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课程名称：初中语文授课年级：七年级授课内容：《春》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读和背诵能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱之情，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 熟练掌握生字词，提高语文素养。
教学难点：1. 理解作者对春天的热爱之情。
2. 提高学生的朗读和背诵能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作者朱自清及其作品《春》。
2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
二、新课导入1. 教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
2. 学生分小组讨论，总结文章主旨。
三、课文讲解1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2. 学生跟读课文，注意字音、字形的正确。
3. 教师讲解生字词，强调重点字词的含义和用法。
四、朗读与背诵1. 学生分组朗读课文，互相纠正发音。
2. 教师挑选部分段落进行示范朗读，学生跟读。
3. 学生背诵课文，教师检查背诵情况。
五、讨论与交流1. 学生分小组讨论以下问题：（1）作者为什么说春天像小姑娘？（2）作者对春天的描写有哪些特点？（3）从这篇文章中，你感受到了什么？2. 小组代表发言，分享讨论成果。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对文章的理解。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1. 请学生回家后，背诵课文《春》。
2. 搜集关于春天的诗句或故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过直播授课的方式，让学生在课堂上积极参与，提高了学生的学习兴趣。
在讲解课文的过程中，注重引导学生理解作者的情感，培养学生的审美能力。
同时，通过小组讨论和交流，提高了学生的合作意识和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
一、课程名称：（例如：《古诗词鉴赏》）二、课程目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握一定的古诗词鉴赏方法，提高文学素养。
- 引导学生理解古诗词的基本内容，培养审美情趣。
- 培养学生自主阅读、合作学习和探究式学习能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古诗词的兴趣，增强文化自信。
- 培养学生热爱祖国优秀传统文化，传承中华民族优秀传统美德。
- 培养学生尊重他人、团结协作、勇于创新的精神品质。
三、教学内容：（根据校本课程特色及学生实际情况选择教学内容）1. 古诗词的基本知识2. 古诗词的鉴赏方法3. 典型古诗词作品分析4. 古诗词创作与欣赏四、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体展示与课程相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入，引导学生思考古诗词在文学史上的地位和作用。
（二）新课讲授1. 古诗词的基本知识- 介绍古诗词的分类、特点、风格等。
- 引导学生了解古诗词的韵律、平仄、对仗等基本格式。
2. 古诗词的鉴赏方法- 讲解古诗词的意境、情感、手法等鉴赏方法。
- 通过实例分析，让学生掌握古诗词鉴赏的基本技巧。
3. 典型古诗词作品分析- 选择具有代表性的古诗词作品进行深入分析。
- 引导学生体会诗人的情感、意境，提高审美能力。
4. 古诗词创作与欣赏- 鼓励学生尝试创作古诗词，提高文学创作能力。
- 组织学生欣赏优秀的古诗词作品，拓展文学视野。
（三）课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，围绕某一古诗词作品展开讨论，分享自己的观点和感受。
2. 角色扮演- 让学生扮演古诗词中的角色，通过表演来理解作品内容，体会诗人情感。
3. 古诗词朗诵- 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
（四）总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，回顾重点知识。
2. 布置课后作业，让学生自主拓展学习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论、活动参与等。
2. 学习成果：检查学生的课后作业，了解学生对古诗词的掌握程度。
初中语文教案万能模板
【教学目标】
1.了解诗歌的基本特征和韵律。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感悟诗歌的意境。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情操。
【教学重点】
1.理解诗歌的基本特征和韵律。
2.欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
【教学难点】
1.运用诗歌的韵律进行朗诵。
2.理解诗歌的深层意义。
【教学过程】
一、导入
教师播放一首优美的诗歌视频，引导学生进入诗歌的世界，唤起学生对诗歌的兴趣。
二、呈现
教师逐步呈现诗歌的基本特征和韵律，让学生了解诗歌的形式和内涵，培养学生欣赏诗歌的能力。
三、示范
教师进行诗歌朗诵示范，让学生感受诗歌的美感和韵律，培养学生的审美情操。
四、练习
学生分组进行诗歌朗诵练习，互相欣赏和评价，提高朗诵表达能力。
五、总结
教师总结课堂内容，强调诗歌的美感和意境，鼓励学生多欣赏诗歌，培养自己的情感和审美能力。
【作业布置】
为鼓励学生对诗歌的欣赏和创作，布置课外阅读和写诗作业。
【板书设计】
诗歌的基本特征
诗歌的韵律
诗歌的意境
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深入的了解，培养了对诗歌的欣赏能力和语言表达能力，符合学生的实际需求，同时引导学生积极参与课堂活动，激发学生对诗歌的兴趣。
初中语文教案万能模板一、教学目标。
1. 知识目标，掌握本课时的课文内容，理解课文中的重点词语和句子，能够正确运用。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
3. 情感目标，通过本节课的教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对优秀文化的热爱。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生理解课文内容，掌握词语和句子的用法，提高语言表达能力。
2. 教学难点，帮助学生理解课文中的抽象词语，培养学生的批判性思维能力。
三、教学准备。
1. 教材，教师和学生都需要准备好本节课的教材，包括课本、课外阅读等。
2. 教具，黑板、彩色粉笔、多媒体课件等。
3. 学生，学生需要做好课前预习，准备好听课的心态。
四、教学过程。
1. 导入新课，通过一个小故事或者问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文，带领学生一起朗读课文，讲解课文中的重点词语和句子，让学生理解课文内容。
3. 听力训练，播放录音，让学生进行听力训练，提高学生的听力水平。
4. 课文分析，帮助学生分析课文，理解课文中的含义和作者的写作意图。
5. 课文运用，让学生进行课文运用，包括朗读、背诵、仿写等。
6. 课堂练习，设计一些与课文相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂讨论，组织学生进行课文内容的讨论，培养学生的批判性思维能力。
8. 课堂总结，对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点，强化学生对课文的理解。
五、教学反思。
本节课主要围绕课文内容展开，通过多种教学手段帮助学生理解课文，提高语言表达能力和阅读理解能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学质量。
一、课题名称（根据具体课文或教学主题填写）二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解词语的含义。
（2）了解课文背景，理解文章主题。
（3）学习作者的写作手法，提高写作能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）引导学生运用多种方法解决问题。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操。
（3）培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记与理解。
（2）文章主题的把握。
（3）作者写作手法的掌握。
2. 教学难点（1）文章主题的深入理解。
（2）作者写作手法的运用。
（3）学生独立思考、合作交流的能力培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
（2）教师范读，引导学生注意字词、句子的读音和语调。
3. 理解课文（1）学生讨论课文内容，交流自己的看法。
（2）教师引导学生分析课文主题，理解作者的观点。
4. 学习生字词（1）教师讲解生字词，引导学生掌握字词的含义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
5. 学习写作手法（1）教师分析作者的写作手法，引导学生学习。
（2）学生尝试运用所学写作手法进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生分享自己的学习心得。
7. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）根据所学写作手法，写一篇短文。
五、教学反思1. 教学效果本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2. 教学不足（1）部分学生对生字词掌握不够牢固。
（2）部分学生在写作练习中缺乏创新。
3. 改进措施（1）加强生字词的复习，提高学生的词汇量。
（2）鼓励学生在写作中发挥创意，提高写作水平。
一、阅读教学教案模板【教学目标】1. 理解文章主旨，把握文章结构。
2. 提高阅读理解能力，培养学生独立思考习惯。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
【教学重难点】1. 理解文章主旨和结构。
2. 提高阅读理解能力。
【教学过程】1. 导入：简要介绍作者和文章背景。
2. 阅读指导：学生自读课文，勾画重要语句，分析文章结构。
3. 群体讨论：针对文章内容，组织学生进行讨论，分享自己的理解。
4. 教师讲解：针对学生的疑问，进行解答和补充。
5. 总结：引导学生总结文章主旨，强调文章结构。
二、文言文教学教案模板【教学目标】1. 理解文言文的基本语法和词义。
2. 培养学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生对文言文的兴趣。
【教学重难点】1. 理解文言文的基本语法和词义。
2. 培养学生的文言文阅读能力。
【教学过程】1. 导入：介绍文言文的特点和重要性。
2. 预习：学生预习课文，了解作者和背景。
3. 朗读：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 逐句翻译：学生逐句翻译课文，教师纠正错误。
5. 分析文章：分析文章结构、主旨和写作手法。
6. 总结：引导学生总结文言文的特点，强调文言文阅读的重要性。
三、作文教学教案模板【教学目标】1. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维。
【教学重难点】1. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
【教学过程】1. 导入：提出写作主题，激发学生的写作兴趣。
2. 写作指导：教师讲解写作技巧，引导学生进行写作。
3. 学生写作：学生按照指导进行写作，教师巡视指导。
4. 修改与评析：学生互相修改作文，教师进行评析。
5. 总结：引导学生总结写作经验，提高写作能力。
四、综合性学习教案模板【教学目标】1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的实践能力和创新能力。
3. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
初中汉语课教案模板一、课程信息课程名称：初中汉语年级：七年级教材：《人教版初中语文》教学内容：第一单元——现代文阅读课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行自主阅读和思考。
3. 学生能够提高朗读、默写和复述的能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过简单的问候和交流，引导学生进入课堂学习状态。
2. 阅读理解：教师引导学生阅读文章，让学生自主思考并回答问题。
3. 讲解与讨论：教师针对学生的回答进行讲解和分析，引导学生深入理解文章内容。
4. 朗读与默写：教师组织学生进行朗读和默写练习，提高学生的朗读和默写能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习与导入：教师通过复习上节课的内容，引导学生进入新的学习任务。
2. 拓展阅读：教师提供相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享阅读心得和感悟。
4. 复述与表达：教师组织学生进行复述和表达练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
三、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 选择一篇相关的文章进行自主阅读，并写下阅读心得。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是一份初中汉语课的教案模板，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
初高中语文教案模板范文(通用17篇)第一课时教学目的：2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3、介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：2、学习本课生字新词。
教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（引导学生理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
2、学生谈看录像后的感受。
二、检查预习情况1、检查生字。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：èn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序通过刚才的赏析，我们看到了一个“闲适自由、自安自乐”的陶渊明。
然而，现实中的诗人真的如此快乐吗穿过东篱的栏栅，他认清斗米中的污浊;背负荷月的草锄，他看透人世间的浮华身世卑微，怀才不遇，受人羁绊是他现实生活的真实映照。
黑暗现实的无奈苦闷，凸显了他鄙弃官场，向往田园的高尚节操;理想抱负的难以实施，坚定了他淡泊明志，纵情山水的无悔追求;山水自然的明净安逸，给予了他忘怀得失，乐天安命的人生真悟。
课时：2课时年级：七年级教材：《义务教育语文课程标准》七年级上册教学目标：1. 知识与技能：掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够正确朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中的美好情感，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生的阅读能力和思维能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。
2. 学生准备：预习课文，完成预习笔记。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，掌握生字词。
2. 学生根据自己的预习笔记，梳理课文内容。
三、合作探究1. 学生以小组为单位，讨论课文中的重点、难点问题。
2. 教师巡视指导，解答学生提出的问题。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生积极参与，发表自己的观点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾课文内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固生字词。
二、深入理解1. 教师引导学生分析课文中的深层含义。
2. 学生结合生活实际，谈谈自己的感悟。
三、拓展延伸1. 教师布置课外阅读任务，让学生进一步了解课文背景。
2. 学生分享自己的阅读心得。
四、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生回顾课文内容，巩固所学知识。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，帮助学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读能力和思维能力。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中语文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容，掌握重点词语和句式的运用。
（2）通过分析文章的结构和手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（2）通过学习文章，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文章主要内容的理解和分析。
（2）重点词语和句式的运用。
2. 教学难点：（1）文章深层含义的理解。
（2）文学手法的鉴赏。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引入本节课的学习内容。
（2）回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读文章，理解文章大意。
（2）学生通过查阅工具书，解决生字词的学习。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的结构和手法。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解（1）讲解文章的重点词语和句式的运用。
（2）分析文章的深层含义和作者的表达意图。
5. 课堂练习（1）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师点评练习结果，及时纠正错误。
6. 拓展延伸（1）引导学生发挥想象，进行文学创作。
（2）学生分享自己的创作成果，师生共同欣赏、评价。
7. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生表示本节课的收获，激发对下一节课的期待。
四、课后作业1. 抄写文章中的重点词语和句式。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下节课的学习内容。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，满足学生的学习需求。
以上为初中语文教案的基本模板，具体内容需要根据实际教学情况进行调整和补充。
中学语文课教案主题单元标题漂泊中的诗情作者姓名王玲所属单位山东省济南第三中学联系地址山东省济南第三中学语文组联系电话130***81823电子邮箱13075***823@ 邮政编码2***01学科领域（在内打√表示主属学科，打 + 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（每周 5 课时，共4课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》。
唐诗是我国古代诗歌史上的巅峰，而杜诗无论从思想性还是艺术性上则是巅峰上的至高点。
学习杜诗，对丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容，会鉴赏杜诗，无疑在整个课程中起着举足轻重的作用。
本单元由《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》《旅夜抒怀》三首诗组成，是漂泊中的杜甫感情的真实告白，作为诗圣的杜甫，其漂泊中的情感在三首诗中已表现得比较充分，学习这几首诗，能窥一斑而观全豹。
专题的划分是从诗歌所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，三个专题呈层进式展现。
因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。
《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。
本专题的就是基于此而设立的。
而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。
学生的学习方式是多样性的。
借助网络平台、图书阅览，搜集杜甫悲己悲人的有关诗篇及其生平，以及写杜甫的传记、散文等。
另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。
预期成果：理解杜甫诗情，展示自己关注弱势群体的图片及诗文，撰写杜诗的赏析性文章。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．能理解诗人推己及人的悲悯情怀。
2．了解杜甫的生活经历。
3．能通过品味诗歌设置宏大的背景、传神的细节描写、直抒胸臆的手法达成的效果鉴赏杜诗。
4．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。
二、过程与方法：1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。
2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关杜甫悲己悲人的有关信息，提升信息技术素养。
3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解诗人情怀。
三、情感态度与价值观：1．以自己的情感体验感悟杜甫的悲悯情怀，认同古代知识分子报国济世的人生追求，增强民族使命感。
2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。
对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
主题单元问题设计如何理解杜甫对自己生活的悲叹？如何理解杜甫对弱势群体的悲悯情怀？诗人是如何表现自己情怀的？专题划分专题一：悲己（1课时）专题二：悲人（2课时）专题三：手法（1课时）专题一悲己的情怀所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 悲己的情怀在整个单元中起着前提和灵魂的作用，因为杜甫在漂泊中感受到了极大的痛苦，才真正理解别人受的苦难，推己及人，表现其崇高的品格。
本专题的主要学习内容是理解杜甫漂泊中的悲己情怀，把握诗歌主旨，感悟杜甫人格的魅力。
基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论等多样性活动相应启动。
学习成果：理解杜甫的思想，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章及有关的图文。
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）能理解杜甫悲己的思想情怀，了解其生平。
能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。
能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。
本专题问题设计本单元哪首诗侧重悲己？诗人到底悲叹自己什么？诗中哪些语句体现出对自己的悲叹？诗人悲叹的根源是什么？如何理解杜甫对自己生活的悲叹？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。
常规资源课本，有关杜甫的纸质书籍。
教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。
其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：走近杜甫问题：1.何谓“悲己”？本单元哪首诗侧重悲己？你是从哪里看出来的？2. 诗人到底悲叹自己什么？诗中哪些语句体现出对自己的悲叹？学生自读诗歌，初步理解诗歌的情感。
班级自由交流，师生互评，形成基本共识。
活动二：探究诗人悲己的根源。
问题：1.在同样的历史动荡年代，为什么杜甫特别地“悲己”？2．如何理解杜甫对自己生活的悲叹？步骤：1．借助网络资源，搜索《登高》《望岳》《登岳阳楼》等诗篇，了解安史之乱中漂泊的杜甫所承受的颠沛流离之苦及贫病交加的境遇。
也可在课外到电子阅览室阅读新、旧唐书《杜甫传》，冯至的《杜甫传》（也可进图书馆阅读此书）；或做家庭社会调查，理解杜甫悲己的真实性与深刻性。
2．课堂讨论、探究。
3．撰写一篇有关杜甫的评论文章。
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.杜甫悲己的内涵及根源评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。
评价指标：理解到位，读出感情，探究深入，网络资源利用充分。
2.对杜甫悲己的理解程度。
评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。
学生之间互批互改思想评论，提出建设性意见，橱窗展示。
评价指标：理解到位，探究深入，全空间学习环境有机结合。
专题二悲人的情怀所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗人悲人的情怀在整个单元中起着灵魂的作用，相对于杜甫对自己在漂泊中感受到的痛苦，别人受的苦难则更在他的关注之上，推己及人，忧国伤时，其精神的崇高和胸怀的博大使其真正拥有了“诗圣”之名。
本专题的主要学习内容是理解杜甫漂泊中的悲人情怀，把握诗歌主旨，感悟杜甫人格的魅力。
基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论及展示图文等多样性活动相应启动。
学习成果：理解杜甫的思想，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章及有关图文。
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）能理解杜甫悲人的思想情怀的博大，了解其生平。
能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。
能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。
本专题问题设计诗人为哪些人而悲叹？悲叹什么？为何悲叹？如何理解杜甫对弱势群体的悲悯情怀？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。
常规资源课本，有关杜甫的纸质书籍。
教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。
其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：诗人为哪些人而悲叹？学生朗读文本，交流自己的看法。
活动二：诗人到底悲叹什么？诗中哪些语句体现出对这些人的悲叹？学生再读文本，重点品读相关的语句。
老师点评，同学互评，学生自评。
活动三：诗人为何悲叹？如何理解杜甫对弱势群体的悲悯情怀？借助网络资源，搜索“三吏”“三别”等诗篇，在电子阅览室阅读新、旧唐书《杜甫传》，冯至的《杜甫传》（也可进图书馆阅读此书）；（课外）理解安史之乱中漂泊的杜甫在自己承受颠沛流离之苦及贫病交加的境遇中依然关注民生的情怀。
活动四：再次朗读《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》，以品带读，加深对“悲人”的理解。
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.杜甫悲人的内涵及根源评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。
评价指标：理解到位，读出感情，探究深入，网络资源利用充分。
2.对杜甫悲人的理解程度。
评价量规：老师点评，同学互评，学生自评。
学生之间互批互改思想评论，提出建设性意见，橱窗展示。
评价指标：态度端正，方法合理。
（10分）团队合作，交流融洽。
（10分）获取信息，技术熟练。
（10分）搜集资料，针对性强。
（20分）筛选分析，整合到位。
（25分）观点明确，表述严谨。
（25分）专题三表现情怀的手法所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗人悲己悲人的情怀不是抽象存在的，是有依托的，如何表现这一情怀则是本专题的又一重点。
杜甫采用的表现情怀的手法主要有以下三种方式：设施宏大而开阔的背景，传神的细节描写，直抒胸臆的抒情方式。
对此，学生的学习活动以学与用的结合为核心，在小组合作的氛围中达到对杜诗鉴赏手法的掌握与运用。
学生互评，自评，师评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，撰写赏析性的文章等多样性的活动相应启动。
学习成果：从表现手法的角度撰写赏析性文章并展示。
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）能掌握杜甫诗歌鉴赏的方法，会写赏析性的文章。
本专题问题设计杜甫为什么给自己的诗歌设置宏大而开阔的背景？传神的细节描写是如何表现其思想感情的？直抒胸臆的手法起到了怎样的作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。
常规资源课本，有关杜甫诗歌鉴赏的纸质书籍、文章教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：杜甫为什么给自己的诗歌设置宏大而开阔的背景？学生品读文本《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》《旅夜书怀》中相应的语句，交流自己的看法。
活动二：传神的细节描写是如何表现其思想感情的？学生再读文本，重点品读《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》中相关的语句。
老师点评，同学互评，学生自评。
活动三：直抒胸臆的手法起到了怎样的作用？学生找出文本中直抒胸臆的语句，继续品味赏析。
