n 结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季 常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。 n 和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便
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n 支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。 n 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。 n 引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给 境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答
如：
n 鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激 皮球、 轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？ n 支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼 速度快 慢的原因和条件，并实际去验证。 n 支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如 种植物， 可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明 置有关可以做个小实验进行验证等。
1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望
n 为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼 n 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。 n 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为
n 认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调 n 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。 n 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提 手自制玩具。
