老师画图。
（商昌铭回答特别好））风宝宝风宝宝，到处跑，看不见，摸不到。
树见它，把手摇，草见它，弯弯腰。
（作者：吴昌烈）（这个适合创写：前两行不动。
以下是孩子的作品，说的快，，又要记发言，所以记不下孩子的名字：旗见它，随风飘帘见它，鼓鼓腮纸见它，变蝴蝶书宝宝，满页飘叶见它，就赛跑柳见它，把手招河见它，跑得快雷娃娃和电娃娃雷娃娃，电娃娃，天生就，嗓门大。
雷娃娃，轰隆隆，电娃娃，咔嚓嚓。
（编者改编自巩孺萍的《雷娃娃和电娃娃》）（教学建议：适合创写，天上除了有雷娃娃还有什么娃娃？这些娃娃在干什么，你也用三字谣说一说。
商昌铭：星娃娃，闪闪亮张恩硕：云娃娃，在散步郑杰文：雨娃娃，哗啦啦鲁静萱：光娃娃，放光明翟浩辰：月娃娃，亮晶晶天生就是什么意思？还有什么是天生就的。
鲁静萱，月亮和地球，天生就，捉迷藏。
天天在追来追去。
……黄土坡黄土坡，光秃秃，春姑姑，没处住。
栽上花，种上树，春姑姑，来落户。
（作者：吴昌烈）(教学建议：为什么春姑姑，没处住，春姑姑都喜欢住在哪里？学生回答略。
小田鼠小田鼠，玩杂技。
滚西瓜，扔玉米，顶香蕉，转鸭梨，摔一跤，嘴啃泥。
（教学建议：什么是杂技。
小田鼠的杂技是什么？圈出小田鼠的动作来，一起加上动作做一下，你想对小田鼠说什么。
10月11日.三字童谣流程方法同前：（1）整体听录音两遍，要求学生指并跟读。
做到眼到手到口到，老师拿着印章给做到的盖印章。
（2）四个组分别选一个孩子代表本组当小老师。
正确流利一颗星，声音洪亮一颗星。
六首童谣人选不重复。
（3）今天开始简单过生字。
一圈出生字。
二找8个孩子开火车接读生字。
今天分两节课完成的。
每节用20分钟左右。
43小妞妞小妞妞，爱吃糖，小蛀牙，悄悄长。
拔牙齿，心慌慌，大眼睛，泪汪汪。
教学建议：为什么心慌慌啊？你会不会让小蛀牙在你的牙齿里安家落户啊（联系黄土坡）。
你打算怎样做？44月亮弯弯月亮弯，弯上天，牛角弯，弯两边，镰刀弯，好割草，犁头弯，好耕田。
教学建议：1.画图帮助学习童谣。
老师简单画一下前面四种事物，特别是镰刀和犁头孩子比较陌生。
创写，还有什么弯：翟浩辰香蕉弯，猴子吃。
高郡禧：胡子弯，挂嘴边孟宇赫：彩虹弯，挂蓝天45学老虎小哥哥，学老虎，张大嘴，啊呜呜。
绿菜叶，白豆腐，嚼一嚼，咽进肚。
教学建议：1.学习小哥哥什么？（不挑食，爱吃青菜）我们怎样做。
引导孩子创写。
（），（），嚼一嚼，咽进肚。
孩子们说的有：黄香蕉、红苹果、白馒头、白米饭、紫葡萄、黑木耳、黄鸭梨都很棒。
46学走路虾走路，猫着腰，鸭走路，左右摇。
小朋友，不学它，挺起胸，走得好。
教学建议：1.我们有的小朋友走路爱弓着背，这样好不好？教育孩子要挺起胸来。
（班里一个娃一直爱弓背）2.创写（）走路，（）鲁靖萱：风走路，跑得快宇涵：鸟走路，跳跳跳圣依：猫走路，轻轻的高郡禧：龟走路，慢慢的47皮球要洗澡你一脚，他一脚，小皮球，变脏了。
大树后，眼泪掉，谁给我，洗洗澡？教学建议：我们要怎样对待我们的玩具？创写：商昌铭：小飞机，翅膀掉，在屋里，呜呜叫，谁帮我，安翅膀。
宇涵：小胖猪，呜呜哭，谁帮我，安上头。
某某：变形金刚哭又闹，谁帮我，安上头，安上脚鲁靖萱：洋娃娃，衣服脏，哭啼啼，谁帮我，洗洗衣48过山车上天了，入地了，腾云了，驾雾了，过山车，下山了，我变成，流星了。
教学建议：1.你做过过山车吗？什么感觉？2.创写：我变成，（）了。
