初中地理七上《第二节海陆变迁》教案

【精】《海陆变迁》教案一、教学目标：1. 让学生了解海陆变迁的概念，知道地球表面形态处于不停的运动和变化之中。

2. 学生通过探究活动，理解地壳的变动、海平面升降是造成海陆变迁的主要原因。

3. 学生能够运用地图或现代信息技术手段，收集并观察我国的海陆变迁实例。

4. 培养学生热爱祖国，关注国家领土完整的情感。

二、教学重点：1. 海陆变迁的概念。

2. 造成海陆变迁的主要原因。

三、教学难点：1. 理解海陆变迁的过程。

2. 运用地图或现代信息技术手段，收集并观察我国的海陆变迁实例。

四、教学方法：采用问题探究法、案例分析法、地图教学法、情景教学法等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，让学生观察并说出我国的海陆分布特点。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解海陆变迁的概念及原因。

3. 课堂讨论：分组讨论地壳变动、海平面升降对海陆变迁的影响。

4. 案例分析：展示我国的海陆变迁实例，如黄河改道、南海争议等，引导学生关注国家领土完整。

5. 实践活动：学生利用地图或现代信息技术手段，收集并观察我国的海陆变迁实例。

6. 总结提升：教师引导学生总结海陆变迁的原因及影响，强调关注国家领土完整。

7. 课后作业：学生绘制一幅我国海陆变迁的思维导图，巩固所学知识。

8. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价目标：通过评价，检查学生对海陆变迁概念的理解，以及对地壳变动、海平面升降对海陆变迁影响的认识。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实践活动、思维导图等。

3. 评价内容：a. 海陆变迁的概念及其原因。

b. 我国的海陆变迁实例。

c. 对国家领土完整的关注和认识。

七、教学拓展：1. 拓展内容：介绍全球其他国家的海陆变迁实例，如荷兰的围海造陆、孟加拉国的海岸线变化等。

2. 拓展目的：让学生了解海陆变迁是全球性的现象，提高学生的国际视野。

3. 拓展方式：网络搜索、文献阅读、小组分享等。

七年级地理教案海陆的变迁9篇海陆的变迁 1教学目标①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。

③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。

难点：寻找大陆源移的证据。

课时安排：1课时。

教学设计一、海陆是变迁的导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。

提问：“沧海桑田”是什么意思？生：大海变成农田，农田变成大海。

比喻世事变化很大。

师：其实它的原意就是指。

其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。

二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。

（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。

）活动：（观察、分析、讨论）提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？（总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变动；2.海平面升降；3.人类活动。

师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。

机会总是垂青善于观察、思考的人。

正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。

下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》。

生：阅读。

（最好出示资料片）三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。

生：讨论，用剪刀、白纸活动。

师：巡视，指导。

师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示。

人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

下面我们来聊一下七年级教案吧。

人教版七年级地理上册海陆变迁教案篇1知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

七年级地理《海陆的变迁》教案范文一、教学目标1.了解地球表面海陆比例的变化历程；2.掌握海陆变迁的主要原因和过程；3.能够初步认识海陆资源的分布与利用。

二、教学重点与难点1.教学重点•了解海陆比例的变化历程；•掌握海陆变迁的主要原因和过程。

2.教学难点•教学生认识海陆资源分布与利用；•能够初步表述相关海洋知识。

三、教学内容及课时安排第一课时1.1 什么是海陆比例？1.2 海陆比例的历史变迁第二课时2.1 海陆变迁的主要原因与过程2.2 海洋资源的分布与利用四、教学策略1.项目式教学教师主导学生根据自己的兴趣选择其中一个项目进行课堂展示，并与小组成员一起交流并解决问题。

2.情境式教学通过引入生活情境，让学生对海洋进行想象，能感受到海洋的重要性，认识到学习海洋科学不能脱离实际生活。

3.案例式教学通过海洋活动痕迹和历史文化案例，增加学生学习海洋知识的兴趣和好奇心，使学生能深入了解海洋知识。

五、教学手段和教具1.多媒体教学法，导入视频、图片等情境元素，帮助学生更好地理解和认识海陆变迁的主要原因和过程；2.本课教学将用到地球仪、碟式图、海陆比例图等教具。

六、教学评估1.课堂互动，注重学生参与感，让学生在课堂上积极提问、发言，活跃课堂气氛，有益于学生学习知识，并通过互动评估学生学习的效果；2.班级小组活动，课上分为小组讨论展示，教学生在小组互动中学习掌握知识，从而进行小组内部评估。

七、教学反思本次地理课教学基于七年级学生的基本需求，通过项目、情境和案例教学法实现了教与学的有效对接。

在教学中，教师充分调动学生的学习兴趣，让学生更好地参与到教学中。

同时，教师也能够更好地帮助学生掌握基本的知识和技能，实现教学目标和教育任务。

初中地理《海陆的变迁》教案借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中地理《海陆的变迁》教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。

二、教材分析（一）教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。

让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。

（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。

（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。

（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。

2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。

3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。

（三）重点与难点教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的.科学精神。

（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。

教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。

三、学情分析学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。

初一地理教课设计《海陆的变迁》教课目的：1.目标：海陆的变迁(1)原由：地壳的改动和海平面的起落是造成海陆变迁的主要原因(2)理论依照：大陆漂移假说板块运动学说2.思想目标：培育追求真谛的勇气和研究精神3.要点、难点：认识大陆漂移和板块结构学说的基本看法并能解说世界主要的山系及火山、地震的散布和它们之间的联系教课协助教具：1.小黑板正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块表示草图” ( 不画板块界限 )2.用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片两套3.可活动的平木板和一些洁净的细沙和泥糊两套教课：发问学生活动、议论、剖析再解说、总结、概括法教课过程设计： (1 课时 )一、第 1 节“大洋和大洲”导入新课：展现没有画出板块界限的“六大板块表示草图”让学生指认四大洋、七大洲的地点及名称并能说出它们之间的相对地点( 目的：为下边解说新课确立基础)二、解说新课：板书：第二节海陆的变迁发问：同学们此刻看到的大海、陆地从古到现在都是这个样子? 都是处于这个地点 ?会不会曾发生过变迁 ?学生议论一种说法是不会发生变迁; 一种说法是会不停变迁教师解说：同学们的议论得出两种截然相反的结果早在20 世纪上半叶时学科科学史上已争议好久了那么接下来我们用一些实例来证明看一种说法是正确的学生活动：看图 2.10 “喜马拉雅山上的大海化石”、图 2.11 “我国东部海底的古河流古迹”和图 2.12 “荷兰的围海大坝”用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实学生边看边议论再由解说“沧海桑田”的意思使学生从感性认知上涨到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不变的初中地理而是不停变迁的板书：一、沧海桑田发问：大海、陆地是怎样变迁的?学生带着问题阅读“课文阅读资料”：“有时的发现伟大的假说”展现小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”要求同学们察看它们的轮廓并参照课本 2.14 图“莫非是偶合 ?”、图 2.16 “拼合大陆几种古老地层的相像性” 和图 2.17“大海、鸵鸟在非洲和南美洲的散布”等图看看两大洲的凸凹部分有什么特色学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处能够符合在一“就仿佛一块陆地被撕破了分别漂离了本来的地点而到达此刻地点上”教师概括、总结：这类现象是德国科学家魏格纳第一看到的、发现的他发现假如把这两块大陆从地图上剪下来它们就能够拼合成一个整体并且就仿佛一张扯开了的报纸拼合后印刷文字和队列也一一对应了于是他提出了伟大的假说──大陆漂移假说并穷其一世证明这一看法学生活动：①把学生疏组每组一套协助教具──二：七大洲的轮廓图片②竞赛：一组能最快地把相符合的大陆找到并拼合好③提示学生可参照课文图 2.15 ──大陆的漂移 2 亿年前的大陆→6500 万年前的大陆→此刻的大陆活动目的：一方面培育学生认真察看的识记七大洲、四大洋另一方面让学生感觉发现的愉悦和来之不易在活动中启迪学生研究发现的从而得出结论：魏格纳的假说是有科学依照的是可信的思虑：终究力量在作用使大陆漂移呢?板书：三、板块运动──“板块运动学说”这一部分内容是本章节的要点和难点看法抽象为切合七年级学生的习惯和能力采纳互动的教课方式加深理解提升教课成效活动：①把学生疏两组每组拿一套协助课件──三：“可活动的平木板和洁净的细沙和泥糊”②第一组：把木板上平均地涂上有必定厚度的细沙铺上一层泥糊后使劲向两边拉木板使木板断裂开来察看泥糊及细沙的运动观看图1、图3③第二组：在木板上平均地涂上有必定厚度的细沙铺上一层泥糊后使劲从两边挤压木板使两块木板的订交处一边被另一边抬升察看泥沙的运动观看图 1 图 2活动结束：学生剖析议论所看到的现象及出现此现象的原由①第一组议论结果：板块张裂可看见泥沙下陷板块分开、移位试用这一原理解说课文活动中图 2.20“东非大裂谷”和图 2.21 “红海的形成表示图” ( 从陆地到大海 ) 的现象教师总结、概括：板块张裂运动使非洲与亚洲的距离不停扩大位于它们之间的红海范围也扩大板书：大陆板块张裂运动→地表裂谷带产生 ( 东非大裂谷 ) →大陆解体 ( 亚非大陆分别 ) →新的大海出现 ( 红海 ) →新的大洋形成 ( 大西洋)②第二组议论：结果：板块受挤压地表隆起成山脉状试用这一现象产生的原理解说课文活动中图 2.22 “地中海阿尔卑斯山喜马拉雅山地带和图” 2.24 “喜马拉雅山形成的表示图”( 从大海到陆地 ) 的现象教师总结、概括：板块相向运动使印度大陆与亚洲大陆凑近古地中海不停减小两大陆地受挤压力持续凑近互相挤压的力量使地面不停隆起于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原大陆联合古地中海消逝板书：板块挤压运动→大陆与大陆凑近 ( 古地中海减小 ) →持续挤压凑近地表隆起呈山脉状 ( 喜马拉雅山青藏高原 ) →板块叠加联合( 古地中海消逝 )活动目的：把抽象的运动看法转变为详细的着手操作加深学生理解培育学生能力展现小黑板：“六大板块表示草图”把板块界限用色笔加画边画边解说六大板块的名称(板书 )1. 全世界大概可分为六大板块2.各大板块处于不停运动之中3.板块内部相对稳固板块交界处地壳比较活跃多火山、地震现象课后作业：1.活动：把两块木板放在水池中互相挤压木板看池水的运动变化松开手后看木板运动状态 ( 池水溅起木板漂移池水可看作岩浆、海水)2.结论：把以上活动的现象用文字描绘并用学过的大陆漂移假说板块运动学说解说这一现象课后提升：思虑1.据丈量喜马拉雅山还在以每年 0.33cm～1.27cm 的速度上涨这说明什么问题 ?2.岩层那么厚重在运动过程中能否会在岩石上留下什么运动痕迹?。

2024年初中地理《海陆的变迁》精彩教案一、教学目标1.理解海陆变迁的概念及原因。

2.掌握海陆变迁的证据和实例。

3.培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：海陆变迁的概念、原因和证据。

2.教学难点：海陆变迁的证据和实例的分析。

三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球表面海陆分布的特点。

（2）提问：同学们，你们知道地球表面海陆分布的特点吗？请用一个词概括。

（3）学生回答：不均匀。

2.学习新课（1）讲解海陆变迁的概念①提问：什么是海陆变迁？②学生回答：海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的分布、形态和位置发生变化的现象。

（2）分析海陆变迁的原因①讲解地壳运动、海平面变化等自然原因。

②提问：请同学们举例说明人类活动对海陆变迁的影响。

③学生回答：填海造陆、开采地下水等。

（3）展示海陆变迁的证据和实例①展示我国沿海地区海平面上升的实例。

②展示地质学家发现的古生物化石证据。

③引导学生分析证据，归纳海陆变迁的特点。

（4）讲解海陆变迁的影响①介绍海陆变迁对生态环境、经济发展、人类生活等方面的影响。

②提问：请同学们谈谈如何应对海陆变迁带来的影响？③学生回答：加强环境保护、合理利用资源等。

3.巩固新课（1）课堂提问：请同学们简要介绍海陆变迁的概念、原因、证据和影响。

（2）学生回答，教师点评。

4.课堂小结本节课我们学习了海陆变迁的概念、原因、证据和影响。

通过学习，我们了解到海陆变迁是地球表面的一种自然现象，对人类生活有着重要的影响。

我们要关注海陆变迁，学会应对其带来的影响。

5.课后作业（课后自主完成）（1）绘制一幅海陆变迁示意图。

四、教学反思本节课通过讲解、展示实例、分析证据等方式，使学生了解了海陆变迁的概念、原因、证据和影响。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。

课后作业的设置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。