2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!

教师资格证《综合素质》简答题模板一：教育机制案例分析题模板何为教育机制该类题一般会考察两个方面：1.如何评价老师的行为2.当我们遇到突发问题时如何解决问题处理原则：五不四要五不：1.不体罚学生2.不伤害师生感情3.不影响当堂教学4.不过多占用时间5.不搞事件扩大化四要：1.用语简明委婉2.设置内容符合当时情景3.比喻要贴切4.联系要紧密二：学生观案例分析答题模板“以人为本”的学生观是指在教育教学活动中要公正对待每一位学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

（1）材料中某老师的做法体现了学生是人，学生是人，是构建学生观的基本点，学生有自己的人格尊严，材料中的老师......，因此体现该观点。

（2）材料中某老师的做法体现了学生是发展的人，学生是有处于发展过程中有巨大发展潜能的人，且学生的身心发展是有规律的，材料中的老师......，因此体现该观点。

（3）体现了学生是独特的人，每个学生都是完整的人，都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同，材料中的老师......，因此体现该观点。

（4）体现了学生是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的权责主体。

学习中更是学习的主体，他们的想法不以老师的意志为转移，材料中的老师......，因此体现该观点。

（5）在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正，关爱悦纳他们。

三：素质教育观答题模板答：该老师的做法践行了素质教育观，值得学习。

（1）材料中某老师的做法体现了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中的老师......，因此体现该观点。

（2）体现了促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅是抓好智育，材料中的老师......，因此体现该观点。

（3）体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中的老师......，因此体现该观点。

教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能第一篇：教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能材料分析一答题模板：一·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。

全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。

材料中教师的做法做到了以上几点，（1）……（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（2）……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（3）……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。

因此，材料中教师的做法是正确（错误）的，体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。

二·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。

（1）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。

素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中教师……（结合试题材料）。

（2）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。

全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。

材料中教师的做法做到了以上几点，①……（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；②……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；③……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。

（3）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教师观。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于帮助学生成长。

精心整理综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观（1（2②+③素+④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。

⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展。

在教育教学过程中，教师要进行启发式教学，调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展。

材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。

⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

教师为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

在这样一个时代，一定要培养学生的终身可持续发展的能力。

材料做（32（1②学生是独特的个体。

每个学生都有自身的独特性。

教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全、自由的发展。

材料中老师。

尊重学生的个别差异，因材施教，践行了这一点。

③学生是具有独立人格的人。

在教育教学过程中，教师和学生作为教育活动的共同参与者，其人格上是相互平等的，教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。

材料中老师。

行为，做到了尊重了学生的人格这一点。

④学生是学习和发展的主体。

学生是具有独立意义的人，是学习和发展的主体，是教育活动的主动参与者。

在教育教学活动过程中，教师要树立以学生为主体的学生观，从知识的灌输着转变为学生学习的指导者和促进者，培养学生的主动探索精神。

⑤学生是具有明显发展特征的人。

学生有巨大的发展潜能。

教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的，是可（23.（1素质教育观促进学生全面发展的要求。

②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者。

新课程要求教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。

全国教师资格证考试中小幼《综合素质》科目材料分析题万能模板一、教育观素质教育观（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。

素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。

（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展，因此，教育要“因材施教”。

（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的、自主的发展。

【记忆诀窍】:提素个性创两全。

【教师行为正确】万能模板：答：该教师的教育行为是正确的，符合素质教育观的要求。

（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。

素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。

材料中……，促进了学生的全面发展；（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。

材料中……，引导他们健康和谐的发展；（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。

材料中……，调动了学生主动性和积极性。

综上，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。

【教师行为错误】万能模板：答：该教师的教育行为是错误的，违背素质教育观的要求。

（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。

素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。

材料中……，违背了素质教育观的要求；（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。

材料中……，违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。

2020年下半年教资考试科目一材料分析提答题要点+模板《综合素质》这一科中，职业理念职业道德的材料分析题，每年必考共计28分，想搞定这俩题，背会理论知识点熟练是前提。

其次要搞清答题格式，逻辑清晰，答题要点+答题模板。

职业理念①答题要点梳理1.教育观的角度——素质教育的内涵和新课程背景下教学观的转变（1）素质教育的内涵①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

②素质教育是面向全体学生的教育。

③素质教育是促进学生全面发展的教育。

④素质教育是促进学生个性发展的教育。

⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

口诀：“提素个性创两全”（2）新课程背景下教学观的转变①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。

②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

④教学从“关注学科”转向“关注人”。

口诀：“学习过人”2.学生观的角度——“以人为本”的学生观（1）学生是发展的人①学生的身心发展是有规律的。

②学生具有巨大的发展潜能。

③学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人①学生是完整的人。

②每个学生都有自身的独特性。

③学生与成人之间存在着巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外的客观存在。

②学生是学习的主体。

③学生是责权的主体。

口诀：“两独一发”3. 教师观的角度——教师角色的转变和教师行为的转变（1）教师角色的转变①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的引导者和发展的促进者。

②从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。

③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

口诀：“见（建）醋（促）放盐（研）”（2）教师行为的转变①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

③在对待自我上，新课程强调反思。

可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。

方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。

错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。

第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。

！1.素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。

+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。

强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。

+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。

+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。

02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。

【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。

2020下半年教师资格证考试【综合素质】材料分析教学观答题模板新课改背景下的教学观教学观这一部分知识在综合素质考试当中属于“职业理念”模块，“职业理念”包括教育观、学生观和教师观，我们把它称之为“三观”，其中教育观包括素质教育的内涵以及新课改背景下的教学观，今天我们主要跟大家分享的是教学观。

这一块知识在考试中，每年题型和题量比较固定，从历年教师资格综合素质的考试来看，“职业理念”单选题的形式考查4道，一共是8分，材料分析题的形式考查一道，是14分，“职业理念”这一块内容一共是22分，单选题考查的话比较简单，重点是材料分析题备考。

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”教学中鼓励学生参与教学，创设智力操作活动同时教给学生思维的方法并加强训练。

教师不会再像传统应试教育那样“一言堂”，而是能够充分调动学生学习的积极性、主动性，参与到教学过程中来。

充分尊重学生的主体地位，采用自主学习、合作学习等学习方式进行教学。

如果题干中一个老师能尊重学生在课堂上的主人翁地位，通过启发引导让学生真正的参与课堂教学，体现的的就是这一条;如果一个老师在课堂上采用的是“填鸭式”、“灌输式”的教学方法，忽视学生的主体地位，过分的强调教师本人在课堂上的主导地位，则违背了这一条。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”教师需要指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法还要培养学生良好的学习习惯。

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师教学中不应只关注知识是否传授了下去，更应关注学生是否学会了学习，学会学习就要求学生掌握学习的方法的具备学习的能力。

在材料分析题中，能够体现教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”的材料信息比较明显，如果在材料中有教师教授学生学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯等信息，那么这一条就有所体现;如果一个老师只重视知识本身的传授，忽略了学习方法技巧的传授，则违背了这一条。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”新课改要求在重视结论的同时更要重视过程，在评价教与学时要做到过程性评价和总结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分肯定学生的微小进步，强化学生的学习和教师的教学，提高教与学的质量和效率。

教师资格笔试《综合素质》必背的7个答题模板，高分套用！模板一：第30 题“教育观”材料分析题答题模板答：该教师的行为符合（不符合）素质教育的要求。

（1）全体学生。

素质教育面向全体学生。

公民依法享有平等的受教育机会，素质教育依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。

材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（2）全面发展。

素质教育促进学生全面发展。

素质教育要求德、智、体、美的整体发展，扭转只重视智育，忽略德育、体育和美育，扭转只注重知识传授，忽略能力培养的倾向。

全面发展的实质是最优发展、面向全体，而不是平均发展。

材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（3）个性发展。

素质教育促进学生的个性发展。

遗传素质、教育及环境的差异决定了学生的差异，教育应当充分考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性，促进学生生动活泼地成长。

材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（4）实践能力。

素质教育以培养学生的实践能力为重点，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动参与教育教学的过程。

材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（5）创新精神。

素质教育以培养学生的创新精神为重点，激发学生的创造性思维和问题意识。

材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......模板二：第30 题“学生观”材料分析题答题模板答：材料中的老师的行为符合（不符合）以人为本的学生观的要求。

（1）发展。

学生是发展的人。

学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

教师要用发展的眼光看待学生，相信学生，鼓励学生，包容学生的错误，赞美学生的优点。

材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（2）独特。

学生是独特的人。

学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性、差异性，学生和成人之间有巨大的差异。

教师要做到因材施教。

教师资格证《综合素质》材料分析题高分模板相信大家对于科目一综合素质中材料分析题都不陌生，这类题型占42分，非常重要。

虽然分值虽然占比较高，但是涉及到的知识点章节比较固定，一般出现在：第一章职业理念；第三章职业道德；第五章教师基本能力（阅读理解部分）这三个部分。

所以这一部分的出题规律比较明显，对这三章的知识点稍微了解，再运用答题模板稍加练习得35分以上不成问题，得满也不是什么难事。

今天，也给大家带来了关于材料分析题的必背知识点、答题步骤、答题模板，给大家做一个示范，超级有用，值得点赞加收藏背下来，考试的时候肯定能用得到的。

一、科目一材料分析题必背考点：素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“两全两能一个性”以人为本的学生观（1）学生是发展的人学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异（3）学生是独立意义的人不以教师的意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体口诀：“两独一发”新课改下的教师观（1）新课改后教师的角色的转变新课改要求教师是学生学习的促进者新课改要求教师是教育教学的研究者新课改要求教师是课程资源的建设者和开发者新课改要求教师是社区型的开放的教师口诀：“开促放研”（2）新课改后教师教学行为的转变对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏对待教学关系上，新课改强调帮助、引导对待自我上，新课改强调反思对待与其他教育工作者的关系上，新课改强调合作口诀：“赞助思作”教师职业道德（1）爱国守法——教师职业的基本要求。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。

其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。

材料分析题共3题，一题14分，总共42分。

30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。

31题考查教师职业道德。

32题为阅读理解题。

一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。

其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。

”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。

”等。

第一步：看问题，定位知识点，判断正误。

1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。

2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。

(1)合理。

可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。

”(2)不合理。

可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。

”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。

1.逐句阅读，标记知识点。

考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。

如：2.整理答案要点。

可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。

比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。

根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。

3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。

(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。

(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。

(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。

考生可以提取关键词用自己的话进行转述。

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。

可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。

2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。

3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。

4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。

二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。

可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。

2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。

3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。

4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。

三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。

可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。

2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。

3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。

4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。

四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。

可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。

综合素质主观题答题模板套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度）分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料总-简括观点/得出启示职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。

职业理念必有一题。

尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二…教育观素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。

首先，素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生）其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。

即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。

材料中，…（不只重视智育，还注重其他）第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。

每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。

材料中，…（看到特点、特长、因材施教）第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养学生的创新精神和实践能力。

材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生）第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。

材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学）第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

要教会学生学习方法，提升学生学习能力。

材料中，…（教方法，不只教知识）第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。

材料中，…（引导思考，主动学习）第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。

教师要关注学生的情绪情感和人格品行。

材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值）综上所体，作为一名教师，应该...套路：大观点+小观点+结合材料。

《综合素质》材料分析题答题模板一、素质教育观材料中XX老师的做法是正确的/错误的，值得我们学习/需要我们引以为戒。

（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）1、素质教育是面向全体学生的教育。

材料中，老师……2、素质教育是促进学生的个性发展的教育。

材料中，老师……3、素质教育是促进学生的全面发展的教育。

材料中，老师……4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

材料中，老师……5、素质教育要求尊重学生的主体性和主动精神。

材料中，老师……6、素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

材料中，老师……7、素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，应形成教育合力共同促进学生发展。

材料中，老师……身为新时代的教师，应当遵循教育观的要求，树立先进的职业理念，成为一名合格的教师，促进学生主动、积极的发展。

二、以人为本的学生观材料中XX老师的做法符合/违背“以人为本”学生观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。

（格式为理论+解释+材料，3条都要写）首先，“以人为本”学生观认为学生是发展的人。

学生正处于发展过程之中，具有巨大的发展潜能。

材料中，……其次，“以人为本”学生观认为学生是独特的人。

每个学生都有其自身的独特性，教师要因材施教。

材料中，……最后，“以人为本”学生观认为学生是具有独立意义的人。

学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。

材料中，……在教育活动中，教师应遵循“以人为本”学生观的要求，促进学生主动、积极的发展。

三、新课改背景下的教师观材料中XX老师的做法符合/违背了新课改背景下教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。

（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）①新课改背景下教师观要求教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

材料中，……②新课改背景下教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者。

材料中，……③新课改背景下教师观要求教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。

材料中，……④新课改背景下教师观要求教师在对待师生关系上时，要尊重、赞赏学生。

《综合素质》材料分析题答题模板《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。

题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。

具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。

1.“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。

“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“''以人为本''的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。

“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。

材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。

例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。

”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。

分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。

在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。

总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。

可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+（理论点解释）材料中，体现了其次，理论点二+（理论点解释）材料中，体现了最后，理论点三+（理论点解释）材料中，体现了总：照应开头，总结启示三、具体答题模板（一）当老师的做法是正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了XXX的理念，值得我们学习。

教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。

围绕“是什么” ，“为什么” ，“怎么办”来答题。

考点范围（类型一）——教师职业理念：30. 材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。

老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。

走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱” 其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。

”围观的同学哄堂大笑。

老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。

他自信的说。

这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的! 老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。

” 孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。

”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。

他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。

这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。

我们应该爱护每一个有生命的物体。

我相信，这位同学一定是无意踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧! ”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。

可以说在这潜移默化中，学生和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为答：这是一堂非常成功的科学课。

从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

(1) 该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。

(2) 该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。

30学生观，教师观，教育观从学生观的角度，评析老师的教育行为该教师的教育教学行为合理，符合“以人为本”的学生观，值得肯定。

（1）学生是发展的人。

学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能。

教师应该坚信每个学生都是可以积极成长的，对教育好每一个学生充满信心。

（2）学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人。

（3）学生是具有独立意志的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。

（4）以人为本的学生观要求促进学生的全面发展总之，作为一名教师，我们要努力践行“以人为本”的学生观。

从教师观的角度，评析老师的教育行为材料中李老师的教学行为，符合新课改背景下的教师观的要求，值得我们学习。

一、教师角色的转变（1）教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者二、教师行为的转变（1）在对待师生关系上，新课改强调尊重，赞赏（2）在对待教学关系上，新课改强调帮助，引导（3）教师在对待自我上，新课改强调反思综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像李老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生，帮助学生。

从教育观的角度，评析李老师的教育行为李老师的教育教学行为，符合新课改背景下的教育观，值得肯定（1）李老师的教育教学行为体现了素质教育面向全体学生的理念（2）李老师的教育教学行为体现了素质教促进学生全面发展的理念（3）李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念（4）李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神和实践能力的理念综上，作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一31、从教师职业道德角度，评析“我”地教育行为材料中，“我”的教育行为践行了教师职业道德规范，促进了学生的进步与发展，是值得学习和提倡的（1）“我”践行了“爱国守法”的教师职业道德规范。

综合素质材料分析答题模板（小学和中学）《综合素质》材料分析题考点及解题模板第一章第一节教育观考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”；答题模板：一、（教师行为正确的）该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。

材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。

材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。

实施素质教育要培养学生的合作意识。

材料中某老师……符合了素质教育观的要求。

二、（教师行为错误的）该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。

材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。

材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。

实施素质教育要培养学生的合作意识。

材料中某老师……违背了素质教育观的要求。

第一章第二节学生观考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励1、（教师行为正确）该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。

综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观请从教育观的角度评析以上教育行为:（1)该教师行为合理，践行了素质教育理念下的“素质教育观”;(2)①素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。

（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观面向全体的要求。

②素质教育是促进学生全面发展的教育。

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

材料做法（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。

③素质教育是促进学生个性发展的教育。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展，实现学生个性健康发展与全面发展的统一。

材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生创新精神和实践能力的要求。

④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育.材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。

⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展.在教育教学过程中，教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展.材料做法(摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。

⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

教师为了不教，不仅要让学生学会,更要让学生会学，不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。

在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。

材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。

（3）因此，作为教师，要进行素质教育观，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动的发展，培养学生终身可持续发展的能力。