2017上语文公开课方案

17爬天都峰公开课一等奖创新教学设计17《爬天都峰》教学设计教学目标：1.会认、写本课生字，理解新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解事情的起因、经过、结果及写作顺序。

3.理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理。

养成不怕困难，奋发向上的优良品格。

教学重难点：1.了解事情的起因、经过、结果及写作顺序。

2.懂得善于从别人身上汲取力量的道理，培养学生不怕困难、奋发向上的品格。

教学过程：板块一：初读，悟命题，理顺序一、读课题，悟命题1.读一读课题，你有什么发现？2.（学生读题目）老师没感受到你爬山的那种感觉，在哪个字后面停顿一下？3.再读一读，读得很好了，你有什么发现？点拨：你们看，当我们想写去某个地方游览这样的文章的时候，我们也可以学习作者这样起题目的方式，就是用“一个动词+一个地点"，它们合在一起就是一个事件。

你看我们又学会了一种给文章起标题的方法。

二、读课文，理顺序1.看课题，就知道这是叙述爬天都峰这件事情的，请同学们回顾下在《麻雀》一课中我们学到的写清楚一件事就要写清事情的哪三部分？预设：起因，经过，结果（图片出示）2.我们这篇文章也可以用上这样的方式来梳理内容脉络，请同学们自由读课文，思考：《爬天都峰》这件事的起因、经过、结果是什么呢？预设：起因：我和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷。

1-5经过：我和老爷爷相互鼓励爬天都峰。

6-7结果：我和老爷爷一起爬上了天都峰.8-10引导1：我们来看看课文开头，小作者看到天都峰，敢爬吗？引导2：我们把它总结成四个字，是？（板书：峰高难/怕爬）引导3：经过呢？你能试着像老师这样把这个经过总结成四字词语吗？预设：后来他遇到了一位老爷爷，一老一小相约爬山。

（板书：约定爬山/老少爬山）引导4：结果是什么呢？用四字概括一下。

（他们奋力爬到峰顶，还有一番谈话。

板书：峰顶谈话。

）引导5：这就是这个故事的起因、经过、结果，谁能结合这三个词来说说《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事呢？点拨：用这样的方式讲故事（课件出示）“大家好，《爬天都峰》这篇课文讲了一件这样的事，……谢谢大家！”总结过渡：作者如何具体的把这个故事写出来的，我们一起来边读边品。

2017七年级上册语文人教版全册教案1春知识与技能学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。

过程与方法反复朗读，理清文章的思路。

情感、态度与价值观感受作者对大自然和春的热爱之情。

重点1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。

2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。

难点1．揣摩、品味本文优美的语言。

2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。

朗读法；自主、合作、探究法。

1．朱自清的画像。

2．江南春季的图片。

2课时一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘，现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。

请打开课本，今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)。

朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。

朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。

著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

1．齐声朗读课文。

要求：(1)加深对文中形象而生动的句子的理解；(2)用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。

2．学生带着问题听读课文。

(1)课文主要写了什么内容？(2)文中具体描绘了哪五幅春景图？(3)作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？四人小组讨论上述问题，全班交流。

(1)《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。

2017上语文公开课方案2017上语文公开课方案2017——2017学年度第一学期语文教研组公开课活动方案一、指导思想在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研。

紧紧抓住优化课堂教学这一中心，向40分钟要质量，努力提高全体语文教师课堂教学能力，整体提高我校语文教学质量。

二、活动目标（一）积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和公开课活动，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

（二）稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。

（三）发挥网络优势，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的’传帮带作用,集中群体智慧。

教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

（四）抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。

三、活动小组组长：杨晓坤成员：全体语文教师四、活动时间2017年10月27日五、活动安排授课教师罗茜授课时间上午第二节六、活动要求1.授课教师可用多媒体教学。

2.授课教师准备教学设计、说课稿一份。

3.课后拟写教学反思。

4.语文组成员积极参与。

七、活动流程 1.教师授课。

2.授课教师说课。

3.评课议课。

2017语文组公开课实施方案2017-03-31 16:04 | #2楼为切实抓好以校为本的教学教研工作，促进教师专业化发展，全面提升教育教学质量，推进我校语文教学质量，经行政会研究决定，5月份开展公开课活动。

一、工作步骤：1、准备阶段（5月3号—5月10日）学科组长做好动员工作，每周推选3名教师上课，并于5月10日之前将本组教师名单、课题、班级汇总上报，授课前教研组长进行组内说课，集体备课；授课后须立即上交说课稿，教案，反思各一份，骨干教师与本年级组教师集体备课，准备一堂优质观摩课。

2、听课阶段（5月12日—5月30日）该活动分三个阶段第一阶段（5月12日—5月16日）公开课第二阶段（5月19日—5月23日）组内公开课第三阶段（5月26日—5月30日）骨干教师观摩课时间安排如下：二、几点要求①本组教师请调好本课准时听课，保证每个教师每周至少听两节课，行政领导负责签到制。

《剪窗花》教案——第一课时教学目标1.会认10个字，会写6个字，自主积累词语。

2.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重点会认10个字，会写6个字。

教学难点感悟课文内容。

背诵课文。

教学方法学生朗读，教师点拨。

课前准备课件，窗花图案。

课时安排2课时教学过程一、导课1.教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2.同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。

原来她就是这位老奶奶。

她正在干什么？3.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）整体感知。

1.让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。

2.教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

3.教师领读，学生跟读。

要求：看清字，听准音，读对字。

4.请愿意读的同学读给大家听。

（二）读背儿歌。

1.请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。

2.指名评一评。

3.谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。

4.数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。

5.（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。

6.生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。

（三）认读字词。

1. 小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。

窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。

你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。

等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。

2017年秋期新人教部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

17《爬天都峰》第一课时公开课一等奖创新教学设计爬天都峰（第一课时）教学目标：1.能读通课文，自主书写本课的生字，注意重点笔画。

2.整体把握写作材料。

了解课文讲了一件什么事，明确按爬山前、爬山中、爬到峰顶后的顺序来写的。

3.研读站在山脚下的所见、所想，感知爬山前的害怕紧张。

初试身手，写一写跑步比赛的场景。

教学重难点：1.能读通课文，自主书写本课的生字，注意重点笔画。

2.整体把握写作材料。

了解课文讲了一件什么事，明确按爬山前、爬山中、爬到峰顶后的顺序来写的。

教学准备：完成备学单教学过程：第一板块：明确学习目标直接导入，明文体1.出示课题17.爬天都峰今天我们学习习作单元的第二篇文章，谁来读读课题（点拨，去哪里，干什么说清楚了），一起读。

2.题目是文章的眼睛，一读这个题目我们就知道它是一篇写事的文章。

【板书：写事】3.以事件为题的文章我们在刚刚学过神话单元中有吗？（盘古开天地、精卫填海、女娲补天）是的，这几篇文章也是以事件为题的。

4.这是本单元的导读，有两项学习任务，第一个学习目标是——（了解作者是怎样把事情写清楚的），第二个任务是——（写一件事，把事情写清楚）。

5.还记得《麻雀》这篇课文是怎样把一件事写清楚的（时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素交代清楚、看到的、听到的、想到的写清楚）第二板块：明了事件，理清顺序过渡：这节课，我们继续学习把一件事情写清楚。

一、检查备学课前同学们已经备学了这篇课文，有的同学读了3遍、有的读了5遍。

同学们在自评中说都能把课文读正确、读流利了，有的还能有感情地朗读呢。

词语会读了吗？笔陡的石级叫人发颤攀着铁链手脚并用留作纪念汲取力量第一行：字音都读准了有的同学“发颤"不明白？（发抖）一起读，第二行：也难不倒大家一起读第三行：好的，一口气都读准了，看来同学们课前下了不少功夫。

1.这里边有好多的生字，课前同学们试写了生字。

这是****的，书写正确、美观，老师给她三颗星！*其中“攀”这个字结构比较复杂，不容易写好。

陈滩小学语文公开课活动计划
为了进一步提高教师参与教学的积极性，促进教学行为的逐步规范与优化，从而推进学校课堂教学改革进程。

学校将开展“教师课堂教学竞赛”活动，具体活动安排如下。

一、活动时间：2017年8月22日——12月20日
二、活动内容及要求
（一）教研组内部分教师
(二)公开课要求
1、授课教师要树立目标意识、训练意识、效率意识、质量意识。

2、课堂要有效渗透小组合作学习、要注意学习习惯的培养和兴趣的激发。

3、紧紧围绕语文、数学、英语等学科模式开展，要求课堂检测合格率为92%。

4、分学科组开展听课活动，做好听课笔记。

5、教师要围绕预习、小组活动、课堂检测、学科模式进行精心准备。

三、活动方式
1、教师自觉找教研组长报课。

要求说明课题、讲课时间、节数。

2、教研组长针对报课情况，进行调节，确认无重课。

3、教导处根据报课情况，进行安排。

4、听课教师调课进行听课。

5、教研组长组织评议课活动，学校领导参与。

6、活动结束,教研组长将教师教学设计收集整理。

四、公开课评价考核
公开课教学作为学校开展的展示活动，在教师绩效考核中将得到体现
陈滩小学语文教研组
2017年8月20日。

《小苗》教案教学目标一、知识与技能初读课文，认识13个生字，会写中的“苗”“找”“爸”“妈”“雨”“长”6个字。

二、过程与方法通过正确、流利地朗读课文帮助背诵课文。

三、情感态度和价值观获得爱护小苗（植物）的体验；激发热爱生命的情感。

教学重点掌握6个生字的音、形、义。

教学难点朗读课文。

教学方法活动探究法，讲授法。

课前准备图片、生字卡、多媒体课件。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。

“我是小小观察家。

”说说自己的观察：种子是怎么发芽的？今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。

板书课题《小苗》。

齐读并书写课题。

指导读准“苗”的字音。

看到课题，你最想知道什么？二、新课学习1．初读课文，画出生字带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。

边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。

小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。

谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读？老师也想读一读，可以吗？借助拼音读文，画出生字反复拼读。

教学生字。

2．说说记忆，生字闯关“小老师”火眼金睛。

你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。

交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘音和前鼻音；“话”的三拼音。

“超级变变读”。

去掉拼音齐读。

组词开火车读。

找朋友抽读。

做游戏反复读。

说句子运用读。

3．多媒体出示生字，学生认真拼读。

种、伸、芽、寻、听、话、双、苗、找、爸、妈、雨、长4．重点指导：找：(注意这个字是左右结构)雨：（注意里面是两点）长：（注意长的笔顺，先撇）学生进行笔顺描红练习。

5．在书本上画出生词反复读。

生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗？打开书，把课文读正确，读流利。

2017年春期语文开学第一课教案教学目标1.学生能够了解春联的由来和相关文化知识。

2.学生能够仿照模板写出符合规范的春联。

3.学生能够在实践中感受到写春联的乐趣和创造性。

教学准备1.准备PPT，介绍春联的相关知识。

2.准备春联模板。

3.准备笔、纸等书写工具。

教学过程导入新课（5分钟）教师在PPT中展示春联图片，问学生是否了解春联。

让学生猜测春联的含义和作用。

新课讲解（10分钟）1.讲解春联的来源，即“对联”，介绍其相关文化知识。

2.介绍春节期间春联的作用和习俗。

3.展示春联模板，并对模板进行解释。

演示制作春联（15分钟）教师向学生展示如何制作春联。

从模板中选择一对（或者两对）春联展示并解释，引导学生自己动手制作。

学生练习（30分钟）学生根据模板和教师的指导，自己动手制作春联，同时教师巡视指导。

互评展示（10分钟）学生把自己制作的春联贴到墙上，用五分法互相进行评选。

总结归纳（5分钟）教师和学生共同总结和回顾本节课的主要内容和体会。

教学反思课程设计是同学们追求美好生活的垫脚石，需要在具体的实践中落实和完善，也需要不断反思和改进。

下面是我对此次教学的反思：教学优点1.充分利用了春节期间春联的文化特点，让学生在实践中深刻体会了春联的作用。

2.春联模板让学生更容易准确定位和掌握写作技巧。

3.五分法互评展示丰富了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

教学不足1.课堂时间安排可能有些紧张，对于一部分学生来说，时间不够用，导致学习效果受到影响。

2.模板过简单，没有体现学生的创造性，导致部分学生难以体会到写春联的乐趣。

教学改进1.独立设计课设内容，让学生在实践中更充分地体会思考和创作的过程。

2.适当延长课堂时间，让学生更充分地学习和练习。

3.增加春联制作的题材、难度和要求，让学生体会到写春联的难度与挑战，获得更为全面、生动的学习体验。

教学反馈在本节课的教学过程中，学生对制作春联的方法有一定掌握，但写作中的创意表达、学生的主动性和发散性思维等方面还有待提高。